2023年個人暑期支教社會實踐報告

2023年個人暑期支教社會實踐報告?zhèn)€人暑期支教社會實踐報告1

登上返回黔西的中巴車，我回頭望了望一大早趕了幾里山路來送行的學生，看著那些眼眶潮濕的孩子們，誰也不說話，整齊地站成一排，投來一種不舍與難受的眼神目送我們駛出這條顛簸的山路。捧著學生離別前送我的鮮花，我微笑著向他們揮手作別，只想把微笑當作離別的祝愿。但此時，我的內心又是何其的不舍，舍不得這群單純可愛的山里孩子，只希望我的孩子們能好好成長，等過些年我肯定要再回來看看他們。

攜手共進，共同成長

回顧自己著在貴州實踐的點點滴滴，這半個月的難忘經驗不僅賜予我一輩子受用的收獲，也給我的心靈帶來觸動。其實，我一起先就明白，我們這些高校生來支教，并不能給山里的孩子帶來多大的變更。我們實踐的時間只有短短的半個月，而所能傳授給學生的學問也極為有限。但通過這十二天的教學和接觸，學生在我們的不懈努力下取得的進步也是可見的。許多學生從內向孤僻變得活潑開朗，從上課不敢回答問題到主動踴躍地舉手發(fā)言，從對外面的世界一竅不通，到最終了解百科，還有的學生從沒有自己的人生志向到立志成為對祖國做貢獻的人，更有的學生連唱國歌都不會，到后來卻變成小小的愛國主義少年，正是孩子們這種渴望走出大山的欲望在不斷地激勵他們努力學習。

而我們這群在高校里接受理論學習的青年，來到邊遠地區(qū)吃苦實踐并不斷在實踐中熬煉自己，使自己受益匪淺。從剛起先來到這里的不習慣，到最終的的舍不得離開;從第一次講課略有些驚慌，到后來嫌一節(jié)課的時間太短而不夠講;從一起先去家訪時走不慣山路，到后來的輕松自如，我的每一天都在不斷地適應，每一天都在進步。除此之外，我不僅收獲了與隊友之間同甘共苦的兄弟姐妹情，收獲了一份純凈的師生情，更收獲了一種不畏艱苦、吃苦耐勞的精神。我第一次如此深刻地體會到，作為高校生應當擔當的一份社會責任，為祖國貢獻一份力氣。

全力以赴做打算

通過驚慌的招募面試，我幸運地成為去貴州支教的一員。為了此次暑期實踐的開展順當，愛心社隊友相互協作分工、互幫互助，在前期就建立了深厚的感情。不僅如此，暑期實踐的打算工作也做得很足夠，有條不紊地完成了前期任務。

六月份的畢業(yè)跳蚤市場上多了我們勞碌的身影，大家擠出考試復習的時間，穿梭在梧桐路和愛心社倉庫之間搬運捐贈物資，頂著炎炎烈日進行義捐義賣。通過三天的努力，我們籌集了六百多元的愛心義款，并將它全部用來買帶去給孩子們的文體用品。然而，課程打算也是我們的最重要的前期工作之一。要在六月份驚慌的考試復習之余打算半個月的教學課程，我每天自習后就去圖書館搜集適合帶去給那里孩子的百科學問，世界地理學問等，細心的打算只想給孩子們帶去更多的學問和樂趣。六月初，我們就起先了每晚3000米的體能訓練，目的在于增加隊員的身體素養(yǎng)，磨練隊員堅韌的毅力。起初3000米的跑程對平常不熬煉的隊員來說并非簡單，但是從來沒有人偷懶、沒有人叫苦。在堅持了一段時間之后，大家都能輕松地跑下全程，這對我們支教期間每天走幾里山路去家訪有了很大的體能幫助。在隊員的相互激勵和相互督促下，體能訓練始終堅持到去貴州的前一天晚上。

調整適應，潛心教學

7月6日抵達大水鄉(xiāng)，我們起先了為期半個月暑期實踐。然而，在大水鄉(xiāng)實踐的居住環(huán)境、教學條件比我想象中的艱苦。居住條件極為簡陋，我們在校長家堆放飼料的雜屋里自己動手搭上不足四米的木板，八個人就擠在這張通鋪上。然而，潮濕的環(huán)境和肆虐的蚊蟲讓不少隊友的皮膚布滿了紅色的疙瘩。后面一段時間，不少隊友生病了，帶來的藥已全部吃完，我們也只能拖著等它自然好。當地用水困難，我們十人的到來更是加重了旁邊的用水負擔，為了節(jié)約用水，一盆洗臉水我們十名隊友就共著洗，而實踐的半個月誰也不忍心用緊缺的水洗澡。每天上課回來，我們自己做飯，沒有其他菜就只好到山上挖土豆吃，土豆不夠吃就用白糖下飯。盡管條件很艱苦，但是我們從不埋怨，只把心思放到教學上，因為我們明白“吃些苦不算什么，把教學搞好，讓學生有所收獲，這才是最重要的?！?/p>

聽說學校平常只給孩子們開設語文、數學兩門課程，而美術、音樂、體育這些課程孩子們都沒有接觸過。為了讓學生能在短時間里能駕馭更多外界的學問，了解更廣泛的學問面，獲得更多的學習樂趣，我們打算了地理、歷史、音樂、繪畫、剪紙、詩歌、體育英語等多們課程。根據往年支教的時候是由兩名隊員協作教學，今年也是如此，這樣相互協作的教學能使課堂更加活躍，也更便于溝通教學中的不足之處并能剛好改正。

我所教的是五六年級的世界地理、英語和各年級的音樂。在與申伶坤協作教五六年級世界地理的過程中，我注意調整難易程度，便利學生駕馭世界地理最基礎的學問，并綻開各地地形、人口、經濟狀況進行講解，讓學生對世界各地的狀況有簡潔的了解。課后有學生對世界軍事很感愛好，我很樂意與他們進行著方面的溝通，將我了解的軍事學問告知他們。為了檢測他們的駕馭狀況，我會在其次天的課堂上進行學問搶答，同時也能帶他們回顧上節(jié)課講的內容。此外，我還與張瑜彬協作教五六年級的英語。之前他們沒有任何基礎，我們便從簡潔的a、b、c教起，而這26個字母對他們來說卻不是那么簡單記住的。我們就教學生唱字母歌，利用字母歌來記憶就更加簡單了?？紤]到他們的接受程度，我們只教了一些簡潔的單詞，比如各種小動物、蔬菜?？谡Z發(fā)音卻成為教學中一大難題，學生的發(fā)音夾著濃濃的貴州方言，還有些輔音根本發(fā)不正確，我和張只好對單詞讀音進行分解，一遍一遍帶讀，一個一個地訂正發(fā)音。在我們的努力下，學生最終知道自己的問題出在哪，并且漸漸改正過來。做老師的看著學生一點點的進步，我感到很是欣慰。

結合主題教化，改進教學不足

“我深愛著我的祖國”為紀念建國六十周年，培育學生愛國主義情懷，本次實踐的教學主題是“支教助學，愛我祖國”。為此，我們打算了豐富多彩的課堂內容，如抗日歷史、名族英雄、愛國歌曲、中國地理等，目的在于讓孩子們了解在歷史的大背景下我國的發(fā)展歷程和現狀，培育孩子們的愛國主義情懷。

在愛國教化的課堂上，隊員們留意教學方式的創(chuàng)新，講課堂辦得生動、好玩。魏翠蘭、高嵩涓在給一三級上剪紙課的時候，要求每一個孩子們剪圖拼成一幅畫以體現對祖國的愛。三年級的趙歡同學將花朵和貼在紙剪的國旗四周，他說“我們都是祖國的花朵，希望祖國越來越好?！边@給我留下了特殊深刻的印象。而我個人的愛國課堂，注意趣味、多樣，把愛國精神融入到地理、音樂、百科的課堂之中。在和申伶坤協作將中國地理的時候，我們以從多個角度綻開講的方式向學生介紹中國歷史名城、中國國際地位等學問，向他們展示了一個地大物博、綜合實力雄厚的中國。然而讓全部隊員驚訝的是，這里的學生不會唱國歌，也不知道國歌是什么或是有什么意義，于是隊員們一遍一遍教會各個年級的學生學會唱國歌。

在課余時間，我常常進行自我反省，在反省中發(fā)覺教學中存在的不足之處，與其他隊員探討并剛好變更教學方法。在給一三年級合班上百科的時候，我會發(fā)覺內容適合三年級的，那么一年級的同學聽不懂，而內容適合一年級同學，三年級的同學聽起來又很乏味。琢磨之后，我把內容難易程度進行中和，并從百科學問中引出好玩的成語故事，這樣課堂氣氛就更加活躍了。

收獲與體驗并行

假如問我此行有何感受，我定會一個字也說不上來，那點滴的感動、對不幸學生的感嘆、內心的震顫只能深深地埋藏在我的.心底。每一次對貧困學生或是留守兒童進行家訪，都會給我留下深深的觸動。黑暗潮濕的屋子，雜亂的居住環(huán)境，還有那與孩子的年齡極為不符的粗活重活，讓我不禁想為那些瘦弱的孩子做些什么。內向卻懂事的留守兒童陳錦在父母打工的十年來只見過他們幾面，他與年邁的奶奶相依為命。他只是千萬留守兒童的縮影，他處在一個缺少愛也須要被社會關注的群體。通過這次實踐，我第一次近距離地在艱苦的環(huán)境中接觸貧困家庭、接觸留守兒童，了解農村教化的現狀。然而，我此行能做的只是給孩子們帶來些歡樂與簇新，把外面的世界展示給他們看，并激勵他們好好學習，將來能走出貧瘠的大山。不得不說，支教實踐也從很多方面變更了我的人生觀、價值觀，“生命的意義不在于享樂”我將從現在起先努力奮斗，將來能致力于愛心事業(yè)，盡我所能幫助更多的弱勢群體，為和諧社會的發(fā)展諸如新的力氣。

在這半個月支教實踐的過程中，我們教會山區(qū)的孩子們用創(chuàng)新的思維方式去學習，給孩子們帶來很多樂趣，讓他們接觸到許多外界的簇新學問;另一方面，我們在艱苦環(huán)境下進行實踐，磨礪了意志，養(yǎng)成了良好的學習生活習慣，回到學校也會將這種吃苦耐勞的精神發(fā)揚光大。我認為有些從小生活在城市的高校生，缺失的就是一種在逆境中拼搏的精神，而這種精神須要我們在實踐中漸漸培育，敢于吃苦，樂于奉獻。作為高校生將來要擔當一份社會責任，我們在實踐的過程中，把愛心奉獻給須要幫助的群體，同時也收獲了珍貴的閱歷。

個人暑期支教社會實踐報告2

我要用手指那涌向天涯的群崮，我要用手掌那托住太陽的云海，搖曳著曙光那枝暖和美麗的筆桿，助孩子寫下：信任將來。

支教到崮崖小學也有些日子了，平淡的日子像山上的一汪清泉，卻又總是充盈著孩子們帶來的充溢驚喜的小浪花。

孩子們與大山外面說近也不近，說遠也不遠?；孟肱c現實只是一座山的距離，他們在這頭，夢卻在那頭。孩子們沒有碰過照相機，當我們的支教隊員拿出相機給他們拍照的時候，他們像望見外星生物一樣新奇，靈動的小眼睛始終盯著相機，舍不得離開哪怕一秒鐘的時間。一位支教隊員動情地說：“那眼神，真是能把人的心都看化了。我真的不忍心不讓他們摸一摸?；蛟S他們學不會攝影的基本常識，學不會駕馭快門的速度，但哪怕讓他們摸一摸，就只是摸一摸，哪怕就只給他們當玩具，我也就心滿足足了。

我們給孩子們們上了一堂關于幻想的課。黑板上板書著“我的高校我的夢”，課前我們發(fā)給孩子們每個人一張山東理工高校的明信片，上面印有山東理工高校的標記性建筑、漂亮的山水風景，孩子們捧在手心，緊緊攥著屬于自己的那張。當我們要求他們寫下自己的幻想的時候，每個孩子都仔細致細，一再斟酌，哪怕就是平常淘氣搗蛋的孩子也一筆一劃地在紙上留下自己的幻想，緊緊蓋住，仿佛生怕被什么偷走了一樣。但是透過他們的指縫，我們還是看到了一些，一個剛把玩過照相機的孩子寫道：看到大哥哥的攝影機，我以后想當一個攝影師。歪歪扭扭的字體，簡簡潔單的幻想，卻足以讓我們潮濕了眼眶。一個孩子寫完了以后，像祈禱一樣地放在手中，上面板板正正地寫著：我的幻想學校是漂亮的山東理工高校，我肯定要好好學習，肯定要考上山東理工高校?？吹竭@里，哪怕再苦再