2023年《昆蟲》大班教案

2023年《昆蟲》大班教案《昆蟲》大班教案1

一、主要活動安排表（略）

二、活動進(jìn)程

大話昆蟲活動目標(biāo)：

1、相識常見昆蟲的特征，視察昆蟲的居住環(huán)境。

2、培育幼兒發(fā)覺問題、提出問題并找尋答案的看法。

活動打算：

1、老師與幼兒共同收集各種昆蟲掛圖、玩具、標(biāo)本、模型等。

2、有關(guān)描述昆蟲的圖畫書。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“昆蟲王國”。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)問題情境引發(fā)探討：請幼兒說說哪些昆蟲是曾經(jīng)見過的，叫什么名字？

2、請幼兒比較這些圖片上的昆蟲哪些地方是一樣的？老師記錄幼兒的視察結(jié)果。如都有六只腳，大部分有翅膀，身體分成頭、胸、腹部，有觸角，有殼等。老師引導(dǎo)幼兒將其按益蟲、害蟲進(jìn)行分類。

3、找一找組織幼兒到戶外視察昆蟲，并提示幼兒留意平安，細(xì)致視察，當(dāng)心愛惜昆蟲。

4、說一說引導(dǎo)幼兒共享視察閱歷，讓幼兒相互溝通：你找到了什么昆蟲，是否找到了我們“昆蟲王國”里的昆蟲？在哪里找到？這些昆蟲有哪些共同的地方？

探望昆蟲活動目標(biāo)：

1、了解昆蟲的居住環(huán)境。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)昆蟲生活習(xí)性進(jìn)行分類，并在飼養(yǎng)中實(shí)施。

活動打算：捕蟲、飼養(yǎng)箱、郊外指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、請家長帶幼兒到旁邊小花園、菜園、郊外等地方視察昆蟲，了解幾種昆蟲的居住環(huán)境。

2、在家長的幫助下，捕獲幾只簡單飼養(yǎng)的昆蟲放在飼養(yǎng)箱中，學(xué)習(xí)飼養(yǎng)昆蟲。

3、以探望昆蟲的形式，讓幼兒將飼養(yǎng)箱中的昆蟲帶回園，組織幼兒共享溝通捕獲中的見聞及飼養(yǎng)昆蟲的閱歷。

4、教化幼兒不損害昆蟲的生命，不會破壞當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)，并能很好地照看和飼養(yǎng)。

5、幼兒探討如何給昆蟲布置一個家，并教化幼兒在飼養(yǎng)過程中，昆蟲可能死亡，引導(dǎo)幼兒探討如何處理已死亡的昆蟲，培育幼兒敬重生命的看法。

靠近一點(diǎn)活動目的：1、學(xué)習(xí)如何視察昆蟲。

2、學(xué)習(xí)視察記錄的方法。

活動打算：1、放大鏡、圖畫紙、蠟筆。

2、在區(qū)域設(shè)置飼養(yǎng)角指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、幼兒可在區(qū)域活動、自由活動、嬉戲時間，進(jìn)入“飼養(yǎng)角”，接著視察昆蟲。

2、引導(dǎo)幼兒綻開探討：它們長得怎樣？有幾只腳？翅膀是什么顏色的？眼睛長得如何？它們在做什么？激勵幼兒在視察的基礎(chǔ)上說己的想法。

3、激勵幼兒利用放大鏡進(jìn)行視察，并將視察的結(jié)果記錄在圖畫紙上。

4、請幼兒展示自己的記錄結(jié)果，并比較每個人視察的相同點(diǎn)及相異點(diǎn)。

5、將幼兒的記錄結(jié)果粘貼在飼養(yǎng)角的墻面上。

昆蟲拼圖活動目標(biāo)：1、鞏固加深對蜜蜂、蚱蜢、蝗蟲、蝴蝶、蜻蜓等常見昆蟲外形特征的相識。

2、學(xué)習(xí)拼貼技巧，熬煉手指小肌肉。

活動打算：昆蟲拼圖卡、畫有草地、花園的背景圖指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、自制昆蟲拼圖于區(qū)域中，幼兒自由選擇圖片，依據(jù)昆蟲的外形，將散亂的圖片拼貼成一幅昆蟲畫，要求幼兒拼貼工整。

2、引導(dǎo)幼兒多拼出幾只昆蟲，并擺放在畫有草地、花園的背景圖中，比比誰拼的昆蟲多。

3、活動延長經(jīng)；接著將拼圖卡投放入益智區(qū)中，也可引導(dǎo)幼兒畫己喜愛的昆蟲，剪成若干塊，使拼圖卡片不斷更新。

滾印昆蟲活動目標(biāo)：1、視察昆蟲身上顏色與大自然的關(guān)系。

2、大膽地用顏料表現(xiàn)自己對昆蟲的相識。

活動打算：自制昆蟲滾筒、各色顏料、排筆、掛歷紙、報紙、圍裙、袖套

活動過程：1、創(chuàng)設(shè)問題情境引發(fā)探討：

昆蟲是什么顏色的？這些顏色與它們生活四周的顏色一樣嗎，為什么？

2、讓幼兒找一找活動室內(nèi)放置的和環(huán)境顏色相仿的物品和圖片，感知相近色的視覺效果。

3、和幼兒探討愛護(hù)色對昆蟲的作用。

4、將滾筒放在區(qū)域中，讓幼兒自由，依據(jù)自己對昆蟲的相識大膽選擇顏色進(jìn)行涂染，要求幼兒涂抹時勻稱，并在掛歷上滾印出昆蟲形象。

5、引導(dǎo)幼兒圍繞“怎樣才能使昆蟲身上的色調(diào)明麗多彩？”“怎樣才能滾印出一只漂亮的昆蟲？”讓幼兒做進(jìn)一步探討。

6、活動延長：待顏料干后，幼兒用剪刀剪下昆蟲輪廓，展示在昆蟲欄中。

昆蟲制造坊活動目的：

1、創(chuàng)意地用不同美工材料表現(xiàn)自己喜愛的昆蟲。

2、體會獨(dú)立完成任務(wù)的歡樂。

活動打算：牙刷、筷子、湯匙、冰淇淋盒子、果凍盒子、塑料袋、皺紋紙、蠟光紙、剪刀、雙面膠、透亮膠等。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、在區(qū)域活動中，引導(dǎo)幼兒視察比較所材料與昆蟲的相近之處，如：筷子、湯匙、牙刷、果凍盒子等這些材料可以用來制作哪些昆蟲的身體部位？

2、引發(fā)探討，假如利用這些材料來制作蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲等昆蟲，昆蟲的翅膀可以用什么材料制作，如何將昆蟲的翅膀裝飾得更美。

3、激勵幼兒多嘗試運(yùn)用不同材料進(jìn)行制作，引導(dǎo)幼兒選擇多種材料裝飾昆蟲的翅膀。

4、幼兒共享作品，促進(jìn)幼兒間的相互學(xué)習(xí)。

5、將教室一角布置成草叢，將幼兒制作的昆蟲布置于草地上。

昆蟲成長記活動目標(biāo)：

1、發(fā)表對昆蟲的相識。

2、主動參加搶答競賽嬉戲，并從中獲得成就感。

3、用繪畫方式記錄昆蟲的改變。

4、幫助幼兒自制視察小書。

活動打算：有關(guān)昆蟲的題目答卡若干、錄像《毛毛蟲變蝴蝶》、16開的白紙數(shù)張裝訂成小書、畫筆

活動過程：

1、觀賞錄像《毛毛蟲變蝴蝶》，介紹毛毛蟲變蝴蝶的過程。

2、與幼兒共享蝴蝶的好玩信息，以增加幼兒探究的愛好。

3、將幼兒分組進(jìn)行競賽嬉戲，以必答與搶答的形式，回答與昆蟲有關(guān)的問題。

4、統(tǒng)計(jì)得分結(jié)果，公布優(yōu)勝組。

5、在區(qū)域活動中，引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式記錄自己所熟識的一種昆蟲。如：昆蟲的顏色、活動情形、食物、居住的地方、幼兒野外視察所見、飼養(yǎng)昆蟲時視察到的等，都可以記錄在紙上，并裝訂成小書。

6、幼兒互換小書，溝通自己對昆蟲的相識，共享其成果。

《昆蟲》大班教案2

1、感知坐標(biāo)點(diǎn)的空間位置關(guān)系，促進(jìn)空間知覺實(shí)力的發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)用語言清晰、精確地表達(dá)坐標(biāo)點(diǎn)的詳細(xì)位置，并學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)位置。

3、對數(shù)學(xué)活動感愛好，喜愛運(yùn)用數(shù)學(xué)語言。

房子、動物PPT、分組操作材料若干份

1、用談話引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好老師：森林里新造了一幢昆蟲公寓，小昆蟲們要搬新家了都特殊興奮，我們也一起去看看吧！

2、出示樓房，老師引導(dǎo)幼兒視察。

（1）激勵和支持幼兒的種種想法。

師：嘩，好高的樓呀！這個樓房有什么不一樣的地方？我們來數(shù)數(shù)是幾層樓？你們是怎么知道？

（2）每一層樓里有幾間房？你們又是怎么知道的？

（3）老師小結(jié)。原來看旁邊豎著的數(shù)字從下往上數(shù)可以幫助我們知道有幾層樓；看橫著的數(shù)字從左到右可以幫助我們知道有幾間房。

3、練習(xí)坐標(biāo)點(diǎn)位置的口頭表達(dá)。

（1）老師出示各種動物邊操作邊提問："這座大樓里住著許多小昆蟲，你們看蝴蝶家住在第幾間？毛毛蟲呢？"

（2）幼兒回答后，老師與幼兒一同檢查。

4、學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)點(diǎn)位置的表達(dá)形式。

（1）師："剛才我們都知道小昆蟲們住在哪里啦，那么有什么方法讓我們恒久記住它們住在哪里呢？"

（2）出示地址記錄單，引導(dǎo)幼兒視察。師："你們發(fā)覺了什么東西？"

（3）橫線表示什么？幫我們記錄什么？豎線呢？師：橫線記錄第幾間？豎線記錄第幾層？

（4）老師講解記錄坐標(biāo)點(diǎn)的記錄方式。

師：小七星瓢蟲住在第幾間第幾層？我們一起來看一看。小螞蟻呢？誰來記錄？

5、配對嬉戲通過嬉戲幫助幼兒鞏固識記坐標(biāo)。老師出示操作掛圖，隨機(jī)請個別幼兒依據(jù)提示進(jìn)行操作。

（1）師：剛才經(jīng)過大樓時，發(fā)覺有些小昆蟲哭起來，它們找不到自己的家在哪里？不過，沒關(guān)系，我們小摯友呀！把它們家的地址登記來啦！我們一起來幫幫忙，把動物們都送回家吧！

（2）嬉戲后，老師與幼兒檢查，并引導(dǎo)幼兒說出每個動物家的坐標(biāo)。如："小螞蟻家住在第一間第五層……"

6、分組操作活動。

（1）記錄地址。

（2）送小昆蟲回家。老師巡回指導(dǎo)，發(fā)覺有幼兒記錄錯誤的，要剛好賜予引導(dǎo)。

7、結(jié)束部分：

老師小結(jié)，對操作實(shí)力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，對操作實(shí)力弱的幼兒進(jìn)行激勵。

《昆蟲》大班教案3

活動目的：

1、能將常見的昆蟲區(qū)分害蟲和益蟲。

2、相識常見昆蟲的食物，仿照昆蟲的三種基本運(yùn)動形態(tài)：飛、爬、跳。

3、能在情景中，通過試驗(yàn)完成對簡潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

4、培育幼兒動手操作實(shí)力，在活動中大膽創(chuàng)建并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

活動打算：

1、昆蟲頭飾二十一個。

2、昆蟲拼圖四張，畫架四個。

3、昆蟲圖卡若干，食物圖卡若干。

4、音樂帶、錄音機(jī)。

5、森林場景，益蟲的家和害蟲的家。

活動過程：

一、相識昆蟲

1、師：“今日我們小摯友一起來玩拼圖嬉戲，看看里面躲了一只什么小昆蟲？請小摯友把拼圖背面的雙面膠撕下，并把撕下的膠帶紙放在筐里”幼兒操作，老師將拼好的拼圖放在畫架上展示，每組請一位幼兒回答。

2、師：“蝴蝶屬于什么？螞蟻呢？”“為什么說它們是昆蟲？”幼兒回答昆蟲的基本特征。

3、師：“除了蝴蝶、螞蟻、螢火蟲和七星瓢蟲外，還有什么也是昆蟲？”幼兒講解并描述，老師出示圖卡。

二、嬉戲《昆蟲找食》

1、老師宣布嬉戲規(guī)則：“請小摯友們每人找一個昆蟲頭飾戴上，看看自己扮的是什么昆蟲，想一想它是怎么運(yùn)動的，它愛吃什么?！庇變赫覍げ⒋魃项^飾。

2、師：“請小昆蟲們用自己的動作隨音樂來找尋食物?！狈乓魳?，老師帶領(lǐng)幼兒到森林場景中找尋食物圖卡。

3、師小結(jié)：“小昆蟲做得真好，請小摯友說一說你是什么昆蟲，你是怎樣行動的，你找到了什么食物？”請5～8位幼兒回答。

三、益蟲和害蟲

1、師：“蜜蜂采花蜜傳播花粉，對人類有幫助，我們叫它益蟲；蒼蠅呢會傳播細(xì)菌，給人類帶來疾病，對人類有害，我們叫它害蟲。小摯友想想自己扮演的昆蟲是益蟲呢還是害蟲?！?/p>

2、師宣布嬉戲規(guī)則：“天快黑了，小昆蟲們要回家了，我們來找家，益蟲的家在這邊，害蟲的家在那邊?！庇變赫壹摇?/p>

3、老師小結(jié)，幫助找不到家或找錯家的幼兒正確相識自己扮演的昆蟲是益蟲還是害蟲。

活動反思：

幼兒對昆蟲比較感愛好，用請小客人的方式激發(fā)幼兒的愛好：小摯友，今日我們班來了許多小客人，我們一起把他們請進(jìn)來吧！幼兒戴昆蟲頭飾做動作進(jìn)教室，老師和幼兒一起看一下都有哪些昆蟲來做客了。組織幼兒和小昆蟲一起聽音樂跳舞，這時扮演小昆蟲的幼兒站起來提問：“小摯友，你知道我們的家在哪嗎？”請幼兒逐個說一下在場小昆蟲的家，然后老師總結(jié)：原來昆蟲的家都在不懂的地方，有的在森林里，有的在水里，有的在人的家里，有的在樹上的鳥窩里，有的在泥土里。再請一個扮演小昆蟲的幼兒起來提問：“小摯友，你們還相識那些小昆蟲嗎？”昆蟲卡片的出示，引起了個別幼兒的興奮，他們有的無意地玩弄小卡片，有的竊竊私語地講解并描述自己在卡片中獲得的樂趣。講解并描述時雖然幼兒的表達(dá)很主動，但紀(jì)律很松散，回答問題無規(guī)則。在幫助昆蟲找家的過程中，小摯友對常見的昆蟲比較了解，能很快地找到，也有的兩棲昆蟲讓他們很犯難，不知放哪里，所以都問起了老師。嬉戲昆蟲找家是小摯友最歡樂的，每次當(dāng)發(fā)覺小昆蟲走錯地方時，老師都會剛好的講評和訂正。但是，本節(jié)課涉及到的學(xué)問面很廣，有些地方?jīng)]給有孩子們講清晰，如：生活在水里的昆蟲可以分為兩種：有海水里面的和淡水里面的，還有個別學(xué)問點(diǎn)講得不夠精確

在活動中，老師能留意幼兒的愛好點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)活動，由易到難，過度自然，小摯友的參加愛好很高，但活動中讓老師覺得不足的是起先部分，幼兒的留意力很簡單分散，是否內(nèi)容簡潔些，或干脆讓幼兒分組探討，溝通，然后激勵幼兒把自己不懂的提出來，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動些。建議下次教學(xué)，可以試試。

小百科：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物，是地球上數(shù)量最多的動物群體，在全部生物種類（包括細(xì)菌、真菌、病毒）中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。

《昆蟲》大班教案4

活動目標(biāo)：

1、視察昆蟲身上顏色與大自然的關(guān)系。

2、大膽地用顏料表現(xiàn)自己對昆蟲的相識。

活動打算：

自制昆蟲滾筒、各色顏料、排筆、掛歷紙、報紙、圍裙、袖套

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)問題情境引發(fā)探討：

昆蟲是什么顏色的？這些顏色與它們生活四周的顏色一樣嗎，為什么？

2、讓幼兒找一找活動室內(nèi)放置的和環(huán)境顏色相仿的物品和圖片，感知相近色的視覺效果。

3、和幼兒探討愛護(hù)色對昆蟲的作用。

4、將滾筒放在區(qū)域中，讓幼兒自由，依據(jù)自己對昆蟲的相識大膽選擇顏色進(jìn)行涂染，要求幼兒涂抹時勻稱，并在掛歷上滾印出昆蟲形象。

5、引導(dǎo)幼兒圍繞“怎樣才能使昆蟲身上的色調(diào)明麗多彩？”“怎樣才能滾印出一只漂亮的昆蟲？”讓幼兒做進(jìn)一步探討。

6、活動延長：待顏料干后，幼兒用剪刀剪下昆蟲輪廓，展示在昆蟲欄中。

《昆蟲》大班教案5

活動目標(biāo)：

1、相識常見昆蟲的特征，視察昆蟲的居住環(huán)境。

2、培育幼兒發(fā)覺問題、提出問題并找尋答案的看法。

3、能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、探討的樂趣。

4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色調(diào)來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

活動打算：

1、老師與幼兒共同收集各種昆蟲掛圖、玩具、標(biāo)本、模型等。

2、有關(guān)描述昆蟲的圖畫書。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“昆蟲王國”。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)問題情境引發(fā)探討：請幼兒說說哪些昆蟲是曾經(jīng)見過的，叫什么名字？

2、請幼兒比較這些圖片上的昆蟲哪些地方是一樣的？老師記錄幼兒的視察結(jié)果。如都有六只腳，大部分有翅膀，身體分成頭、胸、腹部，有觸角，有殼等。老師引導(dǎo)幼兒將其按益蟲、害蟲進(jìn)行分類。

3、找一找：組織幼兒到戶外視察昆蟲，并提示幼兒留意平安，細(xì)致視察，當(dāng)心愛惜昆蟲。

4、說一說：引導(dǎo)幼兒共享視察閱歷，讓幼兒相互溝通：你找到了什么昆蟲，是否找到了我們“昆蟲王國”里的昆蟲？在哪里找到？這些昆蟲有哪些共同的地方？

探望昆蟲活動目標(biāo)：

1、了解昆蟲的居住環(huán)境。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)昆蟲生活習(xí)性進(jìn)行分類，并在飼養(yǎng)中實(shí)施。

活動打算：

捕蟲網(wǎng)、飼養(yǎng)箱、郊外指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、請家長帶幼兒到旁邊小花園、菜園、郊外等地方視察昆蟲，了解幾種昆蟲的居住環(huán)境。

2、在家長的幫助下，捕獲幾只簡單飼養(yǎng)的昆蟲放在飼養(yǎng)箱中，學(xué)習(xí)飼養(yǎng)昆蟲。

3、以探望昆蟲的形式，讓幼兒將飼養(yǎng)箱中的昆蟲帶回園，組織幼兒共享溝通捕獲中的見聞及飼養(yǎng)昆蟲的閱歷。

4、教化幼兒不損害昆蟲的生命，不會破壞當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)，并能很好地照看和飼養(yǎng)。

5、幼兒探討如何給昆蟲布置一個家，并教化幼兒在飼養(yǎng)過程中，昆蟲可能死亡，引導(dǎo)幼兒探討如何處理已死亡的昆蟲，培育幼兒敬重生命的看法。

靠近一點(diǎn)活動目的：

1、學(xué)習(xí)如何視察昆蟲。

2、學(xué)習(xí)視察記錄的方法。

活動打算：

1、供應(yīng)放大鏡、圖畫紙、蠟筆。

2、在區(qū)域設(shè)置飼養(yǎng)角指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、幼兒可在區(qū)域活動、自由活動、嬉戲時間，進(jìn)入“飼養(yǎng)角”，接著視察昆蟲。

2、引導(dǎo)幼兒綻開探討：它們長得怎樣？有幾只腳？翅膀是什么顏色的？眼睛長得如何？它們在做什么？激勵幼兒在視察的基礎(chǔ)上說出自己的想法。

3、激勵幼兒利用放大鏡進(jìn)行視察，并將視察的結(jié)果記錄在圖畫紙上。

4、請幼兒展示自己的記錄結(jié)果，并比較每個人視察的相同點(diǎn)及相異點(diǎn)。

5、將幼兒的記錄結(jié)果粘貼在飼養(yǎng)角的墻面上。

昆蟲拼圖活動目標(biāo)：

1、鞏固加深對蜜蜂、蚱蜢、蝗蟲、蝴蝶、蜻蜓等常見昆蟲外形特征的相識。

2、學(xué)習(xí)拼貼技巧，熬煉手指小肌肉。

活動打算：

供應(yīng)昆蟲拼圖卡、畫有草地、花園的背景圖指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、供應(yīng)自制昆蟲拼圖于區(qū)域中，幼兒自由選擇圖片，依據(jù)昆蟲的外形，將散亂的圖片拼貼成一幅昆蟲畫，要求幼兒拼貼工整。

2、引導(dǎo)幼兒多拼出幾只昆蟲，并擺放在畫有草地、花園的背景圖中，比比誰拼的昆蟲多。

3、活動延長經(jīng)；接著將拼圖卡投放入益智區(qū)中，也可引導(dǎo)幼兒畫出自己喜愛的昆蟲，剪成若干塊，使拼圖卡片不斷更新。

滾印昆蟲活動目標(biāo)：

1、視察昆蟲身上顏色與大自然的關(guān)系。

2、大膽地用顏料表現(xiàn)自己對昆蟲的相識。

活動打算：

自制昆蟲滾筒、各色顏料、排筆、掛歷紙、報紙、圍裙、袖套活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)問題情境引發(fā)探討：

活動反思：

有愛心的小安妮因?yàn)橄矏劾ハx，而去收集死去的昆蟲和蛻下的皮，給昆蟲自由的生活空間，甚至在夢中，自己都變成昆蟲，感受當(dāng)昆蟲的樂趣，以其獨(dú)特的方式，表達(dá)出對昆蟲的寵愛。為了讓孩子了解昆蟲，課前讓孩子們收集有關(guān)昆蟲的資料，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，能夠全身心的投入到閱讀中來。

1、留意學(xué)法的指導(dǎo)。緊扣“愛”字，突出重點(diǎn)。在課堂上，以“愛”字貫穿全篇課文，在訓(xùn)練語言文字的同時，突出學(xué)生思想品質(zhì)的教化，在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中滲透人與動物和諧相處的思想。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相像，都是圍繞重點(diǎn)句綻開敘述的，要引導(dǎo)學(xué)生駕馭這種寫作特點(diǎn)來學(xué)習(xí)。在其次課時教學(xué)3——5自然段時，我讓學(xué)生圍繞課后問題“安妮很喜愛昆蟲，她是怎樣做的？”綻開學(xué)習(xí)。首先，我讓學(xué)生勾畫出3——5自然段中能概括寫安妮怎樣做的句子；然后，詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段，她是怎樣喜愛收集昆蟲的；最終采納小組合作探究學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。

2、閱讀的目的是為了有效的指導(dǎo)寫作，我抓住其次自然段先概括在詳細(xì)的寫法，讓孩子們在自讀自悟的基礎(chǔ)能夠進(jìn)行仿寫，通過檢查可以證明大部分孩子學(xué)會這一寫法。

《昆蟲》大班教案6

活動目標(biāo)

1、讓幼兒通過看、聽、做了解幾種昆蟲的外形及特征。

2、使幼兒清晰的辨別出哪些是益蟲哪些是害蟲。

3、拓展幼兒的思維實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力，培育孩子們的動手實(shí)力。

4、在活動中，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證探討科學(xué)現(xiàn)象。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

哪些昆蟲可以分為益蟲和害蟲，哪些是在土里生活的昆蟲。能根據(jù)昆蟲的分類找到自己的小組。

活動打算

1、帶掛鉤的昆蟲彩色卡片（每種昆蟲制作4份）。

2、代表各種小昆蟲的背景音樂。

3、大掛圖和大樹模型。

4、擺放昆蟲卡片的小盒子。

活動過程

一、逐一播放代表昆蟲的背景音樂，引起讓孩子猜一猜是哪種小昆蟲的愛好。（蚊子、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蚯蚓、

七星瓢蟲、螞蟻、蒼蠅、蝗蟲、螳螂、蟋蟀、知了、枯葉蝶、蒼蠅、蟑螂…..、有些昆蟲沒有背景音樂，老師可以演示一下）

今日，老師請來了幾位小客人，小摯友們想相識他們嗎？幼：想這第一位小客人說：“我要考考大班的小摯友，

我出了一個謎語一個讓你們猜，你們猜對了我就出來和你們玩兒，好嗎？幼：好。謎語：有個醫(yī)生真怪異，打針反而

把人害，不要他來他偏來，特地來盯人的血。你們猜猜他是誰呀？幼：蚊子出示蚊子圖片及對應(yīng)的字卡。

師：小摯友你們看看蚊子長什么樣子？有什么特點(diǎn)？它喜愛干什么？它都在什么時間出來？它是怎么飛的？

你們怕不怕它？為什么？

二、打算的昆蟲都猜出來后，進(jìn)行昆蟲分類探討，引導(dǎo)幼兒思維拓展，進(jìn)行語言溝通。

師：小摯友都選一個昆蟲拿好，我們大家一起根據(jù)益蟲和害蟲來分成兩個小組，好嗎？看看小摯友們都知道自己的昆蟲該站到哪邊的隊(duì)伍里去。

師：小摯友們，昆蟲大分類，分好了嗎？讓我們一起看一看有沒有站錯隊(duì)伍的“小昆蟲”。

師：??！哪位小摯友把螳螂分到害蟲的隊(duì)伍里了？是誰把蝗蟲分到益蟲的隊(duì)伍里了？讓我們分析一下它們應(yīng)當(dāng)站到哪個隊(duì)里？

三、合作探討，讓幼兒了解哪些昆蟲是在天上飛的大樹上的，哪些昆蟲是在土里的和地上的？

引導(dǎo)幼兒將自己拿到的昆蟲再分成幾個小組，分組將昆蟲支配到樹上、樹下、地上。

在天上飛的有：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、

在樹上的有：知了、蒼蠅、枯葉蝶

在地上土里的有：蚯蚓，螞蟻、蟋蟀、螳螂

四、讓幼兒扮演昆蟲回到大自然去。

活動結(jié)束：師：昆蟲想請小摯友到森林去做客，你們情愿嗎？幼：情愿

但是呀，小昆蟲有一個小小的要求，他想讓你們扮成他們的樣子飛到大森林去玩好嗎？

《昆蟲》大班教案7

活動目標(biāo)：

1、在與同伴的共享溝通中，鞏固對常見昆蟲名稱和主要特征的相識。

2、培育視察辨別細(xì)微環(huán)節(jié)的實(shí)力，感受昆蟲世界的奧妙。

活動打算：

1、閱歷打算：利用各種工具在校內(nèi)里捕獲過昆蟲，和爸爸媽媽參觀過昆蟲館。

2、材料打算：多媒體制作——昆蟲小博士、昆蟲小偵探圖片數(shù)張或昆蟲錄像。

活動過程：

一、激發(fā)愛好，喚起回憶。

最近你們和爸爸媽媽參觀了昆蟲館，請給大家介紹看到的昆蟲名稱。

二、學(xué)當(dāng)昆蟲小博士

1、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰?

2、挑戰(zhàn)二：躲起來猜猜我是誰?(出示昆蟲局部明顯特征)

(溝通：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲家族的害益之分，如：七星瓢蟲是益蟲，二十八星瓢蟲是害蟲等)。

3、挑戰(zhàn)三：看看誰的眼睛最厲害?

亮眼睛一：快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲?

亮眼睛二：哪些昆蟲躲在里面?

亮眼睛三：再次打開圖片，看一看又多了哪種昆蟲?

4、挑戰(zhàn)四：從以下圖片中猜一猜什么昆蟲會和它們在一起?

(出示花、雷鳴記號、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲等昆蟲。)

為自己當(dāng)上昆蟲小博士而興奮。

三、建立昆蟲館

1、昆蟲是個大家族，雖然它們有不同的名稱，可是家族成員都有許多相同的地方，找一找，它們有哪些相同的地方。

2、從以上昆蟲中歸納發(fā)覺昆蟲家族共同的特征，并一一貼在展示板上。

3、今日昆蟲館里來了很多蟲子，有一些不是昆蟲也混在里面，請小博士把它們找出來。

(老師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨(dú)角仙、蝸牛等都放進(jìn)原來出示的昆蟲中，請幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來。)

4、共同比照檢查對錯，說出理由，并向不是昆蟲的摯友告辭：“對不起，你不能住在昆蟲館?！?/p>

(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒有腿都不是昆蟲，蜜蜂符合昆蟲的特征要求，是昆蟲。)

5、蟲館開館。播放錄像，感受昆蟲世界的奧妙。

探究求知：信息是如何傳遞的

1、活動目標(biāo)：

1）幼兒能夠主動的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的信息工具。

2、活動打算：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)學(xué)問。

3、活動過程：

1）溝通：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

2）老師配圖講解并描述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日斗爭時期，用放倒消息樹的方法報告敵人的去向等。

3）探討：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

4）組織幼兒玩通訊嬉戲傳電話：老師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句靜靜話，起先后，再一個一個的往后傳，各組最終一個報告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

4、活動延長：

1）組織幼兒自己操作電腦。

2）在活動區(qū)內(nèi)供應(yīng)半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色嬉戲供應(yīng)道具。

《昆蟲》大班教案8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蜘蛛的外形特征以及它的本事，并熟識故事人物和對話。

2、知道昆蟲和人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒接著探究昆蟲的欲望。

二、教學(xué)打算：黑板、圖片

三、教學(xué)過程：

1、猜謎語

①“今日劉老師要給大家猜個謎語，讓你們猜猜這是什么小動物?！保ɡ蠋熤v謎語）

②“你們猜到是什么小動物了嗎？”（幼兒回答）

③依據(jù)幼兒的狀況可以再說一遍謎語。

④老師揭開謎底（蜘蛛）“那你們看到過蜘蛛嗎？誰能說說看蜘蛛是怎樣的？”幼兒回答完后，老師給幼兒在投影儀下看圖片。讓幼兒看著圖片說說蜘蛛的外形特征。老師在旁說明（蜘蛛有8只腳、它的頭和胸是呈圓形和橢圓形）“那你們知道蜘蛛有什么本事嗎？（幼兒回答）那蜘蛛織網(wǎng)是為什么呀？”（幼兒回答）

⑤“那接下來劉老師就講一個故事，你們聽聽看蜘蛛有什么本事，它有了這個本事究竟怎樣了？”

2、講故事

①事先在黑板上貼有蜘蛛和網(wǎng)的圖片，老師起先講故事，一邊講故事一邊把故事中的動物引出來，用圖片的方式貼出來。

②故事講完“這個故事的名字叫什么？那蜘蛛它忙在哪里？那最終蜘蛛把網(wǎng)織好了嗎？那蜘蛛在織網(wǎng)的時候有沒有別的小動物和它說話呀？有哪些小動物呢，這些小動物又說了哪些話呢？（幼兒回答，要求幼兒把話說完整）

了解蜘蛛的外形特征以及它的本事，并熟識故事人物和對話。知道昆蟲和人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒接著探究昆蟲的欲望。

③提問完畢，老師再講一遍故事，讓幼兒加深對故事的印象?！霸瓉碇┲朐诳椌W(wǎng)的時候有很多小動物和它說話，但它都沒有回答，它始終用心地織網(wǎng)，始終堅(jiān)持究竟，所以它把網(wǎng)織好了。那蜘蛛把網(wǎng)織好了有沒有捉住哪只昆蟲啊？（幼兒回答）現(xiàn)在我們知道了原來蜘蛛織網(wǎng)是為了捉住昆蟲，不過那些昆蟲都是害蟲，蜘蛛也是我們大家的好摯友，它能幫助我們吃掉很多害蟲。

④“那現(xiàn)在劉老師要問問你們，除了蜘蛛織網(wǎng)能夠捉

住害蟲，那還有什么昆蟲是很勤勞的，有很大本事的，是我們大家好摯友的？”（幼兒回答；小蜜蜂做蜂蜜、蠶寶寶吐絲做絲綢做衣服、瓢蟲吃蚜蟲）“除了小昆蟲有這些本事那還有哪些小動物有這本事的？（貓捉老鼠、牛擠奶、狗看門、羊剪羊毛）

⑤“今日小摯友知道了那么多的昆蟲和小動物都有這些本事，那你們想不想好好學(xué)本事，長大做個有用的人呢？那你們做事應(yīng)當(dāng)像故事中的蜘蛛一樣堅(jiān)持究竟，做什么事情都一心一意的，這樣才可以學(xué)好本事?！?/p>

《昆蟲》大班教案9

活動目標(biāo)

1.視察發(fā)覺蟋蟀、螞蟻等小昆蟲的外形特征，了解其生活習(xí)性。

2.喜愛探究昆蟲的隱私，發(fā)展比較視察的實(shí)力。

3.了解昆蟲的生活習(xí)性與人們生活的關(guān)系，知道要愛惜益蟲。

4.能在情景中，通過試驗(yàn)完成對簡潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

5.發(fā)展合作探究與用符號記錄試驗(yàn)結(jié)果的實(shí)力。

教學(xué)打算

1.畫有各種昆蟲的圖片(如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。

2.幼兒學(xué)習(xí)資源③第28-29頁

教學(xué)過程

1.猜謎語，引發(fā)幼兒對昆蟲的愛好。

頭帶兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸尺刀，小蟲見了舍命逃(打一動物)

謎底：螳螂

2.出示蟋蟀螳螂圖片，提問：蟋蟀螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?

總結(jié)：蟋蟀螳螂身上都有六條腿，兩對翅膀，都會飛，他們有一個共同的名字叫昆蟲。

3.讓幼兒視察各種昆蟲圖片，引導(dǎo)說出昆蟲的外形特征。通過結(jié)合圖片描述引導(dǎo)幼兒探討溝通，了解昆蟲的生活習(xí)性。提問：aaa你知道蟋蟀螳螂生活在哪里嗎?他們有什么本事?是人類的好摯友嗎?

總結(jié)：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲，是我們的好摯友。食物少的時候大螳螂會吃掉小螳螂，螳螂媽媽還會吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面，喜愛夜里出來活動，喜愛打架能發(fā)出好聽的叫聲，吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等是害蟲。

4.觀賞兒歌進(jìn)一步對昆蟲特點(diǎn)加深印象：運(yùn)動會，真喧鬧，昆蟲摯友來參與。頭胸腹，分三段，首先先要看清晰。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數(shù)錯了。

5.觀賞歌曲《蟲兒飛》。

教學(xué)延長：

結(jié)合有關(guān)昆蟲的視頻，視察他們的活動，了解其生活習(xí)性，增進(jìn)幼兒對昆蟲的相識。

教學(xué)反思：

如何選擇貼近幼兒生活、幼兒感愛好的活動作為教化活動內(nèi)容始終是老師的困惑，通過此次主題活動讓我深深感到:老師肯定要擅長視察幼兒，發(fā)覺幼兒平常生活中的真實(shí)須要與興奮點(diǎn)，在追隨幼兒的興奮點(diǎn)，生成教化活動內(nèi)容時，老師肯定要對幼兒的問題、須要、給以剛好的應(yīng)答與支持，這樣，才能為幼兒創(chuàng)建一個有利于幼兒主動探究，主動成長的環(huán)境，為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

《昆蟲》大班教案10

活動目標(biāo)：

1、發(fā)表對昆蟲的相識。

2、主動參加搶答競賽嬉戲，并從中獲得成就感。

3、用繪畫方式記錄昆蟲的改變。

4、幫助幼兒自制視察小書。

活動打算：

有關(guān)昆蟲的題目答卡若干、錄像《毛毛蟲變蝴蝶》、16開的白紙數(shù)張裝訂成小書、畫筆

活動過程：

1、觀賞錄像《毛毛蟲變蝴蝶》，介紹毛毛蟲變蝴蝶的過程。

2、與幼兒共享蝴蝶的好玩信息，以增加幼兒探究的愛好。

3、將幼兒分組進(jìn)行競賽嬉戲，以必答與搶答的形式，回答與昆蟲有關(guān)的問題。

4、統(tǒng)計(jì)得分結(jié)果，公布優(yōu)勝組。

5、在區(qū)域活動中，引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式記錄自己所熟識的一種昆蟲。如：昆蟲的顏色、活動情形、食物、居住的地方、幼兒野外視察所見、飼養(yǎng)昆蟲時視察到的等，都可以記錄在紙上，并裝訂成小書。

6、幼兒互換小書，溝通自己對昆蟲的相識，共享其成果。

活動反思：

有愛心的小安妮因?yàn)橄矏劾ハx，而去收集死去的昆蟲和蛻下的皮，給昆蟲自由的生活空間，甚至在夢中，自己都變成昆蟲，感受當(dāng)昆蟲的樂趣，以其獨(dú)特的方式，表達(dá)出對昆蟲的寵愛。為了讓孩子了解昆蟲，課前讓孩子們收集有關(guān)昆蟲的資料，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，能夠全身心的投入到閱讀中來。

1、留意學(xué)法的指導(dǎo)。緊扣“愛”字，突出重點(diǎn)。在課堂上，以“愛”字貫穿全篇課文，在訓(xùn)練語言文字的同時，突出學(xué)生思想品質(zhì)的教化，在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中滲透人與動物和諧相處的思想。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相像，都是圍繞重點(diǎn)句綻開敘述的，要引導(dǎo)學(xué)生駕馭這種寫作特點(diǎn)來學(xué)習(xí)。在其次課時教學(xué)3——5自然段時，我讓學(xué)生圍繞課后問題“安妮很喜愛昆蟲，她是怎樣做的？”綻開學(xué)習(xí)。首先，我讓學(xué)生勾畫出3——5自然段中能概括寫安妮怎樣做的句子；然后，詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段，她是怎樣喜愛收集昆蟲的；最終采納小組合作探究學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。

2、閱讀的目的是為了有效的指導(dǎo)寫作，我抓住其次自然段先概括在詳細(xì)的寫法，讓孩子們在自讀自悟的基礎(chǔ)能夠進(jìn)行仿寫，通過檢查可以證明大部分孩子學(xué)會這一寫法。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相像，都是圍繞重點(diǎn)句綻開敘述的，要引導(dǎo)學(xué)生駕馭這種寫作特點(diǎn)來學(xué)習(xí)。整篇文章都是圍繞我喜愛昆蟲來寫，但每個自然段寫一個方面。

小百科：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物，是地球上數(shù)量最多的動物群體，在全部生物種類（包括細(xì)菌、真菌、病毒）中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。

《昆蟲》大班教案11

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒酷愛動植物，酷愛大自然的情感。

2、熬煉幼兒的語言實(shí)力和探究探討實(shí)力。

3、拓展幼兒對昆蟲的相識，了解部分昆蟲的特征與特別本事。

活動打算：

1、各種昆蟲的圖片、標(biāo)本、仿真實(shí)物若干。

2、關(guān)于昆蟲的錄象和課件。

3、彩色手工紙與彩色卡紙。

4、橡皮泥與水彩筆。

活動過程：

（一）導(dǎo)入活動小摯友們，今日老師要帶你們?nèi)⒂^昆蟲大世界，了解一下昆蟲的世界是怎樣的，它們是怎樣生活的。在參觀的時候，請小摯友保持寧靜，仔細(xì)聽導(dǎo)游阿姨給我們的講解！要愛惜展臺上展出的昆蟲，還要留意細(xì)致視察。

（二）參觀昆蟲大世界導(dǎo)游：小摯友們好，歡迎你們來到昆蟲大世界參觀。我們在這里為小摯友們供應(yīng)了許很多多不同種類的昆蟲，有天上飛的，地上跑的，還有草叢里跳的，它們有的是害蟲，有的是益蟲，而且他們都還有著自己特別的本事。下面就讓我們?nèi)ハ嘧R這些可愛的小昆蟲吧！

（1）首先我們來到的是仿真實(shí)物區(qū)，在這里小摯友看到的是還原我們生活中真實(shí)昆蟲樣子的模型。小摯友們看看這些小昆蟲是不是很可愛??？是不是想摸摸它們??？但是我們要愛惜它們。

（2）小摯友們跟我來。下面我們來到的是圖片展區(qū)。在這里你們不僅看到各種各樣的昆蟲。還可以看到小昆蟲的生活環(huán)境和生活習(xí)性。小摯友們看，這里有蝗蟲、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、毛毛蟲、蜘蛛、蝸牛……

（3）現(xiàn)在我們要去下一個展區(qū)了，小摯友不要掉隊(duì)。這里是標(biāo)本展區(qū)，這里面陳設(shè)著很多小昆蟲的標(biāo)本，有蝴蝶、蜻蜓、蟬、還有瓢蟲和甲克蟲等等。小摯友們知道這些標(biāo)本是怎樣做成的嗎？（不知道）那我來告知小摯友。我們先把捉來的小昆蟲固定在一個扳子上，然后將它們放在一個干燥通風(fēng)的地方?jīng)龈?，最終再把他們陳設(shè)玻璃的展示盒里，這樣一個美麗的昆蟲標(biāo)本就做成了。比如蜻蜓，它可以吃象蚊子，蒼蠅這樣的害蟲，所以它是益蟲。象蟬，也就是我們平常說的知了，它專吸樹木的汁液，所以它是害蟲。

（4）最終，我?guī)从讶ノ覀兊姆庞硰d。在這里，我將為小摯友們放映昆蟲生活和尋找食物的錄象，請小摯友們仔細(xì)觀看。

小摯友們，今日我們?nèi)⒂^了昆蟲大世界，在里面我們也見到了許很多多不同種類的昆蟲。那么讓你們印象最深的是哪些昆蟲呢？它們有什么特別的本事嗎？

老師小結(jié)：總結(jié)幼兒說出的昆蟲的特別本事。

（三）給昆蟲進(jìn)行分類小摯友們通過參觀知道了很多昆蟲的學(xué)問，那么我們就對這些昆蟲進(jìn)行一下分類吧。

（1）首先，我們根據(jù)它們的活動方式來進(jìn)行分類：飛行、爬行、跳動。出示昆蟲的`圖片，讓小摯友說出它是哪一類的，然后根據(jù)類別把它們固定在黑板上。

（2）根據(jù)它們的活動方式分類小摯友們都知道了，那老師再換種方法讓小摯友們分類，下面我們根據(jù)它們是益蟲還是害蟲來進(jìn)行分類，并且我要請小摯友回答出它為什么是害蟲或者為什么是益蟲。（播放分一分和搶答問題的錄象）老師小結(jié)：我們通過分一分的嬉戲，知道了哪些是害蟲哪些是益蟲，所以以后我們要?dú)灉绾οx，同時也要愛護(hù)益蟲，蜻蜓可以吃蚊子蒼蠅等害蟲，我們以后還能不能去撲捉蜻蜓?。?/p>

（四）美工活動呈現(xiàn)多種多樣的昆蟲今日我們相識了這么多的昆蟲，老師為小摯友們打算了各種工具和材料，把你最喜愛的昆蟲通過繪畫或做手工展示出來，一起來布置我們班的昆蟲大世界，好嗎？手工組：可以用手工紙折昆蟲；繪畫組：繪畫自己喜愛的昆蟲；泥工組：用橡皮泥做自己喜愛的昆蟲；拼圖組：拼出各種昆蟲的樣子。小摯友們可以依據(jù)自己的喜好去選擇不同的組去把這些可愛的小昆蟲呈現(xiàn)出來。老師小結(jié)：對幼兒作品進(jìn)行評價，布置展板。

《昆蟲》大班教案12

活動目的：

1、創(chuàng)意地用不同美工材料表現(xiàn)自己喜愛的昆蟲。

2、體會獨(dú)立完成任務(wù)的歡樂。

活動打算：

牙刷、筷子、湯匙、冰淇淋盒子、果凍盒子、塑料袋、皺紋紙、蠟光紙、剪刀、雙面膠、透亮膠等。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、在區(qū)域活動中，引導(dǎo)幼兒視察比較所供應(yīng)材料與昆蟲的相近之處，如：筷子、湯匙、牙刷、果凍盒子等這些材料可以用來制作哪些昆蟲的身體部位？

2、引發(fā)探討，假如利用這些材料來制作蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲等昆蟲，昆蟲的翅膀可以用什么材料制作，如何將昆蟲的翅膀裝飾得更美。

3、激勵幼兒多嘗試運(yùn)用不同材料進(jìn)行制作，引導(dǎo)幼兒選擇多種材料裝飾昆蟲的翅膀。

4、幼兒共享作品，促進(jìn)幼兒間的相互學(xué)習(xí)。

5、將教室一角布置成草叢，將幼兒制作的昆蟲布置于草地上。

《昆蟲》大班教案13

1、讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習(xí)性，知道它們都是昆蟲。

2、使幼兒了解這些昆蟲和人們的關(guān)系，教化幼兒愛惜益蟲，殲滅害蟲。

3、通過視察、溝通與探討等活動，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

4、能主動地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物改變的愿望。

1、各種昆蟲的掛圖一張。

2、操作卡片“各種昆蟲”。

一、組織幼兒去野外視察并捕獲樹上、花上、地上的昆蟲。

你捉到了什么？怎樣捉到的？

二、引導(dǎo)幼兒視察昆蟲的主要特征及習(xí)性

1、（出示掛圖）

圖上有什么？它們叫什么名字？是什么樣子的？生活在什么地方？吃什么？

（蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場所：花上、地上、樹上，吃花蜜、蔬菜等）

2、它們有哪些地方是相同的？共同名稱叫什么？

（有頭、胸、腹二部分，二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲。）

3、你還知道哪些昆蟲？為什么是昆蟲？

（螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等）

三、幫助幼兒辨別益蟲、害蟲。

1、你喜愛哪些昆蟲，不喜愛哪些昆蟲？為什么？

2、昆蟲里哪些是害蟲？哪些是害蟲？為什么？

3、蝴蝶是益蟲還是害蟲？為什么？

（老師幫助幼兒正確相識蝴蝶，蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可欣賞等好處。）

4、幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片，紅筆一支，請兒用"O"劃出益蟲，"X"劃出害蟲來。

5、我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待這些昆蟲？

（愛護(hù)益蟲，不隨意捕獲、弄死?？吹轿米印⑸n蠅把它們打死，要留意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。）

有愛心的小安妮因?yàn)橄矏劾ハx，而去收集死去的昆蟲和蛻下的皮，給昆蟲自由的生活空間，甚至在夢中，自己都變成昆蟲，感受當(dāng)昆蟲的樂趣，以其獨(dú)特的方式，表達(dá)出對昆蟲的寵愛。為了讓孩子了解昆蟲，課前讓孩子們收集有關(guān)昆蟲的資料，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，能夠全身心的投入到閱讀中來。

1、留意學(xué)法的指導(dǎo)。緊扣“愛”字，突出重點(diǎn)。在課堂上，以“愛”字貫穿全篇課文，在訓(xùn)練語言文字的同時，突出學(xué)生思想品質(zhì)的教化，在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中滲透人與動物和諧相處的思想。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相像，都是圍繞重點(diǎn)句綻開敘述的，要引導(dǎo)學(xué)生駕馭這種寫作特點(diǎn)來學(xué)習(xí)。在其次課時教學(xué)3——5自然段時，我讓學(xué)生圍