核心素養(yǎng)背景下高中語(yǔ)文高效課堂的創(chuàng)建策略 論文

核心素養(yǎng)背景下高中語(yǔ)文高效課堂的創(chuàng)建策略摘要:語(yǔ)文作為一門(mén)母語(yǔ)教育課程，既是學(xué)生們學(xué)好其他學(xué)科的工具，也是一扇學(xué)生認(rèn)教育同仁有所幫助，才疏學(xué)淺撰文唐突，如有不實(shí)之處歡迎指正交流。關(guān)鍵詞:高中語(yǔ)文；核心素養(yǎng)；高效課堂高中語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，機(jī)遇是我們有了更加豐富的教育教學(xué)方為合格的社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者。承與理解，以下是筆者的淺識(shí)拙見(jiàn)。一、重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，豐富文化深厚底蘊(yùn)的語(yǔ)言表達(dá)能力更加優(yōu)異，文化知識(shí)的底蘊(yùn)更加雄厚。效的途徑就是廣泛閱讀和識(shí)記背誦。二、深化語(yǔ)言建構(gòu)，打造高效作文教學(xué)語(yǔ)文的語(yǔ)言建構(gòu)運(yùn)用指的是學(xué)生在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐中，通過(guò)自己主動(dòng)積累、情感。進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該放開(kāi)手腳，讓他們的思維從“被束縛的牢籠”里面解放出來(lái)，打造高中語(yǔ)文高效作文教學(xué)。行大量的課外閱讀，其實(shí)很多教師和家長(zhǎng)都很介意高中階段的學(xué)生進(jìn)行課外閱科目中去，與其閱讀一頁(yè)頁(yè)紙不如去“拼命刷題"。其實(shí)并不然，高中生的學(xué)習(xí)到暫時(shí)的排遣，還可以讓他們積累相關(guān)的知識(shí)。在這里，關(guān)于書(shū)籍的選擇，我有三點(diǎn)小小的建議：一是世界名著，幾十年、籍可以讓你慢慢具備宏觀(guān)眼光，對(duì)這個(gè)世界，對(duì)未來(lái)由更加清晰而深刻的認(rèn)識(shí)；深。其次是“小隨筆”的推廣應(yīng)用，老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地記錄心情，細(xì)體會(huì)的。隨筆可以幫助我們理清思路，更好的了解自己，記錄自己由“不知”行合一的境界。最后是切合實(shí)際的語(yǔ)文作文教學(xué)方法。例如，我曾經(jīng)在教學(xué)生寫(xiě)議論文時(shí)，的作文素材則算是比較成功的改變了學(xué)生素材生搬硬套、不會(huì)搬的尷尬狀態(tài)。三、強(qiáng)化詩(shī)文教學(xué)，提高語(yǔ)文文化傳承在空中、在地上都是如此。效地提升自己品味和人生境界。例如:在教學(xué)《陳情表》一文時(shí)，筆者在講解完古文后，詢(xún)向?qū)W生學(xué)習(xí)完本也是我們獲得自身的全面健康發(fā)展。參考文獻(xiàn)