《4、怎樣描述速度變化的快慢》教學(xué)設(shè)計(江西省市級優(yōu)課)x-物理教案

《速度變化快慢的描述——加速度》加速度是運動學(xué)和動力學(xué)中一個非常重要的物理概念，是聯(lián)系動力學(xué)和運動學(xué)的橋梁，同時，加速度又是一個較抽象的物理概念。九年級同學(xué)現(xiàn)在的知識基礎(chǔ)和理解水平，是很難理解這個概念的，所以課本從學(xué)生實際出發(fā)，引用了大量生活中的常見事例，逐步讓學(xué)生去理解，接受這個概念，仿照速度的引入方法引入加速度這一概念。這樣既能順應(yīng)學(xué)生的理解水平，又在此概念上留有較大的拓展空間。知識與技能1.速度的變化量的概念、意義，知道它的公式及矢量性。2.理解加速度的物理概念、意義，知道加速度的定義、公式、符號、單位。3.理解加速度的矢量性，知道物體是做加速運動還是減速運動的條件。過程與方法1.利用生活事例，通過類比的方法，引入加速度的概念。2.通過對比值定義法的進(jìn)一步認(rèn)識，了解加速度的物理意義。2.通過對速度變化快慢的認(rèn)識，體會一個物理量的變化大小與變化快慢的區(qū)別。情感態(tài)度與價值觀1.通過探索用比值定義法得出加速度的概念，培養(yǎng)學(xué)生樂于接受新事物、新概念的勇氣。2.激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣和毅力。教學(xué)重點：1、加速度概念的建立和理解。2、加速度與速度的區(qū)別。教學(xué)難點：速度變化快慢和變化大小之間的區(qū)別。教學(xué)過程教師描述：生活當(dāng)中有哪些變速運動，我們希望它速度變化的越快越好？...生活當(dāng)中又有哪些變速運動，我們希望它速度變化的越慢越好，變化得過快反而不好？...關(guān)于變速運動，僅從位移、時間、速度等因素了解過于片面，不同變速運動，速度變化有快慢之分，因此，咱們今天學(xué)習(xí)一個新的物理量來更好地了解變速運動情況。引出課題（PPT展示）一、速度的變化量變速運動必定存在速度的變化，引出速度變化量定義、公式。例題1：一物體以初速度4m/s向東運動，末速度以6m/s仍向東運動，求速度變化量△V？例題2：若初速度不變，末速度以6m/s向西運動，求此時速度變化量？得出速度變化量是矢量，有方向，公式運算要遵循矢量運算。二、加速度觀看一則信息：普通的小型轎車和旅客列車，速度都能達(dá)到100km/h。一輛小汽車在20s內(nèi)速度就達(dá)到了100km/h，而一列火車達(dá)到這個速度大約要用500s。同學(xué)們看出了什么？...做變速運動的不同物體速度變化快慢不相同。其實在生活中有相應(yīng)的一個名詞來描述這種快慢——提速性能。那問題來了，如何去比較變速運動物體的速度變化快慢？接下來，展示加速性能各不相同的四輛跑車。（PPT展示）通過圖片信息，小組討論分別比較四輛跑車的加速性能。...（1min）1和2比較：相同的速度變化量，比較時間；2和3比較：相同的時間，比較速度變化量；1和3比較：...這樣的比較方法跟以前初中我們學(xué)過哪些知識有相似之處回答：速度、功率...（回憶）比值法定義這個物理量——加速度（a）例3：迫擊炮射擊時，炮彈在炮筒內(nèi)的速度在0.005s內(nèi)就可以由0增加到250m/s，求炮彈的加速度是多少？...（得出加速度的國際單位及讀法）例4：速度為20m/s的汽車，遇到緊急情況剎車，4s內(nèi)停止運動，求：汽車加速度是多少？（得出加速度的矢量性，與速度的變化量相同，并非由速度變化量所決定。）進(jìn)一步講授加速度的物理意義、公式表達(dá)、單位、理解。隨堂鞏固：一個足球以10m/s的速度撞在豎直的墻上，歷經(jīng)0.1s后以8m/s的速度反彈。求這一過程中足球速度的變化量？其加速度為多少？（學(xué)生黑板解答）進(jìn)一步學(xué)會運用公式求解加速度。通過剛剛學(xué)習(xí)，三個概念的區(qū)分和聯(lián)系速度、速度變化量、加速度（無直接聯(lián)系）三、在直線運動中，加速度方向與速度方向的關(guān)系通過PPT展示，a、v同向，物體將做加速運動，a、v反向，物體將做減速運動。（加速度中的“加”字不一定表示物體做加速運動）回到日常生活中，列舉一些物體運動的“快”、“慢”并非表示速度大小、而是表示加速度大小。（學(xué)生討論1min）...課本27頁，通