《六國論》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

高中語文教學(xué)設(shè)計《六國論》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1.通過本文學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)悟蘇洵觀點的歷史意義和當代意義。2.反復(fù)誦讀本文，感受作者論述觀點的鮮明性，論證過程的嚴密性。3.了解寫作背景，感受本文的針對性，并且與蘇軾和蘇轍的《六國論》作比較，理解其不同之處。教學(xué)重點難點1.重點：本文的歷史意義和當代意義；論證的過程和論證方法。2.難點：父子三人《六國論》的比較，感受本單元責(zé)任與擔當?shù)闹黝}。教學(xué)過程一、導(dǎo)入戰(zhàn)國七雄力量比較：論富有，秦國比不上齊國；論兵力，秦國比不上趙國；論地域遼闊，秦國比不上楚國。可是最后，六國卻全部被秦國一一滅掉。秦國本來是個弱小落后的國家，經(jīng)過商鞅變法的徹底改革，逐漸強大起來。積極“連橫”（張儀。分別離間，逐個擊破）向東方發(fā)展，奪取六國的土地。六國也曾“合縱”（蘇秦，六國聯(lián)手，合力抗秦）對抗秦國，但各有自己的打算，所以這種聯(lián)合并不鞏固，被秦國“遠交近攻”瓦解，相繼滅亡。韓魏楚以地賂秦大事年表前290年韓割武遂予秦。前280年楚割漢北及上庸予秦。前275年魏割溫予秦。前273年魏割南陽予秦。六國抗秦大事年表前269年趙將趙奢擊秦，大破之前257年魏信陵君救趙，大破秦軍前247年信陵君率五國兵敗秦軍于河外前233年秦攻赤麗、宜安，被趙將李牧擊退前232年秦攻番吾，又被李牧擊退秦滅六國時間表前230年滅韓前228年滅趙前225年滅魏前223年滅楚前222年滅燕前221年滅齊二、寫作背景北宋建國后，鑒于唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)和五代軍人亂政，實行中央專制集權(quán)制度，將軍權(quán)完全收歸中央，造成了軍事上的衰勢。北宋建國往后一百年間，與契丹、西夏作戰(zhàn)60余次，敗多勝少，到蘇洵所處的時代，北宋每年要向契丹納銀20萬兩，絹30萬匹；向西夏納銀10萬兩，絹10萬匹，茶3萬斤。這樣“陪鄰”，對內(nèi)加重了人民負擔，損傷了自己的力量；對外則不斷刺激敵人的胃口，使得他們貪得無厭。這同六國的“賂秦”而亡，本質(zhì)上是一樣的。蘇洵希望北宋統(tǒng)治者改弦更張，勿蹈覆轍，舉賢任能，團結(jié)一致，抵御外侮，以維護和鞏固國家的安全，于是寫下了這篇《六國論》。三、六國破滅多少事，父子三人論興亡蘇洵《六國論》觀點：六國破滅非兵不利，戰(zhàn)不勝，弊在賂秦蘇軾《六國論》觀點：六國久存而秦速亡，在于養(yǎng)士與否蘇轍《六國論》觀點：六國相互背盟敗約而失韓魏之屏障三、疏通文意，理清結(jié)構(gòu)1.中心論點：六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦2.兩個分論點：①賂秦而力虧，破滅之道也。從“賂秦”國家的角度來說，賂秦削弱了自身的實力。②不賂者以賂者喪。從“不賂秦”國家的角度來說，失去了助力。3.第二段的中心句是哪一句？論證了什么觀點？用了哪些論證方法？明確：賂秦而力虧，破滅之道也。比喻論證和引用論證。4.第3段：不賂者(齊燕趙)滅亡的原因明確：不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完。4.第四段運用了什么論證方法，在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？作者評價六國的滅亡，意在闡述什么樣的政治主張？明確：論證方法:假設(shè)論證，承上啟下——由“談古”到“論今”，重用謀士，禮賢下士，團結(jié)一致。5.第五段：談古論今，縱橫對比，諷喻現(xiàn)實古今對比：秦與六國，北宋與六國，結(jié)論：勿從六國破亡之故事四、論史目的一切歷史都是當代史——克羅奇賈誼在《過秦論》中以不施仁義，勸告漢武帝要與民休息，修養(yǎng)生息；杜牧在《阿房宮賦》中借秦的驕奢，對大興土木的唐敬宗發(fā)出警告；那么，蘇洵借《六國論》這篇史論文要體現(xiàn)什么目的？明確：借古諷今，借六國賂秦來諷諫北宋統(tǒng)治者停止賄賂契丹、西夏的茍安政策，舉賢任能，奮起抵御,積極謀求不賂而勝之道。五、全文總結(jié)一個國家的領(lǐng)土，是這個國家存在的基礎(chǔ)，那些妄想用國土來賄賂秦國與其交好的國家卻忽略了這點。中國有句俗話：人不能忘本。做人做事應(yīng)當堅持這個原則，國家領(lǐng)導(dǎo)人治理國家也應(yīng)如此，凡是涉及祖國領(lǐng)土問題，態(tài)度堅決，毫不妥協(xié)。這既是理所應(yīng)當，也是前車之鑒。趙國曾接連兩次打退秦國的進攻，可見，無論對手的實力有多么強大，不與其妥協(xié)，不軟弱退縮，便有勝利的希望。六、寫作特色1.借古諷今：文章依據(jù)史實，分析六國滅亡的原因，文末巧妙聯(lián)系北宋現(xiàn)實，點出全文主旨：雖為論史，實為鑒今。2.觀點鮮明，論證嚴密：本文開篇即提出中心論點，然后圍繞這一點層層深入，反復(fù)論證。全文綱目分明，結(jié)構(gòu)嚴整，不僅段與段之間有密切的內(nèi)在聯(lián)系，論證過程還能前后照應(yīng)，使論證嚴密，無懈可擊。七、閱讀比較：《阿房宮賦》《六國論》相同點：1.都涉及到戰(zhàn)國時代六國滅亡、秦國統(tǒng)一這段史實；2.都是為了借古諷今，對作者所處朝代的帝王進行規(guī)勸；3.都采用了對比的手法；4.都是整散結(jié)合，運用了對偶、排比、設(shè)問等修辭手法。不同點：1.《阿房宮賦》雖是散文，后兩段卻是議論，論點就是諷喻之意——不要荒淫奢靡，重蹈亡秦覆轍，讓“后人”哀嘆前人的悲劇重演。（希望唐敬宗不要為了自己的享樂而勞民傷財）2.《六國論》在論證六國失敗原因在于“非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”，由古及今，再作引申，得出以北宋之大，如果一味屈辱茍安，勢在必亡，并置自己于六國之下的結(jié)論。（希望北宋統(tǒng)治者不要妥協(xié)投降）八、當代意義以斗爭求和平則和平存，以妥協(xié)求和平則和平亡。——毛澤東1951年抗美援朝戰(zhàn)爭讓中國贏得了七十多年的和平發(fā)展時期，從軍事上改變了我們的頹勢。2021年中美阿拉斯加“2+2”對話，楊潔篪強調(diào)，“你們在中國面前沒有資格說，你們從實力地位出發(fā)同中國談話。”王毅表示，美方干涉中國內(nèi)政的“這個老毛病要改一改了！”二十大報告中關(guān)于斗爭精神的表述全黨同志務(wù)必不忘初心、牢記使命，務(wù)必謙虛謹慎、艱苦奮斗，務(wù)必敢于斗爭、善于斗爭，堅定歷史自信