國家開放大學國開電大《學前兒童游戲指導》形考

國家開放大學國開電大《學前兒童游戲指導》形考學前兒童游戲指導·學前兒童游戲指導形成性考核一1.下列選項中，_________把"游戲活動的支持與引導"作為幼兒園教師必備的專業(yè)能力。A.《幼兒園工作規(guī)程》B.《教師教育課程標準》C.《幼兒園教師專業(yè)標準》D.《幼兒園教育綱要》2.游戲的動機是__________。A.心理動機B.激勵動機C.間接動機D.內(nèi)部動機參考答案：D3.關(guān)于幼兒游戲過程與結(jié)果的發(fā)展規(guī)律，下列說法中正確的是_______。A.從"過程與結(jié)果并重"經(jīng)過"重過程輕結(jié)果"再到"重過程不重結(jié)果"B.從"重過程輕結(jié)果"經(jīng)過"重過程不重結(jié)果"再到"過程與結(jié)果并重"C.從"重過程不重結(jié)果"經(jīng)過"重過程輕結(jié)果"再到"過程與結(jié)果并重"D.從"重過程輕結(jié)果"經(jīng)過"過程與結(jié)果并重"再到"重過程不重結(jié)果4.游戲之所以讓兒童喜歡，樂此不疲，主要原因是()A.游戲是兒童自由調(diào)控的活動B.游戲是兒童自主自愿的活動C.游戲中的愉快和滿足的情緒體驗D.游戲是兒童非功利性參與的活動5.提出游戲創(chuàng)造了兒童"最近發(fā)展區(qū)"思想的心理學家是（）A.維果茨基B.皮亞杰C.埃里克森D.弗洛伊德6.游戲的虛構(gòu)性集中體現(xiàn)在以人代人、以物代物、情景轉(zhuǎn)換三個方面。A.對B.錯7.因為兒童游戲具有自由選擇這一特點，所以意味著兒童的游戲，是絕對自由、不受限制和約束的。A.對B.錯8.因為兒童游戲具有虛構(gòu)性這一特點，所以意味著游戲與現(xiàn)實、真實是沒有關(guān)系的。A.對B.錯9.因為兒童游戲具有內(nèi)在動機的特點，所以意味著游戲是一種無目的的活動。A.對B.錯10.在兒童眼中，游戲環(huán)境和材料當然是非常重要的。但如果有好的游戲伙伴，有時環(huán)境和材料也沒有那么重要。A.對B.錯11.從發(fā)生學的角度看，游戲早于幼兒園發(fā)生。A.對B.錯12.幼兒的游戲需要與本能直接相連。A.對B.錯13.?在教育部頒發(fā)的《教師教育課程標準》中，學前兒童游戲被列為幼兒園教師教育的核心專業(yè)課程之一。A.對B.錯14.在游戲中，幼兒園教師的指導應該是即時的，不可以延后。A.對B.錯15.兒童的生活經(jīng)驗越豐富、細致、深刻，他們在游戲中就越有可能體現(xiàn)出較高的游戲水平。A.對B.錯16.生活經(jīng)驗的貧乏，特別是直接感知、實際操作、親身體驗類生活經(jīng)驗的貧乏，很可能會造成游戲水平的低下、游戲類型的簡單。A.對B.錯17.在游戲指導中，教師扮演游戲中的某一角色，通過角色的言行間接地指導、推進兒童的游戲，是最為常見的一種間接指導方法。A.對B.錯18.從游戲指導的角度來看，幼兒園教師在游戲小結(jié)時進行指導，是非常有必要的。A.對B.錯19."安吉游戲"中的教師是在觀察、記錄兒童游戲的過程中發(fā)現(xiàn)兒童的。A.對B.錯20.幼兒園里的"發(fā)現(xiàn)兒童"，是教師單打獨斗的過程。A.對B.錯21.下面哪些屬于學前兒童游戲的特點？A.積極情緒B.虛構(gòu)性C.內(nèi)在動機D.過程導向22.幼兒園教師的游戲指導應該遵循以下哪些原則？A.基于觀察B.不干擾C.指導方式多樣性D.指導時間靈活性23.游戲指導的技能包括______________幼兒游戲等項技能。A.引導B.評價C.記錄D.觀察24.游戲觀察的基本過程包括哪幾個部分。A.觀察B.記錄C.整理與分析D.活動學前兒童游戲指導·學前兒童游戲指導形成性考核二1.為小班幼兒投放的材料，下列正確的是()A.一物多用的材料B.半成品材料C.有挑戰(zhàn)性的材料D.簡單易玩的材料參考答案：D2.幼兒園提供玩具和材料時，最不需要考慮（）。A.年齡特征B.生活經(jīng)驗C.可操作性D.陳列觀賞參考答案：D3.?考慮到小班的年齡特征，為其提供的玩具和游戲材料應（）。A.數(shù)量少，種類少B.數(shù)量多，種類少C.數(shù)量少，種類多D.數(shù)量多，種類多4.幼兒園游戲中，一般不提供的材料是（）。A.成型玩具B.自然材料C.廢舊物品D.化工材料參考答案：D5.（）提供的玩具及游戲材料應能反映物體的細節(jié)特征。A.托班B.大班C.小班D.中班6.研究表明，當玩具設備的數(shù)量增多時，兒童的社會性游戲（），攻擊性行為（）。A.減少，增加B.減少，減少C.增加，減少D.增加，增加7.在角色游戲中，"用積木塊代替的遙控板、用小椅子代替的汽車"屬于角色游戲的什么角色？（）A.游戲的計劃B.物品和道具C.角色D.主題和情節(jié)8.（）的認知發(fā)展理論認為游戲中的互動為兒童社會能力的發(fā)展提供了重要機會，兒童通過參與角色游戲來理解周圍的社會。A.皮亞杰B.埃里克森C.維果茨基D.加德納9.兒童很容易用語言表達自己的情感、挫折、焦慮以及其他心理問題。A.對B.錯10.幼兒園中的柱子、古樹等，也可以既是游戲資源，也是課程資源和教育資源。A.對B.錯11.戶外活動就是戶外游戲。A.對B.錯12.如果只是提供各種游戲條件，但不利用或不充分利用，那么這樣的條件就永遠只是條件，沒有真正成為環(huán)境，也就無法促進兒童的學習與發(fā)展。A.對B.錯13.在考慮幼兒園游戲條件的提供時，質(zhì)量是最重要的，成本無所謂。A.對B.錯14.游戲時間的充足，不僅指一次游戲活動的時間應該充足，而且指兒童可以接著玩沒有完成的游戲。A.對B.錯15.平時在室內(nèi)開展的建構(gòu)游戲在戶外開展時，會有不一樣的玩法，能夠給予兒童不一樣的體驗、不一樣的學習和發(fā)展。A.對B.錯16."安吉游戲"參觀學來的經(jīng)驗，總是可以直接復制到自己當?shù)氐挠變簣@當中。A.對B.錯17.年齡較大兒童在混齡活動中沒什么學習和發(fā)展。A.對B.錯18.幼兒角色游戲的內(nèi)容來自幼兒的生活經(jīng)驗，游戲基本是幼兒對已有生活經(jīng)驗的模仿性和創(chuàng)造性的反映。A.對B.錯19.讀幼兒角色游戲得來的信息可以幫助教師對班級的角色游戲進行調(diào)整：調(diào)整游戲空間與材料，調(diào)整游戲相關(guān)規(guī)則，調(diào)整教師的介入方式，等等。A.對B.錯20.幼兒在游戲中的假想包括以人代人、以物代物和情景轉(zhuǎn)換。A.對B.錯21.在師資配備不足的情況下，幼兒園游戲應該如何開展呢？()A.盡可能開展復雜的游戲。B.多開展自主、自選游戲。C.注意游戲常規(guī)和幼兒自我管理。D.發(fā)揮"小先生"作用。22.在場地面積不足的情況下，幼兒園如何開展好游戲？()A.轉(zhuǎn)變"大就好"的觀念，在場地面積已經(jīng)確定的情況下，關(guān)鍵在于如何利用。B.統(tǒng)籌、規(guī)劃和協(xié)調(diào)，用好已有場地。C.創(chuàng)設出新的游戲場地。D.展不需要太大空間的游戲，如桌面游戲、手指游戲等。23.在場地混用的情況下，幼兒園如何開展好游戲？()A.要做好計劃、安排，協(xié)調(diào)好各種因素。B.做好場地的維護工作。C.充分調(diào)動兒童參與場地的管理，如材料的收納、整理等。D.在幼兒園與小學共用場地時，既要注意不影響小學生的活動，也要充分利用這種機會，開展混齡兒童的活動，實施雙向銜接。24.游戲條件提供的系統(tǒng)性，表現(xiàn)在如下哪些方面：()A.整體性B.聯(lián)系性C.完美性D.統(tǒng)整性25.我們在堅持游戲的條件提供與利用并重的原則時，要注意以下哪幾點：()A.直接利用。B.教師應讓兒童參與游戲條件的提供。C.教師在提供游戲條件時，應考慮如何利用這些條件，如何使條件產(chǎn)生最大的效用，如何真正促進兒童的發(fā)展。D.教師應根據(jù)兒童的興趣、需要和游戲開展的實際情況，采用多種方式（如集中利用和分散利用相結(jié)合、教師指導的利用和兒童自發(fā)利用相結(jié)合）利用資源。學前兒童游戲指導·學前兒童游戲指導形成性考核三1.（）幼兒對建構(gòu)動作感興趣，"重復""擺弄""堆高""推倒"等是他們常見的動作。A.托班B.大班C.中班D.小班參考答案：D2.下面不是中班幼兒建構(gòu)游戲的特點的是（）。A.有了初步的簡單的建構(gòu)計劃B.兒對操作過程及建構(gòu)成果都感興趣C.無法按主題進行建構(gòu)D.對結(jié)構(gòu)材料熟悉，能圍繞建構(gòu)作品開展游戲3.下列不屬于表演游戲的特點的是（）。A.游戲性B.結(jié)構(gòu)性C.建構(gòu)性D.表演性4.下面不屬于小班幼兒的表演游戲的特點的是：（）。A.多用動作進行表達B.基本上是合作表演C.喜歡簡單、機械地重復故事中的主要對話D.游戲中同伴合作很少5.下面不屬于中班幼兒的表演游戲的特點的是（）。A.游戲的目的性很強B.能獨立完成角色分配任務，角色更換意識不強C.需要成人一定的提示才能堅持游戲主題D.角色扮演以一般性表現(xiàn)為主，以動作為主要表現(xiàn)手段6.與角色游戲等其他游戲相比，建構(gòu)游戲具有建構(gòu)性、象征性、藝術(shù)性等特點，對材料、場地有一定的要求，也常常需要一定的建構(gòu)技能的支撐。A.對B.錯7.積木游戲是建構(gòu)游戲中最為常見的一種，但建構(gòu)游戲不只有積木游戲，其類型是多種多樣的。A.對B.錯8.通過觀察建構(gòu)游戲最終的作品來觀察和解讀兒童建構(gòu)游戲的水平，這是不合理的。A.對B.錯9.對兒童建構(gòu)游戲的觀察與解讀，可以有很多維度，如建構(gòu)游戲的過程，特別是建構(gòu)游戲中兒童的主體性、學習品質(zhì)的發(fā)展等。A.對B.錯10.建構(gòu)游戲的指導，需要分清是模擬建構(gòu)、主題建構(gòu)還是自由建構(gòu)，不需要注意指導的年齡適宜性。A.對B.錯11.表演游戲與角色游戲都有角色，都需要幼兒通過語言、行為、表情等相似的象征手段來扮演角色，演繹故事情節(jié)。A.對B.錯12.大班幼兒處于表演游戲的學習階段，以模仿學習為主。A.對B.錯13.教師為小班幼兒表演游戲提供的道具應以簡單、高結(jié)構(gòu)性的材料為主。A.對B.錯14.基于"游戲性"的要求，表演游戲中的師生關(guān)系應當是一種民主平等的合作關(guān)系。A.對B.錯15.表演游戲與角色游戲、建構(gòu)游戲一樣，同屬創(chuàng)造性游戲。A.對B.錯16.角色游戲的內(nèi)容常常來自兒童文學作品，表演游戲的內(nèi)容則常常來自日常生活。A.對B.錯17.因為表演游戲要基于作品但又可以自由創(chuàng)造，對兒童的學習與發(fā)展具有非常獨特的價值。A.對B.錯18.幼兒園表演游戲指導的前提是對表演游戲的觀察與解讀。觀察與解讀需要提前做好計劃，需要掌握好觀察與解讀的要點，需要借助一定的工具。A.對B.錯19.相對角色游戲和建構(gòu)游戲，兒童開展表演游戲需要教師更多的幫助、支持。比如，兒童對作品的理解，是表演的非常重要的基礎，需要老師的幫助和支持。A.對B.錯20.模擬建構(gòu)的指導方法是指讓幼兒通過看平面圖或看實際物體進行物體建構(gòu)。模擬構(gòu)造活動的具體指導方法是：教師要指導幼兒選擇模擬對象，即讓幼兒知道拿什么來模仿。A.對B.錯21.下面屬于小班建構(gòu)游戲的特點是（）。A.材料選用的盲目性和簡單性。B.建構(gòu)技能簡單。C.易中斷、堅持性差。D.主題建構(gòu)無計劃性。22.下面屬于大班建構(gòu)游戲的特點的是（）。A.建構(gòu)的目的性、計劃性和持久性增強。B.能合作選取豐富多樣的材料C.建構(gòu)技能日趨成熟D.根據(jù)游戲情景需要，不斷產(chǎn)生新的建構(gòu)主題23.下面屬于大班建構(gòu)游戲的特點的是（）。A.有較強的任務意識B.行動的目的性、計劃性較強C.有較強的角色扮演意識，出現(xiàn)了"游戲頭"D.表演技能增強，能靈活運用多種表現(xiàn)手段24.下列屬于表演游戲的指導原則的是（）。A.教師起主導作用B.游戲性先于表演性C.游戲性與表演性統(tǒng)一D.遵循幼兒的年齡特點學前兒童游戲指導·學前兒童游戲指導形成性考核四1."Game"和"play"兩個詞在英文中的區(qū)別主要體現(xiàn)在什么方面？A.規(guī)則性和目的性B.玩耍的自由性C.行為的廣泛性D.與民間游戲的關(guān)聯(lián)性2.在中文中，與"游戲"相近的詞語有哪些？A.玩B.耍C.打D.賽B3.兒童游戲的價值是整合的、綜合的，一個游戲的價值通常是多方面的、綜合性的，而不是單一的。（）A.正確B.錯誤4.幼兒園里的游戲與幼兒園課程的關(guān)系是：（）A.無關(guān)的B.相互獨立的C.密切相關(guān)的D.對立的5.幼兒園教師支持、引發(fā)和促進幼兒游戲的方法之一是：（）A.代替幼兒參與游戲B.直接控制游戲過程C.限制幼兒自主選擇D.代替幼兒參與游戲6.幼兒園教師在為兒童提供游戲條件時，應具有什么樣的思維？（）A.片面思維B.局部思維C.系統(tǒng)思維D.單一思維7.以下哪個理論認為角色游戲幫助兒童理解文化和社會規(guī)則，支持他們發(fā)展社會交往技能？（））A.埃里克森的心理學理論B.皮亞杰的認知發(fā)展理論C.維果茨基的社會文化理論D.加德納的多元智能論8.建構(gòu)游戲呈現(xiàn)出以下哪些特點？（））A.建構(gòu)性B.象征性C.藝術(shù)性D.所有選項均正確參考答案：D9.桌面表演是幼兒在哪個地方進行的表演游戲？（））A.場地B.室外C.桌面D.舞臺10.規(guī)則游戲?qū)挠⑽氖莀_____。A.playB.gameC.competitionD.activity11.親子游戲的定義是指：（）A.家庭中的成年親人與年幼子女共同參與的游戲。B.家庭中的父母與年幼子女共同參與的游戲。C.只能在家庭中進行的游戲。D.只限于學前兒童參與的游戲。12.家長在親子游戲中應該具備怎樣的態(tài)度？（）A.放手，觀察和了解孩子B.嚴格控制游戲過程C.要求孩子按照自己的期望去玩游戲D.忽視孩子的興奮點13.幼兒園教師開展游戲活動可以提升其觀察和解讀兒童的能力，從而促進其他專業(yè)能力的發(fā)展。（）A.正確B.錯誤14.3.幼兒園教師應該提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發(fā)展目標的游戲條件。（）A.正確B.錯誤15.幼兒園教師在游戲活動中的角色是主宰者、控制者、指揮者、命令者。（）A.正確B.錯誤16.游戲是兒童的權(quán)利，不論在任何情況下都應該為兒童提供游戲的機會。（）A.正確B.錯誤17.幼兒園教師在提供游戲條件時只需考慮具體事務，無需關(guān)注整體思維。（）A.正確B.錯誤18.角色游戲幫助兒童理解文化和社會規(guī)則，發(fā)展社會交往技能。（）A.正確B.錯誤19.幼兒角色游戲的經(jīng)驗對兒童的心理理論發(fā)展沒有積極影響。（）A.正確B.錯誤20.建構(gòu)游戲是需要幼兒動手操作的造型活動，這符合建構(gòu)游戲的特點。（）A.正確B.錯誤21.建構(gòu)游戲和角色游戲是完全相同的游戲形式，只是材料不同。（）A.正確B.錯誤22.表演游戲和角色游戲兩者在游戲形式上是完全相同的。（）A.正確B.錯誤23.表演游戲在幼兒園中只有娛樂性，缺乏其他價值。（）A.正確B.錯誤24.規(guī)則游戲和教學游戲是完全相同的概念。（）A.正確B.錯誤25.規(guī)則游戲?qū)τ變呵榫w情感的發(fā)展沒有任何影響。（）A.正確B.錯誤26.親子游戲?qū)和l(fā)展沒有任何價值。（）A.正確