歷史單元作業(yè)設(shè)計 九年級 古代亞??明

?、單元信息

歷史單元作業(yè)設(shè)計基本信息學(xué)科年紀(jì)學(xué)期教材版本單元名稱歷史九年級第?學(xué)期統(tǒng)編?教版古代亞??明單元組織?式?然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1古代埃及第?單元第1課2古代兩河流域第?單元第2課3古代印度第?單元第3課?、單元分析（?）課標(biāo)要求本單元內(nèi)容是統(tǒng)編版《世界歷史》九年級上冊第?單元，單元標(biāo)題是“古代3、通過種姓制度和佛教的創(chuàng)?，初步了解古代的印度社會。1單元知識思維導(dǎo)圖發(fā)祥地：?洲的尼羅河流域國家出現(xiàn)：約從公元前年開始，陸續(xù)出現(xiàn)了若?個?國家古發(fā)展歷程統(tǒng)?：公元前年左右，初步實(shí)現(xiàn)統(tǒng)?代 新王國時代，成為強(qiáng)?的軍事帝國埃 年，波斯帝國吞并古埃及及科學(xué)和?化成就：太陽歷是古埃及天?學(xué)的突出成就之?，象形?字是世界上最早的?字之??字塔的修建，反映了古埃及國王的?限權(quán)?地理位置：?亞的幼發(fā)拉底河與底格?斯河 統(tǒng)?：約公元前年，實(shí)現(xiàn)初步統(tǒng)?古代兩河流域強(qiáng)盛：古巴?倫國王漢謨拉?建?強(qiáng)盛的龐?王國古巴?統(tǒng)治：實(shí)?君主專制制度，加強(qiáng)中央集權(quán)倫王國漢謨拉?制定，是迄今已知世界上第?部較為完整的成?法典起源：南亞次?陸的印度河流域國家出現(xiàn)：公元前年左右，雅利安?在印度河流域和恒河流域建?國家孔雀王朝統(tǒng)治時期古 確?：雅利安?確?代種姓制度吠舍印 特點(diǎn)：貴賤分明，世代相襲度 創(chuàng)?時間：公元前6世紀(jì)佛教創(chuàng)始?：喬達(dá)摩·悉達(dá)多核?：“眾?平等”外傳：公元前3世紀(jì)后，開始向外傳播2.教學(xué)內(nèi)容分析本單元內(nèi)容講述的是古代亞??明。第1課簡要介紹了古代埃及?明。通過學(xué)習(xí)尼羅河對古埃及?明形成的重要作?，使學(xué)?深刻體會?河對?類?明的產(chǎn)?的作?。讓學(xué)?通過了解?字古代埃及是本單元的第?課,也是世界古代史的第?課。本課主要內(nèi)容分為三個層層深?。尼羅河孕育了古埃及?明，?字塔是古埃及?明的象征;?字塔的修建,反映了古埃及國王的?限權(quán)?。第2課主要講述在兩河流域（底格?斯河和幼發(fā)拉底河）上崛起的完美古國——古巴?倫王國?明。通過對本課的介紹，是學(xué)?對兩河流域的概況及其古代發(fā)展有個較為清晰的理解。本課主要內(nèi)容分為三個部分，古代兩河流域?古代兩河流域創(chuàng)造了燦爛的?類古?明，古巴?倫王國是古代兩河流域?明的代表，漢謨拉?統(tǒng)治時期是古巴?倫王國最強(qiáng)盛的時期，漢謨拉?制訂的《漢謨拉?法典》是古代兩河流域?明的象征。第3課主要講述古印度?明。南亞的印度是?類?明的??個發(fā)源地。印度是著名的?明古國之?。?約在公元前世紀(jì),這?出現(xiàn)了哈拉巴和摩亨佐達(dá)羅等早期?明。本課主要內(nèi)容分為三個部分，古代印度河流域?明；森嚴(yán)的種姓制度；釋迦牟尼創(chuàng)?佛教。三部分內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣，層層深?。古代印度河流域創(chuàng)造了燦爛的?類古?明;種姓制度是雅利安?創(chuàng)?的影響?今的?種制度;佛教是世界三?宗教之?,是?類?明的重要成就,佛教誕?在古代印度,是有其深刻的?化背景和社會根源的,種姓制度就是其社會根源。（?）學(xué)情分析經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)和歷練，學(xué)?掌握了初步的歷史學(xué)習(xí)?法，積累了?定的歷史知識，具備了初步的?主學(xué)習(xí)能?，練習(xí)了合作探究的?法，這為學(xué)習(xí)本課基礎(chǔ)知識和探究綜合題?提供了條件；但鑒于同學(xué)們歷史綜合概括能?和材料分析能??佳，因此本課在安排?主學(xué)習(xí)和探究時，要注重基礎(chǔ)知識、基三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)?標(biāo)1、通過引導(dǎo)學(xué)?觀看埃及地圖，學(xué)習(xí)了解尼羅河流域出現(xiàn)的?明；理解尼羅河流域的?然環(huán)境對古埃及?明的影響；2、通過圖?或視頻，掌握古埃及?明興起、發(fā)展、強(qiáng)盛和滅亡的過程；了解古埃及的法?統(tǒng)治；3、識記古埃及科學(xué)?化成就，知道古埃及的?明象征。4、知道兩河流域的地理位置；5、知道古巴?倫王國的建?和君主專制制度的實(shí)?；7、通過展示印度地形圖?，了解古印度?明產(chǎn)?的?然地理環(huán)境，知道以孔雀王朝為代表的古印度?明的發(fā)展史8、通過材料解讀掌握古代印度種姓制度的內(nèi)容、特點(diǎn)；分析種姓制度對古代印度社會的影響；9、通過運(yùn)?圖?信息等史料實(shí)證的?法知道佛教的興起概況和佛教對外傳播；初步探究佛教的影響。四、單元作業(yè)設(shè)計思路本單元作業(yè)設(shè)計，緊扣單元主題“古代亞??明”，在分析課標(biāo)、教材學(xué)情的基礎(chǔ)上制定單元學(xué)習(xí)與作業(yè)?標(biāo)，并將這些?標(biāo)分解、落實(shí)到3個課時教學(xué)中，再通過3個課時作業(yè)和1個單元檢測作業(yè)加以檢測和鞏固。課時作業(yè)??課時教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)習(xí)?標(biāo)，以基礎(chǔ)題為主，每課時作業(yè)4在分鐘左右。在課時學(xué)習(xí)和課時作業(yè)的基礎(chǔ)上，緊扣單元學(xué)習(xí)和作業(yè)?標(biāo)，??單元主題，落實(shí)核?素養(yǎng)，整體設(shè)計分鐘左右的單元質(zhì)量檢測作業(yè)。第1課 古代埃及1．某旅游團(tuán)赴埃及旅游，可組織到下列哪?景點(diǎn)參觀A BD．【作業(yè)分析】依據(jù)所學(xué)知識，?字塔是?洲尼羅河流域古埃及?明的象征，是古代埃及國王的陵墓，是國王權(quán)?的象征，也是埃及??的驕傲。A項(xiàng)圖?為?字塔，故A項(xiàng)正確；雅典衛(wèi)城遺址和帕特農(nóng)神廟都屬于古希臘建筑，BC錯BC；羅??競技場遺址是羅?建筑，故D項(xiàng)錯誤，排除A?！驹O(shè)計意圖】?字塔是?洲尼羅河流域古埃及?明的象征，通過本題的設(shè)計，讓學(xué)?通過了解?字塔，使學(xué)?進(jìn)?步認(rèn)識到??群眾的智慧是?窮的，??群眾是歷史的創(chuàng)造者。2.?明去下圖地區(qū)旅游，能游覽到的景點(diǎn)是B．【作業(yè)分析】依據(jù)圖?尼羅河，結(jié)合課本所學(xué)可知，?洲東北部，尼羅河蜿蜒北流，每年定期泛濫。?退后留下肥沃的??，便于農(nóng)業(yè)種植。孕育了古埃及?明；?字塔是古埃及?明的象征，反映了古埃及社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的較??平，是古埃及?智慧的結(jié)晶。C是古羅??競技場，屬于羅?，羅??化發(fā)源于意?利半島的地中海，A排除；B是北京城，是中國的建筑，古中國的?明發(fā)源于?江、?河流域。B排除；D是古希臘帕特農(nóng)神廟遺址，古希臘?明發(fā)源于愛琴海，DC。【設(shè)計意圖】通過本題的設(shè)計，學(xué)習(xí)尼羅河對古埃及?明形成的重要作?，使學(xué)?深刻體會?河對?類?明的產(chǎn)?的作?。3．之所以說?字塔是古代埃及?明的象征是因?yàn)棰?字塔作為法?的陵墓反映了古代埃及的宗教信仰②由于修建了?字塔古埃及?明延續(xù)發(fā)展?今，?明進(jìn)程歷經(jīng)曲折但未間斷③?字塔的?峻威嚴(yán)體現(xiàn)了古代埃及國王的神圣權(quán)威④?字塔的精密程度體現(xiàn)了古代埃及的科技?平和建筑技術(shù)【作業(yè)分析】根據(jù)所學(xué)知識，?字塔作為法?的陵墓反映了古代埃及的宗教信??帝國和羅?帝國先后占領(lǐng)古埃及，古埃及近年的?明沒有延續(xù)下去，故“由于修建了?字塔古埃及?明延續(xù)發(fā)展?今，?明進(jìn)程歷經(jīng)曲折但未間斷”的說法不正確，②不符合題意；?字塔的?峻威嚴(yán)體現(xiàn)了古代埃及國王的神圣權(quán)威的說法正確，③符合題意；?字塔的精密程度體現(xiàn)了古代埃及的科技?平和建筑技術(shù)說法是正確的，④符合題意。綜上所述①③④說法都正確，符合題C。【設(shè)計意圖】通過本題的設(shè)計，掌握古埃及?明興起、發(fā)展、強(qiáng)盛和滅亡的過程；了解古埃及的法?統(tǒng)治。4．探尋古埃及?字塔的功能與演變歷程，可以感知的歷史奧秘有A．國王地位與權(quán)?B．?類的法制傳統(tǒng)C．阿拉伯?dāng)?shù)字起源D．羅?帝國的強(qiáng)盛也是古埃及國王法?的陵墓，體現(xiàn)了古埃及國王的?限權(quán)?，但是隨著社會?盾的激化，王權(quán)受到多??的挑戰(zhàn)，胡夫?字塔之后，古王國時代的?字塔越修越?，反映了王權(quán)的逐漸衰落，A正確；?類的法制傳統(tǒng)源于迄今已知世界明，B排除；阿拉伯?dāng)?shù)字起源于古印度，C排除；羅?帝國的強(qiáng)盛與古羅?的A?！驹O(shè)計意圖】通過本題的設(shè)計，掌握古埃及?明興起、發(fā)展、強(qiáng)盛和滅亡的過程；了解古埃及的法?統(tǒng)治。5．?字是?類?明發(fā)展的重要載體。下圖為象形?字銘?，它的創(chuàng)造者是【作業(yè)分析】本題考查古埃及象形?字。距今多年前，古埃及出現(xiàn)了象形?字，即埃及?字，埃及?字是最古?的?字，A正確。蘇美爾?創(chuàng)造了楔形?字，古印度?創(chuàng)造了阿拉伯?dāng)?shù)字，古希臘?發(fā)明了線形?字。排除BCD。故選A?！驹O(shè)計意圖】通過本題的設(shè)計，掌握古埃及的?字，象形?字記錄繁榮了燦爛多彩的古埃及?明。第2課 古代兩河流域世紀(jì)初，考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了?塊刻有古巴?倫國王漢謨拉?像的???柱，代表的古代?明是（）【作業(yè)分析】結(jié)合所學(xué)知識可知，題?的“?塊刻有古巴?倫國王漢謨拉?像的???柱”指的是《漢謨拉?法典》?柱?！稘h謨拉?法典》是古代兩河流域的古巴?倫國王國王漢謨拉?制定，屬于古代兩河流城?明成就，故B符合題意；古代埃及?明的象征是?字塔，排除A；古代印度?明的成就主要是種姓制度、佛教等，排除C；古代中國?明的成就主要是甲??、?銅器等，排除D。故選B?！驹O(shè)計意圖】通過本題的設(shè)計，漢謨拉?統(tǒng)治時期是古巴?倫王國最強(qiáng)盛的時期，漢謨拉?制訂的《漢謨拉?法典》是古代兩河流域?明的象征。受同樣損害；但如果損害?公?權(quán)的?由?的眼睛，則只需賠償少量的錢財。這反映了該法典【作業(yè)分析】根據(jù)題?“擁有公?權(quán)的?由?傷害同等?由?的眼睛，必須遭受材料表明在法律?前擁有公?權(quán)的?由?和?公?權(quán)的?由?是不平等的，這反映了該法典旨在維護(hù)奴?主階級利益，D正確；題?材料規(guī)定反映不出“客觀上遲滯巴?倫的發(fā)展”、“導(dǎo)致巴?倫階級?盾激化”、“養(yǎng)成?由?妄?尊??理”內(nèi)容，排除D?！驹O(shè)計意圖】是世界上現(xiàn)存的古代第?部?較完備的成?法典，在世界法制史上占有重要地位，是了解和研究古巴?倫王國歷史的第???獻(xiàn)。較為完整的繼承了，兩河流域原有的法律精華，使其發(fā)展到完善地步，它公開確認(rèn)奴?主階級的統(tǒng)治地位，嚴(yán)格保護(hù)奴?主階級的利益。3.有學(xué)者認(rèn)為，“?字不是?種深思熟慮的發(fā)明物，?是伴隨對私有財產(chǎn)的強(qiáng)烈意識?產(chǎn)?的?種副產(chǎn)品。?字始終是蘇美爾古典?明的?個特征?！碧K美爾?字被稱為【作業(yè)分析】根據(jù)所學(xué)知識可知，蘇美爾?創(chuàng)造的?字被稱為楔形?字。B正確；象形?字產(chǎn)?于古埃及。A錯誤；最早的字??字是腓尼基字?。C錯誤；拉丁?字源?希臘字?。D錯誤。綜上故選B。【設(shè)計意圖】通過本題的設(shè)計，掌握古巴?倫的?字，楔形?字記錄繁榮了燦爛多彩的古巴?倫?明。條，包括訴訟程序、盜竊處罰、租佃雇傭關(guān)系、商業(yè)?利貸關(guān)系、債務(wù)、婚姻、遺產(chǎn)繼承、奴?等，?較全?地反映了古巴?倫的社會情況。上述材料反映了《漢謨拉?法典》的特點(diǎn)是上第?部較為完整的成?法典。除前?外，正?共有條，內(nèi)容?分?泛，從中可以清晰地了解古巴?倫社會。從法典中可知，古巴?倫分為擁有公?權(quán)的?由?、?公?權(quán)的?由?和奴?三個嚴(yán)格的社會等級。奴?制度在古巴?倫相當(dāng)發(fā)達(dá)。法典明顯保留了?些原始時代的觀念。同時，法典中有許多關(guān)于租賃、雇傭、交換、借貸等??的規(guī)定，說明商品經(jīng)濟(jì)在古巴?倫?較活躍。A符合題意；選項(xiàng)BCD不符合題意。故選A。除前?外，正?共有條，內(nèi)容?分?泛，從中可以清晰地了解古巴?倫社會。從法典中可知，古巴?倫分為擁有公?權(quán)的?由?、?公?權(quán)的?由?和奴?三個嚴(yán)格的社會等級。奴?制度在古巴?倫相當(dāng)發(fā)達(dá)。）D．法蘭克王國【作業(yè)分析】依據(jù)題?和結(jié)合所學(xué)知識，?亞的幼發(fā)拉底河與底格?斯河；?約在公元前年，兩河流域?qū)崿F(xiàn)了初步統(tǒng)?。在后來的多年?，兩河流域?度統(tǒng)?，也屢遭外族?侵和內(nèi)部戰(zhàn)亂。古巴?倫王國時期，漢謨拉?建?了統(tǒng)?、強(qiáng)?的奴?制國家。B選項(xiàng)符合題意；古代印度?明最早出現(xiàn)于印度河流域。A選項(xiàng)不符合題意；雅典城邦位于希臘中部。經(jīng)歷?次改?后，雅典建?了?主政體，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，國勢強(qiáng)盛，?度成為多個城邦的盟主。C選項(xiàng)不符合題意；?羅?帝國滅亡前后，??曼?在?歐建?了許多??不同的王國，其中最為強(qiáng)?的是年建?在?盧地區(qū)的法蘭克王國。D選項(xiàng)不符合題B?！驹O(shè)計意圖】通過本題的設(shè)計，?亞的幼發(fā)拉底河與底格?斯河；?約在公元前年，兩河流域?qū)崿F(xiàn)了初步統(tǒng)?。古巴?倫王國時期，漢謨拉?建?了統(tǒng)?、強(qiáng)?的奴?制國家。第3課 古代印度?、劊??和清道夫之類的?不能住在城?，且??時只能?路的左邊……"。這印證了印度歷史上的哪?制度D．封君封?制度【作業(yè)分析】根據(jù)題?“城鎮(zhèn)和村莊都有?扇內(nèi)?，城墻?寬??……屠夫、漁夫、舞?、劊??和清道夫之類的?不能住在城?，且??時只能?路的左邊……"結(jié)合所學(xué)知識，可知這印證了印度歷史中的種姓制度。印度的種姓制度等級森嚴(yán)，各等級之間貴賤分明、低等級的?不得從事?等級?的職業(yè)，不同等級的不能通婚等，A正確；莊園制度是歐洲中世紀(jì)封建領(lǐng)主以莊園為財產(chǎn)制度的單位，排除B；城邦制度存在于古希臘時期，排除C；封君封?制是建?在封?制基礎(chǔ)上的?歐封建等級制度，排除A?！驹O(shè)計意圖】通過本題的設(shè)計，古代印度河流域創(chuàng)造了燦爛的?類古?明;種姓制度是雅利安?創(chuàng)?的影響?今的?種制度。6世紀(jì)，喬達(dá)摩.悉達(dá)多創(chuàng)?的宗教是【作業(yè)分析】依據(jù)所學(xué)可知，佛教創(chuàng)?于公元前6世紀(jì)的古印度，創(chuàng)始?是喬達(dá)摩.悉達(dá)多，后來被稱為“釋迦牟尼”。早期佛教反對第?等級婆羅?的特權(quán)，提出“眾?平等”，同時佛教宣揚(yáng)“忍耐順從”，后來成為世界三?宗教之?，所以A項(xiàng)符合題意；B項(xiàng)產(chǎn)?于公元1世紀(jì)，創(chuàng)始?是耶穌，排除；C項(xiàng)是中國????的宗教，產(chǎn)?于東漢末年，排除；D項(xiàng)是產(chǎn)?于7世紀(jì)，創(chuàng)始?是穆A?！驹O(shè)計意圖】佛教是世界三?宗教之?,是?類?明的重要成就,佛教誕?在古代印度,是有其深刻的?化背景和社會根源的。了要罰款到?規(guī)定反映的是古代印度的（ ）形成嚴(yán)格的等級制度，史稱“種姓制度”，第?等級婆羅?（祭司、貴族）掌握神權(quán)；第?等級剎帝利（國王、武?、官吏）把持國家軍事?政?權(quán)，第三等第?等級；第四等級?陀羅（被征服者、貧困破產(chǎn)失去?地的?）?乎沒有權(quán)利，受奴?主階級的剝削，?最低賤的職業(yè)，四個種姓法律地位不平等，故A符合題意；津貼制度是?種輔助?資形式，封建制度是?種社會形態(tài)，福利制度在?定程度上能夠保障??，故BCD均不符合題意。故選A。【設(shè)計意圖】通過本題了解掌握古代印度種姓制度的內(nèi)容、特點(diǎn)；分析種姓制度對古代印度社會的影響。5.下表是某初三學(xué)?在整理古印度?化時的草稿，請你幫他指出有誤的?項(xiàng)類別成就類別成就真正創(chuàng)造了阿拉伯?dāng)?shù)字修建了華?城創(chuàng)?了佛教A符合題意。BCD均正確但不符合題意。故選A?！驹O(shè)計意圖】通過本題了解古代亞?的?字、歷法、建筑等??的成就，掌握的成就和影響，初步培養(yǎng)學(xué)?綜合歸納的能?；引導(dǎo)學(xué)?對?古埃及、古巴?倫、古印度和古代中國?化的成就初步培養(yǎng)學(xué)?的?較能?。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)分鐘?、單項(xiàng)選擇題1．某旅?社為配合中學(xué)?研學(xué)旅?，制作了下?的旅??告，其中符合歷史事實(shí)的?句?告詞是（ ）A．沿尼羅河??，了解象形?字，領(lǐng)略胡夫?字塔的壯美B．在兩河流域駐?，了解種姓制度，欣賞古巴?倫城遺址C．在恒河南岸觀光，了解楔形?字，感受古代印度的?采項(xiàng)種姓制度是古代印度，不是兩河流域，故排除；C項(xiàng)楔形?字是古巴?倫，屬于兩河流域，故排除；D項(xiàng)漢謨拉??柱是兩河流域，不是羅【設(shè)計意圖】本題考查古代埃及?明。考查識記古代埃及基礎(chǔ)知識。2．觀察下?亞??明古國示意圖。判斷以下?明成果與?明古國對應(yīng)正確的是（ ）【作業(yè)分析】觀察亞??明古國示意圖，A位于?洲，埃及地處?洲北部，滔滔不盡的尼羅河流經(jīng)全境，孕育了古埃及燦爛的?明，?字塔和獅身??像是古埃及?明的標(biāo)志。選項(xiàng)A?字塔和獅身??像與埃及對應(yīng)正確；B位于?亞，象形?字是古代埃及的?字，埃及位于?洲，不是?亞，?亞的?字是楔形?B域是上古?明的?明成果，選項(xiàng)C《漢謨拉?法典》與亞洲?江流域?qū)?yīng)不正確；楔形?字是兩河流域的?明成果，D位于?河流域，選項(xiàng)D與楔形?字與【設(shè)計意圖】本題考查埃及的?字塔．）【作業(yè)分析】公元前世紀(jì)，古巴?倫國王漢謨拉?統(tǒng)?了兩河流域，建?起中央集權(quán)的奴?制國家。為了維護(hù)奴?主的利益，漢謨拉?制定了?部法典，河并?奔流，被稱為兩河流域，因形似?輪彎?，?地肥沃，有“新?沃地”之稱。）【作業(yè)分析】題?給出的是古印度種姓制度示意圖。雅利安?在進(jìn)?古代印度后，逐漸產(chǎn)?不同等級，形成嚴(yán)格的等級制度，史稱“種姓制度”。第?等級婆軍事?政?權(quán)。第三等級吠舍（農(nóng)?、牧?、??業(yè)者、商?）向國家納稅，向神廟上供，供養(yǎng)第?、第?等級；第四等級?陀羅（被征服者、貧困破產(chǎn)失去?地的?）?乎沒有權(quán)利，受奴?主階級的剝削，?最低賤的職業(yè)。各等級之間?低貴賤有別，下?等級的?沒資格從事??等級的職業(yè)，不同等級的?【設(shè)計意圖】本題考查了古印度種姓制度。它激化了當(dāng)時的社會?盾，并對后來印度社會的發(fā)展帶來了不良影響。）A．?字塔是兩河流域?明的重要標(biāo)志C．古代印度等級制中的?陀羅享有崇?地位D．古代?本?化改新前處于封建社會【作業(yè)分析】?字塔是尼羅河流域古埃及?明的重要標(biāo)志；古代印度等級制中的婆羅?享有崇?地位，?陀羅屬于第四等級，地位低下；古代?本?化改新前處于奴?社會，?化改新是?本從奴?社會向封建社會過渡的標(biāo)志；只有《漢謨拉?法典》是古巴?倫留給世界?明的重要遺產(chǎn)，這個表述能正確反映亞??明。公元前世紀(jì)，古巴?倫國王漢謨拉?統(tǒng)?了兩河流域，建?起中央集權(quán)的奴?制國家。為了維護(hù)奴?主的利益，漢謨拉?制定了?部法典，史B?！驹O(shè)計意圖】本題考查了古代亞??明，注意全?分析題?給出的四個選項(xiàng)內(nèi)容。?、材料解析題6．閱讀材料：法典宣揚(yáng)“君權(quán)神授”。它還規(guī)定：奴?可以買賣，可?來抵債；奴?可以被任意殺死，兇?只需賠償奴?主的財產(chǎn)損失，?須償命等等。請回答：（1）上述材料的是世界古代史上哪部法典？（2）從法典內(nèi)容可以看出，這部法典是維護(hù)誰的利益的？（3）你知道這部法典是刻在什么地?的嗎？（4）它維護(hù)了中央集權(quán)奴?制國家的統(tǒng)治。（5）它是現(xiàn)存世界古代第?部?較完備的成?法典。世紀(jì)，他統(tǒng)?了兩河流域，建?了中央集權(quán)的奴?制國家，制定了漢謨拉?法典。為維護(hù)奴?主的利益，古巴?倫王國國王漢謨拉?制定了?部法典，史稱《漢（2）從材料“奴?可以買賣，可?來抵債；奴?可以被任意殺死，兇?只需賠償奴?主的財產(chǎn)損失，?須償命等”中可以看出《漢謨拉?法典》維護(hù)了奴?主系、家庭婚姻關(guān)系；限制?利貸利率、保護(hù)商業(yè)貿(mào)易；在同等級公?中實(shí)?同態(tài)復(fù)仇法；維護(hù)不平等的等級制度，對?由?及奴?的法律地位做了具體的規(guī)（4）公元前世紀(jì)，古巴?倫國王漢謨拉?統(tǒng)?了兩河流域，建?起中央集權(quán)的奴?制國家。為了維護(hù)奴?主的利益，漢謨拉?制定了?部法典，史稱（5《漢謨拉?法典》是世界上現(xiàn)存的古代第?部?較完備的成?法典。（6）公元前世紀(jì)，古巴?倫王國國王漢謨拉?統(tǒng)?了兩河流域，建?起中央集權(quán)的奴?制國家。他在位時，為維護(hù)奴?主的利益，制定了《漢謨拉?法【設(shè)計意圖】本題以法典的內(nèi)容為切?點(diǎn)，考查的是兩河流域的?明成就。應(yīng)重點(diǎn)掌握《漢謨拉?法典》的相關(guān)知識點(diǎn)。他（指造物主）為了世界的繁榮，???的?、雙?、雙腿和雙腳相應(yīng)地制造了婆羅?、剎帝利、吠舍和?陀羅。則使這個世界動搖。剎帝利?婆羅?不能幸福，婆羅??剎帝利不能昌盛。請回答：（1）這部法典出?古代哪個國家？反映了社會上什么制度？（2）這部法典有關(guān)規(guī)定的實(shí)質(zhì)是什么？材料中提到的?各屬于哪些階級？（3）宣傳造物主?不同部分造出不同的?，其?的是什么？（2）維護(hù)奴?主的統(tǒng)治。其中，婆羅?、剎帝利是奴?主統(tǒng)治階級，吠舍、?陀羅是被統(tǒng)治階級。這部法典是出?古代印度的種姓制度。相應(yīng)地制造了婆羅?、剎帝利、吠舍和?陀羅”并結(jié)合所學(xué)知識可知，這部法典有關(guān)規(guī)定的實(shí)質(zhì)是維護(hù)奴?主的統(tǒng)治。其中，婆羅?、剎帝利是奴?主統(tǒng)治階級，吠舍、?陀羅是被統(tǒng)治階級。古印度種姓制度第?等級婆羅?（祭司、貴第