《第14課海峽兩岸的交往》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)下載(湖北省縣級優(yōu)課)x-八年級歷史教案

《海峽兩岸的交往》教學(xué)設(shè)計(jì)通城縣南門中學(xué)趙海明一、教材分析:(一)本課內(nèi)容與地位本課主要以臺灣和大陸的交流方式為主線,介紹了50年來臺灣和大陸關(guān)系的變化,旨在說明臺灣是中國不可以分割的一個(gè)部分,祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢本課是《香港和澳門回歸》的繼續(xù),通過本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識到黨和國家為了臺灣能夠順利回到祖國懷抱,正在做不懈的努力。祖國統(tǒng)一是人心所向,眾望所歸。(二)本課內(nèi)容上的處理與補(bǔ)充兩岸關(guān)系既是一個(gè)歷史性的問題,也是一個(gè)鮮明時(shí)代色彩的熱點(diǎn)話題,它的內(nèi)容在不斷的更新,現(xiàn)行的任何版本都無法與時(shí)俱進(jìn)地及時(shí)補(bǔ)充兩岸關(guān)系的進(jìn)展。歷史教師的責(zé)任不僅僅在于帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史,更要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受歷史對現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)影響,還要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)了解現(xiàn)實(shí)事件所具有的歷史意義,讓學(xué)生真正感受到歷史就是生活,他連接著過去,更連接著未來,歷史使人類的生活情感更加豐富、更加真誠、更加理性?；谏鲜隹紤],我在內(nèi)容上補(bǔ)充了臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》,讓真實(shí)的教學(xué)內(nèi)容插上情感的翅膀;臺灣的歷史由來,讓學(xué)生真切感受到臺灣是大陸不可分割的一部分;還拓展了兩岸關(guān)系最近幾年來發(fā)生的新事件,如:臺獨(dú)分子的分裂活動、《反分裂國家法》的出臺、海峽兩岸經(jīng)濟(jì)文化交流的一些具體事例等。二、教學(xué)目標(biāo)分析:教學(xué)目標(biāo)要在知識教學(xué)的基礎(chǔ)上貫穿情感價(jià)值教育和能力培養(yǎng)。我確定本課學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:1、知識與技能:通過本課的學(xué)習(xí),了解和掌握黨和政府在不同時(shí)期的對臺政策;“汪辜會談”及“九二共識”:江澤民提出的八項(xiàng)主張以及海峽兩岸交往概況等。通過問題的解決,培養(yǎng)歸納分析歷史問題的能力,客觀評價(jià)歷史現(xiàn)象等的能力。2、過程與方法:充分利用多媒體,通過個(gè)人自自學(xué)、師生合作交流、小組合作學(xué)習(xí)等,開展探究式學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度提出問題,同時(shí)學(xué)會解決歷史問題的些基本方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過對黨推進(jìn)祖國統(tǒng)一方針的歸納和分析,使學(xué)生認(rèn)識到黨始終把國家的利益放在首位,樹立愛國愛黨的思想,也對統(tǒng)一充滿信心;通過對兩岸交往信息的交流學(xué)習(xí),認(rèn)識到祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢,樹立起對國家、民族的歷史責(zé)任感和使命感。三、本課重、難點(diǎn):重點(diǎn):黨和政府確立的和平統(tǒng)一的大政方針及海峽兩岸所采取的些積極措施難點(diǎn):“和平統(tǒng)一,一國兩制”的對臺基本方針。突破方法:通過組織學(xué)生觀看視頻,閱讀教材,師生共同合作探究,完成不同時(shí)期大陸對臺方針政策的變化表格,進(jìn)而師生探討得出該結(jié)論,中中共對臺政策是與時(shí)俱進(jìn)的、始終以固家民族大義為重的。四、教學(xué)方法借助于現(xiàn)代信息手段與豐富的網(wǎng)絡(luò)資源將教材內(nèi)容與存社會現(xiàn)實(shí)加以整合,在展現(xiàn)歷史中學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中感悟,在反思后評說。1、引導(dǎo)回憶法?；貞浐{兩岸交往歷史,知道臺灣是中國不可分割的一部分。2、影像輔助法。增強(qiáng)課堂的趣味性,增強(qiáng)感官沖擊效果。3、合作探究法。精心設(shè)計(jì)每個(gè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生主動探究4、直觀演示法,通過圖片演示能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛,而且利于深入淺出的展示知識,有利于知識點(diǎn)的掌握。5、啟發(fā)講授法,針對八年級學(xué)生的知識現(xiàn)狀,結(jié)合本課難點(diǎn)難、抽象性強(qiáng)的特點(diǎn),在特殊的部分我采取啟發(fā)式講授,使學(xué)生能夠更準(zhǔn)確的抓住知識點(diǎn)。五、所用的教具、學(xué)具:課件六、學(xué)情分析:學(xué)生已了解港澳回歸的歷史,并對一國兩制有了初步的了解,這對于分析兩岸關(guān)系的變化、探索解決臺灣問題的途徑提供了知識基礎(chǔ),但對臺灣問題的了解還比較膚淺,對臺政策從怎樣的背景下、怎樣提出等問題不太清楚。因此,需提供更多的有關(guān)臺灣問題的資料。這些資料將幫助學(xué)生突破重、難點(diǎn),樹立祖國必將實(shí)現(xiàn)完全統(tǒng)一的堅(jiān)定信念。該階段的學(xué)生已經(jīng)具有接受系統(tǒng)知識、理解歷史問題的能力,但他們看問題還不夠全面深刻,還具有求新鮮、求趣味的特點(diǎn)。對此,教師應(yīng)該利用其對歷史有較強(qiáng)的好奇心和求知欲,盡量做到講課內(nèi)容新鮮、充實(shí)、饒有趣味,最怕空洞的說教七、時(shí)間分配:本節(jié)課我主要采取融教師引導(dǎo)和學(xué)生自主探究于一體的教學(xué)方式,總體日時(shí)間分配為教師引導(dǎo)性講授占30%,學(xué)生思考、做題、回答問題時(shí)間占70%,充分學(xué)重學(xué)生課堂上的主體作用,努力做到“將時(shí)間教給學(xué)生”的教學(xué)理念。課型:新授課課時(shí):1課時(shí)八、教學(xué)過程:分創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)新課、討論與探究、課堂小結(jié)五部分。1、引入新課:播放PPT,這是臺灣詩人余光中漂泊異鄉(xiāng)時(shí)所創(chuàng)作的《鄉(xiāng)愁》,表達(dá)了作者對祖國大陸的思念和海峽統(tǒng)一的期盼。臺灣是什么時(shí)間什么原因從祖國分離出去的,海峽兩岸的態(tài)度怎樣,我們又采取了哪些積極的措施呢?讓我們一起走進(jìn)這一課一一海峽兩岸的交往2、播放PPT,了解臺灣的地理位置、臺灣的由來3、學(xué)生閱讀第一自然段,要求學(xué)生根據(jù)據(jù)PPT提示找出我國對臺灣問題方針政策4、展示示圖片,加強(qiáng)直觀感。新中國剛成立--20世紀(jì)50年代一改革開放后不同時(shí)期不同的對臺方針,教師強(qiáng)調(diào)最后形成“和平統(tǒng)國兩制”的對臺方針5、我國大陸方面確定了這么好的方針政策,雙方為促進(jìn)兩岸關(guān)系,又分別采取了哪些積極的措施呢?學(xué)生閱讀課文2--6自然段,找出海峽兩岸互相采取的十點(diǎn)措施,教師出示PPT,要求學(xué)生根據(jù)上面的時(shí)間提示,逐一完成6、出示圖片,1979年《告臺灣同胞書》一海協(xié)會的成立一汪辜會談胡錦濤接見連戰(zhàn)一習(xí)近平和馬英九會面,通過這些真實(shí)的歷史畫面,讓學(xué)生身臨其境7、展示圖片,風(fēng)云變幻。李登輝、陳水扁、呂秀蓮臺獨(dú)言論,民眾的抗議,大陸《反分裂裂國家法》出臺。提出問題-一《反分裂國家法》有何作用?讓學(xué)生按小組交流合作,教師參與其中一個(gè)小組,然后點(diǎn)名回答學(xué)生討論結(jié)果,歸納8、正是有了這么好的對臺方針,兩岸又分別采取了一些積極的措施,就有了一海峽兩岸日益密切的交往,出示PT:母女見面一姐弟重逢一尋根問祖一經(jīng)濟(jì)交流一文化合作9、拋出思考題一一海峽兩岸經(jīng)濟(jì)文化交