人美版五年級美術(shù)上冊14課《中國龍》教學(xué)設(shè)計

人美版小學(xué)五年級上冊《中國龍》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1.認識中國龍的文化背景和歷史演變、了解龍的造型特征以及象征意義。體驗龍的文化以及對中國龍精神的理解。2.通過觀察、探究，引導(dǎo)學(xué)生了解龍在造型上的特征及各部位的象征意義。3.通過學(xué)習(xí)感悟中國龍的民族精神和象征意義，激發(fā)身為“龍的傳人”的自豪感與使命感。二、教學(xué)重難點【重點】了解龍的造型特點，體會龍的象征意義和龍的精神;抓住龍的特點，創(chuàng)作中國龍的郵票。【難點】在創(chuàng)作表現(xiàn)中抓住龍的特點、造型，表現(xiàn)出龍的精神、氣勢。三、教具準備多媒體課件、水粉顏色與繪畫工具四、教學(xué)過程活動一：演唱歌曲，導(dǎo)入新課歌曲導(dǎo)入，教師演唱歌曲《龍的傳人》，請同學(xué)猜出歌曲的名字，學(xué)生交流回答，揭示課題：中國龍?；顒佣嘿p析作品，引導(dǎo)想象(一)感知龍的造型播放九龍壁等圖片，并設(shè)問：“同學(xué)們，現(xiàn)實生活中有沒有龍?那么這個龍的形象是怎么產(chǎn)生的，你們知道嗎?”學(xué)生回答，教師總結(jié)關(guān)于龍的起源，歷史上的學(xué)者有著各種各樣的說法。有人說，龍就是我們的祖先集飛禽、走獸、水族以及自然天象之精華于一身而理想化的動物。還有一種說法是我們的祖先還是原始部落的時候，各部落都有自己崇拜的動物作為圖騰。傳說有一個部落的圖騰是蛇，這個部落很強大，它把各個部落都打敗了，然后它把各個部落的圖騰集中到了一起變成了龍。教師設(shè)問：“龍身上都有哪些動物的特征呢?”學(xué)生回答，教師總結(jié)鹿角是所有的動物中最美麗的角;蛇是爬行的動物中速度最快，身體最靈敏矯健的;鷹爪是所有的飛行動物中爪子最厲害的;魚鱗波關(guān)閃閃，有秩序也非常的美麗。從這些動物的不同特征我們可以看出，人們?yōu)辇埶x擇的都是最精華、最完美的部位，集如此多的優(yōu)點于一身，使龍自然成了萬物之靈，同時也寄托了人們的美好愿望。教師總結(jié)：龍是以魚、鱷、蛇、鷹、鹿等動物組合，是民間神話中象征勇猛和權(quán)力的神物，是中國勞動人民智慧和藝術(shù)的結(jié)晶。感知龍的象征意義：教師設(shè)問：“九龍壁上龍的姿態(tài)，它在干什么?”學(xué)生回答，教師總結(jié)，騰飛、盤踞、戲珠、噴火、飛降、降雨、鎮(zhèn)妖、驅(qū)災(zāi)。教師總結(jié)由于龍是誕生在人們的想象世界的，所以，她有強大的本領(lǐng)和變化多端的姿態(tài)。龍多為能顯能隱、能長能短的神物。春分登天，秋分潛淵，呼風(fēng)喚雨，以行云布雨為天職，以人間的風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登、老百姓安居樂業(yè)為理想。教師總結(jié)龍的動態(tài)：升龍、降龍、行龍、盤龍。(三)體會龍的精神播放宋代陳容的《墨龍圖》并提問：“能說一說與龍有關(guān)的節(jié)日、成語嗎，象征著龍的什么精神?”學(xué)生回答：元宵節(jié)、二月二、端午節(jié)、臥虎藏龍、龍生九子、葉公好龍、龍馬精神、龍爭虎斗、龍鳳呈祥、飛龍在天、龍飛鳳舞等并對此進行相應(yīng)的解釋。教師總結(jié)：龍是中國傳統(tǒng)文化中的一部分。在中國民間，龍始終象征著吉祥、幸福、威武。欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生感受郵票的組成部分并且了解龍的造型特征在郵票設(shè)計中的運用。教師總結(jié)：郵票的組成部分是：銘記、齒孔、圖案、面值、志號。活動三:示范操作，實踐練習(xí)(一)教師演示演示龍的畫法，完成一幅以龍為內(nèi)容的郵票，講解要領(lǐng)：①畫出郵票的造型，包括：銘記、齒孔、圖案、面值、志號。②根據(jù)龍的特征，畫出外形。可以是龍的不同姿態(tài)，盤踞或戲珠。畫龍的訣竅是昂首、張口、露齒、睜眼。這樣才能畫出龍的精神氣象。③依據(jù)龍的造型，選擇顏色的搭配，如對比色或是同類色搭配，豐富畫面。課堂練習(xí)設(shè)計一枚獨具個性、特色的以龍為內(nèi)容的郵票。(教師巡視指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚有創(chuàng)意的作品;對個別學(xué)生進行技法指導(dǎo)。)活動四：交流評議，拓展提高(一)學(xué)生展示交流1.學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的繪畫思路和方法。2.學(xué)生互相展示作品，