中學(xué)健康教育工作制度

中學(xué)健康教育工作制度州泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)健康教育工作制度

1.建立健全健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

2.健康教育工作人員定期向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，領(lǐng)導(dǎo)小組定期例會(huì)。

3.校醫(yī)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期都要聽健康教育課。

4.每學(xué)期初要制定健康教育工作計(jì)劃，學(xué)期末要有健康教育工作總結(jié)。

5.健康教育工作要規(guī)范化、檔案化管理。

6.健康教育教師位專職教師或校醫(yī)擔(dān)任，并具有一定的教學(xué)能力。

7.確保健康教育課的開課率，課表中安排的健康教育課不能被隨意占用。

8.重視同學(xué)心理健康教育，開設(shè)心理咨詢室。

篇2:江平一中心理健康教育活動(dòng)簡介

江平一中心理健康教育活動(dòng)簡介

為了強(qiáng)化學(xué)校德育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，提升全體同學(xué)的心理素養(yǎng)，減少由于心理矛盾或心理沖突引發(fā)的適應(yīng)不良，強(qiáng)化來訪者的學(xué)習(xí)、生活、人際交往能力，挖掘個(gè)人潛能，促進(jìn)健全人格和合格個(gè)性心理的形成，我校于2006年下學(xué)期成立了心理咨詢室，配備了國家二級心理咨詢師一名，兼職心理輔導(dǎo)老師三名，設(shè)立了預(yù)約咨詢室、面談咨詢室、心理測量室，室內(nèi)設(shè)施齊全，環(huán)境優(yōu)雅溫馨，是教師、同學(xué)傾訴心聲、健全心智的心靈驛站。依據(jù)中同同學(xué)理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，以及心理健康教育的理論和方法，我們主要開展了以下幾個(gè)方面的工作：

1、更新教育觀念，強(qiáng)化保健意識

為了幫助全體同學(xué)、家長、教師樹立心理保健意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，熟悉心理異?，F(xiàn)象，我們開拓了廣泛的宣揚(yáng)途徑。例如：心靈空間咨詢信箱、"青春對話'廣播欄目、"霞光熱線'咨詢，以及電視專題宣揚(yáng)窗、網(wǎng)絡(luò)交流、各級會(huì)議等各種途徑發(fā)動(dòng)宣揚(yáng)，讓大家強(qiáng)化心理健康的防范意識，既關(guān)注自我，也關(guān)注他人，營造和諧的心理氛圍。

2、開設(shè)心理健康輔導(dǎo)課、活動(dòng)課、專題講座

心理健康教育內(nèi)容廣泛，為特別心理輔導(dǎo)的階段性、針對性和實(shí)效性，我們主要開設(shè)了以下專題：高中生活適應(yīng)、人際交往的互動(dòng)、學(xué)習(xí)策略輔導(dǎo)、打開記憶之門、情緒輔導(dǎo)、挫折與成長、職業(yè)生涯教育等，輔導(dǎo)形式包括心理訓(xùn)練、問題辨析、情景制定、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學(xué)常識，幫助同學(xué)掌握基本的心理健康知識，培養(yǎng)合格的心理素養(yǎng)。

3、各別心理咨詢針對性強(qiáng)，效果顯著。

各別咨詢中充分利用心理咨詢的原理和方法，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我分析，保持"保密、理解、尊重、熱情、平等、交友'的原則，切實(shí)幫助求助者消除心理疑惑，提升對學(xué)習(xí)、生活、人際交往的適應(yīng)能力，發(fā)現(xiàn)心理危機(jī)對象，及時(shí)利用學(xué)校、社會(huì)、家庭進(jìn)行干預(yù)，關(guān)于嚴(yán)重心理障礙者，及時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)介。

4、積極開拓各種渠道。

創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境，尋找心理健康教育的契機(jī)，注重發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)中人格魅力的作用，在班主任工作中滲透心理健康教育。

積極開通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道。父母是孩子的第一任老師，學(xué)校利用家長會(huì)、校園網(wǎng)指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，共同構(gòu)建家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，為培養(yǎng)新世界復(fù)合型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、建立心理檔案。

為了更好地了解同學(xué)的心理狀況，進(jìn)行科學(xué)有效的指導(dǎo)，心理咨詢室于2008年引進(jìn)了北師大心理測試檔案管理體系，科學(xué)地對同學(xué)進(jìn)行了心理評估，建立了各別咨詢心理檔案，團(tuán)體心理評估檔案。為同學(xué)的成長跟蹤服務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、深入進(jìn)行課題研究。

為了強(qiáng)化理論知識與施行案例的探討，我們切實(shí)地開展了《中同學(xué)心理健康特點(diǎn)分析及對策的研究》的實(shí)驗(yàn)課題，研究成果于2010年被中國教育學(xué)會(huì)"十一五'科研規(guī)劃總課題組評為國家級一等獎(jiǎng)。

下附相關(guān)資料。

1、考前心理輔導(dǎo)(圖)

2、心理輔導(dǎo)團(tuán)體活動(dòng)課(圖)

3、心理輔導(dǎo)專題講座(圖)

4、同學(xué)座談(圖)

5、課題研究(圖)

6、心理宣揚(yáng)資料(圖)

篇3:小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀班主任申報(bào)材料

小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀班主任申報(bào)材料

今年，依據(jù)我自身的特長與愛好，我申報(bào)了--心理健康教育優(yōu)秀班主任。在這半年的班主任工作與教學(xué)中，我隨時(shí)隨地細(xì)心觀察著同學(xué)的一舉一動(dòng)，為我的教學(xué)工作積存一筆豐厚的財(cái)富，也為我今后更好的教育同學(xué)、處理班級問題積存了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在此，與大家分享一下我在施行中的幾點(diǎn)收獲。

〔一〕針對問題同學(xué)

A：用合作化解矛盾

敬愛的班主任們，當(dāng)同學(xué)之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，你們會(huì)怎么處理呢？

我看到的班主任，大部分都會(huì)說服教育，或者嚴(yán)正批評，再就是寫確保書了，現(xiàn)在我想給你們推舉一個(gè)我百試百靈的好方法，那就是--當(dāng)孩子氣勢洶洶的讓你評理時(shí)，您不必生氣，孩子間沒有解不開的疙瘩。您可以讓他們一起解決一個(gè)小問題，或者是一起干點(diǎn)事情，這樣當(dāng)他們做完時(shí)，他們就會(huì)感到做那件事離了誰都不行，還合作的很愉快呢，臉上的表情自然就會(huì)由陰轉(zhuǎn)晴。這時(shí)候只要您一點(diǎn)撥"還生氣嗎？'他們還會(huì)互相笑笑"不生氣了。'

有一次，我在教室批改作業(yè)，兩個(gè)男同學(xué)跑來，都急著指責(zé)對方的不是。這時(shí)，我說："你們兩個(gè)先把腿搭在一起，在原地轉(zhuǎn)二十圈吧。'他們互相問對方："怎么搭呀？'我說："你們自己想辦法啊。'最后，他們兩個(gè)把腿勾在一起，還一邊蹦一邊笑呢！蹦了二十圈還沒有要停下的跡象，我把他倆拉到面前，問他們："剛剛怎么回事？'這時(shí)，他倆好像判假設(shè)兩人，"老師，沒什么，其實(shí)都是我不好。'"老師，我也有錯(cuò)誤。'看到他們的表現(xiàn)，我非常高興，"看，剛剛你們合作的多好，以后還至于為那么點(diǎn)小事而傷了朋友情誼嗎？'"不致于。'一場糾紛就這樣輕而易舉的解決啦。

小孩子之間有矛盾很正常，他們都是家里的小皇帝，誰也不想讓著誰。但他們的矛盾只是表面上的，他們不會(huì)真正的怨恨誰，只要讓他們意識到不要為那么點(diǎn)小事情紅脖子，并且一個(gè)巴掌拍不響，他們以后還會(huì)在一起玩，還是好朋友。

各位同事，簡單吧？好方法彼此分享?。∧苍囋嚢?！

B：用懷抱溫暖你

每一個(gè)班級都會(huì)有自卑的孩子，這些自卑的孩子與其他同學(xué)一樣，也同樣希望得到愛。其實(shí)他們更渴求老師的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)熱情的懷抱。

在我的班主任工作中，除了平常對這些自卑孩子的耐心、關(guān)懷，在課余時(shí)間我也會(huì)對這些孩子表現(xiàn)出很大的興趣。

還記得有一次玩"貼膏藥'時(shí)，我也參加到孩子們之間，當(dāng)他們抓我時(shí)，我看到了一個(gè)孤獨(dú)的身影，他嘴角也露著微笑，這微笑完全是在欣賞別人的快樂，而自己卻融不進(jìn)這個(gè)圈子。這時(shí)，我跑過去抱住他："我貼L'。"老師，L是多出來的。'"沒關(guān)系，咱可以再去找個(gè)外援，去找張老師和我們一起玩吧。'這樣，L就參加到這個(gè)大家庭里來了，私下里，我又告訴幾個(gè)威信高的班干部都去貼L，并且嘴里還要喊著："我貼L。'其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)L這么受歡迎，他們也紛紛往上貼，嘴里也喊著："我貼L。'像是今天的目標(biāo)都是貼L。其實(shí)，L跑的很快，表現(xiàn)的非常好，在他追逐的過程中，還可以聽到他"咯咯......'的笑聲......

馬斯洛的必須要層次理論告訴我們，人除了生理必須要、安全必須要，再者就是--愛的必須要，自卑生之所以自卑，主要是沒有得到別人的關(guān)注，所以他們感到他們是孤獨(dú)的、不被人喜愛的，我在教育過程中深深的知道這一點(diǎn)，所以，我當(dāng)心的呵護(hù)著同學(xué)的自尊心，讓他們更加喜愛自己、接納自己，關(guān)于自卑心理比較顯然的孩子，我會(huì)動(dòng)員全班同學(xué)多與他們接觸，讓他們從自己的"孤獨(dú)世界'走出來，融入到

整個(gè)大家庭里來。讓他們也愿意接納別人、喜愛別人，從而更加熱愛生命、熱愛生活。

C：孩子,你打老師吧!

W，Y幾個(gè)小家伙，已經(jīng)被警告兩次了，按規(guī)定第三次犯錯(cuò)將會(huì)受到皮肉之苦，今天中午他們果真以身試法，想親自嘗嘗我的威力。在他們眼里，我是不敢那樣做的，也聽他們說過："老師，現(xiàn)在不讓打同學(xué)。'或許正因?yàn)樗麄?懂得點(diǎn)法律'，知道老師不會(huì)拿他們怎樣，所以就想事實(shí)老師的脾氣到底有多大。好，既然如此，那我就不會(huì)令他們失望。

首要問題是取得家長的支持。這幾位同學(xué)的家長與我曾多次通過，反映孩子在家里也不聽話，很調(diào)皮，都管不了，讓我嚴(yán)加管束。所以當(dāng)我說清楚怎么回事之后，家長非常理解與支持。

這樣一來，我就有底氣了。拿起笤帚"啪、啪'兩下，僅僅這兩下，全班都驚呆了，教師里靜靜的。這時(shí)，我突然改變了策略。"Y，拿著，打老師吧！'這時(shí)只見Y非常的恐懼，不知道如何是好！一雙小眼睛畏懼的盯著我。"沒事，你也打老師的屁股。'我邊說邊把他的手在我的屁股上打了幾下。就這一下可見效果了，那眼淚滾滾而來。"老師，我再不敢了。'"沒事，真沒事，你看都半年了，老師還沒把你們的壞習(xí)慣改好，老師都覺得對不起你家長，也對不起你，真該打，快，再打幾下。'"不，不，老師，我真不敢了。'"嗚嗚......'

看著那模糊的淚眼，其實(shí)我是最心疼的。當(dāng)個(gè)小學(xué)老師真的很幸福，能夠擁有那么多純真的愛，當(dāng)然也要承當(dāng)同等多的責(zé)任，最起碼不要讓他們養(yǎng)成一些壞習(xí)慣。

那這一招對他們管用嗎？但愿吧！......

〔二〕有效利用心靈氧吧

A：在你沒有被別人認(rèn)可時(shí)，你就是自己的伯樂

我非常喜愛我們學(xué)校的心靈氧吧，天天早上與同學(xué)一起做深呼吸，一起從腳跟發(fā)出一種向上生長的力量，一起靜靜的傾聽自己的心聲，一起走進(jìn)小故事，這是一件非常享受的事情。

天天的心靈氧吧結(jié)束，我們都會(huì)拿出兩三分鐘談?wù)劗?dāng)天小故事給我們的啟迪，讓我們的心靈氧吧真正的落實(shí)到實(shí)處。

還記得有一次，心靈氧吧講述的是--《自己是自己的伯樂》。故事的大致內(nèi)容是這樣的：

他是一位不幸的少年，因?yàn)樯聿牡陌〕３１蝗撕鲆暋?/p>

上小學(xué)的時(shí)候，學(xué)校舉辦小發(fā)明比賽，由于班級推舉的名單中沒有他，于是他找到老師表示愿意參加比賽，老師無論有些猶豫，仍答應(yīng)了他。幾天后，他交上了自己的作品-----無塵電動(dòng)黑板擦，不僅在學(xué)校獲了獎(jiǎng)，還在市里獲得了一等獎(jiǎng)。

上中學(xué)的時(shí)候，他的身高只有一米多一點(diǎn)。一次，電視臺、省教育廳，省科協(xié)舉辦"青少年科技革新大賽'，經(jīng)過長時(shí)間思索后，他給電視臺打去，"擅自'決定代表自己的學(xué)校報(bào)名參賽。結(jié)果他制定的電動(dòng)車防滑帶獲得此次大賽的一等獎(jiǎng)，也為學(xué)校爭的了榮譽(yù)。

2003年12月，聯(lián)合國教科文組織為了增進(jìn)各國文化交流，決定舉辦一次"全球青少年文化論壇'，在全球每個(gè)國家選擇一名14歲以上的青少年赴巴塞羅那參加活動(dòng)。這一次，他又主動(dòng)報(bào)了名并入選。全國共有120名青少年入選，從中只能挑選一人。組織者把120人分為12個(gè)小組，每組選一名代表上臺演講。不幸的是，他沒有被小組推選上。他找到主持人，希望能得到一次演講機(jī)會(huì)。主持人和評委溝通以后，終于答應(yīng)讓他上臺試一試。2004年3月，他接到了聯(lián)合國的正式邀請，5月12日，身高只有1.2米的他，作為中國唯一的一名代表站在了國際論壇上，他的演講贏得了場內(nèi)繼續(xù)熱烈的掌聲。2004年12月，法國著名兒童動(dòng)畫片制作中心專程趕赴中國，為他拍攝專題片。

他的名字叫姚躍，一位當(dāng)時(shí)年僅16歲的中國少年。在接受西班牙國家電視臺記者采訪的時(shí)候，姚躍說：當(dāng)你被別人忽視時(shí)，記住一句話-----你自己就是伯樂。

當(dāng)聽完這個(gè)小故事時(shí)，我問同學(xué)；"你是自己的伯樂嗎？'沒有同學(xué)回答，但從他們的眼神中，可以看出他們正在思索，現(xiàn)在拿出筆來在本子上寫下自己的優(yōu)點(diǎn)。同學(xué)們寫下的有特長、有自己哪方面的品質(zhì)好。我說能夠正確的意識到自己有什么優(yōu)點(diǎn)是非常重要的，你要把你的優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)下去，并且有一個(gè)發(fā)展的目標(biāo)，保持下去永不放棄，總有一天你也會(huì)與眾不同，你自己都意識不到自己會(huì)有那么大的潛能，自信、保持會(huì)為你帶來意想不到的將來。現(xiàn)在就做一匹馬上遠(yuǎn)征的千里馬，帶上自己這位伯樂，持之以恒的保持下去吧，讓我們相約在二十年后。

請同學(xué)們記住--在你沒有被別人認(rèn)可時(shí)，你就是自己的伯

樂。

B：大家不同大家都好

今天的心理氧吧為我們講述了這樣一個(gè)小故事：

小時(shí)候，有一次我哭著回家。因?yàn)樵趯W(xué)校的活動(dòng)里，老師派我扮演一個(gè)小角色，而我的同學(xué)卻扮演主要角色。母親聽后冷靜地把她的表放在我的手心里，問我："你看到了什么？'我回答說："金表殼和指針。'母親把表背打開后又問我同樣的問題，我看到許多的小齒輪和螺絲。

母親對我說："這個(gè)表假使缺少這些零件中的任何一件，便不能走了。就連那些你幾乎看不到的零件也是一樣重要。'母親的教訓(xùn)使我畢生難忘，我明白了即使去做不可能被人欣賞的"小事'也是相當(dāng)重要，而且有意義的。

聽完這個(gè)小故事，我們又照例對故事內(nèi)容進(jìn)行了討論。

從這個(gè)小故事中，同學(xué)們都能夠意識到再小的事，最不起眼的小角色，也有它存在的價(jià)值和意義。

當(dāng)我無意識問起："同學(xué)們，你們自卑過嗎？'剛開始，沒有一個(gè)同學(xué)舉手。后來，我說："現(xiàn)在，請同學(xué)們閉上眼睛，問問自己我是個(gè)自卑的孩子嗎？'

這時(shí)，有兩個(gè)同學(xué)舉起了小手，接著同學(xué)們陸續(xù)的把手舉起來。兩分鐘之后，就剩下9個(gè)同學(xué)沒舉手。

讓他們放下手，睜開眼之后，我說："其實(shí)每個(gè)人都有自卑心理，老師也會(huì)有自卑的時(shí)候，常?？粗@個(gè)人這比我強(qiáng)，那個(gè)人那比我強(qiáng)，總是拿自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)比，那一定是比不過別人的。我們應(yīng)該正視自己，對自己有個(gè)正確的評價(jià)。'然后，我又讓同學(xué)們想了想自己的優(yōu)點(diǎn)，及以前自己做成功的事，找一個(gè)簡單的理由喜愛上自己。

最后，我們總結(jié)出--大家不同大家都好！

〔三〕利用心理健康課

特別的心理健康課

今天下午的心理健康課，我依據(jù)我們班的狀況進(jìn)行了一次拍賣會(huì)，現(xiàn)場競爭異常激烈，應(yīng)該是一次比較成功的拍賣會(huì)，也是一次比較成功的心理健康課。在此把經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，希望我們一起討論。

新學(xué)期接手五年級六班，同事都告訴我這是一個(gè)好班，我心里也挺高興，因?yàn)楹蛷埨蠋煷畎?。可沒幾天，我就發(fā)現(xiàn)了問題，不管做什么事情同學(xué)都不溫不火，給我的感覺就是像一鍋水，怎么燒都沸騰不起來，這一點(diǎn)也取得了張老師的認(rèn)可。我作為一個(gè)比較有激情的年輕人，我決不同意我的同學(xué)現(xiàn)在就沉悶悶的樣子，我決定要改變現(xiàn)狀。我表示同意他們帶象棋、軍旗、圍棋、五子棋等棋類到學(xué)校玩，可同學(xué)聽到這個(gè)消息時(shí)只是多看了我一眼，并沒有多大的反應(yīng)。于是我安慰自己，或許他們都不會(huì)玩這些吧。第二天我又宣布我們班馬上與五三班舉行一場羽毛球比賽，同意同學(xué)平常帶羽毛球到學(xué)校玩，但他們一定要注意安全。剛開始只有C自己帶羽毛球拍，幸虧李老師經(jīng)過我們教室門口時(shí)與他們一起玩，才引起了他們的興趣，后來我也與他們一起玩，這樣一來教室內(nèi)外有了原本就應(yīng)該屬于孩子們的爽朗笑聲。

三個(gè)周過去了，我并不滿足于孩子們目前的精神狀態(tài)，我希望他們在課堂上也能夠自信的把小手勇敢地舉起來，希望他們能夠有"搶機(jī)會(huì)'的意識，可是上課回答問題的總是那么幾個(gè)同學(xué)，說教了幾次并且結(jié)合"亮出你的才富來的'班級評價(jià)制度，還是不見有多大的轉(zhuǎn)機(jī)。

于是我就利用今天的班會(huì)課試一試他們的膽量究竟