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第頁機關(guān)幼兒園園本培訓制度機關(guān)幼兒園園本培訓制度
一、定期進行業(yè)務(wù)學習,經(jīng)常開展學術(shù)研究講座,定期組織教師、保育員進行業(yè)務(wù)學習和培訓。學習教育教學、衛(wèi)生保健、教養(yǎng)、學前教育研究、國內(nèi)外教育動態(tài)、各種有關(guān)雜志、刊物等,進行特色課教師培訓,定期召開研討會。
二、各班堅持組織好每周的園本課程研究活動,對每期教研課題進行研究。每次要求有中心發(fā)言人、有記錄。
三、園內(nèi)小教高級教師是幼兒園的業(yè)務(wù)骨干力量,每期都要求承擔研究課題;培養(yǎng)、指導青年教師。積極帶動和加速年輕教師的成長。
四、集中精神認真學習,積極討論,并做好記錄,不看與學習無關(guān)的報刊,不干私活,不聊天。學習時要求不遲到,不早退,無特殊情況不請假。
五、教師應(yīng)在組長指導下,有目的開展教育科研活動,做到有計劃、有主題、有實踐、有記錄、有總結(jié)。
六、每月組織交流保教工作及教養(yǎng)心得,取長補短,相互促進和提高。
七、凡外出學習、聽課、參加活動的教師,回園后及時做到信息反饋。
八、主動學習先進教學經(jīng)驗,同時做到有競爭、有實效。
九、加強自身修養(yǎng),不斷提高業(yè)務(wù)能力,活動認真參與,工作耐心對待,做到不斷學習創(chuàng)新,與時俱進。
十、幼兒園要為園本培訓提供有力的經(jīng)費保障。
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篇2:龍成小學骨干教師培訓制度
龍成小學骨干教師培訓制度
骨干教師是學校工作的頂梁柱。為加強我校骨干教師的培養(yǎng),發(fā)揮骨干教師教師的積極性和創(chuàng)造性,激勵骨干教師專業(yè)不斷發(fā)展,以帶動整個教師隊伍的迅速成長,促進學校教育教學質(zhì)量不斷提高,特
制訂我校骨干教師的培訓制度。
一、學校將在學科教學中嶄露頭角、教學效果好、業(yè)務(wù)有一定影響的中青年教師,學校確定為學科骨干教師,并加以培養(yǎng)。
二、建立老教師與骨干教師的師徒關(guān)系,通過老教師的傳、幫、帶促進骨干教師的成長,向青年教師傳授教學經(jīng)驗,帶起新教師迅速成長。
三、定期組織骨干教師赴外校或兄弟學校參觀學習。
四、加強理論學習,提高青年教師的業(yè)務(wù)能力,積極借鑒國內(nèi)外先進的教育教學經(jīng)驗,結(jié)合本校實際,深入進行教學研究,基本功扎實,一專多能,勝任教學工作。
五、骨干教師每學期上公開示范課一節(jié),每年要撰寫教學教研論文一篇。
六、學校定期召開骨干教師座談會,聽取他們的匯報和對學校工作建議。
七、優(yōu)先安排骨干教師的業(yè)務(wù)進修。
八、嚴格履行教師職業(yè)道德規(guī)范,增強師德意識,關(guān)心愛護學生,建立和諧的師生關(guān)系。
九、認真完成學校布置的培訓任務(wù),不斷總結(jié)提高。
篇3:樂龍小學青年教師培訓制度
樂龍小學青年教師培訓制度
一、培養(yǎng)目標:
培養(yǎng)青年教師,著重提高思想道德水平,科學文化素質(zhì)和教育教學能力三個方面。讓他們樹立為人師表,無私奉獻的精神,堅持德才全面發(fā)展的培養(yǎng)方向。成為一名既能教書又能育人的人類靈魂的工程師。
二、培養(yǎng)方法:
1、帶教培養(yǎng)
請師德高、教有專長的優(yōu)秀教師與青年教師結(jié)對子,充分發(fā)揮老教師師德、師才的優(yōu)勢,以"名師'促進"高德'的成長。在老教師的帶教過程中,青年教師一邊跟老教師學習,一邊參與教學實踐。青年教師系統(tǒng)地聽老教師的課,老教師也全面的聽青年教師的課,然后傳授經(jīng)驗,講評分析,言傳身教,及時肯定,激發(fā)青年教師的教育熱情。
2、實踐培養(yǎng)
在實踐教學過程中敢于重用青年教師,在他們身上壓擔子,讓他們在教學實踐中成長,讓他們在實踐工作中去鍛煉、去積累經(jīng)驗,同時充分發(fā)揮他們的專業(yè)水平和個人才華,讓他們在獲得成績和總結(jié)教訓的過程中挑起更重的教學重擔。
3、課題培養(yǎng)
對已有一定教學經(jīng)驗,對教材比較熟悉的青年教師,讓他們開展課題研究,更好提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì),朝著骨干教師的方向前進。通過課題研究提高他們的教育理論及學科專業(yè)水平;同時提高他們的實際教學能力。進一步認識教學規(guī)律,掌握教學方法,提高藝術(shù)教學。
4、
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