《一“自由放任”的美國》教學設(shè)計(福建省縣級優(yōu)課)x-歷史教案

龍海市新教師公開課教學設(shè)計表開課者楊秋紅開課班級高一四班課時1課時科目歷史章節(jié)專題六羅斯福新政與當代資本主義第一課《“自由放任”的美國》一、教材內(nèi)容分析本專題主要敘述羅斯福新政及其影響和當代資本主義的發(fā)展、變化。共有三課時該課位于歷史必修二專題六的第一課，具有開篇點題的作用；又位于整本書的第六個專題，具有承上啟下的作用。本課主要講述：一戰(zhàn)后，資本主義世界相對穩(wěn)定的局面和國內(nèi)外有利的條件使美國經(jīng)濟出現(xiàn)了繁榮局面。繁榮背后卻潛伏著危機?！丁白杂煞湃巍钡拿绹分貜拿绹埠忘h執(zhí)政的20世紀20年代推行自由放任政策入手，反映美國國家政權(quán)代表壟斷資產(chǎn)階級利益，奉行自由經(jīng)營、自由競爭的政策，反對政府干預(yù)經(jīng)濟、放棄調(diào)節(jié)生產(chǎn)的激化。這個政策在相對穩(wěn)定時期曾對經(jīng)濟發(fā)展起過一定作用，但是，經(jīng)濟危機的爆發(fā)卻又是其惡性發(fā)展的產(chǎn)物。自由放任政策放縱了資本的為所欲為，最終導(dǎo)致了1929-1933年大危機。這次危機從美國開始，迅速席卷整個資本主義世界，沉重打擊了資本主義世界體系，各國政治和國際關(guān)系也面臨嚴重危機。這次大危機是生產(chǎn)社會化和生產(chǎn)資料私人占有制之間矛盾發(fā)展的結(jié)果，也是一戰(zhàn)后資本主義世界潛在經(jīng)濟危機和自由放任政策惡性發(fā)展的產(chǎn)物。二、教學目標【內(nèi)容標準】：了解1929-1933年經(jīng)濟大危機首先在美國爆發(fā)的原因，人事經(jīng)濟危機對美國和資本主義世界的影響。知識與能力：了解20世紀20年代美國經(jīng)濟出現(xiàn)繁榮的原因及其與美國政府“自由放任”政策的關(guān)系；人事經(jīng)濟大危機爆發(fā)的必然性和深刻影響；認識自由市場經(jīng)濟的解體和資本主義的傳統(tǒng)經(jīng)濟學理論的失敗。過程與方法根據(jù)教科書和教師提供的相關(guān)資料，結(jié)合一戰(zhàn)前后的歷史，整體把握該時期資本主義世界格局的變化，認識美國壟斷資本對國家政權(quán)的影響，把握自由放任經(jīng)濟政策的根本目的，進而發(fā)現(xiàn)繁榮背后潛伏的危機，辯證地認識資本主義周期性危機爆發(fā)在于其固有矛盾的存在。教學過程中，教師要注意提供、展示有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，利用反映美國經(jīng)濟大危機的圖片、圖畫生動再現(xiàn)當時的情景；設(shè)計具有針對性、啟發(fā)性的問題展開互動式討論，進一步認識經(jīng)濟危機對美國和整個資本主義世界的打擊，揭示資本主義制度的弊端。情感、態(tài)度與價值觀通過對20世紀20年代美國經(jīng)濟的繁榮和經(jīng)濟大危機爆發(fā)的原因、影響的學習和分析，知道科技創(chuàng)新、有利的國內(nèi)國際環(huán)境與適應(yīng)的經(jīng)濟政策使經(jīng)濟發(fā)展和繁榮的重要保證；能夠運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點，客觀地認識資本主義經(jīng)濟的發(fā)展有其自身矛盾之間的關(guān)系。三、教學重點、難點、解決方法重點1、20世紀20年代美國經(jīng)濟的繁榮；（通過材料和圖片認識）2、1929-1933年美國經(jīng)濟大危機。（主要通過史料分析經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因；通過照片創(chuàng)設(shè)情境體會經(jīng)濟危機造成的影響）難點1929-1933年經(jīng)濟大危機的根源、影響。解決方法：經(jīng)濟大危機爆發(fā)的根源在于資本主義的基本矛盾——生產(chǎn)社會化和生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾，這一矛盾比較抽象，需要教師通過通俗易懂的語言和簡單的事例分析解釋幫組學生理解。經(jīng)濟危機的影響主要有對資本主義社會的影響和對美國本土的影響，教師可以通過展示材料和數(shù)據(jù)，讓學生閱讀材料提取有用的信息，即解決了問題又能培養(yǎng)學生的閱讀史料提取概括有用信息的能力。四、教學環(huán)境及資源準備PPT教學五、教學過程（一）導(dǎo)入人物導(dǎo)入法：簡要介紹胡佛，美國的第31任總統(tǒng)，在1929年3月，正值危機前美國經(jīng)濟繁榮的頂峰。胡佛是一位自由市場經(jīng)濟的堅定支持者，他在競選時的口號十分鼓舞人心。他許諾：“如果我當選將使美國人家家鍋里有只雞，家家有一輛汽車?！彼院赖匦迹骸敖裉煳覀兠绹吮纫酝魏螄业臍v史都更接近最終戰(zhàn)勝貧困，美國將永久繁榮下去?！钡撬闹Z言很快就被粉碎了，不久他就獲得了“饑餓總統(tǒng)”的稱號。在美國歷史上，很少有像胡佛那樣受到老百姓諷刺、憎惡的總統(tǒng)?！驹O(shè)置問題】為什么胡佛會從深受人民歡迎的總統(tǒng)變成被人民所憎惡的“饑餓總統(tǒng)”？是什么事情使他的諾言被無情的粉碎？學生：美國爆發(fā)經(jīng)濟危機。教師：通過ppt展示什么是經(jīng)濟危機：指資本主義再生產(chǎn)過程中發(fā)生的，使社會經(jīng)濟陷于混亂和癱瘓的狀態(tài)。具體表現(xiàn)是商品滯銷、生產(chǎn)下降、企業(yè)倒閉、失業(yè)增多等?！冬F(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》在1825年的時候曾經(jīng)在英國爆發(fā)世界歷史上的第一次經(jīng)濟危機，而今天美國發(fā)生如此大轉(zhuǎn)折則是因為美國爆發(fā)了一場破壞力極大的、前所未有的經(jīng)濟危機。（二）新授【板書】一、世界經(jīng)濟大危機教師：爆發(fā)危機前的美國是一個怎樣的美國？可以讓胡佛如此信誓旦旦的許諾道：“美國人家家鍋里有只雞，家家有一輛汽車?！睂W生：美國經(jīng)濟達到空前的繁榮?！景鍟浚ㄒ唬┪C前夜的美國——柯立芝繁榮（20世紀20年代）教師：一戰(zhàn)后的美國經(jīng)濟飛速發(fā)展，成為資本主義世界的巨頭，紐約也取代了倫敦成為新的世界金融中心。當時美國正值柯立芝總統(tǒng)在任，故又稱為柯立芝繁榮。那為什么20世紀20年代的美國會出現(xiàn)柯立芝繁榮呢？請同學們閱讀p110的知識鏈接和結(jié)合以前學過的知識回答?！景鍟?、原因?qū)W生：回答略教師：總結(jié)并展示ppt：（1）一戰(zhàn)后，美國大發(fā)戰(zhàn)爭橫財，擴張了經(jīng)濟實力；（2）運用第二次工業(yè)革命的成果，大規(guī)模擴大生產(chǎn)，改進技術(shù)，提高生產(chǎn)力，促進經(jīng)濟的繁榮發(fā)展；（3）美國政府的自由放任政策，刺激了市場的繁榮。教師：20世紀20年代的柯立芝繁榮主要表現(xiàn)在哪些行業(yè)得到飛速發(fā)展？學生：回答略。教師：ppt展示圖片（汽車長龍、電氣工業(yè)、建筑業(yè)和鋼鐵業(yè)）教師：正當人們樂觀地認為美國已經(jīng)進入“永久繁榮”階段的時候，美國的經(jīng)濟大廈卻轟然倒塌，爆發(fā)了史上前所未有的世界經(jīng)濟危機。【板書】（二）危機的爆發(fā)爆發(fā)：教師：這場經(jīng)濟危機是在什么時候由什么事情引發(fā)的？學生：1929年10月，一場以股票市場大崩潰。教師：1929年10月24日星期四，一場以股票市場大崩潰為先導(dǎo)的經(jīng)濟危機在美國爆發(fā)，迅速沖垮美國的金融機構(gòu)，迅速波及所有資本主義國家，形成世界性資本主義經(jīng)濟危機。一夜之間，人們手中值錢的股票都變成了一堆廢紙，許多人積蓄蕩然無存，一個小時內(nèi)，就有11個投機者自殺身亡。所以這一天也被稱為“黑色星期四”。教師：為什么美國經(jīng)濟會從空前的“繁榮”一下子掉進經(jīng)濟大危機的萬丈深淵呢？下面我們一起來診斷下繁榮的美國背后有何隱患和危機？【板書】2、原因：【展示PPT】從材料我們可以看到哪些現(xiàn)象，存在哪些問題？材料一：1920～1929年，美國工人的工資增長2％，而工廠中生產(chǎn)率卻增長55％。農(nóng)業(yè)工人的工資還不到非農(nóng)業(yè)工人的40％,到1929年，美國國家財富的三分之一由只占人口總數(shù)的1%的人擁有。貧富差距擴大市場相對狹小，消費能力不足產(chǎn)品過剩材料二：1924~1929年，美國分期付款的銷售額，從20億美元增加到35億美元。汽車、收音機、電冰箱以至結(jié)婚戒指都可以按月分期付款。后來殯儀館也登起廣告：“分期付款，人死了，我們來負責料理后事?！蹦菚r，農(nóng)民貸款購買土地、化肥和農(nóng)用設(shè)備；成立人貸款買汽車、收音機；投資者貸款買股票。1926年，約有70%的汽車，是用分期付款的形式購買的。當時美國流行的說法是：“一美元首付，一美元月供”。分期付款膨脹盲目提前消費和盲目擴大生產(chǎn)產(chǎn)品過剩材料三：經(jīng)濟繁榮帶動了股票價格的上漲，人們盲目樂觀，懷著“一夜暴富”的夢想，醉心于股票等投機活動，把本來用于購買生活必需品的錢瘋狂地投進了股市，造成了股票上市量猛增，股價大幅度上漲，嚴重背離實際價值——1928年8約美國股價大約是5年前的4倍，如果將股票全部賣掉的話，價值相當于美國國民生產(chǎn)總值的24倍。股票投機過度金融市場不穩(wěn)定材料四：柯立芝：“少管閑事的政府是最好的政府?！焙穑骸敖?jīng)濟不景氣的問題是絕不能用立法的行動或行政的聲明來解決的。經(jīng)濟創(chuàng)傷只能由經(jīng)濟實體的細胞——生產(chǎn)者和消費者——來自我治療。”經(jīng)濟自由放任政策盲目生產(chǎn)，無序競爭產(chǎn)品過剩【展示ppt】經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因教師：這場經(jīng)濟危機的根源是：資本主義的基本矛盾——生產(chǎn)的社會化和生產(chǎn)資料私有制的矛盾。生產(chǎn)的社會化要求：生產(chǎn)資料的使用、生產(chǎn)過程、生產(chǎn)成果社會化就是要所有社會成員共同分享、生產(chǎn)、使用的。但是生產(chǎn)資料私有制則是生產(chǎn)資料被少數(shù)資本家擁有，成產(chǎn)成果也歸少數(shù)人所有。由于生產(chǎn)出來的產(chǎn)品是要被大部分人所消費的，但是，財富是掌握在少數(shù)人手中的，這樣就會出現(xiàn)人民消費能力不足，產(chǎn)品滯銷，出現(xiàn)產(chǎn)品的剩余。產(chǎn)品剩余了，一系列企業(yè)就會倒閉，工人失業(yè)，從而道正整個社會身纏的混亂和癱瘓，于是就會形成商品滯銷、生產(chǎn)下降、企業(yè)倒閉、失業(yè)增多的經(jīng)濟危機。因為這對資本主義基本矛盾是不可消除的，所以資本主義經(jīng)濟危機會周期性的爆發(fā)，無法根除。教師：在經(jīng)濟危機的影響下，現(xiàn)在美國及其他資本主義國家的狀況又是怎樣的呢，我們結(jié)合下列材料看看他們表現(xiàn)為哪些方面？【板書】3、表現(xiàn)：【展示ppt】教師：1933年，各國經(jīng)濟進入“持續(xù)蕭條”階段，下面我們一起來概括這場危機有何特點？【板書】4、特點：教師：正常經(jīng)濟危機是從美國爆發(fā)的迅速波及到其他資本主義國家，說明它有什么特點？學生：波及范圍廣。教師：這場經(jīng)濟危機是從1929-1933持續(xù)了4年之久，說明它有什么特點？學生：持續(xù)時間長。教師：正常經(jīng)濟危機除了工業(yè)受到破壞、對外貿(mào)易額下降、農(nóng)業(yè)也受到了破壞、失業(yè)人數(shù)高達3000萬，說明它有什么特點？學生：破壞性強。教師：1929年10月24日，被稱為“黑色星期四”。一個小時內(nèi)，11個投機者自殺身亡。一夜之間，”繁榮“化為烏有，說明它有什么特點？學生：來勢特別猛。教師：讓我們一起結(jié)合材料來看看面對這樣一場時間長、范圍廣、破壞性強、來勢猛的危機，會對資本主義世界造成什么影響？【板書】5、影響：【展示ppt】教師：面對這場全面的、深刻的、來勢猛、范圍廣、持續(xù)時間長、破壞性強的經(jīng)濟危機當時的美國政府又是如何應(yīng)付的呢？【板書】二、杯水車薪——胡佛政府的反危機措施教師：從標題我們可以看出當時胡佛政府的反危機措施有效果嗎？學生：沒有，杯水車薪。教師：這里有一張漫畫就是在諷刺胡佛政府的反危機措施，主要是諷刺他的什么政策呢？學生：自由放任主義政策。教師：為什么胡佛政府的措施為何會使美國的危機程度進一步加深？學生：因為由于胡佛政府遵循傳統(tǒng)的經(jīng)濟學自由放任理論，執(zhí)行自由放任政策，不能克服生產(chǎn)無政府狀態(tài)和生產(chǎn)與銷售之間的矛盾，所以加重了生產(chǎn)相對過剩的危機。教師：沒錯，他的自由放任無法緩解資本家的盲目和無限制的生產(chǎn)以及資本家的無序競爭，激化了產(chǎn)銷矛盾。在胡佛政府的堅持自由放任下，美國的經(jīng)濟危機進一步惡化，此時的美國經(jīng)濟已經(jīng)是病入膏肓?！景鍟咳?、病入膏肓的美國經(jīng)濟教師：請同學們結(jié)合p113-114回答這場經(jīng)濟危機對美國社會造成了哪些破壞和影響？學生：回答略。教師展示答案：1、金融危機：金融業(yè)處于休克狀態(tài)，銀行倒閉破產(chǎn)；對外貿(mào)易和資本輸出減少；2、工業(yè)危機：工業(yè)生產(chǎn)下降，工廠倒閉；3、農(nóng)業(yè)危機：農(nóng)產(chǎn)品價格下跌，農(nóng)民收入下降，許多農(nóng)民流離失所；4、就業(yè)危機：失業(yè)人數(shù)大增，中產(chǎn)階級積蓄無存；貧富懸殊加劇，階級矛盾尖銳；5、社會危機：全國范圍內(nèi)的罷工、抗議示威、騷亂暴動此起彼伏，社會一片混亂。6、政治危機：人們對資本主義制度喪失了信心。(俄亥俄州的示威者喊出了：“我們必須奪取政權(quán)，建立工農(nóng)共和國?！钡目谔?。)教師總結(jié)：這場經(jīng)濟危機是美國建國以來最嚴重的全面危機，使壟斷資產(chǎn)階級“永久繁榮”的美夢破滅了，將美國資本主義制度推到崩潰的邊緣。美國人期待“救星”的出現(xiàn)，這位救星是誰能？他是否能力挽狂瀾拯救病入膏肓的美國呢？讓我們期待下節(jié)新課——《羅斯福新政》，從課文中尋找我們的答案。（三）課堂小結(jié)（四）板書設(shè)計一“自由放任”的美國一、世界經(jīng)濟大危機（一）危機前夜的繁榮——柯立芝繁榮（20世紀20年代）1、原因：2、表現(xiàn)：（二）危機的爆發(fā)1、爆發(fā)：2、原因：3、表現(xiàn)：4、特點：5、影響：二、杯水車薪——胡佛的反危機措施1、措施與療效：2、結(jié)果：三、病入膏肓的美國經(jīng)濟1、經(jīng)濟危機對美國的破壞和影響：六、練習或作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計為兩部分，第一部分是課堂鞏固練習題，在課堂上把一些經(jīng)典例題，當堂解決，提高學生鞏固和運用知識的能力。第二部分是課后練習題，布置配套練習冊《同步學案：解析與測評》p58-61專題六一《“自由放任”的美國》的相應(yīng)練習，讓學生進行課后的復(fù)習鞏固。課堂鞏固練習題目設(shè)計：1、1929－1933年資本主義世界經(jīng)濟危機爆發(fā)的根本原因是（）A.資本主義基本矛盾的存在B.生產(chǎn)和銷售的矛盾C.資本主義生產(chǎn)和市場的矛盾D.無限制的股票投機2、（2013·天津文綜·7）下圖中，美國汽車產(chǎn)量1933年發(fā)生了較大變化。其主要原因是（）A．消費者購買力下降B．廠家生產(chǎn)能力下降C．政府限制汽車生產(chǎn)D．汽車銷售價格上漲3、20世紀30年代大危機爆發(fā)的初期,各主要資本主義國家應(yīng)對危機的措施,其相同點是：()①實行自由放任的經(jīng)濟政策②掠奪殖民地③加緊爭奪世界市場④加強對經(jīng)濟的干預(yù)A①③④B①②③C①②③④D②③④4.（2013·全國新課標卷I文綜·31）有些學者認為，美國總統(tǒng)胡佛并不是自由放任政策的典型代表，他也對經(jīng)濟進行了有限的干預(yù)，且為后來的羅斯福新政提供了借鑒。胡佛采取的干預(yù)措施是()A．斡旋勞資雙方達成保持工資水平和不罷工的協(xié)議B．通過霍利—斯穆特法以提高關(guān)稅和保護國內(nèi)市場C．發(fā)起自愿減少耕地運動以維持農(nóng)產(chǎn)品價格D．成立復(fù)興金融公司向一些銀行和公共工程貸款5.（2011·福建文綜