小學(xué)音樂(lè)-洋娃娃和小熊跳舞教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《洋娃娃和小熊跳舞》教案教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)。2.能夠在老師的引導(dǎo)下為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作。3.能夠積極參與音樂(lè)活動(dòng)，并感受音樂(lè)美以及和他人合作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴教學(xué)過(guò)程：跟《洋娃娃和小熊跳舞》的伴奏音樂(lè)做律動(dòng)導(dǎo)入新課。師：你知道這是哪首歌曲的伴奏音樂(lè)？生：《洋娃娃和小熊跳舞》師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲。二、學(xué)習(xí)過(guò)程1.聽(tīng)賞：感受歌曲情緒，了解歌詞內(nèi)容。(觀看《洋娃娃和小熊跳舞》的動(dòng)畫(huà)視頻。回答問(wèn)題：歌曲的情緒是怎樣的？（高興活潑快樂(lè)）過(guò)度語(yǔ)：你們說(shuō)得真好，下面我們?cè)俾?tīng)第二遍。要求：這一次要請(qǐng)同學(xué)們們邊聽(tīng)邊看書(shū)，找一找歌詞中出現(xiàn)的兩位小主人是誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？?）復(fù)聽(tīng)：老師播放歌曲范唱，學(xué)生看書(shū)，聽(tīng)賞，回答問(wèn)題。（洋娃娃和小熊在跳舞）老師根據(jù)學(xué)生回答情況，補(bǔ)充問(wèn)題：小熊是怎么做的？（點(diǎn)點(diǎn)頭）洋娃娃看見(jiàn)小熊做的很好于是就？（笑起來(lái)啦）過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們真聰明呀，接下來(lái)，洋娃娃和小熊要請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，有兩段好聽(tīng)的旋律，可是它們有著不同之處，我們來(lái)幫洋娃娃和小熊找一找吧。首先我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)洋娃娃唱的兩段旋律，要求：聽(tīng)兩遍，找一找不同的地方在哪里。你覺(jué)得歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)句，為什么這么分？講解八分休止符過(guò)渡語(yǔ)：下面來(lái)找一找第一樂(lè)句和第二樂(lè)句的不同之處3.解決重難點(diǎn)：區(qū)別13

5和13

1的音高，唱準(zhǔn)其音高。（1）區(qū)別音高：聽(tīng)辨旋律，找出不同之處。A.老師彈琴，師生共同演唱歌曲曲譜前兩個(gè)樂(lè)句第一段旋律：12

34∣55

543∣44

432∣13

5第二段旋律：12

34∣55

543∣44

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1B.老師彈琴，師生共同演唱歌曲曲譜前兩個(gè)樂(lè)句第一段旋律：66

654∣55

543∣44

432∣13

5第二段旋律：66

654∣55

543∣44

432∣13

1原來(lái)，洋娃娃和小熊唱的兩段旋律，結(jié)尾的地方是不同的（出示課件）一句的結(jié)尾是domisol另一句的結(jié)尾是domido。過(guò)渡語(yǔ)：下面我們來(lái)進(jìn)行爬音階樓梯練習(xí)，把這兩個(gè)不同的地方唱得更準(zhǔn)確一些。要求：請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)琴聲，看老師的手提示，跟我唱一唱。（2）唱準(zhǔn)音高：老師彈琴，柯?tīng)栁氖謩?shì)提示音高，帶唱，學(xué)生跟唱。A.用唱名domisol和domido唱，每個(gè)單音唱三遍，然后連起來(lái)唱。111

333

555：

13

5111

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111：

13

1B.用“l(fā)a”唱13

5和

13

1。C.老師彈旋律學(xué)生聽(tīng)辨用“一二一”唱13

5和

13

1。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們太棒了，幫洋娃娃和小熊解決了難題。下面，他們邀請(qǐng)我們?nèi)コ枥?，先?lái)回顧一下歌詞吧。4.學(xué)唱歌曲：（1）完整的演唱歌曲：A.第一遍：老師范唱，要求學(xué)生聽(tīng)老師彈琴唱，可以小聲跟唱。B.第二遍：?jiǎn)柎鸾育埑?，要求老師彈琴逐句?wèn)唱，學(xué)生聽(tīng)旋律看歌詞答唱。C.學(xué)生唱，要求強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意唱準(zhǔn)“一二一”處的音高13

5和13

1。D.第三遍：表現(xiàn)歌曲活潑、快樂(lè)的情緒，要求加快速度唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏。E.第四遍：有表情有感情的唱，要求邊唱邊微笑，拍手。三、一起跳起來(lái)：過(guò)渡語(yǔ)：伴著歡快的主題曲，小熊也坐不住啦，接下來(lái)是舞蹈時(shí)間?，F(xiàn)在讓我們一起隨著美妙的音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)吧，音樂(lè)停止的時(shí)候，請(qǐng)回到自己的位置哦。（觀看舞蹈視頻）四、小結(jié)《洋娃娃和小熊跳舞》學(xué)情分析對(duì)于二年級(jí)的音樂(lè)來(lái)講，整冊(cè)是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，在這個(gè)階段，新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)理知識(shí)也增加了學(xué)生開(kāi)始視唱和模唱曲譜，這是為今后能更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)做準(zhǔn)備，在對(duì)他們的教學(xué)上，我注意采取趣味性知識(shí)性并重的原則，教學(xué)中我會(huì)設(shè)計(jì)一些小的音樂(lè)游戲，加大學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，在講解時(shí)注意用充滿趣味的語(yǔ)言來(lái)講解枯燥的音樂(lè)知識(shí),同時(shí)，我還注重低年齡學(xué)段課堂教學(xué)中的律動(dòng)教學(xué)，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編大量的簡(jiǎn)單、適合易學(xué)的律動(dòng)，讓學(xué)生邊唱邊跳，讓其享受到音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)與愉悅，以此來(lái)提高他們的審美意識(shí)，從而進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率。《洋娃娃和小熊跳舞》效果分析《洋娃娃和小熊跳舞》從教學(xué)過(guò)程整體看來(lái)，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰，環(huán)節(jié)之間的銜接也比較自然。在教學(xué)過(guò)程中我盡量創(chuàng)設(shè)合理、有趣的情景，利用簡(jiǎn)單的多媒體課件以及我的充滿感情的語(yǔ)言去實(shí)現(xiàn)它。在這樣的情景下調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成了主動(dòng)參與的意識(shí)。學(xué)生能夠有興趣的、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，把自己當(dāng)成了主人，所以當(dāng)他們體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)便能夠自然地、充滿感情的演唱歌曲，最后為歌曲進(jìn)行了表演。在完成了學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，我為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺(tái)，將學(xué)生的激情進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了起來(lái)。從師生關(guān)系來(lái)看，我?guī)W(xué)生進(jìn)入童話世界，請(qǐng)學(xué)生欣賞優(yōu)美的舞蹈，讓學(xué)生如同身臨其境。在演唱歌曲時(shí)和學(xué)生一起展示，把自己也作為其中的一員，與學(xué)生進(jìn)行平等式的合作。在歌曲表演時(shí)，教師與學(xué)生一起采取旋律接龍的合作互補(bǔ)的方式，使學(xué)生體驗(yàn)到與教師合作表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣，滿足自我發(fā)展的需要。整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了“合作伙伴”式的師生關(guān)系，正如美國(guó)教育學(xué)家多爾說(shuō)的那樣：“教師在師生關(guān)系中的地位是‘平等'中的首席”?！堆笸尥藓托⌒芴琛方滩姆治龈枨堆笸尥藓托⌒芴琛啡艘舭娑昙?jí)上冊(cè)第四6跳起舞的歌唱內(nèi)容它是一首二拍子、大調(diào)式、四樂(lè)句構(gòu)成的一段體波蘭兒童歌曲歌曲以明、快舒暢的旋律活潑跳躍的節(jié)奏生動(dòng)地表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時(shí)憨厚可愛(ài)的神情。歌曲四個(gè)樂(lè)句運(yùn)用了旋律重復(fù)變化的手法歌曲結(jié)構(gòu)方整其中前十六后八分節(jié)奏型貫穿全曲節(jié)奏明快舞蹈性很強(qiáng)適合于邊表演邊歌唱。歌曲屬于經(jīng)典兒歌，二年級(jí)大部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)唱，歌曲的重難點(diǎn)不再是情緒內(nèi)容的體驗(yàn)而是需要通過(guò)熟知的音樂(lè)作品向?qū)W生傳遞并引領(lǐng)學(xué)生向音樂(lè)要素上進(jìn)行更深入的音樂(lè)體驗(yàn)?！堆笸尥藓托⌒芴琛吩u(píng)測(cè)練習(xí)區(qū)別135和131的音高聽(tīng)辨旋律，找出不同之處。老師彈琴，用洋娃娃的聲音“l(fā)a”唱前兩句旋律，學(xué)生聽(tīng)辨找不同：第一段旋律：1234∣55543∣44432∣135第二段旋律：1234∣55543∣44432∣131八分休止符的記法展示創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作《洋娃娃和小熊跳舞》課后反思音樂(lè)課重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)的實(shí)踐,所以我在音樂(lè)課上把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮，解決歌曲學(xué)習(xí)中的一些難點(diǎn)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與、質(zhì)疑、解決難點(diǎn)，并學(xué)會(huì)演唱歌曲，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性?！堆笸尥藓托⌒芴琛肥且皇赘挥型捝实膬和枨?jié)奏明快，舞蹈性很強(qiáng)，適合于邊表演邊歌唱。本課我不單單停留在這一首歌的教學(xué)上，增加了舞蹈表演等內(nèi)容，形式活潑，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)，并從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)的學(xué)習(xí)感受音樂(lè)的美。針對(duì)兒童樂(lè)于探究、好動(dòng)等年齡特點(diǎn),本節(jié)課我還采用了律動(dòng)、師生接龍讀譜、師生共同表演等活動(dòng),達(dá)到了寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)我還是比較滿意，但仍有一些地方不盡人意，下面我再對(duì)本節(jié)課的不足之處做一下總結(jié)：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行歌唱指導(dǎo)時(shí)，學(xué)生將第二句總唱成第三句，教師的處理不到位，耽誤了一些教學(xué)時(shí)間。其次就是在每個(gè)樂(lè)句的結(jié)束小節(jié)135和131處，有個(gè)別學(xué)生唱錯(cuò)，我沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)與糾正。結(jié)束部分組織學(xué)生去參加節(jié)日舞會(huì)，這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很好，但有的學(xué)生不愛(ài)表演，站在那里顯得有點(diǎn)手足失措。改進(jìn)措施：1、教師在引導(dǎo)學(xué)生演唱易錯(cuò)的地方時(shí)，可以加上手勢(shì)動(dòng)作，幫助學(xué)生區(qū)分音高的旋律走向。2、表演環(huán)節(jié)，喜歡表演的學(xué)生表演舞蹈，不喜歡表演的就演唱歌曲。通過(guò)這次上課，讓我更加清楚學(xué)生喜歡什么樣的課堂，也更加明白自己的不足。以后一定努力磚研，彌補(bǔ)自己的不足，上更多孩子們喜歡的課?！堆笸尥藓托⌒芴琛氛n標(biāo)分析課標(biāo)要求音樂(lè)教學(xué)要立足聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在聆聽(tīng)探究的過(guò)程中掌握音樂(lè)中的音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的影響，并感受音樂(lè)要素的作用，通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、動(dòng)作記憶音樂(lè)。音樂(lè)課程的總目標(biāo)就是要讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生