《總也倒不了的老屋》 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《總也倒不了的老屋》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“偶、遇"等12個(gè)生字，會(huì)寫“準(zhǔn)備、暴、壁”等13個(gè)生字，正確讀寫“糟糕、加布、故意、牢固、肯定"等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過想象，體會(huì)老屋善良、寬厚的品質(zhì)。

3、抓“總也倒不了的老屋”預(yù)測(cè)出后面一課《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》的情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確、流利、有感情地朗讀課文，通過想象，體會(huì)老屋善良、寬厚的品質(zhì)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

抓“總也倒不了的老屋"預(yù)測(cè)出后面一課《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》的情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、（出示老屋圖片）師：同學(xué)們，你們看，這是——（老屋）。今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇有趣的童話《總也倒不了的老屋》（板書課題）

2、師：你們見過快要倒塌的房子嗎？感覺它是什么樣子的？

生：破舊的房子。

生：快要倒塌的房子很臟。

生：快要倒塌的房子不能住人。

師：是?。∵@座老屋已經(jīng)很久很久沒人住了，它破舊不堪，搖搖欲墜，（出示句子“老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞?！保┱l來讀讀這兩句話？找同學(xué)來讀。生讀。齊讀。

3、師：這么破舊、即將倒塌的老屋卻總也倒不了，這究竟是怎么回事呢？讓我們到課文里尋找答案吧！

二、初讀課文，整體感知

1、師：同學(xué)們打開課本，翻到66頁自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。開始吧！

2、師：（出示課件生字）看看這些字娃娃你們都認(rèn)識(shí)嗎？自己小聲讀一讀。指名讀，齊讀。去掉拼音還會(huì)讀嗎？咱們來開火車讀一讀。

3、師：同學(xué)們真棒！那把這些字放到句子中你們還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊想：這篇課文主要講了件什么事？

4、師：誰來說一說這篇課文主要講了件什么事？生答這篇課文主要講了老屋總也倒不了，最后被一個(gè)小蜘蛛的故事感動(dòng)了。板書：小蜘蛛

5、師：這篇課文是圍繞哪一自然段寫的？生答這篇課文是圍繞第7自然段寫的。齊讀第7自然段。

6、師：我們知道了這篇課文是圍繞第7自然段寫的，那老師有個(gè)疑問，這篇課文為什么以“總也倒不了的老屋"為題呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找一找原因。默讀要求：不出聲，不指讀。生默讀課文找原因。交流。（課件出示）

7、師：這座老屋總也倒不了有兩個(gè)原因，一個(gè)是它很高很高（課件顯示“很久很久”、“很高很高"變顏色）；一個(gè)是每次準(zhǔn)備倒塌的時(shí)候總會(huì)有一個(gè)小動(dòng)物來求他幫忙（課件顯示每次準(zhǔn)備倒塌的時(shí)候總會(huì)有一個(gè)小動(dòng)物來求他幫忙）。你能根據(jù)這個(gè)表格里的提示試著往下填寫嗎？試著填一填。巡視查看學(xué)生填表情況。（課件出示表格）

8、師：從這里我們知道了老屋總也不倒的原因有兩個(gè)（課件出示）：一個(gè)是因?yàn)椋ǎ?，一個(gè)是因?yàn)椋ǎ?。（板書：很久很久很高很高小?dòng)物們）

9、師：這節(jié)課我們就一起走進(jìn)這座老屋，感受一下它的高和它給小動(dòng)物們帶來的幫助。（板書：小動(dòng)物們）

10、師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1～6自然段，一邊讀一邊畫出老屋說的話和所做的事有哪些？（學(xué)生默讀畫出）生答并課件出示所畫的句子：（1）“好了，我到了倒下的時(shí)候了?！保?）你走吧。（3）“再見！好了……好了……"。(4)“等等！老屋！”（5）“再過一個(gè)晚上，行嗎？"（6）“喵喵”我走了……從這些語言描寫中你體會(huì)到老屋的什么品質(zhì)？你能試著再夸一夸他嗎？從哪里能體會(huì)到小蜘蛛的可憐呢？生答并課件出示句子：（1）“老屋已經(jīng)活了一百多歲了。（2）“它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。"師：是啊！

11、師：這破舊的老屋也能幫助小蜘蛛，小蜘蛛多可憐呀！它又為老屋做了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找一找。生答并課件出示句子：（1）“我給您講講我的故事吧?！保?）小蜘蛛馬上爬進(jìn)屋子織網(wǎng)。（3）“好了，我織完了。"從這些語言描寫中你體會(huì)到了什么？生答。師：同學(xué)們體會(huì)得真好！這三個(gè)對(duì)話讓你感受到了什么？指名說。

12、師：請(qǐng)同學(xué)們默讀8-16自然段，用筆畫出老屋變化的詞，看看老屋在別人眼里是什么樣的？生答并課件出示：（1）“老屋到現(xiàn)在還住著人?！保?）“小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還……不過，小蜘蛛的故事一定講完了，不信你們?nèi)タ础?師：老屋在別人眼里是溫馨的、是充滿愛心的。

13、師：同學(xué)們，學(xué)到這里，你能試著根據(jù)這個(gè)表格里的提示試著往下填寫嗎？巡視查看學(xué)生填表情況。你覺得這個(gè)表格應(yīng)該怎樣填呢？生答。板書：第一次第二次第三次第四次

來歷外貌話故事

老屋可能已經(jīng)給過他幫助過他可能一直陪伴著他

小動(dòng)物們可能受過可能得到過可能就是可能就是

師：同學(xué)們，通過填表我們知道了老屋和小動(dòng)物之間是相互關(guān)愛的。正是因?yàn)檫@樣，所以才有最后老屋一直沒有倒下，一直屹立著。這時(shí)你想對(duì)老屋說什么呢？生答。師：是??！正像同學(xué)們所說的那樣，正像文中所寫的那樣，我們齊讀最后一段話好嗎？（課件出示最后一段話）

三、總結(jié)提升，拓展延伸

1、師：學(xué)到這里，你能試著根據(jù)課文內(nèi)容預(yù)測(cè)一下后面會(huì)發(fā)生什么嗎？你是根據(jù)什么來預(yù)測(cè)的？生答。師：同學(xué)們的預(yù)測(cè)能力很強(qiáng)！其實(shí)，《總也倒不了的老屋》這篇童話除了讓我們感受到老屋的善良、寬厚之外，還讓我們明白了童話的兩大特點(diǎn)：擬人化、夸張。（板書）在這篇童話中，作者賦予了老屋和小動(dòng)物們?nèi)说撵`性，使文章讀來更吸引人。

2、師：學(xué)到這里，你想對(duì)這座老屋說些什么呢？或者對(duì)小蜘蛛和其他的小動(dòng)物們說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們把自己的想法寫下來。巡視查看寫作情況。誰來和大家交流一下？生交流。師總結(jié)：同學(xué)們的想法都很有意思。是的，老屋為了別人一直奉獻(xiàn)著自己最后一點(diǎn)力量，它用自己慈祥的目光守護(hù)著每一個(gè)需要幫助的生命。它不求回報(bào)、不計(jì)名利地做著每一件善事。它就是我們生活中的活雷鋒！讓我們把這種愛傳遞下去吧！做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人！

3、師：學(xué)到這里，你還想對(duì)自己說些什么呢？或者對(duì)身邊的同學(xué)說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們把自己的想法寫下來。巡視查看寫作情況。誰來和大家交流一下？生交流。師總結(jié)：是的，生活中我們需要關(guān)心身邊的同學(xué)和朋友，我們要學(xué)會(huì)向別人伸出援助之手。我們還要學(xué)會(huì)感恩別人對(duì)自己的幫助。讓我們一起努力做一個(gè)善良、