《我與地壇》《荷塘月色》《故都的秋》 景情關(guān)系探究 統(tǒng)編版高中語文必修上冊+

高中語文必修上第七單元《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》景情關(guān)系探究設(shè)計(jì)理念：分析寫景。在不同的作家筆下，景物呈現(xiàn)出不同的形象、色彩、趣味和情調(diào)，認(rèn)真細(xì)致地品讀每一篇文章，比較分析，綜合評(píng)判，以獲得更廣闊的視野。知人論世，體悟情感。通過了解作者生平，把握景中蘊(yùn)含的情感。品味語言。透過優(yōu)美的語言在心中獲得有關(guān)景物的生動(dòng)形象。獲得對(duì)作者思想感情的體會(huì)和對(duì)課文美的感知。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)寫景抒情散文，感受筆下美景，關(guān)注作品景物描寫和認(rèn)真思考，激發(fā)熱愛自然和生活之心，體會(huì)民族審美心理，增強(qiáng)文化自信。2.分析和把握文章觀察景物和表現(xiàn)景物的藝術(shù)手法，體會(huì)文章情景交融，情理結(jié)合的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)寫景之美。注意景物描寫精彩，情味濃厚，情與景完美融合的特點(diǎn)，并篇篇落實(shí)，體味妙趣。教學(xué)難點(diǎn)：圍繞培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，教材重視深度閱讀，以學(xué)習(xí)任務(wù)為中心，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，在個(gè)性化的參與實(shí)踐中提升語文素養(yǎng)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)課;古人云;“登山則情滿于山，觀海則情溢與?！薄１締卧浴白匀磺閼选睘橹黝}，寫出了不同作家在不同時(shí)代和不同境遇下對(duì)自然的不同觀感。今天就讓我們一起走近美文，共同尋找最美風(fēng)景。任務(wù)一：尋找最美風(fēng)景在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，完成下面任務(wù).1、“尋找”的過程就是閱讀的過程，最美風(fēng)景是需要在比對(duì)中確定的。請從前三篇散文中選取一個(gè)最喜歡的情景畫面，為之命名并做簡要點(diǎn)評(píng)。小組交流評(píng)議。2、題目。找一幅最美的風(fēng)景。命名畫面。撰寫點(diǎn)評(píng)。請為“我最喜歡的風(fēng)景“命名，并寫100字左右的點(diǎn)評(píng)3、要求。1、給畫面命名，2、交代出處，3、要有觀點(diǎn)，表達(dá)要有條理。4、可適當(dāng)引用原文，5、限時(shí)十分鐘可參照這樣的格式：我最喜歡《》中的第（）段的寫景文字。示例：我最喜歡的風(fēng)景是“荷塘月色“，出自《荷塘月色》中的第6段文字。這一段寫荷塘周圍的景色。作者用擬人的手法，將人的情態(tài)賦予景物，生動(dòng)活潑，充滿生活情趣。作者借用陰陰的樹影、彌漫的煙霧、熱鬧的蛙鳴等景物，營造了一個(gè)神秘、閑適而又幽靜的氛圍。這段文字讓人如臨其境，感受到荷塘四周之美。展示交流，評(píng)議推薦?；顒?dòng)要求：（1）、個(gè)人發(fā)言：包括朗讀文段、命名、簡要賞析（喜歡的理由）。（2）、小組可參照下表中的評(píng)議要素評(píng)議：推選三篇文字，寫出推薦理由。（3）、被推薦者，將賞析聯(lián)同推薦文字一并發(fā)到微信群。(二)學(xué)生展示（三）師生共同評(píng)議任務(wù)二：景、情、人關(guān)系探究教學(xué)重點(diǎn)：抓住景物特點(diǎn)，品味景中情感，體悟個(gè)中緣由教學(xué)過程：《故都的秋》小院、落蕊、蟬鳴、秋雨、秋果（清、靜、悲涼）在淡淡的憂郁中，體現(xiàn)了作者對(duì)秋之“清”“靜”“悲涼”特點(diǎn)的玩味與欣賞。對(duì)故都秋景的喜愛與贊美之情。三歲喪父，青年赴日留學(xué)，飽受屈辱和歧視，性格抑郁善感。此時(shí)又遭遇白色恐怖，飽嘗漂泊之苦。文學(xué)觀：提倡靜的文學(xué)。個(gè)人遭際、創(chuàng)作理念、家國情懷、文人傳統(tǒng)《荷塘月色》荷花、荷葉、荷韻、荷香、荷波（清幽靜謐）運(yùn)用比喻、排比、通感、正反結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合等表現(xiàn)手法，寫出淡月輝映下荷塘里霧光葉色、水汽交相的朦朧景象表達(dá)了作者暫時(shí)的超脫寧靜1927年4月，“四一二”反革命政變，白色恐怖籠罩中國，對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生的不滿與憎惡，內(nèi)心壓抑，尋求解脫。工作壓力，家庭重?fù)?dān)均有?！段遗c地壇》螞蟻、瓢蟲、蜜蜂、古柏（生機(jī)勃勃）對(duì)地壇生物生機(jī)勃勃狀態(tài)的贊美雙腿癱瘓，萬念俱灰；感悟生命，獲得力量總結(jié)：不同的風(fēng)景源自不同的心情，不同的心情表現(xiàn)為不同的風(fēng)景。王國維在《人間詞話》中說：“一切景語皆情語。”這三篇寫景之作，共同之處是：作者心中有景，筆下才有景。情因景而顯，景因情而明，情景互現(xiàn)，終成美文。雖時(shí)隔久遠(yuǎn)，但歷久彌新。今天讀來仍發(fā)人深思，令人回味無窮。任務(wù)三:拓展訓(xùn)練看樹高林瑜①在鄉(xiāng)村學(xué)校，十多年了，我總喜歡看樹。在四季的輪回中，樹像這幽靜的村莊，呈現(xiàn)它自己的色彩。面對(duì)一棵樹，我所追尋的只是樹與天空構(gòu)成的一種最純樸的風(fēng)景，然而這一切給人的感覺，卻像心靈散發(fā)的一陣陣光芒。②在春天的田野，我曾看過一棵樹。那是一個(gè)已被水珠打濕的傍晚，我輕輕地?fù)崦豢弥Ω上癖P龍一樣的榕樹，它的龐大的樹身蓋住了一大片莊稼。和煦的風(fēng)從耳邊掠過，心霎時(shí)像一泓明靜的湖水，一向被忙碌踩亂的日子在心中漸漸沉靜了下來。這時(shí)，風(fēng)是最美的問候，把那些曾在往事中褶皺的情感撫摸得平平展展的，似乎把人的每一縷思緒都變得那么純粹而蔥蘢了。從此，每當(dāng)春天，我的心就成了溫柔的綠色。③在夏天的山道上，我推著滿裝學(xué)生課本的三輪車，看過樹。陽光火一般燦爛，山道上是一棵棵苦楝樹。它們盡力伸著腰肢，向我展示著一種青春的動(dòng)感與奔放，碧綠的葉子潤潤地生長著。那樹陰給我的心遮上了一把清涼的傘。于是，我用歌聲開始裝點(diǎn)這長長的山路，用昂揚(yáng)的心情把不經(jīng)意間掉進(jìn)心里的那一點(diǎn)點(diǎn)孤獨(dú)趕走。這時(shí)，最好掬一捧山道旁清澈的泉水，讓那一陣陣清涼去廓清那迷茫的視野。然后再摘幾片大大的葉子，把陽光全裝在心底。④在秋天的鄉(xiāng)村，我?guī)е鴮W(xué)生們，看過樹。我對(duì)他們說，秋天的每一棵樹，都負(fù)載著一顆成熟的心靈。一棵樹也許滋潤不了萬物，但它能滋潤自己的每一片葉子，養(yǎng)熟自己的每一個(gè)果子。他們臉上蕩滿歡笑，如一個(gè)個(gè)紅透的蘋果。然后他們一個(gè)個(gè)把心貼緊樹，緊緊地去擁抱那些樹。這時(shí)我突然覺得，對(duì)于他們，面對(duì)一棵樹，竟是一種最美的完善。⑤在老家冬天的高原上，我曾和父親趕路，看過樹。那是一排白楊，它們和我們一樣，在朔風(fēng)中感受一種寒冷。它們是鉆天楊，很高大，但腳下卻牢牢地抓住一方泥土，頭頂一片蒼天，在風(fēng)與雪中挺直著軀干，就像一桿桿堅(jiān)強(qiáng)的旗幟。我知道，這是一種與脆弱無關(guān)的美麗。那一刻，我們只是和樹一樣在凜冽的冰雪中遙望自己的遠(yuǎn)方。那是一排掛滿冰霜的樹，然而它們卻至今虔誠地站著，在我記憶的春天。⑥我喜歡看樹，也愛思索樹。人的一生就像一條長路，許多人走不到向往的盡頭，而樹的一生像一片葉子，竟能把一生幾乎完美地走完，直到將每一片葉子都染成金黃。我不曾想這是為什么，但我明白，樹的四季都在承受烈日和風(fēng)雨，它坦然地以一種堅(jiān)毅面對(duì)一樹同樣的葉子。這讓我想起了一個(gè)哲人的話：“永遠(yuǎn)不要哀嘆，像樹葉一樣用一生綠著，最后成熟一個(gè)金色的夢?！边@是關(guān)于一片葉子的名言。我想，這也是關(guān)于每一棵樹的名言。很多時(shí)候，我在想，不管誰怎么說，我總渴望像樹一樣活著，坦然地正視自己的一生。1.四季不同的樹分別給作者帶來哪些人生的啟迪？（1）________________________________（2）________________________________（3）________________________________（4）________________________________2.本文表達(dá)了作者怎樣的人生追求？________________________________3.品味第⑥段中畫線的句子，說說其中蘊(yùn)含了這位鄉(xiāng)村老師怎樣的情懷？________________________________4.讀完文章后，選出下面理解有誤的一項(xiàng)（）A.“面對(duì)一棵樹，我所追尋的只是樹與天空構(gòu)成的一種最純樸的風(fēng)景，然而這一切給人的感覺，卻像心靈散發(fā)的一陣陣光芒”一句領(lǐng)起了全文的內(nèi)容。B．“一棵樹也許滋潤不了萬物，但它能滋潤自己的每一片葉子，養(yǎng)熟自己的每一個(gè)果子”是說雖然一個(gè)人改變不了世界，但可以不斷的豐富、完善自己。C．作者說，冬天高原上的樹“至今虔誠地站著，在我記憶的春天”是想告訴我們?nèi)绻麚碛序\的心態(tài)，便會(huì)擁有如春天般生機(jī)勃勃的生命。D．“永遠(yuǎn)不要哀