2023年初中歷史下冊期末復(fù)習(xí)計劃（通用篇）

2023年初中歷史下冊期末復(fù)習(xí)計劃（通用篇）初中歷史下冊期末復(fù)習(xí)安排篇1

接近期末，為了更好的搞好期末復(fù)習(xí)，進(jìn)一步提高初一歷史教學(xué)成果，順當(dāng)?shù)赜悠谀┛荚嚕F(xiàn)制定期末復(fù)習(xí)安排。

一、教情學(xué)情分析

本學(xué)期要考全冊書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)時間緊，從近期考試幾個班的總體成果來看，在教學(xué)中要重點(diǎn)抓好班上的中游學(xué)生，但各個層次的學(xué)生都不能忽視。從每個班平常課堂對個別學(xué)生提問及檢測狀況看，學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不扎實，綜合分析解決問題的實力需進(jìn)一步提高。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、第一單元：元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黃帝、禪讓制。

2、其次單元：夏商周的更替、世襲制、西周分封制、司母戊鼎和四羊方尊、春秋五霸和戰(zhàn)國七雄、牛耕和鐵農(nóng)具的運(yùn)用、都江堰、商鞅變法、孔子。

3、第三單元：秦始皇、陳勝吳廣起義、漢武帝的大一統(tǒng)、張騫、絲綢之路、蔡倫。

4、第四單元：三國鼎立、淝水之戰(zhàn)、孝文帝改革、王羲之、顧愷之。

三、詳細(xì)措施：

1、做好思想工作，讓學(xué)生安下心來仔細(xì)復(fù)習(xí)，查找不足之處。

2、特殊要加大對邊緣生及后進(jìn)生的輔導(dǎo)和檢查，以確保他們能鞏固好基礎(chǔ)學(xué)問。對學(xué)習(xí)自覺性差，成果較差的學(xué)生要嚴(yán)格要求，剛好督促他們完成任務(wù)并隨時抽查、提問。

3、剛好反饋檢測狀況，查找教學(xué)漏洞，剛好彌補(bǔ)不足之處。

4、有效利用課堂時間，讓各層次學(xué)生都各有所獲，各有提高。

四、期末復(fù)習(xí)課時支配：

關(guān)于期末復(fù)習(xí)，我主要分了兩個階段。本周主要是基礎(chǔ)階段，下周主要是提升階段。

第一周：著重復(fù)習(xí)元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黃帝、禪讓制。夏商周的更替、世襲制、西周分封制、司母戊鼎和四羊方尊、春秋五霸和戰(zhàn)國七雄、牛耕和鐵農(nóng)具的運(yùn)用、都江堰、商鞅變法、屈原、扁鵲、孔子，秦始皇、陳勝吳廣起義、漢武帝的大一統(tǒng)、張騫、絲綢之路、蔡倫。（全書重點(diǎn)和難點(diǎn)）。三國鼎立、淝水之戰(zhàn)、孝文帝改革、王羲之、顧愷之。

其次周：復(fù)習(xí)已考的試卷，查找不足的地方。歸納總結(jié)，查缺補(bǔ)漏，從全書的角度總結(jié)一些歷史事務(wù)（以少勝多戰(zhàn)役，定都洛陽的朝代等）；講解考試留意事項

五、期末目標(biāo)：

通過期末復(fù)習(xí)，使基礎(chǔ)比較好的學(xué)生能達(dá)到優(yōu)秀，基礎(chǔ)較差學(xué)生爭取多一些達(dá)到及格，盡最大實力使歷史學(xué)科的優(yōu)秀率和及格率及平均分都有所提高。不管結(jié)果如何，自己盡最大努力，爭取讓同學(xué)們?nèi)〉米詈玫某晒?/p>

初中歷史下冊期末復(fù)習(xí)安排篇2

1、精確駕馭歷史學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)問并形成時空線索，有助于系統(tǒng)了解學(xué)問體系。歷史學(xué)科是記憶為主的科目，但要理解記憶，不要單純地機(jī)械記憶。歷史學(xué)問是相互聯(lián)系的，如因果關(guān)系、類比關(guān)系等。將學(xué)問點(diǎn)歸納后形成學(xué)問鏈，記憶會更加深刻。駕馭各種記憶方法：抽象的概念形象地記，困難的內(nèi)容簡潔記，散亂的學(xué)問聯(lián)系起來記……巧記能大大提高記憶的效果，如口訣記憶法、諧音記憶法、想象記憶法等。希望同學(xué)們能在記憶方法上有所創(chuàng)新，提高學(xué)習(xí)的愛好，找到學(xué)習(xí)的捷徑。

2、挖掘歷史學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，是正確運(yùn)用學(xué)問解答歷史問題的重要前提。在學(xué)習(xí)學(xué)問和進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程中，要留意到學(xué)問點(diǎn)與標(biāo)題，標(biāo)題與課節(jié)，課節(jié)與章節(jié)之間的聯(lián)系，這有助于對學(xué)問及其運(yùn)用的深化理解，提高分析史料和透過歷史現(xiàn)象看本質(zhì)的實力。因此，我們不僅要留意歷史事務(wù)的時序性，還要將學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行比照理解，對材料進(jìn)行歸納概括，挖掘出題干的延長點(diǎn)。例如：在了解戰(zhàn)國時期的社會大變革時，就要先透過“鐵農(nóng)具和牛耕的運(yùn)用提高了社會生產(chǎn)力”這一現(xiàn)象，分析出導(dǎo)致社會變革最根本的因素和最重要的因素。進(jìn)而分析出商鞅變法中對社會性質(zhì)改變有最有利的措施，加深了解社會變革這一概念，將學(xué)問融會貫穿。

3、細(xì)致審題，把握題干，加強(qiáng)答題技巧。經(jīng)過多次教學(xué)改革，歷史試題的設(shè)計圖文并茂，史料豐富，緊扣時代脈搏，體現(xiàn)歷史教化的前瞻性和借鑒性。因此在復(fù)習(xí)中，要留意學(xué)會從花樣繁多的圖片圖示、言語晦澀的史書選段和看似與歷史無關(guān)的文章中提煉和概括出歷史信息。因此平常做題時要留意到時間、國別、領(lǐng)域等關(guān)鍵的限定詞，以及分值分布對答題采分點(diǎn)的要求，培育帶著問題去審題。這樣才能從材料中提取有效答題的信息，進(jìn)而達(dá)到史論結(jié)合，論從史出的目的。

最終給各位同學(xué)幾個復(fù)習(xí)小貼士：

1、歷史人物、歷史事務(wù)的名字書寫要正確。這是得分的要點(diǎn)，歷史和語文學(xué)科一樣，錯字不得分。希望能將學(xué)問點(diǎn)上的生僻字、易錯題字整理出來，反復(fù)識認(rèn)。如：“嬴政”不能寫成“贏政”，“司母戊鼎”不能寫成“司母戌鼎”等。

2、答題語言要規(guī)范。回答問題要做到用詞精確，陳述內(nèi)容有因有果，有頭有尾，有史實有結(jié)論。如：北魏孝文帝促進(jìn)了民族交融，而不能寫成“融合”。改革的內(nèi)容也不能用“說漢語”、“穿漢服”這種籠統(tǒng)的文字來概括，切記不能用記憶方法代替答題內(nèi)容。

3、在復(fù)習(xí)沖刺階段可以按時間版塊或?qū)ｎ}版塊，進(jìn)行多角度、多層次的練習(xí)，更多地接觸到學(xué)問的內(nèi)涵與外延，有利于向高分沖刺。

初中歷史下冊期末復(fù)習(xí)安排篇3

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1．駕馭并熟記歷史基礎(chǔ)學(xué)問，精確再認(rèn)和再現(xiàn)重要?dú)v史事實。

2．通過歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點(diǎn)。

3．初步運(yùn)用所學(xué)歷史學(xué)問分析學(xué)問點(diǎn)與學(xué)問點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。

二、學(xué)情分析

雙基狀況：學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭參差不齊，學(xué)有困難的學(xué)生依舊許多。學(xué)生駕馭學(xué)問的手段比較單一，缺少敏捷有效的學(xué)習(xí)方式。收集、整理、分析、處理資料的實力有待提高，實踐操作中的動手實力不強(qiáng)。

學(xué)習(xí)情感：學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生比較多，對自己的要求不夠嚴(yán)格，自控實力差，學(xué)習(xí)看法較差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明，有混日子思想。課堂學(xué)習(xí)氣氛相對比較活躍。

三、復(fù)習(xí)措施

老師仔細(xì)鉆研教材與大綱，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源；細(xì)致分析學(xué)生學(xué)情，探討學(xué)科特點(diǎn)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好，提高復(fù)習(xí)效率；科學(xué)嚴(yán)格地對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，科學(xué)有效地對學(xué)生進(jìn)行考試方法指導(dǎo)，使之敏捷精確地運(yùn)用好教材和各種資料；復(fù)習(xí)力求精要，削減繁重學(xué)問，降低實力要求，不過于挖深拓寬，不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不影響其它學(xué)科的正常開展，努力做到短時間、高效率。

1．仔細(xì)鉆研教材與大綱，主動搞好集體備課，充分利用腦力資源共享；

2．細(xì)致分析學(xué)生學(xué)情，探討學(xué)科特點(diǎn)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好，提高復(fù)習(xí)效率；

3．加強(qiáng)思想教化，端正學(xué)習(xí)看法；通過談話、激勵等讓他們重拾學(xué)習(xí)的信念。

4.建立復(fù)習(xí)互助小組，讓優(yōu)秀生對學(xué)有困難學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)幫助，通過互助，讓他們在潛移默化中樹立信念，提高成果。

5.在課堂復(fù)習(xí)時，留意力和重心向?qū)W困生傾斜，讓他們有更多的發(fā)言表現(xiàn)機(jī)會。

6.關(guān)注他們的思想動態(tài)，剛好訂正不良思想傾向和行為傾;課后強(qiáng)化輔導(dǎo)。

7．復(fù)習(xí)力求精要，削減繁重學(xué)問，降低實力要求，不過于挖深拓寬，不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不影響其它學(xué)科的正常開展，努力做到短時間、高效率。

初中歷史下冊期末復(fù)習(xí)安排篇4

一、教材分析

本學(xué)期三個單元：隋唐、遼宋夏金元、明清。是統(tǒng)一多民族發(fā)展的一個關(guān)鍵時期，也是封建社會不斷發(fā)展、逐步走向衰落的時期。

本學(xué)期內(nèi)容涉及面廣，相互的關(guān)聯(lián)性也比較大，可以以專題綻開復(fù)習(xí)，把事務(wù)聯(lián)系在一起，提高學(xué)生對歷史學(xué)問縱向的一個把握。

二、詳細(xì)實施安排

復(fù)習(xí)課程大致為6個課時。以專題的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，專題分為：政治篇、經(jīng)濟(jì)篇、民族關(guān)系篇、中外交往篇、科技文化篇。

每個課時，專題復(fù)習(xí)配套練習(xí)冊專題學(xué)問進(jìn)行講解。

最終一節(jié)，學(xué)生做去年期末測試卷，查漏補(bǔ)缺。

課下時間，每天對應(yīng)背誦相關(guān)學(xué)問點(diǎn)。

三、教學(xué)措施

1、因接近暑期，天氣燥熱，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和主動性明顯下降，所以在復(fù)習(xí)時，要盡量關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

2、激勵學(xué)生多參加課堂，讓學(xué)習(xí)實力強(qiáng)的學(xué)生帶動后進(jìn)生學(xué)習(xí)。

3、充分利用好多媒體教學(xué)，采納各種形式的教學(xué)方法，充分調(diào)動孩子們的主動主動性。

初中歷史下冊期末復(fù)習(xí)安排篇5

一、復(fù)習(xí)目的要求

通過對歷史的復(fù)習(xí)，使學(xué)生融入中國古代歷史的氛圍，駕馭中國古代歷史發(fā)展的演革，使學(xué)生對中國歷史產(chǎn)生深厚的愛好，加深對學(xué)問的理解。在此過程中，我們著重培育學(xué)生兩方面的東西：一方面，使學(xué)生能夠正確評價歷史人物，另一方面，通過教材的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的愛國情操教化，從而讓他們樹立正確的人生觀和價值觀。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

中國境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類（元謀人，北京人），中華民族的祖先（炎帝與黃帝），堯、舜、禹時代，夏（啟）商（紂）周（武王）時代，秦漢兩朝建立狀況，鞏固統(tǒng)治的措施，民族關(guān)系以及對外關(guān)系等，三國鼎立的基本狀況，南北朝時期的民族大融合狀況，中國古代的科技文化成就。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

朝代的演化線索不明顯，不利學(xué)生全方位理解中國古代歷史。

內(nèi)容簡練，不利于學(xué)生的深化理解。

民族大融合和對外關(guān)系是難點(diǎn)。

內(nèi)容多，時間短是復(fù)習(xí)的又一難點(diǎn)。

四、復(fù)習(xí)的方法措施

1、嚴(yán)要求、嚴(yán)格規(guī)范好課堂復(fù)習(xí)秩序，確保復(fù)習(xí)效率。

2、選擇出精練的復(fù)習(xí)資料，并配備好答案。

3、課堂上把留意力應(yīng)放在中下層學(xué)生身上，檢查他們的復(fù)習(xí)狀況。

4、課后肯定要讓未過關(guān)的學(xué)生補(bǔ)測過關(guān)。

5、通過模擬訓(xùn)練來強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生更好地駕馭所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

初中歷史下冊期末復(fù)習(xí)安排篇6

一、目的要求：

通過復(fù)習(xí)，使七年級的學(xué)生對中國古代歷史的發(fā)展線索更加清楚，同時，也要使學(xué)生把以前所學(xué)的中國歷史學(xué)問能與現(xiàn)實生活中現(xiàn)象聯(lián)系起來，融會貫穿，使各方面的實力得到提高。在復(fù)習(xí)過程中，一方面，要使學(xué)生提高對學(xué)問的理解、分析和歸納實力。另一方面，要對學(xué)生滲透愛國主義教化、志向前途教化。

二、重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：隋、唐、宋、元、明、清朝的建立狀況，鞏固措施，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況，對外關(guān)系，民族關(guān)系等方面的狀況，每個時期在思想文化、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等方面的成就。各個朝代之間的更替狀況。

難點(diǎn)：教材中各個朝代間不明顯的轉(zhuǎn)折，宋朝與其它少數(shù)民族并立，對每個民族的特點(diǎn)的分析，各個朝代中詳細(xì)的介紹比較概括，時間少，內(nèi)容多等等這些問題是七年級學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的難點(diǎn)。

三、復(fù)習(xí)方法和措施：

1、將一些相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)要分類匯總，整理成資料。

2、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在落實基礎(chǔ)學(xué)問上，并指導(dǎo)學(xué)生駕馭做題方法。

3、抓好重點(diǎn)題的過關(guān)工作。

4、檢查以每個學(xué)習(xí)小組組長檢查小組成員為主，老師抽查為輔

初中歷史下冊期末復(fù)習(xí)安排篇7

在時間緊、任務(wù)重的狀況下，如何引導(dǎo)學(xué)生高效復(fù)習(xí)，取得志向的成果，是我們本學(xué)期工作的核心。下面是結(jié)合學(xué)生狀況及歷史復(fù)習(xí)工作，我們制定的復(fù)習(xí)安排。

一、分析學(xué)情，探討考情，把握方向：

1、本屆初三年級共4個教學(xué)班，學(xué)生整體狀況良好，但學(xué)習(xí)主動性不高，部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望，所以，我們首先要做好學(xué)生的思想工作。

2、正確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

3、閱讀歷年中考題，明確考試方向。

二、復(fù)習(xí)擬定分為三輪：

第一輪：梳理教材，駕馭基礎(chǔ)學(xué)問。

要求：以課本為綱，輔以復(fù)習(xí)材料，根據(jù)“單元——課題——框題——目題”的依次，駕馭教材中最基本的學(xué)問，同時對歷史事務(wù)之間的聯(lián)系，教材的整體線索有肯定的了解。

措施：(1)做好思想工作：分析當(dāng)前形勢，強(qiáng)調(diào)本次考試的重要性，提高主動學(xué)習(xí)的意識，營造學(xué)習(xí)的氛圍。

(2)解答學(xué)生提出的學(xué)習(xí)上的問題，找到適合自己的復(fù)習(xí)方法。

(3)加強(qiáng)落實，在檢測和練習(xí)中發(fā)覺問題，剛好訂正，不留學(xué)問疑點(diǎn)，對學(xué)問的把握達(dá)到“準(zhǔn)、全、牢、熟”。

(4)表揚(yáng)先進(jìn)，對學(xué)習(xí)懶散和落后者常抓不懈。

其次輪：抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，搞專題，提實力。

要求：經(jīng)驗了第一階段的復(fù)習(xí)，學(xué)生駕馭了較多的基礎(chǔ)學(xué)問，但學(xué)問是零碎的、孤立的。本階段，老師引導(dǎo)學(xué)生將零散的學(xué)問，打破教材體系，歸類復(fù)習(xí)，比較比照，縱橫聯(lián)系，培育實力，從宏觀上把握了歷史特征、歷史線索，由點(diǎn)到線、到面，構(gòu)建起整體歷史學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，獲得規(guī)律性的學(xué)問，做到融會貫穿，形成學(xué)問體系。

在專題復(fù)習(xí)時還要留意歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系(“歷史問題現(xiàn)實化”)，更要關(guān)注學(xué)生情感、看法、價值觀的體驗。

措施：(1)讓學(xué)生多動手、多動腦，通過列表、編寫提綱等多種形式再次鞏固。

(2)注意扶優(yōu)補(bǔ)差，設(shè)法縮小差距。對“學(xué)困生”，利用課余時間進(jìn)行分層、個別補(bǔ)漏。

(3)充分利用手邊資料加以練習(xí)。

(4)每月進(jìn)行全級統(tǒng)一的“月考”，對有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行公榜表揚(yáng)，重視宣揚(yáng)工作。

第三輪：強(qiáng)化訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，做好考前輔導(dǎo)。

練習(xí)各種題型，加強(qiáng)敏捷運(yùn)用，理論聯(lián)系實際，選典型題練習(xí)。從考前心理、答題技巧上加以指導(dǎo)。

初中歷史下冊期末復(fù)習(xí)安排篇8

一、復(fù)習(xí)課時支配

一背（背老師歸納出的基本學(xué)問點(diǎn)）

二看（看學(xué)案、補(bǔ)充習(xí)題做過的錯題），七、八年級用2課時，九年級用3課時，以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，老師穿插檢查；

三練（單選和材料題），七、八年級用1課時，九年級用2課時，練講結(jié)合。

二、復(fù)習(xí)措施

1.狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

（1）在基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)過程中，要指導(dǎo)學(xué)生熟讀課本，重現(xiàn)教材學(xué)問，幫助學(xué)生梳理學(xué)問點(diǎn)。

（2）在完善學(xué)問結(jié)構(gòu)后，要重視學(xué)生對重點(diǎn)學(xué)問的記憶。實行課堂老師抽查，課后組長檢查本組同學(xué)、課代表檢查組長的方法進(jìn)行，事先對學(xué)生、組長、課代表提出明確要求，確保記憶效果。

（3）要重視基礎(chǔ)學(xué)問中的基本觀點(diǎn)的探究，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺、歸納總結(jié)，進(jìn)行聯(lián)系實際的運(yùn)用。

２.梳理體系，講練結(jié)合。

（1）以章節(jié)為單位，注意“雙基”。復(fù)習(xí)中打破教材的課時依次，以一課內(nèi)容為單元，整合相關(guān)學(xué)問，以幫助學(xué)生形成完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生復(fù)習(xí)，也便于學(xué)生有條理地駕馭學(xué)問，并在考試答題時運(yùn)用學(xué)問點(diǎn)，有利于學(xué)生節(jié)約時間。

（2）講練結(jié)合。每一課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，都要打算肯定量的練習(xí)題，包括單選、材料分析題等題目訓(xùn)練。對練習(xí)要精選，留意練習(xí)的基礎(chǔ)性、代表性、典型性，以基礎(chǔ)題為主，適當(dāng)綜合、適當(dāng)提高、適當(dāng)拓展，幫助學(xué)生理解、鞏固、駕馭和應(yīng)用所學(xué)學(xué)問，并從中發(fā)覺不足和漏洞，剛好調(diào)整教學(xué)，查漏補(bǔ)缺。

初中歷史下冊期末復(fù)習(xí)安排篇9

一、教情學(xué)情分析

本學(xué)期復(fù)習(xí)時間緊，從12月中旬至期末考試約復(fù)習(xí)6課時，一節(jié)課一個單元。

從期中考試，七年級的總體成果來看，在教學(xué)中要重點(diǎn)抓好中游學(xué)生，這部分學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不扎實，綜合分析解決問題的實力需進(jìn)一步提高。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、第一單元：元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黃帝、禪讓制。

2、其次單元：夏商周的更替、世襲制、西周分封制、春秋五霸和戰(zhàn)國七雄、都江堰、商鞅變法。

3、第三單元：秦始皇、陳勝吳廣起義、漢武帝的大一統(tǒng)、張騫、絲綢之路、蔡倫。

4、第四單元：三國鼎立、孝文帝改革。5、第五單元：司母戊鼎和四羊方尊、牛耕和鐵農(nóng)具的使、屈原、扁鵲、孔子。王羲之、顧愷之、蔡倫。

三、詳細(xì)措施：

1、對學(xué)生做好期末復(fù)習(xí)的總動員，讓學(xué)生安下心來仔細(xì)復(fù)習(xí)，查找不足之處。

2、細(xì)心設(shè)計題目和練習(xí)，有針對性的解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足。

3、組織學(xué)生在復(fù)習(xí)過程做好互查的工作，相互促進(jìn)。

4.剛好檢驗當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果，以確?；A(chǔ)學(xué)問駕馭堅固。

5.加大對邊緣生及后進(jìn)生的輔導(dǎo)和檢查，以確保他們能鞏固好基礎(chǔ)學(xué)問。對學(xué)習(xí)自覺性差，成果較差的學(xué)生要嚴(yán)格要求，剛好督促他們完成任務(wù)并隨時抽查、提問。

6、剛好反饋檢測狀況，查找漏洞，剛好彌補(bǔ)不足之處。

7、加大個人輔導(dǎo)力度，針對檢測中出現(xiàn)的問題，因材施教。讓各層次學(xué)生都各有所獲，各有提高。

初中歷史下冊期末復(fù)習(xí)安排篇10

一、學(xué)情分析

1、我校這屆畢業(yè)班的學(xué)生對于歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)的最大特點(diǎn)就是重視程度偏低，明顯表現(xiàn)為上課心情、激情不足，平常主動復(fù)習(xí)的欲望淡薄，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象。

2、大部分學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問不牢，實力欠缺，一是平常積累少，或者根本沒有積累;二是平常練習(xí)時間少;三是平常練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依靠性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆束之高閣。

3、大部分學(xué)生的語言表達(dá)實力較差，特殊是在分析說明這個環(huán)節(jié)上，學(xué)生語言的組織特別混亂，答題結(jié)構(gòu)不完整，導(dǎo)致失分的現(xiàn)象嚴(yán)峻。

4、學(xué)生自己可控的時間少，自主學(xué)習(xí)實力特別有限，在各科的復(fù)習(xí)時間上的支配欠缺合理性，學(xué)生對歷史復(fù)習(xí)大多跟著感覺走，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不是很志向;

5、學(xué)生對練習(xí)的鞏固狀況令人擔(dān)憂，大部分對練習(xí)沒能形成一個系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過的習(xí)題就是不須要再進(jìn)行鞏固了;甚至個別的`學(xué)生眼高手低，對多次出現(xiàn)的習(xí)題不搭理。

6、很多學(xué)生的書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差;7、學(xué)生對于復(fù)習(xí)大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于常常顧此失彼，首尾不得相顧，復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣。

二、指導(dǎo)思想

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性，變更學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注人文、關(guān)注生活。培育學(xué)生創(chuàng)新實力和實踐實力，培育學(xué)生良好的品德和健全的人格，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。嚴(yán)格遵循考試標(biāo)準(zhǔn)和開放思維的規(guī)律，緊扣教材，細(xì)心支配復(fù)習(xí)安排，科學(xué)組織復(fù)習(xí)。整合學(xué)問點(diǎn)，收集焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，遷移訓(xùn)練。大容量快節(jié)奏，全面完成任務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)生主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和思維水平，促進(jìn)創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展，提高學(xué)生的應(yīng)考實力，全力迎接中考。

三、復(fù)習(xí)方法

歷史中考已從應(yīng)試型考試向?qū)嵙π涂荚嚪较虬l(fā)展。在歷史中考復(fù)習(xí)中，離開歷史基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭去談實力的培育，這種實力就成了無源之水，無本之木。所以，歷史中考復(fù)習(xí)時必需做到學(xué)問和實力并重。

第一輪：鞏固學(xué)問，夯實基礎(chǔ)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

1、緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、深研中考說明：進(jìn)入九年級階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求、解題思路和方法、及所要達(dá)到的實力，都與以往有所不同。歷史事務(wù)的發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的，歷史教材的編撰也是有其經(jīng)緯邏輯的。要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，把握歷史復(fù)習(xí)導(dǎo)向;深研中考說明。要分析教材框架、理清歷史事務(wù)脈絡(luò)，通過對書本中一個又一個歷史事務(wù)的學(xué)習(xí)和分析，看清教材中每一章每一節(jié)編撰的用意。

2、重視標(biāo)題，按章逐節(jié)。歷史學(xué)科講究系統(tǒng)性和連貫性，要學(xué)會把課本中的學(xué)問縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導(dǎo)。這樣能夠比較簡單地在整個歷史長河中，找準(zhǔn)該歷史事務(wù)的位置作用、影響大小，從而有利于我們記憶和理解。

3、仔細(xì)閱讀，留心細(xì)微環(huán)節(jié)。課文中的遣詞造句是經(jīng)過千錘百煉的，我們要敬重歷史，用與書本中相同尺度的語言來講解并描述歷史事實，切忌隨意發(fā)揮，畫蛇添足。要想取得好成果，還要留意課本中頁腳注釋、補(bǔ)充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容。要做到這一點(diǎn)，細(xì)是基礎(chǔ)，懂是關(guān)鍵，活是技能，從而達(dá)到用的目的。

4、培育學(xué)生動手動腦實力和習(xí)慣。把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格，使歷史學(xué)問條理化、簡潔化、小專題化，可以很好地增加我們讀題、解題、做題、答題的實力。

5、課堂以讀議練為主.。課堂上老師講課的內(nèi)容，都是經(jīng)過仔細(xì)思索和打算的，重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)分明，學(xué)生以聽記為主。復(fù)習(xí)中，思索自查，學(xué)生則要以思索為要，找出自身的弱點(diǎn)、虛點(diǎn)和肓點(diǎn)。要從追求好玩的故事情節(jié)，提高為得出有用的歷史閱歷。

6、既要駕馭歷史學(xué)問，也要學(xué)會考試技巧。一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題，通常由4個部分組成，即提示語、主干語、限定語、項目語，答題時要有意識地根據(jù)這4個方面去仔細(xì)分解試題。答題書寫要做到“四化”，即構(gòu)思目標(biāo)化、層次條理化、答案要點(diǎn)化、書寫序號化。

7、重視世界史的復(fù)習(xí)

(1)國別史的復(fù)習(xí)法。主要是英、法、美、德、日、俄(蘇)等國的歷史。例如，法國政權(quán)的更替。

(2)國際關(guān)系史的復(fù)習(xí)法。如英法關(guān)系、英美關(guān)系、德法關(guān)系、美日關(guān)系、一戰(zhàn)、二戰(zhàn)、巴黎和會、華盛頓會議等都屬于國際關(guān)系史，應(yīng)加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

(3)中外史關(guān)系的復(fù)習(xí)法.如中日關(guān)系、中英關(guān)系、中美關(guān)系、中俄(蘇)關(guān)系、中法關(guān)系、中德關(guān)系。

初中歷史下冊期末復(fù)習(xí)安排篇11

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹教化方針，以推行素養(yǎng)教化為方針，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以教材為根本，結(jié)合學(xué)問與實力要點(diǎn)和《考試說明》，理清基礎(chǔ)學(xué)問，駕馭主干學(xué)問，強(qiáng)化學(xué)問的理解和深化，拓寬視野，突出復(fù)習(xí)過程和檢查評價的落實：面對全體學(xué)生，分層指導(dǎo)和要求。不斷變革教學(xué)方法，指導(dǎo)教學(xué)實踐，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，不斷提高學(xué)生分析和解決問題的實力。

二、復(fù)習(xí)范圍：

本學(xué)期將完成中考?xì)v史（七年級部分、八年級歷史和九年級歷史）的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、以課為本，緊扣要點(diǎn)、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，夯實基礎(chǔ)，

2、駕馭并熟識歷史基礎(chǔ)學(xué)問，精確再認(rèn)和再現(xiàn)重要?dú)v史事實。

3、通過歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點(diǎn)。

4、運(yùn)用所學(xué)歷史學(xué)問分析學(xué)問點(diǎn)與學(xué)問點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。

四、復(fù)習(xí)思路：經(jīng)驗三個階段

第一階段：全面復(fù)習(xí)，3月31日—4月30日，第一輪復(fù)習(xí)的時間最長，也是夯實基礎(chǔ)的最關(guān)鍵時期。每年中考試題幾乎都是“題在書外，理在書中”，因此，熟識課本特別重要。這一階段要找準(zhǔn)考點(diǎn)，夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問體系，仔細(xì)探討歷史與思品課標(biāo)，學(xué)問與實力要點(diǎn)，《考試說明》，最短時期內(nèi)在教材中找出考點(diǎn),依據(jù)教材將考點(diǎn)編成復(fù)習(xí)資料的形式，幫助學(xué)生理清基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn)。

其次階段：專題復(fù)習(xí)，5月1日—6月5日，經(jīng)過全面復(fù)習(xí)，再進(jìn)行專題歸類。即教會學(xué)生將社會熱點(diǎn)問題與所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)緊密聯(lián)系，用所學(xué)學(xué)問解決實際問題。將每一專題的內(nèi)容分好類，利用選擇題和填充題的形式在課前一天發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生自主完成，課堂上再與學(xué)生分析完成。課后再布置相應(yīng)的材料題、問答題，加以鞏固、理解。

第三階段：綜合復(fù)習(xí)6月5日—中考，查漏補(bǔ)缺，突出重點(diǎn)學(xué)問，強(qiáng)化訓(xùn)練，注意落實。強(qiáng)化訓(xùn)練，對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行消化和鞏固?？荚囌f明是中考重要指導(dǎo)用書，把握考試范圍、內(nèi)容、形式、題型，結(jié)合九年級每次考試的主觀題，進(jìn)行探討性復(fù)習(xí)。時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺問題，馬上解決。做到早發(fā)覺早解決，讓學(xué)