《青山不老》教學(xué)設(shè)計

《青山不老》教學(xué)設(shè)計

01【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)難點(diǎn)】小黑板，掛圖，課文錄音等?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】目錄030502040607一、導(dǎo)語三、深入研讀課文二、初步感知課文參考內(nèi)容目錄0908010【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、理解課文內(nèi)容，了解這位老人創(chuàng)造的奇跡，和他創(chuàng)造的艱辛，感受他高尚的心懷。2、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，理解重點(diǎn)詞語的意思。3、有感情的朗讀課文，抄寫自己喜歡的段落?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】1、理解課文內(nèi)容，了解這位老人創(chuàng)造的奇跡，和他創(chuàng)造的艱辛，感受他高尚的心懷。2、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，理解重點(diǎn)詞語的意思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、了解這位老人創(chuàng)造的奇跡，和他創(chuàng)造的艱辛。2、體會“青山不老”的深刻含義，感受老人高尚的情懷。【教學(xué)準(zhǔn)備】小黑板，掛圖，課文錄音等?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)語一、導(dǎo)語同學(xué)們我們曾經(jīng)學(xué)過《桂林山水》、《索溪峪的“野”》等課文，那如畫的山水曾令我們心馳神往。今天老師帶我們走進(jìn)山西晉西北的溝壑縱橫的沙丘地，去認(rèn)識一位81歲的老人創(chuàng)造的一個綠洲的奇跡。請同學(xué)們打開課本第9課《青山不老》。（教師板書課題）二、初步感知課文1、教師放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。1、教師放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。（要求：聽的時候注意生字新詞的讀音，標(biāo)出自己不懂的地方。）2、學(xué)生自由朗讀課文，找出生字新詞。2、學(xué)生自由朗讀課文，找出生字新詞。3、學(xué)生交流反饋。將自己找到的生字新詞與同學(xué)交流一下，已達(dá)到記憶的目的。4、學(xué)生再讀課文，解決自己不懂的地方。5、匯報自己解決了哪些問題。5、匯報自己解決了哪些問題。6、抽學(xué)生分段朗讀課文，其它學(xué)生邊聽邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？可以分成幾段？段意是什么？5、匯報自己解決了哪些問題。7、請學(xué)生根據(jù)上面問題分組討論后回答。（可以分小組先討論再集中反饋）教師給予鼓勵與補(bǔ)充。最后明確答案：課文主要寫了一位山野老農(nóng)，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時間在晉西北奇跡般地綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)的故事。告訴我們?nèi)祟愂强梢愿淖兩姝h(huán)境的。5、匯報自己解決了哪些問題。也可以分為五段：第一段：作者記憶中的老農(nóng)的高齡和生活環(huán)境。（1~2自然段）第二段：山溝的惡劣環(huán)境。（3~4自然段）第三段：老農(nóng)每天的生活狀況。（5~10自然段）第四段：作者對老農(nóng)的評價。（11~13自然段）第五段：老農(nóng)的精神永存。（14~15自然段）三、深入研讀課文三、深入研讀課文1、小組合作學(xué)習(xí)：各自選擇一個內(nèi)容進(jìn)行討論（可以選取自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)）。然后分小組進(jìn)行討論。（提示：討論要有針對性，語言組織要連貫）小組匯報討論結(jié)果。（讓學(xué)生充分展示自己的才能，按學(xué)生意愿安排學(xué)生回答問題的順序）三、深入研讀課文2、學(xué)生提出問題并解答。（可以由學(xué)生解答也可以由教師解答）學(xué)生可能提出的問題有：A、這位老人創(chuàng)造了哪些奇跡？B、面對生活中的種種困難老農(nóng)是怎么做的？C、為什么說青山是不會老的？D、最后一個自然段的“滄桑”是什么意思？為什么還要再提“喜笑顏開”這個詞？……教師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。對學(xué)生提出的問題進(jìn)行歸納總結(jié)后一并解決。三、深入研讀課文教師作補(bǔ)充提問：“青山不老”的意思是什么？（理解句子含義：是說老農(nóng)所栽種的樹木在惡劣的環(huán)境中仍能生長繁衍永不枯萎永不褪色。）老農(nóng)能創(chuàng)造這么奇跡的原因是什么？（引導(dǎo)學(xué)生從兩方面思考：A、自然條件非常惡劣；B、老人非常勤勞執(zhí)著精神。）教師小結(jié)：是?。±限r(nóng)通過15年的艱辛努力創(chuàng)造了綠洲這一奇跡正如文章開頭所說：“窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。三、深入研讀課文我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光?！边@是何等誘人的畫卷啊！只要我們每個人都像這位老人一樣熱愛我們賴以生存的地球，繼續(xù)保護(hù)它上面的綠色生命，那么我們的明天將不是夢一定會充滿綠色的陽光！希望每位同學(xué)都能保護(hù)環(huán)境從我做起！從今天做起！參考內(nèi)容內(nèi)容摘要一、教學(xué)目標(biāo)：1、理解本課生字詞，能用“咆哮”、“聞訊”、“綠洲”、“三番五次”、“干旱”、“目睹”等詞語造句。內(nèi)容摘要2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會老農(nóng)創(chuàng)造綠洲的艱辛和綠化家園、保護(hù)環(huán)境的感情。1、整體感知課文內(nèi)容。2、領(lǐng)會老農(nóng)植樹造林的情感。領(lǐng)會老農(nóng)植樹造林、綠化家園的艱辛和感情。四、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，投影儀等。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上一節(jié)課，我們已經(jīng)走進(jìn)了課文，認(rèn)識了這一位老人，一起初讀了課文。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解這位老人創(chuàng)造的這片綠洲。二、講讀第2節(jié)。二、講讀第2節(jié)。1、自由讀課文，思考：這位老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造綠洲的？劃出有關(guān)的詞語。2、討論交流：（1）你讀懂了什么？（1）你讀懂了什么？（2）劃出了哪些詞語？“干旱”、“風(fēng)沙”、“貧瘠”、“肆虐”、“tol壟”等。（3）用自己的話概括一下本節(jié)的內(nèi)容。（3）用自己的話概括一下本節(jié)的內(nèi)容。3、投影：將有關(guān)的詞語變成紅色，“tol壟”注上拼音。結(jié)合課文理解一下詞語的意思。貧瘠：土地不肥沃。肆虐：任意地兇惡殘暴地對待。tol壟：田地里高出地面的長長的土堤。上面一般種植莊稼。（3）用自己的話概括一下本節(jié)的內(nèi)容。31、老人是在這樣惡劣的環(huán)境下創(chuàng)造了綠洲，我們應(yīng)該怎么讀這一節(jié)？自由讀，指名讀。投影：“只有……才……”造句。5.我們面對這位可敬的老人，心里一定會很激動，請用你們的朗讀來表達(dá)自己的感受吧！齊讀第2節(jié)。（3）用自己的話概括一下本節(jié)的內(nèi)容。311、想象一下當(dāng)時他是怎樣創(chuàng)造這片綠洲的？交流討論后回答：創(chuàng)造綠洲不容易，“15年?。【G化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3000畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。”引導(dǎo)學(xué)生想象一下老人種樹時的動作、神態(tài)等，加深對“面如古銅”、“勁挺”等詞語的理解。討論：為什么說這是一個奇跡？（3）用自己的話概括一下本節(jié)的內(nèi)容。交流討論后回答：當(dāng)時自然環(huán)境惡劣，老人年邁力衰，可是他毫不畏懼，堅持不懈地植樹造林，用15年的時間創(chuàng)造出了這片綠洲。所以說這是一個奇跡。讓我們一齊來讀好這一節(jié)。齊讀第2節(jié)。（3）用自己的話概括一下本節(jié)的內(nèi)容。3111、這片綠洲有什么作用呢？它給村里的人們帶來了哪些好處？討論后回答：防風(fēng)護(hù)田、打卡凈化空氣等。提問：“如絲如縷”是什么意思？討論造句。投影：“如絲如縷”造句。8.面對這位老人你想說什么？交流討論：面對這位可敬的老人，我們由衷地感謝他為人們做出的貢獻(xiàn)，我