《第三節(jié)生物進化的原因》教學(xué)設(shè)計(湖南省縣級優(yōu)課)-八年級生物教案

《生物進化的原因》教學(xué)設(shè)計課題：《生物進化的原因》科目：生物學(xué)教學(xué)對象：八年級授課者：王丹一、教材分析《生物進化的原因》是人教版《生物學(xué)》初二下冊第七單元第三章最后一節(jié)，是生物進化的核心內(nèi)容。本課的教學(xué)，一是讓學(xué)生理解遺傳和變異是生物進化的內(nèi)因，環(huán)境的變化是生物進化的外在動力；二是了解達爾文自然選擇學(xué)說的基本內(nèi)容。對本課的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生形成科學(xué)的進化論觀點。二、學(xué)情分析在學(xué)習(xí)本課之前，八年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于遺傳、變異、可遺傳的變異、地球上生命的起源、生物的進化歷程等生物知識，為學(xué)好本課打下了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生能否達到教學(xué)目標的要求，關(guān)鍵在于教師能不能進行高效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。三、教學(xué)目標知識目標通過資料分析和模擬探究保護色形成的過程，使學(xué)生能從感性上升到理性的層面上去分析生物進化的原因。2、了解達爾文及他的進化思想。3、概述自然選擇學(xué)說，形成生物進化的基本觀點。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生收集、分析資料的能力。情感態(tài)度價值觀目標1、通過學(xué)習(xí)生物對環(huán)境的適應(yīng)，讓學(xué)生了解保護色在人類某些領(lǐng)域的仿生應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，認識保護生物多樣性的重要性。2、通過對達爾文的故事的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實，熱愛科學(xué)，獻身科學(xué)的態(tài)度。四、教學(xué)重點難點1、生物進化的原因是生物進化的核心內(nèi)容，學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，有利于學(xué)生形成科學(xué)的進化論觀點。2、概述自然選擇學(xué)說。3、通過對達爾文進化思想的學(xué)習(xí)，形成生物進化的基本觀點。五、教學(xué)方法：分析法、談話法、歸納法等。六、教學(xué)準備：學(xué)生：學(xué)生分成10個小組，搜集有關(guān)的保護色、警戒色、擬態(tài)等與環(huán)境相適應(yīng)的各種形態(tài)特征和生理結(jié)構(gòu)的圖片或文本資料。教師：準備實驗材料；搜集資料制作多媒體課件。七、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、知識回顧二、導(dǎo)入新課

三、講授新課一、分析生物進化的原因：1、

樺尺蠖工業(yè)黑化的原因

2、

“保護色”的概念學(xué)習(xí)

二、了解達爾文和他的進化思想

四、課堂小結(jié)鞏固練習(xí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物進化的大致歷程，對于生物進化的大致過程我們有了簡單的了解，接下來讓我們一起復(fù)習(xí)上節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容。出示問題：總結(jié)生物進化的總體趨勢。完善、補充，給予鼓勵性、贊賞性的評價。

1、提出問題：在漫長的生物進化過程中，為什么有些生物種類會絕滅？新的生物種類又是怎樣產(chǎn)生的呢？推動生物進化的原因是什么呢？引出課題:第三節(jié)生物進化的原因（板書）

1、指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀66頁樺尺蛾的工業(yè)黑化事例。2、展示討論題：（1）黑色樺尺蛾的出現(xiàn)對于后代的生存有何意義？（2）黑色樺尺蛾的數(shù)量由少數(shù)逐漸變?yōu)槎鄶?shù)，而淺色樺尺蛾數(shù)量的減少，主要是受什么的影響？（3）請你試著解釋樺尺蛾體色變化的原因？你從中受到哪些啟發(fā)？3、教師對學(xué)生的解釋作出及時的評價歸納總結(jié)并板書：一、分析生物進化的原因:1.遺傳和變異是樺尺蛾體色變化的基礎(chǔ)2.環(huán)境的改變是它體色變化的外在動力設(shè)疑：如果要使英國曼徹斯特地區(qū)的淺色樺尺蛾又重新恢復(fù)為常見類型，你認為該怎樣做？引領(lǐng)過渡：由樺尺蛾體色變化的分析，我們可以推想生物圈中不同種類生物的進化原因，是否與這一事例相類似呢？1、出示圖片“冬天的雷鳥”、“夏天的雷鳥”和“幾種不同環(huán)境中的蛙”等具有保護色的動物圖片。2、引導(dǎo)學(xué)生歸納出保護色的概念及意義。

引領(lǐng)過渡：保護色有利于動物的避敵和覓食。出示圖片“蘭花螳螂”“尺蠖”等具有擬態(tài)的動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生歸納出擬態(tài)的概念及意義。擴展延伸：警戒色1.達爾文花費畢生的精力著成了一部巨著是什么？在這部書中他提出了什么樣的進化觀點？2.通過對達爾文小故事的學(xué)習(xí)，你受到哪些啟發(fā)？引領(lǐng)過渡：了解了達爾文這位偉大的科學(xué)家歷經(jīng)千難萬苦，嘔心瀝血完成巨著《物種起源》，你們想了解他在這本書中提到的被人們普遍接受的一種進化學(xué)說——自然選擇學(xué)說嗎？出示問題并組織學(xué)生小組討論：試著概括達爾文的自然選擇學(xué)說。過度繁殖2.生存斗爭3.遺傳變異4.適者生存對于長頸鹿長頸的形成原因，請用自然選擇學(xué)說解釋對這幾位同學(xué)的回答給予補充、肯定或鼓勵。教師歸納總結(jié)同時板書：自然選擇學(xué)說其主要內(nèi)容有四點：①過度繁殖；②生存斗爭；③遺傳和變異；④適者生存。做PPT上練習(xí)題評價并與學(xué)生一起小結(jié)本節(jié)重要知識巡回指導(dǎo)；訂正答案并引導(dǎo)學(xué)生說出部分題的解題思路

思考、回答問題觀察、思考

回答問題

產(chǎn)生疑惑

閱讀課本66頁，，之后就問題進行小組討論交流。

匯報、總結(jié)

思考、回答

解疑思索觀察、思考

表達、交流

聆聽閱讀課本72頁“科學(xué)家的故事”。討論后回答問題談本節(jié)課的體會、收獲并提出疑惑

做練習(xí)題，并對部分習(xí)題說出解題思路。

鞏固舊知，為下面的導(dǎo)入做好鋪墊。

三個問題的提出，給學(xué)生以思維的沖擊和震動，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。順勢導(dǎo)入新課。

能熟練進行資料分析，提高觀察能力、邏輯思維能力

幫助學(xué)生理清知識結(jié)構(gòu)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，加強學(xué)生的環(huán)保意識。順勢導(dǎo)入保護色的學(xué)習(xí)使學(xué)生認識到保護色有利于動物避敵和覓食

通過對達爾文的故事的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實，熱愛科學(xué)，獻身科學(xué)的態(tài)度。

培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力梳理知識并進一步鞏固所學(xué)新知識，解答學(xué)生的疑惑。學(xué)以致用，進一步鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計《第三節(jié)生物進化的原因》