教材插畫在道德與法治課堂中的價值和運(yùn)用 論文

PAGEPAGE1教材插畫在道德與法治課堂中的價值和運(yùn)用摘要：一幅精美合適的教材插圖,對一門課來講有著至關(guān)重要的作用。道德與法治教材是推進(jìn)學(xué)校法治文化教育進(jìn)程和公民思想道德健康教育實踐的重要理論陣地,道德與法治的每一幅插畫都能對學(xué)生的價值觀和思想起到非常大的作用,這就需要老師積極去引導(dǎo)。關(guān)鍵詞:教材插畫、道德與法治課堂、價值、素養(yǎng)引言：2022年5月,人民教育出版社第十一套小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖問題,受到社會廣泛關(guān)注。經(jīng)查,教材插圖主要存在三方面問題:一是不美觀向上,與立德樹人根本要求存在差距。整體畫風(fēng)不符合大眾的審美習(xí)慣,部分插圖人物形象比較丑陋,精神風(fēng)貌不好,沒有深刻體現(xiàn)出我們孩子的陽光活潑。二是不嚴(yán)肅規(guī)范,個別插圖甚至出現(xiàn)低級錯誤。插圖數(shù)量過多,部分插圖制作專業(yè)水平不高。三是不細(xì)致精確,部分插圖容易引人誤讀。有些圖片繪制粗糙,比例不協(xié)調(diào)。教材是學(xué)習(xí)知識的工具,更是塑造和培養(yǎng)青少年正確價值觀的重要媒介。教材中的每一幅畫都要堅持正確的政治方向和價值導(dǎo)向,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化,符合大眾審美的習(xí)慣。一幅精美的合適教材插圖,對一門課來講有著至關(guān)重要的作用。道德與法治課堂是推進(jìn)學(xué)校法治文化教育進(jìn)程和公民思想道德健康教育實踐的重要陣地,中小學(xué)生作為祖國的未來,需要從小扶正其正確的價值觀和人生觀,所以道德與法治課本中的插畫需要充分發(fā)揮它的作用。筆者通過對九年級上冊道德與法治教材中一些插畫的分析，來發(fā)揮道德與法治教材在學(xué)校教育教學(xué)中重要載體的作用。道德與法治教材插畫精美，用好書本中的插畫來發(fā)揮書本育人作用，豐富道德與法治課堂的教學(xué)素材和方法。一、精美的插畫在思政教育中的價值1、精美插畫體現(xiàn)了社會主義核心價值觀社會主義核心價值觀是中國全體人民群眾一起接受認(rèn)可的主流價值觀念。當(dāng)今世界格局變化莫測,不同地域思想文化互相交融,人們之間的各種意識形態(tài)思想也總是在不斷變化,這勢必對當(dāng)今青少年的各種思想觀念和核心價值觀等等都是有了非常大范圍的影響。而我們《道德與法治》的每一幅插畫都能對學(xué)生的價值觀和思想起到非常大的作用,這就需要我們老師積極去引導(dǎo)。九年級上冊教材的內(nèi)容主要是從國家層面來分析的,所以教材封面的插畫設(shè)計也有其寓意的。近景畫是描述兩個充滿無限生機(jī)、快樂的兩個少年在一起放飛一對和平鴿的美好情景。學(xué)生一拿到書本映入眼簾的就是這個主題,讓學(xué)生從第一感覺就能體會到“和平”的時代主題和“和諧”的社會主義核心價值觀。第二階梯的上方出現(xiàn)的其中一個畫面是一塊中國人民英雄紀(jì)念碑中印有“人民英雄永垂不朽”的字樣，這能讓全體中國青少年學(xué)生深切地緬懷那些年在引領(lǐng)我們實現(xiàn)中華民族復(fù)興戰(zhàn)略目標(biāo)前進(jìn)的人民英雄,向中國偉大人民歷史英雄們致敬,并熱切渴望能夠從中獲得鼓舞，激勵我們學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)向上發(fā)展的這種強(qiáng)大力量。學(xué)生們向這些英雄們的身上去學(xué)習(xí)體味到了那種膽大無謂畏難的崇高愛國主義精神,從而又真正去感受到了我們?nèi)嗣駛鞒邪l(fā)揚(yáng)中華民族精神,培育了學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行著社會主義核心價值觀,繼承發(fā)揚(yáng)光大了我們革命紅色傳統(tǒng)的文化。特別是現(xiàn)在我們隨著改革與對外開放戰(zhàn)略等諸多政策舉措的進(jìn)一步順利實施,經(jīng)濟(jì)全球化,世界人文科技交流如此密切,世界中一些國家不良的思想文化將會直接對當(dāng)代中國青少年身心健康及全面發(fā)展造成重大影響,而“中國人民英雄紀(jì)念碑”文化精神無疑是這樣一種能抵御外國的不好思想文化影響侵蝕的一個最珍貴教育法寶,引導(dǎo)著中國當(dāng)代學(xué)生們從小的在一個潛移默化過程中去接受愛國主義的革命精神文化的熏陶,更好地構(gòu)筑了中國精神、中國價值、中國力量。第二階梯上還有另外一幅圖是高鐵馳騁的插畫,它也讓我們學(xué)生能夠深刻直觀的去感受到貫徹創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,我國創(chuàng)新科技工業(yè)的迅速和發(fā)展,感受到了我們民族科技的強(qiáng)大,遠(yuǎn)景是我們國家巍巍雪山和清澈湛藍(lán)的湖水,整個畫面背景是一望無際的廣闊田野,讓我們深深地感受到了人和與山川自然間的和諧,體現(xiàn)到了弘揚(yáng)社會主義核心價值觀過程中的“和諧”。一拿到課本，教師就可以與學(xué)生一起欣賞封面插畫,以畫為媒介，讓學(xué)生了解九年級上冊《道德與法治》課程的整體方向。2、精美插畫是立德樹人的教育優(yōu)秀資源黨十八大會專門提出,要把立德樹人教育制度作為構(gòu)建社會主義教育制度理論的一個政治任務(wù),培養(yǎng)大批德智體美勞等具備全面發(fā)展新素質(zhì)特色社會主義建設(shè)優(yōu)秀接班人。九年級上冊的目錄四個單元,每個單元都有一幅插畫。第一單元主題插畫是取自上海城市和外灘城市的夜景,之所以第一單元插畫選擇這幅，是因為本單元的主題是“富強(qiáng)與創(chuàng)新”，而上海作為一個具有國際性特色的世界一線城市,深刻鮮明的體現(xiàn)了在中國共產(chǎn)黨正確的政治思想領(lǐng)導(dǎo)和影響支持下,中華民族從站起來、富了起來又到強(qiáng)起來的偉大歷史時代飛躍。思想政治教育有時很容易出現(xiàn)題材過于理論化、空洞化等等諸多問題,缺乏一些又生動感人又有鮮活具體形象的社會教育現(xiàn)實題材。一幅合適的插畫作品將有助于通過繪畫這種充滿了生命張力感的一種視覺方式去充分呈現(xiàn)繪畫文化藝術(shù)形式應(yīng)有的審美思想感染力,這一幅上海外灘的插畫讓單元的內(nèi)容就一下子鮮活起來,讓學(xué)生深刻的感受到我們國家的繁榮富強(qiáng),增強(qiáng)了學(xué)生的國家認(rèn)同感,增強(qiáng)愛國的情感。第二單元的插畫是在人民大會堂號召開的第十三屆全國人民代表大會舉行第一次會議期間的圖片,因為第二單元的主題是“民主和法治”,一幅莊嚴(yán)肅立的人民大會堂會議圖片,讓學(xué)生心里馬上肅然起敬,對我們黨、國家、政策、法治馬上就有了敬畏之心,從而有了初步的正確思想價值觀念。第三單元的主題插畫是長城的一角,因為本單元的核心主題是“文明與家園”,文明進(jìn)步是社會文化進(jìn)步中的生存狀態(tài),凝聚著整個民族文化的內(nèi)在價值的追求,是未來國家社會發(fā)展進(jìn)步必須的方向。長城作為我們國家文明的代表之一,輝煌5000多年,我們中國創(chuàng)造了許多優(yōu)秀燦爛的中華文明,中國人民創(chuàng)造出了世界人類發(fā)展史偉大的文化奇跡,讓學(xué)生感受到我們中華文化的優(yōu)秀和博大,特別是今天西方文化的侵襲,必須讓學(xué)生不能受其不良影響,所以一幅莊嚴(yán)的長城插畫,讓學(xué)生能初步感受到中華文化的優(yōu)秀,形成正確是人生觀價值觀世界觀。第四個單元的主題插畫是一幅中國大型的郵票畫,是我國不同民族一起在現(xiàn)場的載歌載舞,插畫正文中也寫到“中國夢-民族振興”的字樣,因為本單元的主題是“和諧與夢想”,如此一組溫馨而充滿祥和感的郵票主題畫面,讓每位學(xué)生能充分感受到中國“和”文化博大精深的內(nèi)涵：中華民族長期以來一直積極追求和平、和睦、和諧發(fā)展的重要思想,我們的血濃于水,五十六個民族必須和睦相處,同脈搏呼吸,共命運(yùn),我們更要勇于實現(xiàn)美麗中國的夢,做勇敢自信向上的中國人。促使學(xué)校每位學(xué)生能夠真正做到把自己個人崇高美好純潔的理想目標(biāo)追求與國家、民族目標(biāo)和理想有機(jī)緊密地結(jié)合在起來,形成正確的思想價值觀念。二、精美插畫在道德與法治課堂中的運(yùn)用1.充分發(fā)揮精美插畫優(yōu)勢，拓展教育新元素為了充分發(fā)揮精美插畫在道德與法治中的優(yōu)勢,我們要深入挖掘每幅插畫的內(nèi)涵,拓展現(xiàn)有道德與法治課堂的教育新元素。首先,在課堂內(nèi)容講解過程中這些插畫可以和學(xué)生一起鑒賞,如在上九年級第一單元“富強(qiáng)與創(chuàng)新”時帶學(xué)生看目錄的時候就和學(xué)生一起探討:為什么這一單元的插畫是上海的外灘?學(xué)生還進(jìn)行起了熱烈有趣地交流討論,之所以會讓學(xué)生來討論是因為他們大部分學(xué)生對上海還比較的熟悉,學(xué)生當(dāng)然也是會感到有話可說,通過大部分學(xué)生愉快的進(jìn)行交流與討論,這一幅美麗的上海外景圖也折射展示出反映了當(dāng)前我們黨國家堅持進(jìn)行改革開放以來取得舉世矚目發(fā)展成就,充分地體現(xiàn)到了建設(shè)社會主義制度文明的強(qiáng)大優(yōu)越性,改革深刻地改變了中國了,改變了上海。通過對于這幅畫展開的課堂討論,不僅極大調(diào)動提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)道德法治課的積極性,還能通過上海的發(fā)展感受到祖國的強(qiáng)大,國家政策的正確性,激發(fā)愛國情感。其次,理論和實踐要完美的結(jié)合是教師教學(xué)的重要目標(biāo)。我們在分析課本插畫的時候,如果都只是單純地分析這一幅插畫就太單調(diào)了,所以在欣賞講解插畫的基礎(chǔ)之上,可以開展多元開展的活動形式,適度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外實踐活動,從而更好地幫助學(xué)生理解、內(nèi)化所學(xué)內(nèi)容。如九年級第三單元的文明與家園插畫是長城的圖片,延續(xù)中國文化血脈,守望中國精神家園,可以從我們家鄉(xiāng)淮南的本土文化特色出發(fā),讓學(xué)生可以充分利用節(jié)假日機(jī)會去學(xué)習(xí)欣賞如鳳臺花鼓燈、肘閣抬閣、火老虎、豆腐傳統(tǒng)手工制作等技藝紫金歙硯等制作技藝。最后,我們在講解一些插畫的同時,也可適當(dāng)?shù)囊胗嘘P(guān)插畫的背景或具體內(nèi)容,從不同角度挖掘道德與法治課堂的教育新素材。如九年級上冊第四單元的主題插畫稿是2014年發(fā)行的一套郵票“中國夢-民族振興”為主題特種藝術(shù)紀(jì)念專題郵票第四枚紀(jì)念專題郵票--民族團(tuán)結(jié)。該套郵票圖稿藝術(shù)地生動形象地反映出了中國郵票“中國夢—民族振興”的歷史主題,以兩條象征東方騰飛之巨龍的彩色金絲帶圖案貫穿其中,寓意全體中華民族振興。郵票內(nèi)容著重從政治文明、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化全面繁榮、民族團(tuán)結(jié)四個重要基本內(nèi)涵方面來一一的進(jìn)行全面分析與闡釋,表現(xiàn)出社會主義制度的優(yōu)越性,展現(xiàn)了改革開放以來我國在經(jīng)濟(jì)、文化方面所取得輝煌成就和空前社會繁榮進(jìn)步文明景象,寓意社會主義祖國建設(shè)者與各民族友好、團(tuán)結(jié)協(xié)作一心、共同和諧發(fā)展的美好愿景。課本中所選用的主題是第四枚--民族團(tuán)結(jié)篇,以載歌載舞、歡樂祥和的各族愛國民眾、以布達(dá)拉宮、云南大理三塔、清真寺、以中國結(jié)為主要構(gòu)成的主題元素,象征56個民族之間團(tuán)結(jié)一心、幸?？鞓酚止餐椭C向前發(fā)展的一片美好與和諧景象。通過對這枚郵票的詳細(xì)講解,讓學(xué)生深刻地明白我們教材的每一幅圖片都是精選的,每一幅插畫都是教育的好素材,都會從不同角度不同方向體現(xiàn)國家的方針政策和理念,這會有利于學(xué)生樹立正確的理想信念,還有助于豐富道德與法治課堂的教學(xué)方法,提升課堂教學(xué)審美的興趣。2.利用插畫的魅力,營造良好的教育氛圍為了充分發(fā)揮插畫的優(yōu)勢和魅力,加強(qiáng)班級文化建設(shè),班級可以在內(nèi)部營造良好的道德與法治教育的氛圍。一方面,可以開始嘗試如何在我們學(xué)校教室和門口附近的各個適當(dāng)小角落放上一幅相對比較好的插畫,比如上面內(nèi)容里面所提到的2014年發(fā)行的“中國夢-民族振興”的四枚郵票就可以貼到教室。第一枚郵票是社會主義政治文明,有紀(jì)念一大的會址、人民大會堂、嘉興南湖紅船、全國政協(xié)大樓和憲法等為郵票圖案和主要元素,從政治法治角度體現(xiàn)了我國的發(fā)展。第二枚主題是經(jīng)濟(jì)發(fā)展,以上海和深圳、貨運(yùn)碼頭、播種機(jī)和高鐵樞紐為背景,體現(xiàn)了改革開放以來中國的騰飛。第三枚郵票寓意是文化事業(yè)繁榮:以國家大劇院、中央電視臺、國家博物館、禮花、風(fēng)箏、舞蹈演員、京劇等因素,表達(dá)了我們文化各個領(lǐng)域取得的非凡的成就。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生在黑板報等環(huán)境創(chuàng)設(shè)中融入道德與法治課本中的插畫,使學(xué)生在潛移默化中提高道德法治素養(yǎng)。3.加強(qiáng)思政教師隊伍建設(shè),推動教育教學(xué)研究為了要更好的發(fā)揮插畫在學(xué)校道德課堂教學(xué)與學(xué)校法治課堂實踐中獨(dú)特的育人優(yōu)勢,學(xué)校應(yīng)該著力加強(qiáng)我校思政教育隊伍文化建設(shè),加強(qiáng)與推動道德與法治的教學(xué)工作。首先,道德與法治老師應(yīng)加強(qiáng)對教材中每一幅插畫資源的認(rèn)真學(xué)習(xí),提高自身的修養(yǎng),從日常的教學(xué)實踐中出發(fā),深入挖掘每幅教材插畫背后蘊(yùn)含的豐富素養(yǎng)。其次,學(xué)校積極倡導(dǎo)鼓勵全校道德與法治教師自主開展德育教材插畫相關(guān)的課題研究或科研指導(dǎo)工作,并爭取為學(xué)校教師科研創(chuàng)新提供一份不錯的師資物質(zhì)保障,從而能夠讓所有教師均有更堅實穩(wěn)定的教學(xué)科研經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),讓學(xué)校校更多志同道合的優(yōu)秀教師主動參與到道德科研教育工作行列中,從而進(jìn)一步提高我們道德與法治教師專業(yè)的文化素養(yǎng)水準(zhǔn)和專業(yè)教學(xué)能力。知識體系不合