《在鐘表店里》教學設計

《在鐘表店里》參評教師：羅麗參評課題：欣賞課《在鐘表店里》單位全稱：南陽市第四小學校《在鐘表店里》教學設計授課教師：羅麗學校：南陽市第四小學年級：一年級指導教師：蔣紅云【課型】欣賞課【教學內(nèi)容】聽：《在鐘表店里》玩：鐘表交響曲【教材分析】本教材選自人民音樂出版社一年級第二學期第八單元“時間的歌”。樂曲《在鐘表店里》是一首由德國作曲家阿圖爾?奧爾特創(chuàng)作的世界著名輕音樂曲，是描繪性標題音樂的杰作，至今仍久盛不衰。樂曲結(jié)構(gòu)為A-B-A1三段體，A段旋律輕松歡快，表現(xiàn)出鐘表店熱鬧工作的情景；B段婉轉(zhuǎn)抒情，表現(xiàn)出工人們午間休息時的悠閑時光。本課設計以欣賞樂曲與參與各種音樂實踐活動為教學手段，引導學生感受樂曲不同段落的音樂情緒，想象鐘表店里的各種情景?！扮姳斫豁懬笔墙處熢O計的切合本單元教學目標并貫穿在欣賞樂曲過程中的音樂游戲。該游戲生動有趣，能夠啟發(fā)學生通過探索、模仿等活動進行合作演奏，培養(yǎng)學生對音樂的感受力及合作能力?！窘虒W目標】一、欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受輕松、愉快的音樂情緒，體驗鐘表師傅辛勤工作、收獲快樂的心情。二、能模唱樂曲中的旋律片段，聽辨樂曲的情緒并用不同的肢體律動表現(xiàn)；嘗試運用各種音效和合適的打擊樂器合作演奏。三、運用聆聽感受、模仿想象等方法，在聽賞樂曲、模唱旋律、演奏樂器、律動表現(xiàn)等多種音樂實踐活動中，感受并體驗樂曲所表達的形象與情景?！窘虒W重點和難點】一、教學重點欣賞樂曲《在鐘表店里》，聽辨、對比樂曲不同樂段的音樂情緒，想象并表現(xiàn)鐘表店里的各種情景。二、教學難點伴隨音樂的節(jié)奏韻律用肢體、人聲和打擊樂器表現(xiàn)音樂形象?！窘虒W準備】打擊樂器、頭飾、電子琴、多媒體課件等【教學過程】一、組織教學(一）律動表演(二）師生問好教學說明：能夠精神飽滿、自信地進行律動；用自然、親切的聲音師生問好，學生在愉悅的心情中進入課堂。二、欣賞《在鐘表店里》（一）導入1.復習do—do'。要求：用柯爾文手勢初步建立音高。2.聽、填、唱。3.聆聽引子部分。要求：聽辨樂曲片段中鐘表走動的聲音，引起齡聽注意。教學說明：通過鋼琴伴奏、“音樂樓梯”、柯爾文手勢、聽覺、視覺與動覺上的輔助，幫助學生復習、感知和唱準中音do到高音do的音高位置，便于聽辨。4.揭示課題。(二）欣賞樂曲第一樂段1.初聽片段。要求：聽片段，想象各種鐘表。2.完整聽賞。要求：聽音樂，感受樂曲第一樂段情緒。3.肢體模仿。(1)學生交流。要求：學生用肢體模仿鐘表。(2)教師指導。要求：聽老師哼唱旋律，伴隨音樂的節(jié)奏韻律，嘗試用肢體動作即興模仿鐘表的形象。(3)集體模仿。要求：學生隨著音樂的節(jié)拍韻律，各自用動作表現(xiàn)想象中的鐘表形象。

(4)個別展示。要求：展示表演，共同評價。(5)集體表演。 ’要求：學生選擇自己喜歡的角色，隨著音樂有節(jié)奏、有表情地進行表演。

4.模唱旋律。(1)聆聽范唱。要求：聽教師范唱旋律片段，找找老師唱出了幾句小鐘表的歌聲。(2)復聽范唱。要求：復聽教師范唱，找出哪兩只小鐘表唱的歌聲是一樣的。（3)師生對唱要求：師生合作，模唱樂曲主題旋律。教學說明：通過想象與模仿，體驗樂曲情緒，表達樂曲情景；通過模唱加深學生對于樂曲主題旋律的印象；發(fā)揮學生的想象力、表現(xiàn)力。(三）欣賞樂曲第二樂段初聽。要求：引導學生通過與第一樂段的聆聽對比，感受第二樂段的情緒。復聽。要求：學生跟著音樂搖一搖，體驗樂曲情緒。再聽。要求：學生跟著音樂用肢體表現(xiàn)樂曲所描繪的情景。教學說明：通過欣賞、比較，感受第二樂段的情緒并產(chǎn)生聯(lián)想(四）欣賞樂曲第三樂段

1.初聽。要求：通過聆聽，感受第三樂段與第一樂段相似。2.游戲——“鐘表交響曲”。要求：探索用合適的打擊樂器和人聲音效模仿鐘表的聲音并合作表演。(1)聆聽片段。(2)個別交流并表現(xiàn)。(3)分組分角色唱一唱。(4)師生合作。(5)敲一敲、辨一辨、奏一奏。(6)分組練習。(7)集體合奏。 .教學說明：通過聽辨、比較，知道第三樂段和第一樂段情緒、旋律相似；引導學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗用人聲和合適的打擊樂器模仿鐘表的聲音并跟著音樂進行合奏。四、綜合表演要求：在