Unit3Holidayfun(單元解讀)六年級(jí)英語上冊(cè)（譯林版三起）

UNIT3Holidayfun單元解讀一、單元內(nèi)容體現(xiàn)的課標(biāo)理念本單元在英語核心素養(yǎng)的育人價(jià)值下進(jìn)行，本單元教學(xué)內(nèi)容為譯林版《英語》

六年級(jí)上冊(cè)第三單元

Holiday

Fun，

屬手“人與自我”和“人與社會(huì)〞

主題范疇，涉及“生活與學(xué)習(xí)”、“社會(huì)服務(wù)”、人際溝通”主題群，“生活的自我管理”、“健康文明的生活方式”、“個(gè)人感受與見解〞

等子主題。語言能力：學(xué)生能理解課文storytime內(nèi)容，是教材中敘事性語篇的教學(xué)單元。Unit3

Holiday

fun

主要講述的是“假日趣事”，假期生活是孩子們樂于討論的話題之一。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠熟練地用一般過去時(shí)講述各自假日里發(fā)生的趣事。學(xué)生在對(duì)話、問答、討論、講述以及表演等活動(dòng)中，可以提升學(xué)習(xí)能力和語用能力，發(fā)展思維品質(zhì)。在本單元的教學(xué)中，課前老師可以鼓勵(lì)學(xué)生從自己所在的城市、自己去過的城市或是感興趣的城市入手，搜集著名景點(diǎn)和基本概況，最后分享自己出游的經(jīng)歷和趣事，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生在英語活動(dòng)中增強(qiáng)文化自信，提升綜合語言運(yùn)用能力。本單元的教學(xué)重難點(diǎn)是學(xué)習(xí)、掌握以did引導(dǎo)的一般過去時(shí)的一般疑問句和以

What,

Where,

How,Why

引導(dǎo)的特殊疑問句以及部分不規(guī)則動(dòng)詞過去式的構(gòu)成。教學(xué)過程中，可以在具體情境中學(xué)習(xí)與話題

holiday

有關(guān)的內(nèi)容，并在具體情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過去時(shí)的一般疑問句和特殊疑問句及其回答，鼓勵(lì)學(xué)生用一般過去時(shí)交流假期話題，分享假期趣事。熟練掌握句型中升調(diào)和降調(diào)的區(qū)別，提升英語的閱讀能力。文化意識(shí)：講述了英國學(xué)校的三個(gè)學(xué)期，該語篇旨在讓學(xué)生了解更多的英國文化，體驗(yàn)文化的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生比較中外文化異同的能力。思維品質(zhì)：能夠運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)提出問題，學(xué)會(huì)思考。讓學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)交際，在交際中學(xué)會(huì)語言。學(xué)習(xí)能力：注重趣味拓展閱讀。樂于學(xué)習(xí)和模仿發(fā)音，敢于嘗試。在語境中視聽結(jié)合利用提供的學(xué)習(xí)資源完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀習(xí)慣，讓學(xué)生懂得不能太虛榮，要誠實(shí)。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生自我挑戰(zhàn)，在學(xué)習(xí)中獲得成就感。二、單元內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)單元說明：本單元分為Storytime、Funtime&Grammartime、Soundtime、Songtime&Cartoontime、Checkouttime&Tickingtime四部分組成。Storytime是故事閱讀板塊，是本單元的知識(shí)總體概況，是本單元需要學(xué)生感知、理解并掌握的的核心板塊。由八個(gè)環(huán)節(jié)組成：Leadin、Prereading、Whilereading、Postreading、LanguagePoints、Exercises、Summary、Homework。要求學(xué)生在聽故事的過程中理解過去式的應(yīng)用與文章的大意。能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫下列詞匯：holiday,NationalDay等以及能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫以下句型：Whatdidyoudofortheholiday?；I…；Didyou…?；Yes,Idid./No,Ididn’t.和日常交際用語Wheredidyougofortheholiday?Iwentto…Howwasyourholiday?Itwas…。等句型的理解。能夠在理解的基礎(chǔ)上以正確的語音語調(diào)朗讀故事，合作表演故事。Grammar

time

板塊是一個(gè)圖表，通過多組問答句，在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用語言。借助主題語境，用

Where,

What,

How,

Why

引導(dǎo)的特殊疑問句和Did.引導(dǎo)的一般疑問句來詢問假期生活，在語言交流中掌握一般過去時(shí)。Fun

time是幾組配圖對(duì)話練習(xí)。通過情景交際，學(xué)生能夠在主題語境中用目標(biāo)語言去交流各自的假期生活，在練習(xí)語言的同時(shí)，加深對(duì)主題意義的理解，表達(dá)對(duì)生活的熱愛。通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠在主題語境中用目標(biāo)語言去進(jìn)行描述，在練習(xí)語言的同時(shí)，加深對(duì)主題意義的理解。Sound

time

是一首韻律詩，語篇延續(xù)了假期這一主題內(nèi)容，通過小詩歌呈現(xiàn)更為豐富多彩的假期活動(dòng)，進(jìn)一步地引導(dǎo)學(xué)生用正確的語調(diào)朗誦來表達(dá)度假的愉悅。由六個(gè)環(huán)節(jié)組成：Warmup；Newknowledge；Consolidation；Summary；Exercises；Homework。要求學(xué)生能夠了解一般過去時(shí)的意義，了解規(guī)則行為動(dòng)詞過去式的變化和發(fā)音規(guī)律，明白一般過去時(shí)存在的狀態(tài)以及和一般過去時(shí)連用的單詞詞組等等。能根據(jù)給出的圖片進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練。。Cartoon

time講述了

Bobby

和

Sam

在公園參加時(shí)裝秀的故事，該語篇有助于引發(fā)學(xué)生思考，假期里的經(jīng)歷可能是愉快的，也有可能是遺憾的，但是不管怎樣，大家要以積極的心態(tài)、理性的思維去面對(duì)生活中的突發(fā)事件，提高自己的心理承受能力和解決問題的能力。該語篇旨在傳達(dá)人們對(duì)好天氣的期盼，対美好生活的向往。由七個(gè)環(huán)節(jié)組成：Warmup；Newknowledge；Consolidation；LanguagePoints；Summary；Exercises；Homework。要求學(xué)生能正確理解、朗讀卡通故事，讀懂故事傳遞的信息。學(xué)生在聽、說、讀、寫等不同形式的操練中，熟練運(yùn)用動(dòng)詞的過去式表達(dá)事物。使學(xué)生了解中西方不同的服飾喜好，激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣。Culture

time

講述了英國學(xué)校的三個(gè)學(xué)期，該語篇旨在讓學(xué)生了解更多的英國文化，體驗(yàn)文化的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生比較中外文化異同的能力。Checkouttime由一個(gè)聽力訓(xùn)練活動(dòng)和一個(gè)寫作小練習(xí)組成。聽力練習(xí)以Myday為主題，旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的理解；寫作小練習(xí)以Yourdays為主題，要求學(xué)生以日記的形式記錄過去發(fā)生的事，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)過去時(shí)的運(yùn)用能力。該語篇旨在幫助學(xué)生熟練掌握日記的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用過去時(shí)完整地?cái)⑹鲞^去發(fā)生的事情，并表達(dá)自己的真情實(shí)感。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生以不同的形式記錄生活中有愛、有趣、有溫度的瞬間，培養(yǎng)學(xué)生“記錄生活、享受生活、熱愛生活”的志趣，理解記錄生活的意義。Tickingtime則是學(xué)生根據(jù)自評(píng)框中的要求,對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。由七個(gè)環(huán)節(jié)組成：Warmup；Newknowledge；Consolidation；LanguagePoints；Summary；Exercises；Homework。每個(gè)板塊再分解為一系列的小活動(dòng)，逐一突破。單元重難點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞以及能理解新單詞，詞組，初步理解一般過去式用于描述過去發(fā)生的事。能正確理解、掌握語篇內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。能掌握升調(diào)和降調(diào)的用法。學(xué)生能在模擬真實(shí)的情境下靈活運(yùn)用日常交際用語，從而培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)的意識(shí)和能力。激發(fā)學(xué)生讀童話故事的興趣；培養(yǎng)學(xué)生讀英語故事的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生能夠體會(huì)故事中主要人物的不同性格特點(diǎn)，朗讀并復(fù)述故事。學(xué)生能正確讀出動(dòng)詞的過去式，并能在句子中靈活運(yùn)用。三、單元學(xué)業(yè)質(zhì)量感知和運(yùn)用本單元以Holidayfun為話題的主題對(duì)話，多元化的活動(dòng)讓學(xué)生在情景中能聽懂日常生活中動(dòng)詞過去式的變化及其應(yīng)用。跟讀音頻材料，反復(fù)模仿童話故事人物的語音語調(diào)。借助真實(shí)的情境下進(jìn)行關(guān)于動(dòng)詞過去式的日常句型拓展訓(xùn)練。了解中西外的假期區(qū)別，以及我們中國的重要假期。四、單元內(nèi)課時(shí)安排本單元共四課時(shí)，內(nèi)容之間有重組及整合，預(yù)計(jì)兩周內(nèi)完成。第一課時(shí)：Story

time：是繪本與文本閱讀板塊，是本單元的知識(shí)總體概況，是本單元需要學(xué)生感知、理解并掌握的的核心板塊。第二課時(shí)：Funtime&Grammartime：采用短劇創(chuàng)編與表演的形式，操練和鞏固語法點(diǎn)。學(xué)生能夠通過交流與學(xué)習(xí)，正確運(yùn)用不規(guī)則過去式表達(dá)并與人進(jìn)行交際。第三課時(shí)：Carto