初中銜接教育心得體會范文（15篇）

第初中銜接教育心得體會范文（15篇）

初中銜接教育心得體會范文（通用15篇）

初中銜接教育心得體會范文篇1

“中學的確是個小學大有不同?！薄@是我升入初中幾天來的感受。上課的時間多了，45分鐘一節(jié);課間休息的時間少了，只有8分鐘(預備鈴);作業(yè)多了，不只多了一點點，而是很多，很多。

固定作業(yè)就有好多，如果不在課間休息時抓緊做，似乎就完成不了。有句名言叫“時間是擠出來的”，但在我看來，好象時間已經(jīng)成了被榨干的海綿，怎么擠都擠不出來了。

對中學的不適應(yīng)，讓我不由得想起了小學時的生活。在那個時候，我還天真地認為：這作業(yè)已經(jīng)多得不能再多了，估計初中也多不到哪兒去。但現(xiàn)在看來，我當時真是想得太簡單了。回想小學，那個時候真是無比地自由和輕松。不過，正如教歷史的譚老師所說，過去的事情都已成為歷史。小學的生活固然美好，也值得我們存留在心中偶爾回憶一下。但品位一下就夠了，不可以去眷戀。人都是要往前走，往前看的，而不是滿足于現(xiàn)狀，滿足于現(xiàn)在所擁有的東西。

初中銜接教育心得體會范文篇2

快樂的時光過得真快，轉(zhuǎn)眼間，時光老人收走了我六年的小學生活，使我從一個小學生變成了一個中學生。今天，我們告別幼稚的童年，帶著對未來的向往與憧憬，走進了初一的生活……

早晨，我來到了金山三中校區(qū)的門口。望著這個熟悉而又陌生的學校，我的心里覺得很不自在，感到茫然和無助，不知是激動還是恐懼，不想跨入校門，頓時有一種想要回家的沖動。我在門口來回徘徊著，遲遲沒敢踏入校園，但最后，鼓起勇氣，和同學們一同步入校園。

我們隨著人潮，沿著綠蔭小道，穿過寬闊的走廊，懷著忐忑不安的心來到了期待已久的宣傳欄，得知了自己所被分到的班級。我和同學們一起上樓，找到了自己的班級－－七年五班。

剛到這個班級的瞬間，一切都覺得陌生：陌生的教室，陌生的老師，一張張陌生的面孔，我的心不由得顫抖了一下，孤獨的我不由自主地走進這個陌生而又神秘的教室。隨后，陳老師吩咐我們幾個同學一起去搬桌椅……

我和同學們一起順梯而下，來到了底樓。我們懵懵懂懂地摸索著，在校園內(nèi)就像無頭蒼蠅一樣四處亂撞。終于，我們找到了保管室，心想就可以領(lǐng)到課桌椅了，可事與愿違的是保管室的門竟沒有開。之后，我們在老師的帶領(lǐng)下來到了實驗樓，領(lǐng)到了課桌椅。我們小心翼翼地搬動桌子，可由于課桌太重，我們像螞蟻抬大米一樣三步一停，五步一歇，一波三折后，我們最終將桌椅搬回了教室。雖然累得滿頭大汗，但是能為班級獻一份力，我們打從心里感到高興。

一眨眼，一個上午就悄悄地過去了。我結(jié)識了新的同學，接觸了新的老師，找到了一條新的起跑線。初中是我人生的第一個轉(zhuǎn)折點，面對初一的生活，我將滿腔熱情，昂首闊步，邁向自己的青春大門，向著自己的人生目標努力！

初中銜接教育心得體會范文篇3

想起幾年來挑著明燈不分晝夜的讀書，不就是為了在小升初那年考上個好的初中嗎？

慵懶的午后，“秋老虎”的悶熱漸漸襲擾著我的困意。離開學只有一天不到了——我望著臺歷上那圈起來的鮮紅數(shù)字，感嘆著時光真是白馬過隙、日月如梭。面對著如山般的六年級預備功課，我總是告誡自己，小升初快要到了！但是這樣一個睡午覺的大好時機，被題?？鄳?zhàn)給取而代之。然而臥室里傳來刺耳的呼嚕聲，弟妹的嬉鬧聲，更是令我心煩意亂、昏昏欲睡。

想起幾年來挑著明燈不分晝夜的讀書，不就是為了在小升初那年考上個好的初中嗎？出身在工人家庭的我，靠著父母賺來的微薄之薪讀書，日子過得拮據(jù)，雖沒有農(nóng)村的孩子們那樣貧困，卻也并不富裕。沒有關(guān)系、沒有高額費用，想要讀上好學校，便就沒有別的選擇，只有讀書、讀書……

“十年寒窗無人問，一舉成名天下知?！蓖瑸榱昙壍拿總€人，想必心里都是深有感觸。望著小升初的日子一天又一天逼近，我心如火焚，給在外打工的底層工人老爸打了個電話：“爸，六年級了，我們班好多同學都在外頭補奧數(shù)補語文，我也想報個班讀。”電話里的老爸沉默了半晌，有些為難地說：“爸也不是不知道，爸也相信，以你的自學能力，還是可以考上個龍中之類的學校?！薄鞍帧蔽疫€想說什么，老爸說：“早點休息，明天就開學了。再見?！彪娫捘穷^傳來嘟嘟的忙音。

最后一點點希望，還是化為了泡影。

看著桌上的教材全解，我靜靜地，關(guān)上了門，隔絕掉一切聲音。又開始投入到為小升初而奮斗的光榮行列中……

因為，我深深地知道，為美好的明天，今天就必須努力！

初中銜接教育心得體會范文篇4

似水流年，今天的我已不再是牙牙學語的小朋友，今天的我已不再是大聲朗讀“窗前明月光”的小學生。今天的我們已經(jīng)告別了童年，走向了新的旅途。

開學已經(jīng)三天了，對周圍的人、事、物都有了一定的了解，面對著三天，也有了一定的感受。

在這三天中，我最難以忘懷的是昨天的軍訓。軍訓雖然是艱苦的，但我們是快樂的。

在烈日炎炎下，汗水滲出同學和我的脊背，不過，任憑太陽怎樣折磨我們，在教官的帶領(lǐng)下，我們?nèi)栽谄床?，軍訓中我們學會堅持，我們深信“堅持就是勝利”，我們的軍訓終究會到頭。

不知道過了多久，軍訓結(jié)束了，不過開始了表演，好不容易輪到我們班上了，我們努力做好每一個動作，向右看的小碎步，踏步走等等許多動作。

開始頒獎了，首先頒發(fā)二等獎，二等獎的得主是；一二班、一四班、一五班、一七班以及我們一八班。校長念我們班的時候，我看見我們班的同學全部都悲痛欲絕。確實，我也很難受，準備了那么久，才得了二等獎，不過這也可以說是最后一名。

不過，真正的挑戰(zhàn)還在后頭，我要用勤奮去攀登智慧的高峰，用知識的鑰匙去開啟成功地大門！明日，讓晨光中學因為有我而感到驕傲！

初中銜接教育心得體會范文篇5

一、大學數(shù)學和高中數(shù)學在教學程度上存在銜接問題

新的課程改革后，高中數(shù)學在課程的改革上落實得較徹底，使相應(yīng)的高中數(shù)學在課程內(nèi)容上也有了很大變化，而為增加高中數(shù)學同大學數(shù)學間的聯(lián)系，使得高中課堂的很多內(nèi)容都對大學數(shù)學的一些相關(guān)概念進行引入，比如極限、導數(shù)等?，F(xiàn)在多數(shù)高校數(shù)學課程的設(shè)置和教師們普遍認為有關(guān)數(shù)學學習內(nèi)容方面的強化在高中階段進行就已經(jīng)足夠，相對應(yīng)的忽略了在大學數(shù)學的教學過程中對很多內(nèi)容的講解。在大學數(shù)學中，出現(xiàn)的關(guān)于復數(shù)和數(shù)學歸納法這些方法不會再像新知識那樣對學生進行講解。在數(shù)學教學內(nèi)容方面的脫節(jié)也造成那些對于學生而言應(yīng)當著重學習的內(nèi)容卻并不了解等問題。大學數(shù)學同高中數(shù)學在教學內(nèi)容方面的脫節(jié)也使得學生對于學習的連貫性受影響，以及學習難度的加大，也使得學習數(shù)學方面的興趣降低。而在教學內(nèi)容上，因為學生知識的脫節(jié)也使得后續(xù)課程不能很好的進行接收。

二、關(guān)于大學數(shù)學和高中數(shù)學在教學上銜接的幾點建議

1.大學開始階段做好數(shù)學教學的方法指導

大學數(shù)學教師在教學過程中有義務(wù)將高中數(shù)學的知識進行銜接，來幫助新生快速的進入大學的學習狀態(tài)中。要讓學生在大學數(shù)學課堂的第一節(jié)課就意識到大學數(shù)學同高中數(shù)學本質(zhì)上的區(qū)別，并指出這兩者在學習過程中存在的聯(lián)系，并簡要的概括大學數(shù)學課堂所要學習的內(nèi)容，爭取讓學生對于大學數(shù)學課堂的學習充滿興趣，以此來促使學生積極主動地學習。舉個例子，在高中階段對于函數(shù)的學習實際上是為高等數(shù)學中初等函數(shù)做準備，在大學數(shù)學課堂，將會在此基礎(chǔ)上進行更深的拓展學習。此外，大學數(shù)學在教學過程中還要給學生介紹有關(guān)數(shù)學教學方面的整體結(jié)構(gòu)，使學生對于將要學習的內(nèi)容有一個清楚的認識，并且可以根據(jù)不同學生的不同專業(yè)，來進行相關(guān)介紹，以此來幫助學生意識到有關(guān)大學數(shù)學方面學習的.意義，從而很好地調(diào)動學生的積極性。

2.在教學課堂上要強調(diào)學生的主體地位

新的課程改革其重要點之一是有關(guān)學生主體地位的強化，教師在教學過程中要培養(yǎng)學生自主學習方面的能力，這將是高中數(shù)學教學和大學數(shù)學教學過程中都要遵守的原則[3]。而對于數(shù)學教學方面的理論以及邏輯性強的特點，使得多數(shù)學生在解題時都無從下手，特別是對于一些證明方面的題目。這個時候教師要使用科學的方法給學生進行指導，比如參考一下相關(guān)資料里面類似題型的解題方法，而教師要謹記不能夠直接把解題步驟給學生，而是要逐步引導學生有關(guān)解題方面的思考，以此來培養(yǎng)學生主動思考的能力，更好的在今后學習中學會自己進行題目的解決。而高中數(shù)學教師在進行教學過程時需要強調(diào)課堂教學的重要性，并做好適度的銜接大學數(shù)學內(nèi)容，并且盡量給學生安排一下能夠促使學生進行課下思考的問題，并在課堂上進行更進一步的討論。事實上，把學生作為教學主體的方法很多，無論是對于高中數(shù)學的教學還是對于大學數(shù)學教學方面，都要進行深入的探索和實踐，并做好其教學內(nèi)容銜接方面的探索與應(yīng)用。

三、總結(jié)

無論是哪一門課程，其教學過程都是一種連續(xù)系統(tǒng)的，特別是對于數(shù)學的教學過程而言尤其如此。所以在對于數(shù)學教學課程的改革，僅僅考慮自身的教學改革是不夠的，更要注重前后階段其教學內(nèi)容的銜接問題。而高中數(shù)學同大學數(shù)學在教學過程的銜接既要靠大學數(shù)學教師的引導，又要靠編制的教材、順承教學方法、教學中審視學生地位等方法進行綜合。而高中數(shù)學同大學數(shù)學在課堂教學內(nèi)容上的銜接作為當前教學研究的一項重難點問題，則需要我們教育工作者以及各級的教育部門積極的進行探索與規(guī)劃。

初中銜接教育心得體會范文篇6

很多初中生的數(shù)學成績很優(yōu)秀，但是這些學生到了高中，數(shù)學成績卻出現(xiàn)大幅度下滑，這使得意志較為薄弱的學生自信心受到打擊，失去了學習數(shù)學的興趣。而要想解決這一問題，學生需要從自身找尋原因，探索解決辦法，主動學習，循序漸進地提高數(shù)學成績。

一、初、高中數(shù)學學習銜接問題的成因

首先，相比初中數(shù)學，高中數(shù)學在數(shù)學語言上有較大變化。按照高一的數(shù)學課程安排，學生一開始就要學習集合、函數(shù)、映射等定義，這些知識的抽象性明顯加強，論證嚴謹且要求學生書寫規(guī)范，這對于接受能力較弱的學生來說是有很大難度的。同時，教師在教授課程時會應(yīng)用很多特定符號和圖形，這對學生而言也是較難理解的。

其次，進入高中后，學習高中數(shù)學的思維方法也和初中數(shù)學有較大差別。在初中，學生往往利用一種定式思維解決數(shù)學問題，例如解方程式時，學生可以按照固定的步驟逐步解決。但是，到了高中，數(shù)學語言的抽象化特征對學生的思維能力提出了更高的要求，要求學生盡快從經(jīng)驗型抽象思維轉(zhuǎn)化到理論型抽象思維。

最后，高中數(shù)學的知識量較初中數(shù)學有明顯增加。例如，在高中數(shù)學的第一章中，有34個基本概念和22個數(shù)學符號，這不僅加大了教師的教學難度，同時也加大了學生的學習難度。因此，學生在步入高中學習數(shù)學時很容易出現(xiàn)成績下滑現(xiàn)象。

二、初、高中數(shù)學學習銜接問題的解決對策

1.養(yǎng)成良好的學習習慣

要想有效解決初、高中數(shù)學銜接問題，需要學生主動學習并積極克服苦難。為此，學生要為自己量身制作一套學習計劃，明確學習目標并合理安排學習時間。在制定學習計劃時，學生要充分考慮該項計劃的可行性和有效性，并在制定之后嚴格按照計劃執(zhí)行學習任務(wù)。

進行課前預習是高效接受新知識、取得優(yōu)秀成績的基礎(chǔ)。有效的課前預習不僅能夠鍛煉學生的自學能力，還能夠使學生發(fā)現(xiàn)自己在學習中存在的不足和新課程中的問題，從而調(diào)動其聽課的積極性。這樣，學生在聽課的過程中就可以找尋問題的答案，大大提高課堂學習效率，準確地把握課程重點并突破課程難點。

課堂是學生掌握基礎(chǔ)知識、學習基本技能和方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學生在課堂上必須認真聽講，及時記錄教師講授的重點知識并認真理解。

課下知識復習也是提高學習效率的一個重要環(huán)節(jié)。學生可以在課下反復閱讀教材并翻閱相關(guān)學習資料，加強自身對基本知識的理解，強化自己對知識的記憶。然后，準備一個總結(jié)小本，將新學習的知識和與其相關(guān)的、以前學到的舊知識相聯(lián)系，把兩者整合在一起，并進行比較和分析，在復習的同時探究出新的知識，達到溫故而知新的目的。

獨立完成作業(yè)能夠使學生發(fā)現(xiàn)自己掌握得不夠牢固的知識點。

為了解決自己在數(shù)學學習過程中的疑難問題，學生要培養(yǎng)自己鍥而不舍的精神，對于沒有解決的問題要一再探究，對于有問題的作業(yè)，要改正之后重新做一遍，以此來加深印象。并且，在一段時間之后再拿出來進行反思，把曾經(jīng)不懂的知識切實收納進自己的知識庫中，方便日后靈活運用。

2.循序漸進，切忌急躁

由于年齡的關(guān)系，很多學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)自己成績不理想，做題的正確率較低，就會急躁甚至失去學習的信心。還有的學生在學習過程中貪多求快，想要依靠幾天的學習或者做幾套題就使自己的`數(shù)學成績有一個大幅度的提高，這都是學生學習態(tài)度不端正的體現(xiàn)。要知道，學習是一個循序漸進的過程，是一個不斷積累舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的過程，取得優(yōu)秀的學習成績決不是短時間內(nèi)可以完成的。因此，學生要努力鞏固好自己的基礎(chǔ)知識，提高自己在閱讀、書寫、運算等方面的能力，在看到問題時能夠發(fā)散思維，主動聯(lián)系各個知識點，從而達到理想的學習效果。

3.探究學科特點，優(yōu)化學習方法

數(shù)學這一學科對學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力和閱讀觀察能力都有較高的要求，對學生的綜合能力要求極高。

另外，學習數(shù)學一定要思維活躍，只看書不做題不能提高數(shù)學成績，只做題不總結(jié)也不能提高數(shù)學成績。因此，對于課本知識，學生既要能利用又要能擺脫，在做題過程中要綜合利用課本上的相關(guān)知識點，在做題之后要及時擺脫書本，結(jié)合自身情況進行知識點的查漏補缺，切勿盲目照搬其他同學的學習經(jīng)驗和書本規(guī)律。

4.做好教材內(nèi)容的銜接處理

初、高中數(shù)學教材有很多重要的銜接點，例如，在學習一元二次不等式解法時，應(yīng)先詳細復習二次函數(shù)的有關(guān)內(nèi)容，然后將二次函數(shù)、二次不等式、二次方程聯(lián)系起來進行解決。二次函數(shù)不但是初中的重要內(nèi)容，也是高考的龍頭函數(shù)，弄清二次函數(shù)的有關(guān)內(nèi)容，對以后的學習指、對函數(shù)及三角函數(shù)圖象的研究有半兩撥千斤的功效。

三、結(jié)語

初、高中數(shù)學學習的銜接不僅僅是知識的銜接，也是學習習慣和學習態(tài)度的銜接，學生應(yīng)該提高自己對學習的敏感程度，在學習過程中及時發(fā)現(xiàn)自己的問題并主動進行改正，從而有效提高自己的數(shù)學成績。

參考文獻：:

[1]羅成。對初中和高中數(shù)學學習銜接問題的初步探索[J].中學教學方法，20__（09）.

[2]張立新，王旻。淺析初中和高中數(shù)學的銜接問題和如何啟發(fā)學生自主學習[J].河北學習期刊，20__（08）.

[3]王海玲。高中視野下的初中教學銜接[J].教師經(jīng)驗，20__（07）.

初中銜接教育心得體會范文篇7

來到晨光的這三天體驗中，我分別有三種不同的體驗。第一天，因被老師誤會而嘗到了酸；第二天，因有同學幫助而品到了甜；還有第三天，因為一天的軍訓而感到特別的苦。這三種體驗分別給我?guī)砹烁鞣N不同的感受，也讓我對晨光有了更多的了解。

酸——第一天下午，我靜靜地坐在教室里，正為老師布置的作業(yè)而苦思冥想，這時，我聽見了一句話：第五組第六個，當我認為本組又有哪個倒霉蛋時，同桌突然叫我上去，我有點丈二和尚——摸不著頭腦，可是當我數(shù)了數(shù)座位時，發(fā)現(xiàn)自己就是第六個。于是我慢慢地走上去，一路上思考著老師要叫我做什么事情，到我走到老師面前時，他卻問我為什么要說話。此時我心里嚇了一跳，我根本沒有說話呀！于是我向老師解釋道：“老師，我根本就沒有說話呀！”就這么一句話，除了她再次向我確認一次之外，就完全相信了我，此時我心里特別的驚奇。而她卻說我是個好孩子，她相信我，希望我以后做得更好。到此，我心里因被誤解而產(chǎn)生的酸楚和老師對我的充分信任沖突了，我止不住自己的眼淚，便借故很快地走出了教室。

甜——第二天，我要在學校里住宿，由于我是剛來的，所以什么事都不懂，我在整理東西時，他們都過來幫助我，我的東西忘帶了，而他們就主動借給我。糟糕的是那晚洗澡，洗到一半時，才發(fā)現(xiàn)自己的衣服在宿舍沒帶出來，心想完啦，這回糗大了，正值我尷尬之際，同學手中竟然拿著我的衣服，塞到了我手里。在學校，我一旦有什么不懂，他們都會主動教我。雖然這都是些小事，但卻讓我明白了同學們之間甜蜜的友情。

苦——這是我們上學后的第三天，也是新生教育的最后一天，還是我們最累的一天。因為這一整天，我們都在軍訓。上午，我們班的排好隊跟著教官走到了一中的大操場上，練起了軍姿。清晨的一中顯得格外涼快，可是到了后來，太陽慢慢地升了起來，天氣也變得異常的熱，我們學習的動作越來越難，好幾個同學都曬暈啦。到了下午，情況就好多了，而且教官也沒有那么嚴肅啦，反而時不時跟我們說笑起來，到五點時，校長來了，我們都認真起來。因為每隊都要在校長面前表演，并且表演后還要進行評獎，所以同學們都拿出比訓練更多的精力來對付，俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功，雖然我們只訓練了一天，但我們都十分努力。后來，在我們的努力下，終于獲得了一等獎，為我們班獲得了很大的榮譽，班上的同學都十分高興。

總結(jié)——酸，讓我明白老師對我們的信任和關(guān)愛；甜，讓我明白了同學對我的關(guān)心和幫助；苦，讓我明白了只有經(jīng)歷過苦才能獲得到甜。在晨光的這三天，我真的感受了很多很多，也收獲了很多很多。

初中銜接教育心得體會范文篇8

今天，當我走進那熟悉的校門，望著那鮮艷的五星紅旗在空中飄揚時，我的唇邊不禁扯出一絲苦笑：光陰似箭、日月如梭，轉(zhuǎn)眼間六年的時光便已在我身后消失不見，我也從那剛?cè)胄ｉT的朦朧孩童變成意氣風發(fā)的少年。在這六年里，我感受到了太多的淚水、快樂，以及那前所未有的充實感

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，老師——人類靈魂的工程師，一個偉大的稱謂，讓我的成長豐富起來，一切無私的關(guān)愛都源于他們的奉獻，感謝您，我的老師，雖然在這期間我們對您有這樣或那樣的誤解，但您仍然無怨無悔的教導著我們，您的恩情讓我感受到成長的快樂，也讓我學會了奉獻

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰，知己——我不離不棄的伙伴。每當我想起同學間那沒輕沒重的鬧劇讓我陷入窘境，沒過一會我們卻又聯(lián)合起來戲弄他人，最后被隊友果斷出賣的場景時，我的嘴角總會溢出些許笑意和幾分悵然———或許以后，我們就各奔東西了，就算再次見面，又有誰能保證我們還會像現(xiàn)在這樣無憂無慮的玩耍，沒心沒肺的大笑呢？

或許以后，我們?nèi)詴龅健爸x謝你們的支持與鼓勵，我愛你們。”我還要感謝學校讓我們有這么好的讀書環(huán)境，讓我們無憂無慮、快樂的讀書、學習。

六月，是我們離別的季節(jié)，也是我踏上新的里程碑的時候，這六年來，我們互相扶持，共患難同享樂，留下了許多快樂，甜蜜的回憶，六月也是我們收成的季節(jié)，唯有努力過后，才能嘗到甜美又可口的果實，雖然天下無不散的筵席，我們這六年來一起渡過的歡樂時光，我會好好的珍藏在心中，畢業(yè)并不是一個結(jié)束，而是一個開始，我會帶著滿滿的祝福，勇敢邁開下一步，迎接下一個夢想。

初中銜接教育心得體會范文篇9

自從地理再次成為高考科目之一以后，高中地理的教學任務(wù)就明顯受到重視。而初中地理作為非考試科目，受中考指揮棒的影響，僅作為可有可無的“副科”出現(xiàn)在初中教學中，地理課往往遭受排擠，甚至被砍掉。即使正常開設(shè)地理課，教師、學生也因它是“副科”而沒有給予足夠的重視。初中畢業(yè)生的地理基礎(chǔ)知識普遍薄弱，初、高中地理教學嚴重脫節(jié)。而在高中的地理教學中，初高中地理知識聯(lián)系十分密切，且高中地理與初中地理的要求明顯不同，難度上的跨度大，大部分學生初中地理知識嚴重缺乏，嚴重影響高中地理的正常教學。因此，在教學過程中做好初中與高中地理知識的銜接與融合非常重要。那么如何將初、高中地理知識有機的糅合在一起呢?下面淺談我的教學觀點，與廣大地理教學同仁商榷、共勉。

一、學生學習方法的銜接與融合

初、高中是學生成長的兩個重要階段，這兩個階段跨度比較大。升入高中的學生在思維方式、學習態(tài)度和解決問題的能力上都要有一個質(zhì)的飛躍，才能適應(yīng)高中學習要求。因此教師要引導學生迅速轉(zhuǎn)變對知識學習的態(tài)度與方法，啟發(fā)、激發(fā)學生主動學習，引導學生從本質(zhì)上理解所學內(nèi)容。

(1)學習態(tài)度與方法的轉(zhuǎn)變

高一新生來自不同的初中，各初中地理教學情況不一，因此首先可通過各種方式了解學生初中地理學習的內(nèi)容，掌握的程度，及對地理的認識與態(tài)度，尋找學生地理學習中普遍存在的問題。同時要告誡學生遇到初中學過的知識，千萬不要有“輕敵”與“驕傲”情緒;要通過新課講解讓學生看到，新知識是怎樣在初中知識基礎(chǔ)上發(fā)展獲得的;通過對比使學生看到初、高中地理知識的不同要求與不同學習方法。如氣候知識，在初中只要求掌握主要氣候的主要的分布區(qū)域，而高中教學不僅要求學生掌握這些主要氣候的特點、成因和分布規(guī)律，還要根據(jù)文字描述或圖表等相關(guān)資料，分析、判斷和推理氣候類型、形成原因、怎樣分布等一系列問題。教師要在原有基礎(chǔ)上適時對學生加以正確地引導，教給他們良好的學習思想和學習方法，協(xié)助學生找到正確的學習途徑，否則學生會漸漸感覺學習吃力，特別是剛進入高中不久的學生，他們對于地理的學習，還處于一種摸索階段，如果能及時進行適當?shù)恼T導和點撥，他們將很快適應(yīng)高中知識的學習，并可能會受益終身。

(2)地理學習興趣的培養(yǎng)

地理知識不是孤立的，它與其他學科聯(lián)系交融，在講課時不僅要充分利用課本圖表、地圖冊、掛圖等，還要利用其他學科資源活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)身心愉快的學習氛圍。如講地形對氣候的影響時，詩句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”可用來印證;“正午太陽高度角測量”，運用到相關(guān)的`數(shù)學知識，“大氣熱力環(huán)流”，又涉及到物理理論;喀斯特地貌的形成原因可以用化學上的知識來解釋等。這些讓學生發(fā)現(xiàn)，原來各學科知識間有著千絲萬縷的聯(lián)系，地理知識有著如此豐富的內(nèi)涵。

比起其他學科，地理更貼近我們的生活，許多地理現(xiàn)象與地理知識與我們的生活息息相關(guān)，教師在課堂教學中，可以結(jié)合相關(guān)課本知識，多聯(lián)系社會實際，啟迪學生思維，開闊學生視野。如教師在講到大氣逆輻射時候，可以結(jié)合早春的寒潮到來時，如何防止作物凍傷等實例入手提出問題，然后引導學生思考、分析、討論。這不僅能夠活躍課堂氣氛，掌握相關(guān)知識，還能夠激發(fā)學生的求知欲和探索精神，從而達到了培養(yǎng)能力、提高興趣的目的。

社會熱點和焦點問題經(jīng)常是地理試題的切入點，也是調(diào)動學生情感的調(diào)料，而熱點、焦點問題最終落腳點還是考查地理基礎(chǔ)知識和基本技能。因此，在平時的教學中，要關(guān)注與地理學科相關(guān)的社會熱點，并切實將熱點、焦點問題與教材相結(jié)合，從中找出相關(guān)的地理素材，用學科知識去分析、闡釋和評價人類面臨的諸多問題，真正做到學以致用。例如講到“西北地區(qū)”時，可聯(lián)系酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地的區(qū)位優(yōu)勢。這樣不僅有助于學生從地理學科的角度分析問題，并能意識到本學科與其它學科的聯(lián)系。一些傳統(tǒng)的熱點問題，如合理開發(fā)能源、優(yōu)化資源配置(南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送)、“三峽工程”、“東北老工業(yè)基地的振興”、人類與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展、“生態(tài)農(nóng)業(yè)”等問題，在學習時要求教師適時引導學生將地理知識與這些生產(chǎn)生活中的問題聯(lián)系起來，引導學生從地理的角度去發(fā)現(xiàn)、解釋、解決這些問題，不但能調(diào)動學生學習興趣，提高學生學習能力，還能加強環(huán)保與發(fā)展意識。

初中銜接教育心得體會范文篇10

小學的生活，總是過得很快。一眨眼，過去了六個春秋，我就來到了中學。我很幸運，能來到一座質(zhì)量優(yōu)異、設(shè)施齊全的學校晨光中學。

入學第一天，老師就發(fā)了四張密密麻麻的晨光校規(guī)，從中就可見學校之嚴格，也可知學校學生尊師守規(guī)、自律自強的良好品質(zhì)了。我真為上了這一座好中學而感到榮耀、自豪。

入學第二天，我們就去參觀了緊鄰于我們學校的九江一中。那里環(huán)境優(yōu)美，靜而不喧，極宜學習、生活。于是我便立志一定要好好學習，努力奮斗，要力爭考上這所好高中。

入學第三天，我們進行了嚴格軍訓。在軍訓過程中，不少同學因為烈日的暴曬而暈倒。我們只是軍訓一天，就開始一個個敗下陣來，而教官都是一年12個月訓練過來的，可見我們平時缺乏鍛煉、不做運動才導致身體虛弱。我心想：我以后一定要多做運動，不然的話，身體一定一天天的衰弱下去。

入學的第三天，真是豐富多彩，第一天讓我驕傲，第二天讓我立志，第三天讓我找到自身的不足?？上攵?，接下來的一天天，我一定會學到更會令我意想不到的知識與道理，我非常期待之后的生活。

入學的這三天不僅讓我自豪、立志和找到自身缺點，還讓我學會自立自強。過去我就像溫室里的花朵，睡在父母的蜜罐溫床里。什么洗衣服、收拾東西，父母都很少會讓我自己去做?，F(xiàn)在，做了這些事之后，才知道父母養(yǎng)育我是多么的辛苦與勞累，所以我更要努力學習，長大以后用自己的學識來回報他們，并讓他們知道：當年出錢供我們上學是沒有錯的。

都說，只有離了家的孩子，才學得會生存。這一句話用在我們這一代的`少年上，剛好正確。而初中正好是成人前的鍛煉時期，所以選擇一個好中學是很必要的，我很慶幸來到這座中學——晨光中學，僅僅三天就令人懂得了這么多。我相信，我一定可以在這兒開花、結(jié)果的！

初中銜接教育心得體會范文篇11

女兒今年6周歲了，準備9月份入小學，“是否應(yīng)該讓孩子提前學習小學課程？”這兩種想法一直讓我猶豫不決左右矛盾，如果提前學習了小學課程我怕孩子在正式進入小學后，因為老師講的知識都會了，不認真聽課，不能養(yǎng)成一個良好的聽課習慣。如果不提前學習小學課程又但心孩子上學小后跟不上班級課程的進度，從而影響到孩子對學習信心。《“幼小銜接”特別策劃》中提到的現(xiàn)狀無論是角度還是觀點，正是我們作為家長重點關(guān)心的問題。下面談?wù)勎彝ㄟ^閱讀《幼小銜接》所得到的啟示及心得。

通過閱讀了心理學家格塞爾著名的雙胞胎爬樓梯實驗結(jié)論同時也參考了“三年級效應(yīng)”我個人認為啟發(fā)孩子的學習興趣、引導孩子正確的學習態(tài)度、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，保護好孩子的.好奇心和求知欲，與讓孩子提早學習過多的小學課程相比要重要的多，另外有好奇心的孩子會主動學習自己感興趣知識。

“孩子對成績、分數(shù)是沒什么概念的，也不知道分數(shù)意味著什么”一句話說的特別好，其實真正在意分數(shù)的是我們長家，我們對成績和分數(shù)認識，決定了孩子對成績和分數(shù)的認識和看法。孩子考不好的原因有很多，可是因為粗心大意。也可能是學習方法不對等原因，因此我們家長首先要保持淡定，然后我們和孩子一起分析成績不理想的原因，最后同孩子一起找出問題、解決問題。

通過閱讀《“幼小銜接”特別策劃》為我做好孩子進入小學的準備指出了正確的方向，同時我也在根據(jù)《“幼小銜接”特別策劃》指導，查找自己身存在的問題，調(diào)整自己與孩子的交流方式，有方法的培養(yǎng)孩子良好生活習慣和行為規(guī)范。在孩子的成長過程中會遇到各式各樣的問題，作為家長讓我們以平常心陪伴孩子共同成長吧。

初中銜接教育心得體會范文篇12

首先要重視課堂45分鐘的效果，一定要認真聽講，做好筆記，記下有疑問的地方，課上提問或課后請教老師同學，一定要及時解決。如果連課堂都不能把握，課外再多做多少習題又能有多大成效呢?老師布置的作業(yè)一定要認真及時地完成，進一步鞏固課堂知識。

其次，作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤應(yīng)及時訂正，一些典型的錯誤可用糾錯本記錄，這對后面的復習很有幫助，可以節(jié)省大量時間。

經(jīng)常與同學交流學習情況也很重要，可以從中發(fā)現(xiàn)自己疏忽遺漏的地方，取長補短。

另外，我個人認為課外參考書并沒有太大的價值，我每個學期也就買那么一兩套，但考前兩個月多做模擬試卷可以大大提高簡單題與中檔題的熟練程度。

除了保證上課質(zhì)量，最重要的就是勤于思考了。從高一到高三，我們不知要做多少道題目。有人會問：“做這么多題目有用嗎?”我的回答是：“沒用!”那怎樣才能讓它們發(fā)揮應(yīng)有的作用?思考。我們老師有一句話常掛在嘴邊：“缺乏思考的學習是無效的勞動?！蔽矣X得很有道理。我很反對缺乏思考，沒日沒夜做題目的學習方法。

思考，可以讓我們少做無用功。平時做題時多想想，多問問自己，不能認為得到答案就行。比如做英語時，可以默讀幾遍，培養(yǎng)培養(yǎng)語感，也可以順便多認識幾個單詞。做語文時，注重積累，一些題目可以成為你作文中的素材。做數(shù)學時，問問自己：“這一題考察什么知識點”、“如果我來出題，我會怎么出”、“還有其他解法嗎”……這樣日積月累，你會發(fā)現(xiàn)思路變得很開闊，做題目也會很有心得。

我最喜歡的球星是科比，最后把《科比門徒》中的一段話送給大家：踏入勝利的天堂前先要經(jīng)過艱苦的訓練，流光所有汗水，用盡所有力氣，別讓身體停下，把訓練的目標定在永遠達不到的地方，但還是要達到。你會感到疲累猶豫，甚至沮喪，但你不許放棄，因為勝利不會是奇跡，有一種天才，只從堅定不移的信念中誕生。

初中銜接教育心得體會范文篇13

十年樹木，百年樹人。而學前教育是一個人一生中最早接受的比較規(guī)范的教育，對人的身心健康、習慣養(yǎng)成、品德培養(yǎng)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力的形成具有不可替代的重要影響。不知不覺我們國家的學前教育改革已經(jīng)到了第十個年頭，從幾乎空白到如今的初步繁盛，離不開許多的教育家、一線園長、一線教師付出，是他們奠定和推動著我們國家學前教育事業(yè)的發(fā)展。

10年前我還是一個對未來充滿迷茫的高中生，對學前教育專業(yè)知之甚少，家人們跟我說“當幼兒老師吧，整天跟孩子們待在一起，多開心，而且還有那么多周末和假期……”，就這樣，帶著對專業(yè)的不確定、好奇和憧憬，我選擇了學前教育專業(yè)。大學期間，學校安排了各種各樣的專業(yè)知識課程，還有大量我之前沒有任何接觸的技能課程，現(xiàn)在回想起來，專業(yè)課考試前的通宵背書，給鋼琴老師繪琴時的忐忑不安仿佛發(fā)生在昨天。也是從那個時候開始，我就了解到了想要做一名合格并專業(yè)的幼兒教師不僅要有扎實豐富的理論知識，還要精通各種專業(yè)技能。

回想起第一次去幼兒園是在我大三時期，學校組織的頂崗實習，我的內(nèi)心充滿著忐忑、緊張、好奇、激動，看著那一張張稚嫩的小臉，像一枚枚靜等綻放的蓓蕾，渴望著陽光雨露的滋潤時，我是緊張的；聽到那清晨一聲“老師早上好”的問候，我又是激動的。實習期間，按照我所在班級老師的'要求，孩子們在上課的時候必須要端正坐好，在課程目標上特別強調(diào)知識技能學習，幼兒的自主性和興趣受到了很大的限制，整個活動是一種教師一言堂的高控狀態(tài)。那時的我并沒有意識到這樣是不對的，是不符合幼兒的年齡和學習特點的，甚至覺得當一個幼兒教師也不是那么難嘛！還以自己能“控制”我們班的小朋友而感到沾沾自喜。

但是當我畢業(yè)之后進入到另外一所幼兒園工作的時候，通過不斷的學習和實踐，我才發(fā)現(xiàn)幼兒園的一日生活是細碎的，小朋友們每時每刻都會有新的問題產(chǎn)生，需要老師無時無刻都幫助他們解答疑惑，老師的一言一行都在影響著孩子，對孩子要進行適時放手，做孩子的支持者、合作者、引導者。才知道幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的”。游戲是孩子生命的重要組成部分，是孩子的天性。才意識到做一名教師最基本的條件是具有不斷學習的潛質(zhì)，正因教師的發(fā)展與幼兒的發(fā)展是一個連續(xù)的整體，只有教師不斷發(fā)展，才能為幼兒的發(fā)展帶來良好的條件，只有老師具有創(chuàng)造性，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的幼兒。

學前教育改革的十年是發(fā)展的十年、奮進的十年，我們幼教人在感動喜悅之余，更多的是對未來的憧憬和期待。今后，我會繼續(xù)在幼教的崗位上發(fā)光、發(fā)亮，為幼兒的健康成長創(chuàng)造各種條件，為我國學前教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量，為更加美好的未來而努力，共同進步，共同成長。

初中銜接教育心得體會范文篇14

人生百年，立于幼學。學前教育于國于民的重要性自不待言。改革開放以來，特別是近10年來，黨和政府高度重視學前教育的發(fā)展，多個政策文件不斷明確學前教育任務(wù)，提升學前教育的地位。學前教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。從照顧幼兒到開展學前教育，從“托幼中心”到“保教結(jié)合”，從“保姆”“阿姨”到“專業(yè)化”師資隊伍……這不僅是稱呼的變化，更是改革開放進程中波瀾壯闊的變革，任何一項改革，既書寫在時代畫卷中，也在每一個實踐者、參與者心中留下了深深的印記。

學前教育是終身學習的開端，也是國民教育體系的重要組成部分。10年時間，我們欣喜地看到中國學前教育事業(yè)得到了快速發(fā)展，在園幼兒數(shù)和學前教育毛入園率呈穩(wěn)步增長趨勢。

有那么一群人，心中有愛，從事著幼教工作。她們?nèi)蝿谌卧?，寒來暑往，耕耘在幼教的田野，無私奉獻，帶著一批又一批的孩子走向美好的明天。我，正是這群人里的一員。

20__年9月，作為一名新教師，我懷揣著對幼教事業(yè)的美好憧憬，對孩子們的無限熱愛，加入了大紙坊街幼兒園這個溫暖的大家庭里。初來我們幼兒園，不管是老師還是小孩都是新面孔，但也正是在這群陌生又熱心的同事的幫助下，我逐漸愛上了這里。

在父母眼里，我也只是一個沒長大的孩子，如今卻要成為幾十個孩子的“媽媽”，這對我來說無疑不是一個挑戰(zhàn)。剛開始帶班的時候，班上的小朋友狀況頻出，每天處理不完的各種問題使我感到身心疲憊，面對家長的質(zhì)疑與不理解頓感委屈，自責、懷疑、彷徨，久久縈繞在我心中。后來，經(jīng)過不斷向老教師請教，通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料，事情的處理逐漸變得順利起來?；赝?jīng)，當我第一次站上講臺面對孩子們的時候，心中五味雜陳?？粗粡垙堉赡鄣男∧槪q如靜待綻放的蓓蕾，渴望著陽光雨露的滋潤時，我是緊張的；聽到清晨的那一句清脆的問候，又是激動的。是孩子們的純潔與天真，凈化了我的心靈，燃燒起了我對這份職業(yè)深深的熱愛。

由于新學年的到來我?guī)У男“?，班級里?孩子都是新生，對于第一次離開爸爸媽媽參與集體生活的他們來說，分離是一件十分痛苦的事，這也讓我看在眼里，急在心里。有人說教師就像園丁，只有用心灌溉，才會收獲最美麗的花朵。工作實踐告訴我，愛是教師最美麗的語言。只要擁有一顆愛孩子的心，不管什么困難都引刃而解。新學期，從與孩子們的磨合當中，我深切地感受到愛與被愛是成正比的。孩子們從一開始的哭鬧、不信任，到后來孩子們的每一句“老師，我愛你”都是最好的證明。誰說小孩不懂感情？孩子們甜甜的笑容和小小的擁抱就足以表達一切。

在每一次的活動展示中，都能看到孩子們大大小小的進步。在與老師、同伴朝夕相處的日子里，孩子們也學會了關(guān)心、幫助、分享與愛，這是最讓我感到欣慰和開心的地方。

經(jīng)過幾年的磨練，在幼教的路上越走越堅實，而且樂此不疲。我愛這份工作，愛孩子，喜歡在孩子們一聲聲“老師，早上好”問候中開始一天的工作，喜歡在孩子們一聲聲“老師，再見”中結(jié)束一天的工作?！皯浲魨槑V歲月，看今朝重任在肩”，作為幼師的一員，我始終不忘初心，牢記自己的教育學使命，為我所熱愛的學前教育事業(yè)不懈努力奮斗。

道阻且長，行則將至。我深知自己上升的空間還很大，化繭成蝶的過程是相當漫長的，這就需要我們不斷地學習，不斷地打磨自己。而我，對于自己當初的選擇無怨無悔，并且將在成長的道路上不斷前行……

初中銜接教育心得體會范文篇15

一、初中數(shù)學與高中數(shù)學的差異

1、知識差異初高中數(shù)學有很多銜接知識點，如四種命題、函數(shù)概念等。因此，在講授新知識時，教師要引導學生聯(lián)系舊知識，復習和區(qū)別舊知識，特別注重對那些易錯易混的知識加以分析、比較，從而達到溫故而知新的效果。例如，在學習一元二次不等式解法時，教師應(yīng)引導學生回顧在初中已學過的一元二次方程和二次函數(shù)的有關(guān)知識，為學習一元二次不等式的解法做好必要的鋪墊，如：根的判別式，求根公式，根與系數(shù)的關(guān)系（即“韋達定理”），二次函數(shù)的圖像等等。初中數(shù)學知識少、淺、難度容易、知識面窄。高中數(shù)學知識廣泛，將對初中的數(shù)學知識推廣和引伸，也是對初中數(shù)學知識的完善。如：初中學習的角的概念只是“0度—180度”范圍內(nèi)的，但實際當中也有720度和“負300度”等角，為此，高中將把角的概念推廣到任意角，可表示包括正、負在內(nèi)的所有大小角。又如：高中要學習《立體幾何》，將在三維空間中求一些幾何實體的體積和表面積；還將學習“排列組合”知識，以便解決排隊方法種數(shù)等問題。如：①三個人排成一行，有幾種排隊方法，（=6種）；②四人進行乒乓球雙打比賽，有幾種比賽場次？（答：=3種）高中將學習統(tǒng)計這些排列的數(shù)學方法。初中一個負數(shù)開平方無意義，但在高中規(guī)定了=-1，就使-1的平方根為±i。即可把數(shù)的概念進行推廣，使數(shù)的概念擴大到復數(shù)范圍等。這些知識同學們在以后的學習中將逐漸學習到。

2、學習方法的差異

（1）初中課堂教學量小、知識簡單，通過教師課堂教慢的速度，爭取讓全面同學理解知識點和解題方法，課后老師布置作業(yè)，然后通過大量的課堂內(nèi)、外練習、課外指導達到對知識的反反復復理解，直到學生掌握。而高中數(shù)學的學習隨著課程開設(shè)多（有九們課學生同時學習），每天至少上六節(jié)課，自習時間三節(jié)課，這樣各科學習時間將大大減少，而教師布置課外題量相對初中減少，這樣集中數(shù)學學習的時間相對比初中少，數(shù)學教師將像初中那樣監(jiān)督每個學生的作業(yè)和課外練習，就能達到像初中那樣把知識讓每個學生掌握后再進行新課。

（2）模仿與創(chuàng)新的區(qū)別初中學生模仿做題，他們模仿老師思維推理較多，而高中學生有模仿做題和推理思維，但隨著知識的難度大和知識面廣泛，學生不能全部模仿，即就是學生全部模仿訓練做題，也不能開拓學生自己