《第三節(jié)人口的合理容量》教學(xué)設(shè)計(jì)(西藏市級(jí)優(yōu)課)-高中地理教案

1.3《人口的合理容量》教學(xué)設(shè)計(jì)貢桑拉吉一．學(xué)情分析以學(xué)生所具備的知識(shí)、智力發(fā)展水平來(lái)說(shuō)對(duì)掌握本節(jié)概念性?xún)?nèi)容難度不大，學(xué)生已經(jīng)了解了人口爆炸的事實(shí)，但大部分學(xué)生讀圖析圖、獲取信息、合作探究等方面的能力相對(duì)較差，所以本節(jié)教學(xué)主要考慮針對(duì)培養(yǎng)高中學(xué)生讀圖析圖的方法，積極思考的習(xí)慣，看待問(wèn)題的角度以及培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力二．教材分析本節(jié)是人教版高中地理必修二的第一章《人口的變化》的第三節(jié)。人地關(guān)系是地理學(xué)研究的主線之一，在人與環(huán)境的關(guān)系中，人是關(guān)鍵的因素之一。因此，本章的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生全面的理解人地關(guān)系這一人類(lèi)關(guān)注的永恒話題，為生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系、人類(lèi)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展及區(qū)域地理等相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。“謀求人口合理容量”主要說(shuō)明人口合理容量和人口合理容量的概念、影響因素，說(shuō)明人口合理容量具有不確定和相對(duì)穩(wěn)定的雙重性。指出我國(guó)必須謀求合理人口的容量，堅(jiān)定不移地實(shí)施“控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)”的基本國(guó)策，使人口增長(zhǎng)與資源利用、環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)。這是對(duì)本單元知識(shí)的總結(jié)和情感態(tài)度、價(jià)值觀的升華，起到了點(diǎn)睛的作用。本節(jié)教材內(nèi)容較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。三．教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解環(huán)境承載量、環(huán)境人口容量、人口合理容量的概念。了解和理解全球人口容量估算與前景了解和理解我國(guó)環(huán)境人口容量估算和前景。理解人類(lèi)要在世界各地消除貧困并保持人口的合理容量，各國(guó)須采取相應(yīng)措施。過(guò)程與方法：(1)通過(guò)環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量和人口合理容量的概念對(duì)比分析，培養(yǎng)學(xué)生辯證的思維能力。(2)通過(guò)對(duì)影響人口合理容量因素的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)資源與環(huán)境承載力、人口合理容量與資源、科技、消費(fèi)等關(guān)系的學(xué)習(xí)，樹(shù)立學(xué)生正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。四．教學(xué)重點(diǎn)(1)環(huán)境人口容量的制約因素；(2)有關(guān)環(huán)境人口容量的估計(jì)五．教學(xué)難點(diǎn)(1)環(huán)境人口容量的概念及估計(jì)。(2)理解人類(lèi)要在世界各地消除貧困并保持人口的合理容量，各國(guó)須采取相應(yīng)措施六．教學(xué)方法討論法、個(gè)案分析法、課件展示七．教學(xué)準(zhǔn)備：環(huán)境人口容量的主要制約因素示意圖、有關(guān)我國(guó)人口與環(huán)境的文字資料，多媒體八．教學(xué)過(guò)程：[投影展示]展示人口急劇增長(zhǎng)的圖片漫畫(huà),人口數(shù)量不斷增長(zhǎng)，世界人口數(shù)量超過(guò)“100億”，從而提出設(shè)問(wèn)—地球能養(yǎng)活這么多人嗎?【板書(shū)】1．3人口的合理容量一、地球最多能養(yǎng)活多少人（一）環(huán)境承載力（用來(lái)表示環(huán)境對(duì)人口的容量的限度）1、概念：指環(huán)境能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。2、衡量指標(biāo)：人口數(shù)量。（二）環(huán)境人口容量1、概念：聯(lián)合國(guó)教科文組織的定義：一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的環(huán)境人口容量，是在可預(yù)見(jiàn)到的時(shí)期內(nèi)，利用本地資源及其他資源和智力、技術(shù)等條件，在保證符合社會(huì)文化準(zhǔn)則的物質(zhì)生活水平條件下，該國(guó)家或地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。簡(jiǎn)單的定義：環(huán)境人口容量就是某個(gè)國(guó)家或地區(qū)的環(huán)境所能承載或容納的最大人口數(shù)量。2、影響環(huán)境人口容量的因素下列是假如在中國(guó)，其資源量可以…….糧食可供16億人淡水可供19億人空氣可供120億人能源可供18億人其他礦產(chǎn)可供21億人中國(guó)最多能養(yǎng)活多少人？學(xué)生回答16億人。中國(guó)最多能養(yǎng)活16億人，這也是中國(guó)的環(huán)境人口容量。環(huán)境承載力和環(huán)境人口容量之間是什么關(guān)系通過(guò)以上案例的分析得出結(jié)論：資源最少的環(huán)境承載力來(lái)決定環(huán)境人口容量，數(shù)值是相等的。3、影響環(huán)境人口容量的主要因素有哪些？生答：資源、對(duì)外開(kāi)放程度、科技發(fā)展水平、人口的生活和文化消費(fèi)水平師總結(jié)：環(huán)境人口容量受到多種因素的制約（重點(diǎn)、難點(diǎn)）①資源：是制約環(huán)境人口容量的首要因素，人類(lèi)的生存在很大程度上取決于資源狀況，資源越多，能供養(yǎng)的人口數(shù)量當(dāng)然越多。資源的種類(lèi)繁多，一般在研究中主要考慮的是幾種人類(lèi)生存所依賴(lài)的資源，如土地、淡水、能源等。②科技發(fā)展水平：人類(lèi)獲得的資源數(shù)量，與科技發(fā)展水平密切相關(guān)?？萍妓降奶岣?，必然帶來(lái)人類(lèi)獲取和利用資源在手段、方法等方面的改變，從而帶來(lái)環(huán)境人口容量的變化。比如在原始社會(huì)，人類(lèi)幾乎沒(méi)有掌握多少科技知識(shí)，所能獲得的資源也十分有限，因此環(huán)境人口容量很小。今天地球上的65億人口，在原始社會(huì)條件下是無(wú)論如何也不能、也不可能想象的。③人口的文化和生活消費(fèi)水平：人是社會(huì)性動(dòng)物，人類(lèi)的生活除了滿足吃、喝等生理方面的需求以外，還有精神生活的需求。生活消費(fèi)不僅指物質(zhì)生活消費(fèi)，同時(shí)也包括文化精神生活的消費(fèi)。由于不同時(shí)期、不同地域人口的文化和生活消費(fèi)水平并不相同，而且隨著社會(huì)的發(fā)展，人口的文化和生活消費(fèi)水平也在不斷變化，因此，確定具有什么樣的消費(fèi)水平，對(duì)環(huán)境人口容量會(huì)產(chǎn)生較大的影響。（4）地區(qū)的對(duì)外開(kāi)放程度──封閉地區(qū)，其環(huán)境人口容量主要取決于本地的各種資源和其他條件，受到較大的限制；開(kāi)放地區(qū)，外部資源和其他有利條件得到利用，其環(huán)境人口容量比封閉時(shí)就會(huì)大得多。其他因素：如社會(huì)分配制度，對(duì)環(huán)境人口容量也有影響。注意環(huán)境人口容量定義中所包含的幾層意思：=1\*GB3①談環(huán)境人口容量應(yīng)指出具體時(shí)間，因?yàn)榄h(huán)境人口容量是時(shí)間的函數(shù)，具有不確定性。=2\*GB3②人類(lèi)的生存條件在很大程度上取決于資源狀況，因而資源是制約環(huán)境人口容量的主要因素。=3\*GB3③人類(lèi)的生活除了滿足吃、喝等物質(zhì)方面的需求以外，還有精神生活的需求。人們的生活和文化消費(fèi)水平也在不斷變化，因此，確定具有什么樣的消費(fèi)水平，對(duì)環(huán)境人口容量也會(huì)產(chǎn)生較大的影響。=4\*GB3④如果研究某一國(guó)家或地區(qū)的環(huán)境人口容量，要以該國(guó)或地區(qū)所能利用的資源和技術(shù)為依據(jù)，而所能的利用的資源和技術(shù)，不見(jiàn)得完全就是本地的，也可以是定義中所說(shuō)的“其他”（如國(guó)外或地區(qū)以外的）資源和技術(shù)，這一點(diǎn)對(duì)地區(qū)環(huán)境人口容量的估計(jì)結(jié)果有較大的影響。（過(guò)渡）何如進(jìn)行環(huán)境人口容量的估計(jì)呢？3地球的環(huán)境人口容量我們知道，當(dāng)一只木桶的桶底面積確定后，木桶能容納多少水，主要取決于組成木桶的桶板究竟有多長(zhǎng)。如果各塊桶板的長(zhǎng)度并不相等，那么木桶容納水量的多少取決于長(zhǎng)的桶板，還是短的桶板呢？這其中的答案就是所謂的木桶效應(yīng)?！澳就靶?yīng)”圖中畫(huà)的是桶板長(zhǎng)短不齊的木桶。當(dāng)一只木桶的桶底面積確定后，木桶能容納多少水，主要取決于組成木桶的桶板究竟有多長(zhǎng)。如果各塊桶板的長(zhǎng)度并不相等，那么，木桶容納水量的多少取決于最短的桶板，這就是“木桶效應(yīng)”?！咀x圖思考】1）假如各塊桶板代表不同的資源種類(lèi)，那么“木桶效應(yīng)”揭示了什么道理？假如各塊桶板代表不同的資源種類(lèi)，那么該地區(qū)或國(guó)家的環(huán)境人口容量將取決于數(shù)量最少的自然資源的數(shù)量。例如，我國(guó)西部地區(qū)有廣袤的土地、豐富的礦產(chǎn)但水資源缺乏，水資源成為制約環(huán)境人口容量的重要因素。2）人類(lèi)獲得資源的數(shù)量會(huì)不會(huì)變化？其變化與哪個(gè)因素的關(guān)系最為密切？資源的數(shù)量對(duì)環(huán)境人口容量的大小有什么影響？人類(lèi)獲得資源的數(shù)量將隨著生產(chǎn)力水平的提高、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而增加。一般來(lái)說(shuō)，資源是制約環(huán)境人口容量的主要因素，人類(lèi)的生存在很大程度上取決于資源狀況，資源越豐富，能夠供養(yǎng)的人口數(shù)量越多。在制約環(huán)境人口容量的三個(gè)因素中，資源是最主要的因素，科技發(fā)展水平、人口的生活和文化消費(fèi)水平通過(guò)影響資源供應(yīng)能力來(lái)影響環(huán)境人口容量。如下所示：一個(gè)地區(qū)或國(guó)家的環(huán)境人口容量將取決于人類(lèi)必須的數(shù)量最少的自然資源的數(shù)量。資源和科技發(fā)展水平與環(huán)境人口容量的關(guān)系：正相關(guān)；人口的生活和文化消費(fèi)水平與環(huán)境人口容量的關(guān)系：負(fù)相關(guān)。[轉(zhuǎn)折]人類(lèi)生存的地球只有一個(gè)，其表面環(huán)境是有限的，能供養(yǎng)的人口數(shù)量也是有限的，面人口數(shù)量快速增長(zhǎng)的狀態(tài)，地球能一直承受人口的持續(xù)增長(zhǎng)嗎?地球能容納多少人?一個(gè)家、一個(gè)地區(qū)的人口容量空間有多大?這些問(wèn)題直接關(guān)系到人類(lèi)未來(lái)的命運(yùn)，環(huán)境人口容量的概念開(kāi)始備受人們的關(guān)注。[投影展示]讀圖辯論在地球究竟能容納多少人口的問(wèn)題上，存在著截然不同的觀點(diǎn)。世界上比較流行的三種觀點(diǎn)，看看你比較支持哪種觀點(diǎn)。(1)悲觀派——現(xiàn)今世界的人口已經(jīng)大大超過(guò)了地球的環(huán)境容量。依照目前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度，不能解決人口過(guò)多帶來(lái)的環(huán)境污染和生態(tài)退化問(wèn)題，人口進(jìn)一步增長(zhǎng)，后果不堪設(shè)想。(2)樂(lè)觀派——著眼于尚未被人類(lèi)開(kāi)發(fā)和利用的資源，以及未探知和未發(fā)現(xiàn)的領(lǐng)域，認(rèn)為未來(lái)世界人口，不會(huì)達(dá)到地球環(huán)境人口容量的極限值。經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展、科技進(jìn)步使人類(lèi)有足夠的力量制止環(huán)境退化，推動(dòng)人口與環(huán)境關(guān)系的良性循環(huán)。介于悲觀派與樂(lè)觀派之間——多數(shù)學(xué)者認(rèn)為未來(lái)全球環(huán)境人口容量在100億左右?！緦W(xué)生討論】學(xué)生根據(jù)自己支持的觀點(diǎn)，談?wù)勛约褐С值囊罁?jù)【教師總結(jié)】不管是哪一種觀點(diǎn)，人口容量始終不是人類(lèi)希望達(dá)到的數(shù)量，因?yàn)橐坏┻_(dá)到這個(gè)數(shù)量，環(huán)境質(zhì)量將下降、資源將枯竭、人們生活水平將降低、經(jīng)濟(jì)將停滯不前。通過(guò)圖片引入：圖片上說(shuō)：我要過(guò)好日子！做夢(mèng)呢，親？為什么這樣說(shuō)呢？（過(guò)渡）據(jù)科學(xué)家計(jì)算，我國(guó)的環(huán)境人口容量約為16億，而我國(guó)目前的人口已有近14億的情況下，已經(jīng)表現(xiàn)出了人口負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象，資源表現(xiàn)出緊缺狀態(tài)，到底中國(guó)有多少人才最合適呢？二、地球上適合養(yǎng)活多少人（引言）在保證現(xiàn)代人生活幸福，同時(shí)又不降低未來(lái)人生存質(zhì)量的前提下，一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家，乃至整個(gè)地球到底適合養(yǎng)活多少人呢?為了回答這個(gè)問(wèn)題，科學(xué)家在環(huán)境人口容量的基礎(chǔ)上，又提出了人口合理容量的概念。（一）人口的合理容量1、概念：是指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同時(shí)又不妨礙未來(lái)人口生活質(zhì)量的前提下，一個(gè)國(guó)家或地區(qū)最適宜的人口數(shù)量。2、特點(diǎn)：理想的、難以確定精確數(shù)值的“虛數(shù)”3、概念提出的意義：對(duì)于制定一個(gè)地區(qū)或一個(gè)國(guó)家的人口戰(zhàn)略和人口政策有著重要的意義，進(jìn)而影響區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略。注意：環(huán)境人口容量是最多能夠養(yǎng)活多少人，是一個(gè)極限；人口的合理容量是能夠養(yǎng)活好多少人。（二）正確處理人類(lèi)在世界各地消除貧困與保持人口的合理容量的關(guān)系本部分建議采取教師提出問(wèn)題——學(xué)生討論——閱讀教材——學(xué)生進(jìn)一步探討——學(xué)生代表發(fā)言——學(xué)生補(bǔ)充——教師總結(jié)的程序進(jìn)行1、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合日常生活實(shí)例和教材分析說(shuō)明人類(lèi)要在世界各地消除貧困并保持人口的合理容量任務(wù)的艱巨性？2、采取何種措施才能更好的解決這一問(wèn)題的出現(xiàn)？學(xué)生回答：略教師總結(jié)：（1）現(xiàn)實(shí)中的人口問(wèn)題（如人口過(guò)快增長(zhǎng)、人口城市化和人口老齡化等）引發(fā)了嚴(yán)重的資源問(wèn)題和環(huán)境問(wèn)題。①發(fā)達(dá)國(guó)家的人均消耗資源量很大，索取資源和轉(zhuǎn)嫁有害生產(chǎn)的地域超出了本國(guó)的范圍。②發(fā)展中國(guó)家不僅人口數(shù)量多，人均消費(fèi)水平低，而且一些國(guó)家的人口仍在快速增長(zhǎng)。若在現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上，把發(fā)展中國(guó)家人均生活質(zhì)量提高到與發(fā)達(dá)國(guó)家相當(dāng)?shù)乃?，所引發(fā)的資源短缺和環(huán)境問(wèn)題將會(huì)相當(dāng)嚴(yán)重，解決的難度也很大。（2）措施=1\*ROMANI就整個(gè)世界來(lái)說(shuō)：①?lài)?guó)際社會(huì)要倡導(dǎo)各國(guó)，尤其發(fā)展中國(guó)家要盡最大可能把人口控制在合理的規(guī)模之內(nèi)；②建立公平的秩序，保證大多數(shù)人擁有不斷追求高水平生活質(zhì)量的平等權(quán)利。=2\*ROMANII就各國(guó)、各地區(qū)來(lái)說(shuō)發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家，都應(yīng)尊重人地協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀規(guī)律，因地制宜制定本區(qū)域持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，既保持好生態(tài)平衡，又不