2023年校本培訓工作總結(匯編篇)

2023年校本培訓工作總結(匯編篇)校本培訓工作總結1

通過本學年接著教化培訓的學習，使我在教化思想，教化理論及業(yè)務潛力等方面受益頗多。我深切地相識到為了更好的勝任新世紀的教化教學工作，適應素養(yǎng)教化的須要，務必不斷的全面提高自身素養(yǎng)，而現(xiàn)代教化觀念的樹立，正是老師的立教之本，確立現(xiàn)代教化觀。

首先要確立現(xiàn)代學生觀，將“老師說學生聽”，“老師灌學生記”，“老師管學生聽從”的教化方法重新諦視，轉變?yōu)閷W生是教化的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注意實行敏捷多變的教學方式讓學生更多地參加教學活動，讓學生實際去視察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，激勵學生多思善問，敢于質疑爭辯，促使學生動腦、動口，提高學生的思維潛力和培育表達潛力。使學生漸漸駕馭科學的學習方法。

老師不僅僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培育學生專心的學習看法。要貫徹啟發(fā)式教學，限度到調動學生學習的專心性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。老師要以飽滿的熱忱上好每一節(jié)課，還要增加教學藝術的感染力，使學生理解老師情感與心情的表達，理解老師人格魅力的影響。

通過一年來的學習，本人校本培訓學習取得了較好的成果，現(xiàn)將本年度個人培訓總結如下。

一、基本功培訓

1、中小學遠程教化課程培訓（英語學科），成果合格。

2、中學老師“問題學生教化”課程培訓及考試，成果合格。

二、培訓收獲。

通過培訓和教學工作，使我深切感覺到，作為一名老師，不僅僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作閱歷不足，在面對全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過各種培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能賜予學習上的指導，生活中的關切，相識的點撥，思想的疏導。并能公正、公允地對待每一個學生，滿意他們求發(fā)展、求進步的須要，并且能悉心探討每位學生的生理、心理特點、愛好愛好和特性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基矗

總之，振興民族的期望在教化，振興教化的期望在老師，為使自我具有高尚師德，具有實施素養(yǎng)教化潛力與水平的而加緊學習，學習，學習，再學習。

校本培訓工作總結2

20xx年1月24日一年來，為了全面實行東方市中小學老師培訓工作會議精神，加強我校老師隊伍建設，促進我校老師專業(yè)化發(fā)展，打造一支思想品德好、專業(yè)技術強、整體素養(yǎng)高的老師隊伍，確保我校校本培訓工作的順當實施，在校領導的正確領導和大力支持下，在市教化局和研訓中心的干脆指導下，結合我校實際狀況，因地制宜，克服困難，扎實穩(wěn)步地進行校本培訓工作，現(xiàn)將我校校本培訓工作做以總結。

一、主要工作及做法

1、在校領導的大力支持下，在教研組的細心支配和全體老師的主動協(xié)作下，開展了以中心校老師為主，激勵村級小學老師主動參加的校內公開課觀摩活動，做到人人都上公開課。為使活動能有效開展，教研組制定了具體的實施安排及公開課支配表，老師們熱忱高漲，專心備課，踴躍參與。通過“上”、“聽”、“評”，老師們互動熱情，敢于發(fā)言，通過相互溝通，大家獻言獻策，使上課老師和聽課老師都獲益匪淺，效果良好。

2、組織吉道軍、趙亞才、符秀荊、吳鴻章4位老師，就《異分母分數(shù)加減法》開展“同課異構”教研活動，努力發(fā)動老師主動參加，并進行點評。通過活動，老師們展示了自己的教學實力及教學技巧，使師生們都領會到不同老師各自的教學風格，令人耳目一新，受益良多。

3、組織符漢鋒、文慧娟等幾位老師參與電教站舉辦的《東方市教學點“數(shù)字教學資源全覆蓋”項目》市級培訓，老師們主動參與，仔細做好記錄，嘗試利用“數(shù)學教學資源”進行課堂教學，提高課堂教學實效。

4、為避開因老師流淌，造成學分管理混亂，在校領導的支持和支配下，組織陳仕倫、陳秀盛等參與市研訓中心舉辦的20xx年學分管理員資格培訓項目。參訓的老師仔細做好筆記，按時參與資格考試，成果均合格，并頒發(fā)資格證書。

5、暑假期間，組織符方波、陳仕倫、王長華三位教研員參與“20xx年海南省邊遠鄉(xiāng)村教學點小學老師西部九市縣省級示范性培訓”，他們主動傾聽專家講座，仔細做好記錄，按時參與考核，成果均合格，并獲得結業(yè)證書。

6、組織支配符漢鋒、李志強、文靚等十位老師參與研訓中心舉辦的“村級教學點及邊遠山區(qū)老師培訓”，參訓老師均仔細學習，并按時參與考核，成果均合格。

7、一年來，我們以多種形式對老師進行師德師風教化。通過觀看省內外師德標兵的事跡錄像、聽專家專題講座、報紙宣揚、出墻報、開展“一愛三教化”（愛學生、強化法制教化、情理教化、文明教化）研討會、常規(guī)例會、全體師生升旗儀式下的講話等師德師風學習活動，使師德教化不斷得到深化，讓師德教化這一主題恒久貫穿于培訓工作的始終，并舉辦師德師風學問考試，成果均合格。

8、組織全鄉(xiāng)在職老師進行老師專業(yè)學問培訓學習，并進行20xx年天安中心校老師專業(yè)學問考試，成果均合格。

9、堅持不懈抓好外派學習培訓工作，并于20xx年11月9日至20xx年1月13日期間，派遣李志強、符祖?zhèn)ァ⑻K慧三位老師到海師參與海南省農村小學骨干老師置換脫產研修培訓班，均成果合格，獲得合格證書。

10、加大工作力度，實行有效措施，努力創(chuàng)建有利條件，進一步調動全體老師參與學歷提高進修的主動性，激勵老師參與學歷提高培訓增加老師自身的學問儲備，不斷提高老師的綜合素養(yǎng)。

二、存在的問題

一年來，本校的培訓工作雖然取得了肯定的成效，但還存在許多不足，比如：

（1）老師對培訓工作的相識不到位，沒有完全轉變觀念，存在應付檢查的心理，對培訓工作的看法不夠仔細，缺少熱忱，影響培訓效果。

（2）學校的辦公經(jīng)費有限，投入培訓工作的經(jīng)費更是杯水車薪，影響工作的正常運轉和順當開展。

（3）本校的培訓工作都是由任課老師兼任管理，在完成教學常規(guī)工作的同時組織支配，無法全身心地投入，業(yè)務水平有待提高，培訓工作的效果也大打折扣。

（4）學校的管理制度不夠完善，缺少嘉獎機制，兼任管理培訓工作的人員職責不夠明確，影響工作的主動性。

三、整改措施

（1）領導重視并加大培訓經(jīng)費投入。

（2）完善培訓工作制度，明確職責，專人專管。

（3）轉變老師觀念，發(fā)動老師主動參加，使培訓工作常態(tài)化。

（4）加大管理人員的培訓力度，提高管理人員的業(yè)務水平和服務質量。

校本培訓工作總結3

老師是辦學之本，是立校之本，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎。全面推動素養(yǎng)教化，深化進行課程改革，培育具有創(chuàng)新精神和實踐實力的學生，必需要有高素養(yǎng)的師資隊伍。而校本培訓是全面提高老師素養(yǎng)的重要途徑。加強老師隊伍建設，提高老師的師德和業(yè)務水平是提高老師教化教學實力的一條重要途徑，更是影響教化質量的關鍵因素。校本培訓和校本教研，是老師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作特別重要，下面將我校本年開展的校本培訓工作總結如下：

一、領導重視，相識到位。

學校領導特別重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓落到實處，把校本培訓作為加強老師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高老師專業(yè)化水平，提高老師綜合教化實力，提高老師整體的業(yè)務水平。

二、嚴格要求，仔細組織。

1、學期初召開全體老師會議和教研組長、備課組長會議，根據(jù)校本培訓的要求，仔細布置學期校本培訓工作內容，并提出了嚴格的要求，使全體老師充分相識進行校本培訓的重要性，不把培訓當成一種負擔，應付了事，真正從中學到教學理論和技能，一起先并提出每位老師每月都要寫一篇教學反思和聽課反思，并要求剛好參與各種校外培訓，并要求回來后寫培訓反思。這樣做的目地是提高老師的綜合實力，更好地服務教學。

2、逐步建立校本培訓的體系，構建校本培訓機制。我校成立了培訓領導小組，負責校本培訓安排的制定與實施，列出培訓對象、內容、時間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進展順當。同時加強過程管理，仔細記載老師參與校本培訓的狀況，將老師的學習筆記、聽課筆記、案例、課件、學習體會、閱歷總結、探討論文等文字材料和參與培訓或探討活動的考勤狀況作為校本培訓檢查、考核的重要依據(jù)。同時落實到教研組、備課組，要求教研組長、備課組長按安排開展集體備課、校本教研活動。并將活動內容記錄表、和相關照片及材料上傳到學校校本培訓博客。真正把校本培訓落在實處，起到很好的促動效果。

三、校本培訓內容豐富多彩。

（一）抓師德教化，樹立師表形象。

仔細學習《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》、《揚中市老師職業(yè)道德規(guī)范》，狠抓師德建設工作。依據(jù)教化存在的熱點、難點問題，結合我校實際，XX年5月份讓家長走進課堂活動，家長們這一天隨意聽任何一位老師的課，并和全部的任課老師隨意交談，對老師的教學、管理等方面溝通自己的觀點和想法，對學校的教化提出良好的建議，并留下當天參觀學習的評價表，同時我們召開家長會，進行師德師風問卷調查。通過以上方法和途徑，促使老師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。

（二）抓教學質量，打造高效課堂。

教學質量是學校的生命線，為此我們學校嘗試了“小班化”課堂教學模式，老師要在課堂上科學安排時間，即老師講解不超過30分鐘，學生練習不少于15分鐘，我們建立高效的合作學習小組，自主、合作、探究，讓組內成員相互幫助，共同進步。甚至確定小組成員的詳細職責以及小組名稱，主要抓了四方面的工作，一是加強理論學習：我們召開“小班化教學研討會”，駕馭新理念、實踐新理念、優(yōu)化教學過程，探討課堂教學模式。二是確保培訓時間：每月四次全員培訓，用足、用好業(yè)務學習時間。三是形成培訓系列：重點圍繞上課、磨課、評課開展備課組、教研組活動，教研組活動和備課組活動有安排、有過程、有記錄，在一個個案例中實踐、體驗新的課堂教學模式。四是加強合作溝通：派老師外出學習、觀摩，要求外出學習的老師返校后，剛好向教研組傳達先進思想理念，相互學習，共同提高。

（三）抓隊伍建設，提高老師素養(yǎng)。

通過抓班主任、青年老師、骨干老師三支隊伍建設，不斷提高老師素養(yǎng)。

落實每月一次的班主任隊伍例會制度、考核制度，開展班主任論壇，舉辦主題班會展示活動，組織班主任外校參觀，組織班主任外出培訓，并要求班主任剛好寫出培訓反思，同時上傳校內網(wǎng)，納入班主任考核，主動組織班主任參與北師大入?yún)^(qū)班主任培訓，切實提高班主任業(yè)務水平。

對青年老師，學校更是傾力培育，在新老師培育和指導方面學校漸漸形成了一整套制度及切實可行的做法。開展師徒結對活動，聘有閱歷有實力的指導老師。本學年師徒結對23對。每學期對師徒結對工作進行考核并發(fā)放獎金。加強師徒聽課和評課，溝通談心的雙向互動使新老師盡快勝任教化教學工作，一批優(yōu)秀青年老師在學區(qū)和縣級教學大賽評比活動中脫穎而出。

（四）抓教科研活動，以研代訓。

我?，F(xiàn)有市級課題3個，學期初課題組制定安排，并加強課題的中期過程管理，通過課題探討的形式對老師進行培訓。我們的校本科研思路是：以提升自我為主要目的，以解決實際問題為主要任務，以課堂為教化科研的主陣地，以反思實踐為主要方法。這種培訓形式分為兩個層次：一是點上，以學校為單位，通過公開課、講座、理論學習，對課題進行探討；二是面上：以全市為單位開展教學研討課探討。我們發(fā)揮課題探討的推動作用，以課題探討引導老師進入探討狀態(tài)，以研代訓。我們通過課題引領，激勵提高，激勵老師增加科研意識，主動撰寫案例、論文，一學期來我校老師有多余篇論文、案例在省市級獲獎。

（五）其他培訓：

1、學校購置了大量教化理論書籍，要求全體老師平常自學，每周二組織老師去教工閱覽室閱讀，每月摘抄XX字，月底交相關行政檢查，納入考核，每學期摘抄共10000字，每學期結束寫一篇讀書心得。4月份，學校還組織了老師們《做最寵愛的老師》的讀書溝通活動，取得了很好的教化效果，促進了老師們的發(fā)展。

2、規(guī)定老師聽課：

全體老師每學期必需多聽本學科或其他學科老師課。行政、教研組長、備課組長、年輕老師聽課不少于15節(jié)，其他老師聽課不少于10節(jié)。

3、老師培訓經(jīng)費落實到位。本學年我校老師參與90學時培訓、省、市縣和校及培訓及暑期參與“因特爾”培訓總計支出380642.00元。

四、問題與思索

1、理論提升須要支持。雖說校本培訓解決的是學校實際問題，充分利用學校資源；但老師們的教學工作都比較緊，我們學校是沒有特地探討人員配備，那么要在培訓中將實踐提升為理論，理論再指導實踐，這假如要求一般教學人員獨立完成就有些難度。

2、校本培訓缺乏吸引老師主動參與的特色項目。教研組集體備課、校本教研活動對于老師教學的指導性有待加強。

為了使校本培訓工作真正能促進老師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教化教學工作的開展，我們必需接著以全面提高我校老師的整體素養(yǎng)為核心，接著以年輕老師為培訓重點，著眼于老師適應現(xiàn)代教化的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促老師的專業(yè)化發(fā)展。

校本培訓工作總結4

一、創(chuàng)設學習氛圍。

古人說：“教化入微”，意思是好的教化不是明顯的刀砍斧鑿，而是融入到生活中，無時不在，無處不在。它是一種環(huán)境、一種氛圍。在和諧群體的人文環(huán)境基礎上，我們主動創(chuàng)設一個人人能學、人人愛學的學習培訓環(huán)境，使老師在這樣濃烈的學習氛圍中習得專業(yè)的學問技能，提升專業(yè)素養(yǎng)，更體驗學習的華蜜與歡樂。

首先，我們實行了領導帶動先行的引導策略。作為管理者，能先進行“自我發(fā)動”先行一步，嚴格要求自己先讀書。樹立榜樣，從提升自己的修養(yǎng)做起。做老師的典范。用人格的影響力、思想的輻射力、道德的感召力來影響帶動老師，將會收到無聲勝有聲的效果。因此，我們一邊加強行政領導班子的學習，走進圖書館、先學先知，把要介紹給老師的學習書籍、刊物文章，自己先學、先探討、先寫心得，而后再組織老師學習，一邊還上網(wǎng)接觸一些新型管理理念、參與各類社會團體活動，不斷更新管理思想，盡力以自己的管理行為去感動、引導老師。校長首先帶頭抓緊時間廣泛閱讀了教化教學書籍，并記了大量的讀書筆記，在行政領導的帶動下，學校里形成了深厚的學習風氣。

其次，我們以人文關懷和激勵機制讓老師親身感受在學習型團體中的快樂與華蜜感。更加自覺自發(fā)地投入學習、酷愛學習。我們常常通過讀書溝通會等，與老師對話溝通，了解老師的心靈渴求與成長須要，過后老師們懷著一顆感恩的心，輕松踏上下一個工作旅程，所以一個個讀書溝通會成為了老師們的心靈驛站，有效限制了職業(yè)倦怠的發(fā)生，同時可以解決一些小的心理問題。我們還引導老師正視自我、贊許自我，樹立超越自我的目標，如依據(jù)各自的“最近發(fā)展區(qū)”，在找到“適合自己位置”的基礎上正確相識自己––我能做什么，我適合做什么，我要怎么做?激勵和督促老師以主動的心態(tài)朝著自己的方向不斷努力，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

通過我們的共同努力，學校成了一個健康與歡樂的學習大家庭，行政與老師、老師與老師之間心與心相連，情與情相通，在這樣的環(huán)境下，老師學習的熱忱與活力都迸發(fā)了出來，形成了愛學、樂學、互學的深厚氛圍。

二、組織各種形式的學習培訓。

1、專家講座。

專家在課改中有著不行替代的作用。而對于新課改下老師的培育就更為重要。終歸，許多教化教學理念是通過專家的反思與升華來實現(xiàn)的。我校在校本培訓中高度重視專家的引領作用。我們從網(wǎng)上下載了教化專家的講座讓老師收聽收看;專家們的講座針對課改和日常教學中存在的問題進行講解，幫助老師明確了專業(yè)水平發(fā)展思路，開闊了教化教學視野。我校還利用省市區(qū)教化部門在本區(qū)舉辦教化教學活動的機會，組織老師學習培訓。這些活動，都豐富了校本教研內容，有力的促進了老師的自主發(fā)展。

2、做專題培訓。

我們針對老師在成長過程中的需求，有針對性的進行培訓，我們主要開展了《新課程理念下如何聽課》、《新課程理念下如何說課》《新課程理念下如何評課》、《新課程理念下如何上課》、《怎樣撰寫調查報告》《怎樣撰寫探討報告》《怎樣撰寫課后小結》等通過這些培訓，老師們感到這些培訓真是剛好雨，感覺特別解渴，培訓后我們還依據(jù)老師們的常規(guī)工作和上交材料，發(fā)覺老師們對學習內容理解的偏差，剛好跟蹤輔導，再讓他們重新調整，這樣青年老師有很大提高。

3、抓好信息技術的培訓和考核。

信息技術的培訓和考核作為接著教化的一項重要內容，我們學校對這項工作相當重視，我校又組織參訓老師進行了考前培訓，

三、建立互動的學習實體。

我們深知：老師的學習同學生的學習道理一樣，是在自己原有閱歷的基礎上，不斷探究、探討、驗證、發(fā)覺，不斷汲取同化各種新信息，從而建構、整合形成新的教化實力的過程。為此我校創(chuàng)立了多種互動的學習實體，來促進新老師專業(yè)素養(yǎng)的提高。

1、現(xiàn)場溝通辯論。

現(xiàn)場溝通互動具有信息量大，發(fā)言面廣、探討深化，多種思維交融互補的優(yōu)勢。我校常常開展這種現(xiàn)場溝通辯論式的研討性學習，有效地促進了老師對某一問題作深化的思索及系統(tǒng)的了解，使老師們獲得了更廣博的認知，極大地提高了老師思維的靈敏性和分析綜合推斷實力。老師們主動的爭相介紹實踐中所遇到的問題和引發(fā)的思索，大膽地闡述自己對教化評價的心得感受。提出了各種的設想和方案，在一次次的辯駁和質疑中，一個又一個的思維火花，在激烈的探討和辯論中漸漸成型，有的問題在探討中得到了解決，還有一些問題須要在實踐操作中接著解析、思索和加以完善、進行修改，這些問題我們便作為一個創(chuàng)建的空間留給了老師。

2、形式多樣的觀摩研討。

我校為提高老師的駕馭課堂的實力，挖掘觀摩研討這一培訓效能，以達到逐步提高的目的。我們依據(jù)校外觀摩和校內觀摩的不同資源特點，確定了不同的要求，收到了良好的效果。

(1)、對外出觀摩學習這一資源，我們本著“走出去觀摩學習，回校后溝通研討”的原則，激勵老師帶著問題去，帶回方案來，帶著質疑去，帶回理念來。回校傳達時要把自己的理解、體會進行歸納、加以提升，把新的理念和精神與老師們共享、溝通、研討。如：我們分期分批派送老師外出學習、聽課，回校后，他們將帶回的新型教化理念通過信息共享、現(xiàn)場錄像回放、整理歸納新理念并上引子課等形式，供老師們學習研討。我們激勵老師向傳達者提問、質疑、交換看法，從而達成共識。有的問題無法當場解決，我們就引導老師通過自己的日常教化實踐進行驗證，達到了理論與實踐的共同提高。這種老師間的多維、輻射研討，使每個參加者的實踐實力得到了快速提高。

(2)、校內觀摩培訓活動，我們視之為促進老師深化探討的過程。我們開展的校內觀摩活動不以展示、評價為動身點，而是注意對問題的共同探討，力求使觀摩成為老師之間共同參加的探究活動。觀摩活動后我們進行了溝通和共享。這樣的研討培訓，老師們收益甚豐，大家感到從實踐而來的問題，經(jīng)過多方切磋和探討，帶著思索回到實踐操作中去驗證推斷、獲得閱歷，能有效地促進老師之間相互啟迪，獲得意外的收獲。同時也進一步推動了全校老師形成深厚的學術探討氛圍，促進老師教化教學實力的切實提高?！霸谔接懼袑W習、在學習中成長”，已不再是一句口號，它確的確實轉化為老師們的自覺行為。老師們不斷進行探討學習，這種主動主動的探討方式，推動著我校的教化實踐，形成了我校極為濃烈的研討氛圍，把原有的評價式觀摩變?yōu)樘接懯接^摩，老師們對觀摩活動沒有心理壓力，只有信念和動力!

四、通過實踐進行多種反思。

教學反思是老師成長的增長點。xx教授曾說，不反思就不行能成為名師。反思是老師教學工作自我梳理的過程、是診斷的過程、是確定成果查找不足的過程、是進一步明確方向的過程。老師只有在反思與矯正中才能不斷提升業(yè)務水平與管理實力，才能更好適應教化發(fā)展的需求。

我校對老師通過加強反思性學習，撰寫各種反思性文章、案例、階段小結、總結等，不斷地提高撰寫實力，改進了教化教學實踐的學習方式，漸漸地由單純的教書匠變?yōu)樘接懶屠蠋煟伞皞鞯?、授業(yè)、解惑者”變?yōu)椤皩W習型”老師，在自己身上實現(xiàn)了教學與探討、教化與學習的一體化。我們從老師專業(yè)成長的實際動身，引導老師在每周教學工作完成的基礎上，學會靜下心來分析、反思一周活動中出現(xiàn)的問題，學會應用新課標的理論來指導實際工作，學會從自己的身上找尋緣由，每周一剖析，積累起來就是自己的成長閱歷。

而校本教研是老師成長的動力源泉。所以我們努力把老師個人反思與集體教研有機結合起來，增加團隊意識，實現(xiàn)資源共享是老師專業(yè)發(fā)展的客觀要求。提升老師集體備課質量，加強教研組建設等有助于培育老師的問題意識、課題意識、探討意識。依據(jù)“團體動力學”原理，使老師真正做到“在教學中探討”、“在探討中教學”。同時，良好的教化科研實力是一名合格老師成為一名骨干老師乃至名師的重要標記。

除此以外，在培訓老師反思實力方面，我們重在教化行為、組織策略等基本教化實力方面的反思，組織他們寫課改小結，并進行溝通演講。

五、開展課題探討，提高專業(yè)實力。

蘇霍姆林斯基曾說：“假如你想讓老師的勞動能夠給老師帶來一些樂趣，使每天上課不致于變成一種單調乏味的義務，那就應當引導每一位老師走上探討這條華蜜的道路”。

學校對老師的培訓中實行了課題探討的培訓方式。課題探討的過程就是發(fā)覺問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。我們提倡課題探討以案例(問題)探討為主，這些老師帶著工作中出現(xiàn)的問題去學習、反思、探討，尋求解決方法，主動撰寫論文，培育和熬煉了一批改革意識強、富有創(chuàng)新意識的老師。這些探討工作，促進這些老師自身素養(yǎng)提高，理論水平的提高，自覺向專家，學者型老師靠近;促進老師教化教學水平的提高。我校老師的專業(yè)化培育的過程，成為了一種自我修養(yǎng)，自我探討的過程，老師自覺形成探討意識、結合自己工作實際和教化理論開展教化科研，更深地相識自己，更好的發(fā)展自己，從而也更勝任老師工作。

校本培訓工作總結5

一學年來，班主任培訓工作圍繞德育隊伍建設、溫馨班級創(chuàng)建和接著開展“四個同行”為抓手開展工作，力求在工作及活動中依托常規(guī)、抓實細微環(huán)節(jié)、落實過程，促進隊伍的全面發(fā)展。現(xiàn)將工作總結如下：

一、通過活動與制度建設，促進隊伍提升

(1)加強以年級長和班主任為主的德育隊伍的建設，接著開展年級長、班主任的校本培訓，以創(chuàng)建“溫馨教室”活動為抓手，注意理論實踐相結合。本學期開展了區(qū)紅旗中隊的評比、區(qū)優(yōu)秀班主任評比等、骨干班主任培訓、班主任主題教化活動方案設計評比、班主任工作手冊評比等活動，力求通過各種評比活動不斷提升我校年級長、班主任的整體管理水平。

(2)完善落實常規(guī)工作，要求每位班主任從常規(guī)細微環(huán)節(jié)入手，將制度化，人格化的管理運用到班級管理中，在開展教化活動中做到放手不放任，指導不包辦。

(3)完成了新老班主任的帶教工作，激勵青年老師虛心向帶老師傅學習，同時開展了主題班會課匯報展示，主題班會教案設計評比活動，為青年老師盡快走向成熟搭建了平臺。

(4)結合我校的實際、營造人人都是德育工作者的氛圍，本學年在各教研組的幫助支持下政教處細心組織籌建了12個校學生社團，并主動幫助社團輔導老師開展了有益的社團活動，為豐富校內文化生活奠定了肯定的基礎。

(5)進一步完善了學生干部培訓制度，在團隊指導下組建了大隊部、宣揚部、體育部等學生自我管理的學生會，有效地加強了小干部和團員的工作主動性和工作實力，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用。

(6)指導班主任注意家校聯(lián)系，發(fā)揮家長指導委員會的作用。本學期接著開辦家長學校,通過發(fā)放家長學習材料、召開家長指導委員會例會等來不斷提高家庭教化水平。同時完善與社區(qū)融合互動，爭取更廣泛的教化資源，推動家庭教化現(xiàn)代化工作，創(chuàng)建合格家長學校。

二、夯實常規(guī)工作，提升班主任隊伍的層次。

(1)不斷規(guī)范日常行規(guī)管理，加強學校規(guī)章制度的宣揚學習，完善常規(guī)工作的督導、考核與反饋工作，每周兩操、衛(wèi)生、行規(guī)檢查問題剛好反饋總結，激勵和指責并重，提倡教化無小事的理念，激勵班主任做好日常的細微環(huán)節(jié)教化。

(2)利用午會課和班會課有安排地開展衛(wèi)生、心理健康教化、法制平安教化、禁毒教化和網(wǎng)絡平安教化等專題教化，增加學生珍愛生命、注意生命質量，樹立正確的人生觀和價值觀。

(3)結合迎奧運、抗震救災等主題有安排、班主任系統(tǒng)地設計各項教化活動內容：學雷鋒活動中組織學生開展學禮儀、護綠、植樹等活動，同時開展了成長一加一幫困活動。以“迎奧運、塑形象、展風采”為主題開展了奧運征文、班會評比等活動;五月以“抗震救災”為主題開展了為災區(qū)人民祈福捐獻活動，同時召開了關愛身邊小伙伴的座談會，對家在災區(qū)的學生進行集體心理疏導，對重災區(qū)的五名學生進行慰問。開展“關愛、誠信---做陽光少年主題活動，細心組織了六一兒童節(jié)表彰會聯(lián)歡、義賣、集體舞競賽和趣味集體嬉戲等系列活動，在活動中學生增加了自身管理實力，體驗到了獻出關愛的歡樂，感悟到了誠懇守信美德的崇高。

(4)針對不同年級的特點組織中預年級開展了消防教化實踐活動;組織初一年級開展了“走進自然、關愛生命“社會實踐活動;組織初二年級開展了“邁入青春門，走好人生路”主題活動，通過活動推動“兩綱”落實，培育了學生良好的文明禮儀素養(yǎng)和行為規(guī)范。

(5)結合區(qū)“學禮儀、迎奧運、閔行青少年文明牽手行創(chuàng)建全國文明城區(qū)”主題，組織學生以社團為單位自制宣揚資料和宣揚標語，開展了“綠色奧運、綠色環(huán)保生活”、“護綠保潔”、“啄木鳥”行動、“節(jié)約能源”等系列主題活動，受到了社區(qū)居民的好評。

為期一年的班主任校本培訓結束了，但是由于年級長、班主任隊伍比較年輕，工作閱歷和技巧比較欠缺，還有待進一步加強指導學習;我校開展的一些德育教化活動有待于形成肯定的系列性和特色性;對于學生的文明禮儀的規(guī)范教化要堅持常抓不懈，教化活動還有待于進一步提高實效性和功能性，所以我們仍將接著做好班主任校本培訓工作。

校本培訓工作總結6

本學期我校組織全體老師在全面理解老師校本培訓的重要性基礎上，通過接著學習和實踐，不斷提高老師的專業(yè)化水平，提高廣闊老師實施新課程的實力，結合我校實際，以老師校本培訓安排和老師學科素養(yǎng)提升行動方案為導向，開展老師校本培訓和校本教研活動。下面把我校本學年開展的校本培訓工作總結如下：

一、領導重視，相識到位，制度保證

領導都特別重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強老師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高老師專業(yè)化水平。

學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導老師上課有講稿，聽課老師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。通過校本培訓博客、校內網(wǎng)絡等形式常常匯報和反饋工作進展狀況，對老師產生激勵作用。

二、校本培訓內容豐富多彩

1、文本解讀培訓。

課程改革成敗的關鍵在于老師，老師對新課程理念和文本解讀的相識程度干脆影響課改試驗的成效。為此，本學期接著結合永教政233號文件精神，制定《陡門小學老師學科素養(yǎng)提升行動實施方案》并召開全體老師動員大會，已經(jīng)啟動進行各學科教學內容的文本解讀和拓展，作為師資培訓的重點任務來抓。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：駕馭文本的學問鏈，優(yōu)化教化過程，為全面課改打實基礎。二是確保培訓時間：用足、用好業(yè)務學習時間。三是形成培訓系列：重點圍繞各學科老師進行文本解讀、上課、評課等活動，通過課堂教學開展校內公開課、示范課14節(jié)次。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作溝通：通過校本教研活動和集體備課，老師之間相互合作溝通。16位老師有閱讀教化教學理論專著，做好讀書筆記，每位老師寫1000字以上的讀書心得一篇。

2、加強校本教研制度建設。

老師的教化理論素養(yǎng)確定了課改的深度和廣度，要引導老師學會理性地思索教學問題，不要小看理論思維。理論的指導是促進老師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學習，更加指向實踐中發(fā)生的真實問題。理論學習實行了集中與分散相結合的形式，每次教研活動都要先進行半小時的理論學習的心得溝通，這樣既保證了學習時間，也保證了學習質量。

本學期，“老師課堂語言評價”成為我校老師校本培訓的主旋律?？梢詫⑴嘤柕攸c設在課堂，一邊教學，一邊研討。由培訓者先親自上課，然后有聽課老師進行評價語言的記錄，在評課時相互溝通。還可以請老師先講，針對課堂教學中出現(xiàn)的問題，培訓者走上講臺，組織教學，進行即席指導，引導老師探討，讓課堂變成一個學習與溝通的場所。在這里，沒有傳統(tǒng)意義上的“老師”和“學員”，大家都是同等的參加者，老師不再把自己當作被動的受訓者，而是主動主動地參加。講座學習也發(fā)生了實質性的改變，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓老師潛移默化地接受理論。

3、組織專題培訓

本學期，支配了四次校本專題培訓，有陳曉俊老師主講的教科研專題培訓是《怎樣撰寫教學案例、教學反思和論文》和信息技術專題培訓《現(xiàn)代教化技術學習操作方法》；有張碎紅老師主講的《老師心理健康問題及緩解對策》；有張志敏老師主講的《開創(chuàng)學校德育教化的美妙明天》。組織了特色培訓《自然小班化教化教學培訓》和陳曉燕老師組織的教化教學課堂評價探討活動。每次活動老師也踴躍參加，取得很好的效果。

4、加強教研組集體備課的培訓。

教研組定期活動（每兩周一次）與分散活動。以分組教研的內容為主，激勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課，進行案例分析,使評課過程成為教學探討過程。案例分析有助于老師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與熬煉，促進教學水平的提高。本學期教研組活動突破往年，語文組織二次集體備課，數(shù)學組織了二次集體備課，綜合組組織一次集體備課。

三、通過加強校本培訓，取得了初步成效：

（一）廣闊老師的教化觀念發(fā)生了深刻的改變

首先，廣闊老師真正有所得，學以致用。

其次，教化理念也發(fā)生了深刻改變。校本培訓是老師接著教化的主要形式，學校是老師接著教化的主陣地。

第三，廣闊老師的終身教化理念已初步形成，老師們深切地相識到，接受終身教化不僅是教化改革與發(fā)展的須要，也是自身發(fā)展、自身生存的須要。通過培訓，廣闊老師的教化觀念和教學策略發(fā)生了深刻的改變，很多現(xiàn)代教化思想和先進閱歷已經(jīng)轉變?yōu)槔蠋煹慕袒虒W實際行動，提高了老師迎接課程改革的自覺性。

校本培訓工作總結7

本學期，我校接著做到有組織、有安排的開展老師接著教化校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成了，安排制訂中的各項任務，老師在培訓中也學到了不少東西。此刻就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結：

1、制訂有序和有效的安排。

為了便于開展校本培訓工作，我們在學期初就制訂了具體可行的校本培訓安排和教研組安排。在安排基本上明確了各項工作的負責人和資料，在實施安排的時候因去年學校在做四項規(guī)范達標，所以實施安排有些滯后

2、培訓資料針對性強了，可實施性也強了。

本學期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞老師的平常工作，或者是老師急須提高的潛力。如說課教學技能的培訓;另一個是幫忙老師提高資源共享的潛力的培訓。兩個培訓都取得了很好的效果。

在老師專業(yè)化成長方面我們主要針對老師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓。培訓的資料很好，對年輕的老師的成長會有不少的幫忙。

在學校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得特性繪聲繪色，也只能利用學校自身的資源，牽強搞個三筆字培訓，以書法擅長的徐少龍老師為負責人，但是老師愛好很濃，每次的作業(yè)都能專心上交，作品也很好。

2、建立配套的規(guī)章制度。

健全并完善了包岙小學校本培訓的實施方案、實施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓的動力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學校的校本培訓工作順當開展，取得了很好的效果。

3、加強對培訓過程的管理。

在校本培訓實施過程中，做到學年、學期、校本培訓和各種專題培訓有安排、有總結，學校培訓領導小組對全體參訓老師完成培訓狀況進行評價，對老師的進步狀況剛好通報，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先思索、年度考核中賜予加分，同時進行表彰嘉獎;建立健全老師培訓的業(yè)務檔案，剛好總結閱歷，發(fā)覺和探討問題，確保培訓目標和任務的完成。

最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都剛好展示學校校本培訓活動，讓更多的人看到我們的活動，也期望更多的同行能有機會對我們提出看法。

4、外出考察學習培訓。

它山之石，能夠攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學閱歷，學習兄弟學校先進的教化教學理念，促進我校老師隊伍素養(yǎng)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來，我校共有60余人次參與各級培訓和外出參觀學習。開闊了老師們的眼界，更新了教化教學理念，轉變了教化教學思路，推動了學校課改工作的進行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參與千課萬人培訓活動，老師們在這次培訓活動中獲益許多。

5、培訓碩果累累，精彩紛呈

自培訓實施以來，師德養(yǎng)成和老師禮儀得到加強，廣闊老師的教化理念和教學策略發(fā)生了深刻改變，很多現(xiàn)代教化思想和先進閱歷已經(jīng)轉變?yōu)槔蠋煹慕袒虒W實際行動，老師整體素養(yǎng)大大提高。表現(xiàn)為：愛心育人，教風端正，班級管理科學、規(guī)范，師生關系和諧;課堂上學生自主合作溝通，實踐、創(chuàng)新潛力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步構成。老師的校本培訓學分基本上都合格。

這一年參與縣級論文評比活動有了6位老師獲獎。在學期說課評比活動，有4名老師獲獎，分別是學區(qū)一等一。其中徐麗曼老師在獲學區(qū)一等獎的狀況下又榮獲縣一等獎，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參與了學區(qū)骨干老師的評比，分別獲得縣學科骨干和縣骨干班主任。今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，接著以全面提高我校老師的整體素養(yǎng)為核心，以年輕老師為培訓重點，著眼于老師適應現(xiàn)代教化的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開發(fā)校本培訓資料、建立校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促老師的專業(yè)化發(fā)展。

校本培訓工作總結8

本學年校本培訓工作在校長室的干脆領導和其他科室的大力協(xié)作下，特殊是在教研組長和備課組長的支持和合作下。堅持以人為本，以校為本，實行上級教化工作會議精神和《平陽縣鰲江四中三年發(fā)展規(guī)劃（20xx-xxxx學年度）》，進一步更新老師教化理念，加深對新課程的相識，駕馭現(xiàn)代教化技術，提高師德修養(yǎng)，促進老師專業(yè)化水平提高，更好地實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展和老師的專業(yè)化成長。我校詳細做了如下工作：

一.強化培訓，促進老師專業(yè)成長

(一）加強組織領導，強化責隨意識

1、調整校本培訓工作領導小組。學校校本培訓工作領導小組負責全校校本培訓工作，校長為校本培訓第一責任人。其職責為探討校本培訓工作規(guī)劃、實施策略，制定工作安排、重點措施，明確工作分工，落實工作任務，保障經(jīng)費投入，剛好檢查指導工作，定期考核評價，總結閱歷，反思工作效果。為形成通力協(xié)作的運行機制，確保各項工作落到實處，實行工作例會制度，分析總結每階段的工作得失，商討工作思路。校本培訓工作領導小組辦公室詳細負責校本培訓工作的檔案組建保管、常規(guī)管理及過程性檢查評價，向領導小組反饋實施狀況，匯報階段工作，提出改進建議。

組長：徐豎

副組長：鄭仁華、上官小珍、王苘

成員：白洪府、張業(yè)格、林乃民、溫從杰、張大盛、林超、李曉燕、方紅宇

下設辦公室：主任：白洪府副主任：李曉燕

成員：張愛梅、鐘運感、王芳、吳宇潔、王茜茜、莊千杰、王冬冬

2、明確培訓目標，完善激勵機制。依據(jù)《平陽縣學校校本培訓工作評估表》和《平陽縣校本培訓規(guī)定內容基本要求》精神，結合本校實際，把校本培訓納入學校管理，將培訓目標考核與老師年度考核、職務晉升、優(yōu)秀老師評比等掛鉤，最大限度地調動全體老師參加校本培訓的主動性，完成預定的培訓目標。

（二）突出工作重點，落實工作措施

通過校本培訓，使老師更新教化理念，加深對新課程的相識，駕馭現(xiàn)代教化技術，提高師德修養(yǎng)，促進老師專業(yè)化水平提高，更好地實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展和老師的專業(yè)化成長。本學年我們以老師發(fā)展為本，依據(jù)實際狀況，引導老師“自主學習、合作學習、探究學習”，成為校本培訓的主體。實行集體備課、讀書活動、案例教學、課例研評、專題研討、講座溝通、觀摩互動、課題探討、教學比武、網(wǎng)絡研修、成果展示等方式開展校本培訓，提倡創(chuàng)建性地開展多種形式的培訓活動。主動開展老師專業(yè)發(fā)展培訓和老師學科素養(yǎng)提升行動，改進校本培訓管理，促進老師的專業(yè)化發(fā)展。

1、落實校本培訓常規(guī)工作，促進老師專業(yè)發(fā)展。

仔細實行《平陽縣鰲江四中20xx學年度校本培訓工作實施方案》、調整完善《平陽縣鰲江四中教研組工作評價方案》、《鰲江四中教科研成果嘉獎方案》盡量讓老師參與每項教科研活動和教研組所開展的工作有相應評價方法，促使教科研工作能真正落到實處。本學年我校開展了一系例校本培訓常規(guī)活動：

（1）本學年我們要求老師至少讀一本書，我們開展了鰲江四中“園丁·書趣”老師讀書會，寫一篇讀書體會或心得。

（2）本學年組織鰲江四中“園丁·春蠶”先進老師閱歷溝通。

（3）本學年我校組織鰲江四中“園丁騰飛”優(yōu)秀教學片斷展示。

（4）本學年各位老師基本上在學校開公開課至少1次。

（5）我校各位在職老師每學期聽評課都多于10節(jié)。

（6）大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻”的師德風尚，貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》，開展政治思想和師德修養(yǎng)教化，教化政策和法規(guī)教化，組織老師學習先進老師的閱歷，樹立科學教化觀、教學觀、人才觀。本學年我校開展了鰲江四中“園丁師魂”師德專題培訓。

（7）本學年我們每學期在期中和期末各組織一次教學質量評價分析探討活動；九年段與“聯(lián)誼?！睂嵭辛似谥忻}探討和期中質量分析評價活動。

（8）本學年我們綻開了本學年我校開展了鰲江四中“園丁心靈”心理健康專題培訓、鰲江四中“園丁跨越”信息技術專題培訓、多次教學質量分析評價、鰲江四中“園丁育人”德育工作專題培訓、鰲江四中教化科研專題培訓、鰲江四中“園丁書趣”老師讀書會、鰲江四中教化科研專題培訓等十多次專題培訓。

（9）本學年圍繞教學基本環(huán)節(jié)、基本實力和基本技能，針對老師實際，學習先進教化教學理論，拓寬和更新專業(yè)學問，以課堂教學問題為突破口，訓練教化教學技能，研討教化教學方法，溝通改革閱歷，扎實提高老師課堂教學實力和水平。各學科結合學科素養(yǎng)行動年度主題至少完成六次集體備課活動。

我們加強對校本培訓過程管理，優(yōu)化校本培訓專業(yè)博客建設，規(guī)范學分管理，本學年我校107位在崗一線老師每位校本培訓超過24學時。

2、完善我校老師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

除校本培訓“規(guī)定內容”外，依據(jù)我校實際狀況。敏捷處理好集中培訓與老師自主學習、專題培訓與系統(tǒng)培訓、校內培訓與校外學習考察實踐等關系。嘗試利用現(xiàn)代教化技術，主動探究網(wǎng)絡培訓。引導我校老師自覺剛好參與在職接著教化，促進老師隊伍整體素養(yǎng)提升，為實現(xiàn)全面提高我校教學質量而努力。落實我校老師專業(yè)發(fā)展90學時培訓年度工作目標，統(tǒng)籌規(guī)劃我校老師培訓。為了更好解決我校老師參與專業(yè)發(fā)展90學時培訓遇到的工學沖突，我們制定了《鰲江四中老師參與專業(yè)發(fā)展90學時培訓的實施方法》。我們要求：

（1）九年級文化學科老師原則上上課期間不參與90學時培訓；

（2）七、八年級文化學科老師，各備課組確定兩位老師，其中至少一位選擇縣內90時培訓、另一位假如選擇縣內90時培訓優(yōu)先支配。各組內要互幫互助，確定參與培訓老師的同時盡量能協(xié)調確定代課老師；

（3）同年段文化學科老師選擇縣外90時培訓時，留意相互通氣任教同班老師培訓時間務必要錯開；

（4）體藝組和綜合組老師各確定兩位老師參與培訓，其中至少一位選擇縣內90學時培訓；

（5）選課時不能重復，每一位老師只選一所培訓機構；

（6）幾位同學科老師選課不扎堆，避開幾個人在同一個培訓機構；

（7）特殊要留意選課平臺開通后肯定要盡早選課，因為每所培訓機構招收學員人數(shù)是確定的。越早選被對方選中的可能性越大。第一輪選課沒選上，其次輪再選；

（8）被對方培訓機構錄用的老師，務必參與培訓班。

由于我們措施到位很好解決了老師工作和學習沖突，20xx年上半年我校23位老師順當完成了90學時集中培訓任務。

（三）注意過程管理，增加工作實效

學校健全和完善《平陽縣鰲江四中校本培訓學習、考勤和考核制度》，對校本培訓實行全程管理限制，增加校本培訓工作實效。

1、每一次校本培訓活動，要仔細做好簽到考勤、活動記錄，做到各種原始記錄完整、詳實，學校培訓工作領導小組辦公室定期進行檢查與反饋。

2、每一個教研組要確立相應的培訓目標，仔細開展好各項培訓活動，建立活動檔案，仔細支配好每一位老師完成校本培訓規(guī)定的各項指標。對教研組的工作，學校校本培訓工作領導小組辦公室每學期進行檢查評比，將結果列入教研組績效考核內容。

3、為推動校本培訓工作，將校本培訓目標考核列入每學年的評先與評優(yōu)，表彰先進。老師參與學習培訓并取得規(guī)定學時是年度考核、職務評聘和評先評優(yōu)的必備條件之一。每位老師每學年必需參與學校校本培訓（被教化行政部門、老師培訓部門派出長周期培訓的除外）不少于24學時。學年內參與校本培訓不足24學時者，當年年度考核、高級老師履職考核不能評為優(yōu)秀。無正值理由不參與學習培訓的，年度考核為不合格。

（四）完善工作制度，探究長效機制

依據(jù)市、縣的統(tǒng)一部署，我校以《溫州市教化局關于進一步推動校本培訓工作的通知》精神為依據(jù)，立足實際，突出重點，健全和完善一整套校本培訓工作制度，探究構建校本培訓，提高老師素養(yǎng)的長效機制。

1、依據(jù)《平陽縣學校校本培訓工作評估表》，修改和完善《平陽縣鰲江四中教科研工作常規(guī)》，進一步明確教研組、老師在教科研、教學中的權責，教學紀律和行為規(guī)范，教科研工作的詳細要求，使校本培訓工作更加注意過程，關注落實。

2、依據(jù)《平陽縣校本培訓規(guī)定內容基本要求》，健全和完善《平陽縣鰲江四中老師發(fā)展性評價方案》、《平陽縣鰲江四中教研組工作評價方案》，將校本培訓列入老師和教研組工作評價方案中，形成民主、科學、多元的動態(tài)管理評價體系。

全體在職老師必需參與學校組織的有關校本培訓各項活動。每學年校本培訓不少于24學時。（詳細要求見《平陽縣校本培訓規(guī)定內容基本要求》）。通過本年度校本培訓我校完成校本規(guī)定內容基本要求的老師達98%以上，學校年度考核分達到95分以上。

二、我校校本培訓方面的特色內容-----對外教研，引領校內外老師專業(yè)發(fā)展

我們在仔細完成我校校本培訓的同時，我們教研組和各學科骨干引領校外老師專業(yè)發(fā)展也做出顯著貢獻。本學年第一學期我校承辦平陽縣初中綜合學科優(yōu)秀團隊活動案例展示活動，音樂、體育、美術、信息技術、勞技等五個初中綜合學科二十一位老師進行課堂教學、課后評課、團隊活動案例展示，到會參與活動的全縣初中綜合學科老師達一百五十多位，獲得很好評價。本學年其次學期我校承辦平陽縣20xx年學校心理健康教化老師專業(yè)發(fā)展暨學科素養(yǎng)提升研討會活動，我校馮丹老師開了節(jié)研討課、課后互動點評、專題講座等活動，到會參與活動的老師五十多位，成效明顯。

在20xx學年里，我校老師被聘為縣中小學老師專業(yè)發(fā)展培訓初中學科指導師的有：上官小珍、葉文媛、王芳、吳宇潔、鐘運感、蔣昭劍、馮丹等七位老師。我校作為20xx年平陽縣中小學老師專業(yè)發(fā)展培訓初中語文、社會、英語、中小學信息技術、中小學心理健康等教化實踐基地，從4月9日到5月5日，在我校實踐的老師每人開了研討課。我校骨干老師上官小珍、葉文媛、王芳、蔣昭劍、馮丹等作為相關學科指導師，對每位參訓老師的備課、上課、課后研討進行指導，并且為他們開了示范課和實行專題講座等活動，取得很好效果。

在20xx學年里我校老師在溫州市教化教學研討會上開課的有：吳宇潔、倪鵬程、莊千杰三位老師獲得很好評價；我校老師在縣各學科素養(yǎng)提升各類主題培訓活動中開課的'老師有李正浦、倪鵬程、鄭虹、馮丹、王芳、鐘運感、王冬冬、莊千杰、陳文姬等老師，有的在縣里多次開課共十多人次；在縣各學科素養(yǎng)提升各類主題培訓活動中講座、評課的老師有上官小珍、方紅宇、黃平意、葉文媛、王芳、鐘運感、莊千杰、蔣昭劍、馮丹等老師，有的在縣里多次講座共十多人次。這些老師的講座和公開課獲得到會老師一樣好評。這些活動對老師教化教學水平的提高，供應了很好學習資源，促進了我縣廣闊老師專業(yè)發(fā)展。

三、本學年我校校本培訓工作效果

1、校本培訓與課題探討結合，加強探討提高水平

我們引導各組在開展校本培訓過程中，對校本教研過程遇到的典型問題進行記錄和思索，針對有價值的問題進行提煉，并申請以課題形式深化探討。我們對我校課題進行定期調研，剛好了解各課題探討的狀況規(guī)范化，并對有關問題進行剛好引領，做到管理到實處，指導到要處。強化課題探討的實效和質量意識，加強課題過程管理和調研，特殊是仔細做好對本學期結題的課題進行深化指導，切實提高課題探討質量。

本學期我校將要結題的課題共有八項，其中兩項是市級課題分別是：白洪府、黃朝國等老師負責的市級課題《開發(fā)班內學生資源轉化初中學業(yè)后進生的實踐探討》、吳宇潔等老師負責的市級課題《農村初中科學演示試驗有效性的探討和改進策略》；其中六項是縣級課題分別是徐豎、鄭仁華、白洪府、李曉燕等老師負責的縣級課題《農村初中校本培訓學分制管理的實踐探討》、徐碧月、張愛梅、梁瑩瑩、朱明瑤等老師負責的縣級課題《發(fā)揮文學社團作用，拓展初中語文教學的外延》、余燕亮、林乃民、白洪府、方紅宇等老師負責的縣級課題《初中科學小課題在初中教學中的實踐與探討》、曾少美、謝秀真等老師負責的縣級課題《初中英語聽說課課程資源開發(fā)的實踐探討》、徐豎、白洪府、馮丹、林西西等老師負責的縣級課題《主動心理學理念下，初中學困生轉化的實踐探討》、柳小娜、徐彩珍、葉文媛、余鐘亮等老師負責的縣級課題《初中歷史與社會嬉戲性教學的探討》。做好本年度各級各類課題申報立項的工作，確保申報立項課題質量。本學年新申報課題有：王冬冬、白洪府等老師負責申報了題為《初中信息技術課堂教學的情景設計探討》、余燕亮、吳宇潔等老師負責申報了題為《有效運用科學任務單的實踐探討》、陳小紅、林愛娟等老師負責申報了題為《如何提高初中英語教學中的后20%學生》、林西西、王冬冬老師負責申報了題為《中學老師教學效能感和成就動機的相關探討》等四項課題。我們主動動員各課題組重視探討實效，讓科研真正為教化行政、老師和學生發(fā)展服務。

2、校本培訓與各項評比結合，細心組織主動參與

在深化開展校本培訓提升老師質養(yǎng)的同時，我們主動發(fā)動老師參與市縣各項教科研評比，使校本培訓與市縣各類教科研各項評比活動更好結合。本學年，我校老師在參與市縣骨干老師評比中，李正浦、葉文媛陳領權等三位老師獲得溫州市第三屆中小學學科骨干老師榮譽稱號，曾少美、柳小娜、徐碧月、王冬冬、陳領權、周欣欣等六位老師獲得縣第三屆中小學學科骨干老師榮譽稱號；我校老師在參與20xx年溫州市初中老師命題競賽中獲得市二等獎的老師有：社會組王茜茜、柳小娜、余鐘亮等三位老師；獲得市三等獎的老師有：英語組劉銀燕、金華妹、繆少冬等三位老師；在參與平陽縣20xx年初中文化學科老師命題競賽評比中獲得縣二等獎的老師有：語文組老師徐碧月、張愛梅、林傳余、英語組老師劉銀燕、金華妹、繆少冬、科學組老師林乃民、陳偉、余燕亮、社會組老師王茜茜、柳小娜、余鐘亮等十二位老師；我校老師在參與溫州市20xx年初中老師“精品百課”課例評比中吳宇潔老師獲得二等獎、葉文媛老師獲得三等獎；我校老師在參與平陽縣20xx年初中文化學科“精品百課”課例評比中吳宇潔老師獲得一等獎、李正浦老師獲得二等獎；在參與20xx年縣初中歷史與社會新課程優(yōu)質課評比中柳小娜老師獲得一等獎；在參與20xx年中小學心理輔導活動優(yōu)質課評比中林西西老師獲得三等獎；另外在20xx學年里，我們老師撰寫的論文或案例在省級及以上發(fā)表的有8篇、在市級獲獎有8篇、在縣級獲獎有23篇。

校本培訓工作，對全體老師的個人素養(yǎng)提升，對實施學校的可持續(xù)發(fā)展，不僅是一次大挑戰(zhàn)，更是一次難得的機遇。一年來，為了是校本培訓工作真正促進我校老師專業(yè)發(fā)展，我們想方設法開展了一系列校本培訓活動，也取得肯定成效。我們知道成果只是代表過去，今后我們在校長室的領導下，將進一步做好各項工作，為鰲江四中的發(fā)展而接著努力。

鰲江四中

20xx年6月8日

校本培訓工作總結9

這次“校本研修與網(wǎng)絡研修整合”的培訓項目，應當說是我們始終所希望的一種有效研修。使我們明確了新形勢下，基于網(wǎng)絡環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢。以往的研修，老師們都認為與實際的教化教學工作沒有多大的幫助，甚至無關。所以在網(wǎng)絡遠程培訓過程中出現(xiàn)掛機、應付等現(xiàn)象，收益不大。這次的項目學習讓我們耳目一新，因為“校本研修”是接地氣的研修項目，也是我們始終苦苦追求又始終沒有突破瓶頸的校本研修管理，校本與網(wǎng)絡研修的整合更能拓展老師研修的眼界、海量的資源共享和豐富的教化教學閱歷的借鑒。

一、網(wǎng)絡環(huán)境下的校本研修勢在必行

在“基于網(wǎng)絡環(huán)境下的校本研修實踐”這一專題學習中，基于老師研修為核心，主要著眼于老師專業(yè)成長的關鍵和對老師專業(yè)成長真正有效的角度動身，通過網(wǎng)上網(wǎng)下結合，通過主題活動賜予落實；圍繞課堂教學，整合遠程學習與教學研修；做與學思研結合，著力教學問題的有效解決。從備課教案同伴看法修改教案集體備課上課教學，形成了網(wǎng)上網(wǎng)下研修一條龍。明顯，網(wǎng)絡環(huán)境下的校本研修勢在必行。

二、新形勢下，老師培訓模式的新思路

網(wǎng)絡研修與校本研修相結合，打造老師學習共同體；以學校為單位，整體設計老師群體的專業(yè)發(fā)展；能夠支持學校的日常管理工作，老師備課工作減輕工作負擔；利用網(wǎng)絡工具促進老師養(yǎng)成專業(yè)溝通的習慣，深度思索的習慣，推動老師終身學習。從教學管理、科研等方面的深化應用，實現(xiàn)信息技術與教化的全面深度。

三、具備信息技術實力是現(xiàn)代老師的基本條件

老師可以在平臺的word文檔里書寫學案、教案、反思等，也可以在網(wǎng)頁上書寫聽課的感受、建議等。我們要求老師要具有信息化技術實力的操作。明顯網(wǎng)上網(wǎng)下的研修形式已走進我們的教化教學生活，我們不得不變更觀念，創(chuàng)新理念，逐步發(fā)展?！盃I造網(wǎng)絡學習環(huán)境，推動老師終身學習”在于推動網(wǎng)絡研修與校本研修整合，建立校本研修良性運行機制，切實發(fā)揮校本研修的基礎作用。校本與網(wǎng)絡研修整合是使老師專業(yè)發(fā)展常態(tài)化，細致化和可持續(xù)化。關鍵在于這種模式和平臺根植教化教學一線土壤，接地氣。或許起先會很難適應，俗話說“熟能生巧”，假如我們持之以恒，不厭其煩，不斷創(chuàng)新，進步。把每個細微環(huán)節(jié)做好，就是把質量做好，而質量則成就發(fā)展。平常我們備課并沒有意識到備課對上好一節(jié)課尤其重要，一般依靠一本教材和教參，根據(jù)教案的三維模式進行備課，在很多反面沒有做到細致而敏捷。首先選擇課例，自主備課，通過網(wǎng)絡上傳，在網(wǎng)上與同行或資深的專家老師進行互動互評修改，確定主講后，修改教案，實踐教學，研討，對存在的問題進行反思，然后磨課。這樣的模式將挑戰(zhàn)我們的行為、理念和設計。因為它的難度在將老師的學習行為變更。從接受培訓到參加研修，從課程中心模式到網(wǎng)絡學習社區(qū)模式—交互在線學習。從如何引導學生進行有效的溝通到課堂教學中的有效溝通原委是什么等一系列的細微環(huán)節(jié)都要細致化、常態(tài)化，的確須要肯定堅持力。這些實力的操作事實上已經(jīng)明示了將來中國老師應具備的信息化技術實力的基本條件。只有具備時代所需實力，不斷創(chuàng)新，才能揚帆遠航。

校本培訓工作總結10

本學學年我校組織全體老師在全面理解老師專業(yè)化發(fā)展和教化創(chuàng)新重要意義的基礎上，通過學習和實踐，進一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高老師的專業(yè)化水平，提高廣闊老師實施新課程的實力，結合我校實際，秉承"為孩子一生華蜜奠基"之理念，努力建立起一支高素養(yǎng)的老師隊伍，在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對老師的培訓學習賜予人力、物力的支持，讓每一位老師通過學習提高專業(yè)素養(yǎng)與技能。在全體老師的共同努力下，本學年，我校的校本培訓工作終于完成，現(xiàn)總結如下：

一、領導重視，目標明確

學校領導對老師的校本培訓工作特別重視，始終把培育建設一支高素養(yǎng)的老師隊伍作為重點，把搞好老師的接著教化工作作為重要工作來抓。為了加強對校本培訓的工作成立了以潘秀華校長為組長，教研組長為成員的校本培訓領導小組。并制定出了切實可行的安排，制定了總體目標。結合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了老師的教化教學實力和探討實力，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展實力，達到了老師整體素養(yǎng)與學校綜合辦學水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機制，加強中青年老師培訓，促進中青年老師盡快成為"骨干老師".

二、加強相識，轉變觀念

隨著課程改革的接著深化發(fā)展，對老師工作的要求也越來越高，為適應教化教學改革發(fā)展的須要，老師必需努力加強自身的學習，而接著教化和校本培訓是提高老師各項技能素養(yǎng)的重要途徑。對此，我校通過宣揚，使廣闊老師提高了對培訓的相識，轉變了陳舊的觀念，加強了學習的主動性，每期都有老師參與平臺自主選課培訓，有些老師平臺培訓學分已達四五百分，還參與學習。

三、加強培訓，促進發(fā)展

1、加強理論學習

老師既是學習者，又是實踐者和探討者。為了更好地落實培訓任務，學校以自學和集中學習相結合，定期開展各種培訓工作，培訓內容有上級文件精神、師德師風建設、新課程培訓、教化教學方面的學問、學生平安方面的學問，身體健康方面學問，信息技術方面學問。要求老師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。

在整個學年中學校開展了《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》、《多媒體白板運用》《云圖書館運用》《控煙學問》等主題培訓，在培訓過程中老師不但做好學習筆記，還擅長思索，每次學習結束，我們都有目的地開展一些探討、溝通、探討活動，讓老師有自我展示的空間和時間，在老師相互切磋的同時，相互提高。

2、注意青年老師的培育

加強青年老師隊伍建設，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓中，我校特殊針對35歲以下青年老師提出嚴格要求，不僅要求青年老師加強教化學、心理學等基礎理論、現(xiàn)代教化理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使他們具有較高的教化理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科學問；而且加強了對青年老師教學實力和教化行為的培育，開展了教學實踐和技能培訓，幫助老師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效益。同時，留意引導老師對教化教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促使老師的教化行為具有明確性、示范性、參加性和效能性的特點。詳細要求為：

（1）每學年每位老師有一份自培安排和一份總結。

（2）每學期聽課不少于10節(jié)（名師課3—5節(jié)，可網(wǎng)上的教學錄像或雜志上的實錄），寫之類的文章500字以上2篇。

（3）每學期設計出自己最滿足的說課稿1篇。

（4）每學期必讀至少2本書（其中一本為教化教學書籍），并做好讀書摘記。

（5）每學期寫20xx字以上的讀書心得1篇。

（6）每學期寫一篇教化教學論文。

3、抓好班主任培訓

本學年通過班主任工作的基本學問與技能培訓、優(yōu)秀班主任的閱歷介紹以及班級相關活動評比，促進班主任的發(fā)展。朱玉琴被評為縣級名班主任。

4.重視老師的接著教化

老師的接著教化不是重復教化，要與時俱進，加入學科領域內前沿的東西。我校非常重視老師全員接著教化和崗位培訓，在開學初先后派出多位老師參與新課程的培訓，還有心理健康輔導員的培訓、政教主任培訓，圖書管理員培訓等等。

四、創(chuàng)建環(huán)境，提升質量

老師在教化事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學校利用每周一放學后的培訓時間對老師進行培訓，并把現(xiàn)代教化技術的培訓也納入了日常的培訓之中，我們結合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長指導、科研帶動、專業(yè)引領、活動促進等方式為老師創(chuàng)建良好環(huán)境，并對每位老師的期望是相同的，希望老師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。詳細如下：

1、校長指導

校長及教務處通過深化課堂，參加教研活動，調查走訪老師學生，面對面地對老師的備、教、改、理論學習、教學基本功進行指導，發(fā)覺問題，剛好解決，并面對全體老師，就普遍存在的問題指出癥結，發(fā)起提倡。在理論培訓中由潘校長親自為全校老師進行師德培訓與班主任培訓，谷立勤副校長負責教化教學培訓。

2、專業(yè)引領

沒有專業(yè)引領的探討活動，老師的探討很難上升到肯定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了老師個人的學習鉆研之外，還將從以下方面給老師供應學習機會。

（1）校內：開展新老老師傳幫帶活動，一是采納新老掛鉤師徒結對的方式，相互學習對方的優(yōu)秀閱歷和敬業(yè)精神。二是老師之間相互聽課，嚴格執(zhí)行《永嘉峙口中學老師聽課制度》加強相互聽課的組織工作。每位老師聽課時，要仔細做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。

（2）校外：走出去，一是有安排地支配老師外出學習，尤其是青年老師在政策上要賜予傾斜，促使他們盡快成長。此外，學校在能排出課的狀況下盡可能外派老師參與各種新課程培訓以及教研活動。對于外出學習的老師，學校有安排的要求外出學習的老師進行匯報或上示范課。

（3）網(wǎng)上：要求老師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動課努力提升自己的業(yè)務素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。

總之，我校的校本培訓工作在廣闊老師的主動參加和同心協(xié)力下，取得了肯定的成果，在新的一年里，我們將接著努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和接著教化工作更上一個新的臺階。

校本培訓工作總結11

XX學年，教科室圍繞學校中心工作安排，仔細落實“文化育人、特色立?！钡霓k學理念，加大教化科研力度，規(guī)范教化科研管理，營造深厚科研氛圍，較好的促進了我校老師的教化理論水平和教化科研實力的不斷提高。

一、接著教化方面

1、遠程教化培訓：

本學期，我們組織全校老師參與了“XX下半年xx縣中小學老師課堂用嗓護嗓培訓專題遠程全員培訓”活動，101余名老師利用業(yè)余時間按規(guī)定參與了學習，本次培訓活動于XX年12月6日結束。另有52人次參與暑期的90學時和40學時培訓。

2、參與集中培訓：

本學期，我校共計有十余人次參與省、市級培訓，如部分數(shù)學老師參與浙派名師大講堂，全部學科的老師均按要求參與了xx市教化教學資源管理平臺和xx市教化影院培訓，成果合格。語文、數(shù)學、英語、科學、社會等學科老師均能主動、仔細參與市縣中考質量分析會活動。

3、學時認定：

第三輪接著教化已經(jīng)結束，我們對參與培訓的老師按規(guī)定完成了相應的學時認定統(tǒng)計、記錄、上報、審核工作，盡管工作量大、困難，我們還是較好的完成了第三輪接著教化工作。

二、校本教研

1、教研活動的開展：本學期加強了對教研組的管理，規(guī)范教研組工作。教研組活動形式多樣，成果顯著：

（1）、完成了部分學科的教研組長和備課組長的人員調換，分別制定了教研組學期工作安排。每個教研組支配半天時間進行校本教研活動。

（2）、組隊參與了縣學科素養(yǎng)競賽。語文：戴xx、厲xx、李xx；數(shù)學：金xx、李xx、趙xx；英語：蔣xx、董xx。

（3）、組織學生參與學區(qū)第十一屆科技節(jié)活動，朱x等7人獲學區(qū)十佳十優(yōu)“創(chuàng)意小畫家”、劉xx等5人獲學區(qū)十佳十優(yōu)“小試驗家”、朱xx等5人獲學區(qū)十佳十優(yōu)“科普小博士”、陳繁強等5人獲學區(qū)十佳十優(yōu)“我輯”。

（4）、完成了上級主管部門支配的“送教下鄉(xiāng)”工作。11月一行7人赴五尺中學結對扶貧。

(5)、組織八年級優(yōu)生參與理科月賽，涌現(xiàn)出一批有潛力的苗子；狠抓九年級優(yōu)生培訓，為學區(qū)的四科競賽和下學期的中考選送優(yōu)秀人才。

2、相關部門管理：多媒體教室、科學試驗室、圖書室、音樂室等專用教室有專人管理，有制度、有記錄、有體現(xiàn)、有成果。電教工作和現(xiàn)代教化技術活動正逐步走向正規(guī)化、常規(guī)化，硬件設備不斷更新，軟件管理日趨完善。理化生試驗室管理基本規(guī)范，試驗有安排、有記錄，有總結；分組試驗開足率基本達要求。

3、理論探討：激勵更多老師參與縣優(yōu)秀教學論文評比和各級論文發(fā)表。省級以上刊物發(fā)表論文共32篇、或縣級以上論文12篇、課題結題3個。

三、存在問題

1、課題探討問題：

更多的老師只會做事，不會總結、提煉?！白觥迸c“寫”掛不起勾，“學”與“用”對立，有已立項課題沒有進行探討，無法結題。

2、校本培訓和教研活動：

由于教學任務的繁重和資源的局限性，校本培訓有待進一步加強、提高，如：集體備課的常規(guī)化、優(yōu)質資源的收集整理、名師指導作用的發(fā)揮等。

3、試驗和信息技術教學：

試驗室存在儀器設備老化、不足的問題，影響試驗的開足率。自制教具幾乎空白；信息技術教學還沒有受到足夠的重視，老師利用網(wǎng)絡資源備課比例過低。

我們將正視存在的問題，動腦筋、想方法，提高全體老師的教科研意識，以顧及實效為目的，力爭教科研工作再獲進步。

校本培訓工作總結12

沒有高素養(yǎng)的老師隊伍，一切高質量教化安排都是空談。基于這種教化理念，我校的校本培訓工作以落實老師專業(yè)化這一培訓思路，用新的教化思想促進全體老師實現(xiàn)教化專業(yè)化的角色的重新定位，在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對老師的培訓學習賜予人力、物力的支持，讓每一位老師通過學習提高教學、教化技能。在全體老師的共同努力下，本學年，我校的校本培訓工作，取得了較大的發(fā)展，現(xiàn)總結如下：

一、領導重視，目標明確

學校領導對老師的校本培訓工作特別重視，始終把培育建設一支高素養(yǎng)的老師隊伍作為重點，把搞好老師的接著教化工作作為中心工作來抓，提出了建設高素養(yǎng)的老師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。為了加強對校本培訓的工作成立了以楊校長為組長的校本培訓領導小組，吸納學校務實能干的骨干老師為成員。并制定出了切實可行的安排，制定了總體目標，不僅要求廣闊老師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素養(yǎng)精良、結構合理、充溢活力，能夠適應21世紀素養(yǎng)教化須要的反思型、科研型的老師隊伍；還結合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了老師的教化教學實力和探討實力，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展實力，達到了老師整體素養(yǎng)與學校綜合辦學水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機制，加強青年老師培訓，促進青年老師盡快成為“青年骨干老師”。

二、加強相識，轉變觀念

隨著課程改革的接著深化發(fā)展，對老師工作的要求也越來越高，為適應教化教學改革發(fā)展的須要，老師必需努力加強自身的學習，而接著教化和校本培訓是提高老師各項技能素養(yǎng)的重要途徑。對此，我校通過宣揚，使廣闊老師提高了對培訓的相識，轉變了陳舊的觀念，加強了學習的主動性。

三、加強培訓，促進發(fā)展

1、加強理論學習

在開展課改的試驗中，我們堅持邊培訓、邊試驗、邊探討、邊開發(fā)。老師既是學習者，又是實踐者和探討者。為了更好地落實培訓任務，學校以自學和集中學習相結合，定期開展各種培訓工作，培訓內容有上級文件精神、師德師風建設、新課程培訓、教化教學方面的學問、學平安方面的學問。要求老師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。

在整個學年中學校開展了《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》、《如何提高課堂效率》、《新課程理念下如何評課》等主題培訓，請來各地名師對老師進行培訓，在培訓過程中老師不但做好學習筆記，還擅長思索，每次學習結束，我們都有目的地開展一些探討、溝通、探討活動，讓老師有自我展示的空間和時間，在老師相互切磋的同時，相互提高。

2、注意青年老師的培育

加強青年老師隊伍建設，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓中，我校特殊針對35歲以下青年老師提出嚴格要求，不僅要求青年老師加強教化學、心理學等基礎理論、現(xiàn)代教化理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使他們具有較高的教化理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科學問；而且加強了對青年老師教學實力和教化行為的培育，開展了教學實踐和技能培訓，幫助老師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效益。同時，留意引導老師對教化教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促使老師的教化行為具有明確性、示范性、參加性和效能性的特點

3、抓好班主任培訓

本學年通過班主任工作的基本學問與技能培訓、優(yōu)秀班主任的閱歷介紹以及班級相關活動評比，促進班主任的發(fā)展。

4、重視老師的接著教化

老師的接著教化不是重復教化，要與時俱進，加入學科領域內前沿的東西。我校非常重視老師全員接著教化和崗位培訓，先后派出多位老師參與新課程的培訓，還有心理健康輔導員的培訓、校長培訓等等。

四、創(chuàng)建環(huán)境，提升質量

老師在教化事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學校利用每周一放學后的培訓時間對老師進行培訓，并把現(xiàn)代教化技術的培訓也納入了日常的培訓之中，我們結合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長指導、科研帶動、專業(yè)引領、活動促進等方式為老師創(chuàng)建良好環(huán)境，并對每位老師的期望是相同的，希望老師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。詳細如下：

1、校長指導

校長及教育處通過深化課堂，參加教研活動，調查走訪老師學生，面對面地對老師的備、教、改、理論學習、教學基本功進行指導，發(fā)覺問題，剛好解決，并面對全體老師，就普遍存在的問題指出癥結，發(fā)起提倡。

2、專業(yè)引領

沒有專業(yè)引領的探討活動，老師的探討很難上升到肯定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了老師個人的學習鉆研之外，還將從以下方面給老師供應學習機會。

（1）校內