2023年校本培訓(xùn)工作總結(jié)(匯編篇)

2023年校本培訓(xùn)工作總結(jié)(匯編篇)校本培訓(xùn)工作總結(jié)1

通過本學(xué)年接著教化培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教化思想，教化理論及業(yè)務(wù)潛力等方面受益頗多。我深切地相識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教化教學(xué)工作，適應(yīng)素養(yǎng)教化的須要，務(wù)必不斷的全面提高自身素養(yǎng)，而現(xiàn)代教化觀念的樹立，正是老師的立教之本，確立現(xiàn)代教化觀。

首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“老師說學(xué)生聽”，“老師灌學(xué)生記”，“老師管學(xué)生聽從”的教化方法重新諦視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教化的主體，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注意實(shí)行敏捷多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參加教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去視察去體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭辯，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維潛力和培育表達(dá)潛力。使學(xué)生漸漸駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

老師不僅僅要使學(xué)生會(huì)學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培育學(xué)生專心的學(xué)習(xí)看法。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。老師要以飽滿的熱忱上好每一節(jié)課，還要增加教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生理解老師情感與心情的表達(dá)，理解老師人格魅力的影響。

通過一年來的學(xué)習(xí)，本人校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)取得了較好的成果，現(xiàn)將本年度個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)如下。

一、基本功培訓(xùn)

1、中小學(xué)遠(yuǎn)程教化課程培訓(xùn)（英語學(xué)科），成果合格。

2、中學(xué)老師“問題學(xué)生教化”課程培訓(xùn)及考試，成果合格。

二、培訓(xùn)收獲。

通過培訓(xùn)和教學(xué)工作，使我深切感覺到，作為一名老師，不僅僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作閱歷不足，在面對全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過各種培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能賜予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)切，相識的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公允地對待每一個(gè)學(xué)生，滿意他們求發(fā)展、求進(jìn)步的須要，并且能悉心探討每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、愛好愛好和特性特長，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基矗

總之，振興民族的期望在教化，振興教化的期望在老師，為使自我具有高尚師德，具有實(shí)施素養(yǎng)教化潛力與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)2

20xx年1月24日一年來，為了全面實(shí)行東方市中小學(xué)老師培訓(xùn)工作會(huì)議精神，加強(qiáng)我校老師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)我校老師專業(yè)化發(fā)展，打造一支思想品德好、專業(yè)技術(shù)強(qiáng)、整體素養(yǎng)高的老師隊(duì)伍，確保我校校本培訓(xùn)工作的順當(dāng)實(shí)施，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在市教化局和研訓(xùn)中心的干脆指導(dǎo)下，結(jié)合我校實(shí)際狀況，因地制宜，克服困難，扎實(shí)穩(wěn)步地進(jìn)行校本培訓(xùn)工作，現(xiàn)將我校校本培訓(xùn)工作做以總結(jié)。

一、主要工作及做法

1、在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在教研組的細(xì)心支配和全體老師的主動(dòng)協(xié)作下，開展了以中心校老師為主，激勵(lì)村級小學(xué)老師主動(dòng)參加的校內(nèi)公開課觀摩活動(dòng)，做到人人都上公開課。為使活動(dòng)能有效開展，教研組制定了具體的實(shí)施安排及公開課支配表，老師們熱忱高漲，專心備課，踴躍參與。通過“上”、“聽”、“評”，老師們互動(dòng)熱情，敢于發(fā)言，通過相互溝通，大家獻(xiàn)言獻(xiàn)策，使上課老師和聽課老師都獲益匪淺，效果良好。

2、組織吉道軍、趙亞才、符秀荊、吳鴻章4位老師，就《異分母分?jǐn)?shù)加減法》開展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，努力發(fā)動(dòng)老師主動(dòng)參加，并進(jìn)行點(diǎn)評。通過活動(dòng)，老師們展示了自己的教學(xué)實(shí)力及教學(xué)技巧，使師生們都領(lǐng)會(huì)到不同老師各自的教學(xué)風(fēng)格，令人耳目一新，受益良多。

3、組織符漢鋒、文慧娟等幾位老師參與電教站舉辦的《東方市教學(xué)點(diǎn)“數(shù)字教學(xué)資源全覆蓋”項(xiàng)目》市級培訓(xùn)，老師們主動(dòng)參與，仔細(xì)做好記錄，嘗試?yán)谩皵?shù)學(xué)教學(xué)資源”進(jìn)行課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

4、為避開因老師流淌，造成學(xué)分管理混亂，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和支配下，組織陳仕倫、陳秀盛等參與市研訓(xùn)中心舉辦的20xx年學(xué)分管理員資格培訓(xùn)項(xiàng)目。參訓(xùn)的老師仔細(xì)做好筆記，按時(shí)參與資格考試，成果均合格，并頒發(fā)資格證書。

5、暑假期間，組織符方波、陳仕倫、王長華三位教研員參與“20xx年海南省邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)老師西部九市縣省級示范性培訓(xùn)”，他們主動(dòng)傾聽專家講座，仔細(xì)做好記錄，按時(shí)參與考核，成果均合格，并獲得結(jié)業(yè)證書。

6、組織支配符漢鋒、李志強(qiáng)、文靚等十位老師參與研訓(xùn)中心舉辦的“村級教學(xué)點(diǎn)及邊遠(yuǎn)山區(qū)老師培訓(xùn)”，參訓(xùn)老師均仔細(xì)學(xué)習(xí)，并按時(shí)參與考核，成果均合格。

7、一年來，我們以多種形式對老師進(jìn)行師德師風(fēng)教化。通過觀看省內(nèi)外師德標(biāo)兵的事跡錄像、聽專家專題講座、報(bào)紙宣揚(yáng)、出墻報(bào)、開展“一愛三教化”（愛學(xué)生、強(qiáng)化法制教化、情理教化、文明教化）研討會(huì)、常規(guī)例會(huì)、全體師生升旗儀式下的講話等師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使師德教化不斷得到深化，讓師德教化這一主題恒久貫穿于培訓(xùn)工作的始終，并舉辦師德師風(fēng)學(xué)問考試，成果均合格。

8、組織全鄉(xiāng)在職老師進(jìn)行老師專業(yè)學(xué)問培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并進(jìn)行20xx年天安中心校老師專業(yè)學(xué)問考試，成果均合格。

9、堅(jiān)持不懈抓好外派學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，并于20xx年11月9日至20xx年1月13日期間，派遣李志強(qiáng)、符祖?zhèn)?、蘇慧三位老師到海師參與海南省農(nóng)村小學(xué)骨干老師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)班，均成果合格，獲得合格證書。

10、加大工作力度，實(shí)行有效措施，努力創(chuàng)建有利條件，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體老師參與學(xué)歷提高進(jìn)修的主動(dòng)性，激勵(lì)老師參與學(xué)歷提高培訓(xùn)增加老師自身的學(xué)問儲備，不斷提高老師的綜合素養(yǎng)。

二、存在的問題

一年來，本校的培訓(xùn)工作雖然取得了肯定的成效，但還存在許多不足，比如：

（1）老師對培訓(xùn)工作的相識不到位，沒有完全轉(zhuǎn)變觀念，存在應(yīng)付檢查的心理，對培訓(xùn)工作的看法不夠仔細(xì)，缺少熱忱，影響培訓(xùn)效果。

（2）學(xué)校的辦公經(jīng)費(fèi)有限，投入培訓(xùn)工作的經(jīng)費(fèi)更是杯水車薪，影響工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和順當(dāng)開展。

（3）本校的培訓(xùn)工作都是由任課老師兼任管理，在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)組織支配，無法全身心地投入，業(yè)務(wù)水平有待提高，培訓(xùn)工作的效果也大打折扣。

（4）學(xué)校的管理制度不夠完善，缺少嘉獎(jiǎng)機(jī)制，兼任管理培訓(xùn)工作的人員職責(zé)不夠明確，影響工作的主動(dòng)性。

三、整改措施

（1）領(lǐng)導(dǎo)重視并加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入。

（2）完善培訓(xùn)工作制度，明確職責(zé)，專人專管。

（3）轉(zhuǎn)變老師觀念，發(fā)動(dòng)老師主動(dòng)參加，使培訓(xùn)工作常態(tài)化。

（4）加大管理人員的培訓(xùn)力度，提高管理人員的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)3

老師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，深化進(jìn)行課程改革，培育具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的學(xué)生，必需要有高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍。而校本培訓(xùn)是全面提高老師素養(yǎng)的重要途徑。加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，提高老師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高老師教化教學(xué)實(shí)力的一條重要途徑，更是影響教化質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是老師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作特別重要，下面將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，相識到位。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)落到實(shí)處，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高老師專業(yè)化水平，提高老師綜合教化實(shí)力，提高老師整體的業(yè)務(wù)水平。

二、嚴(yán)格要求，仔細(xì)組織。

1、學(xué)期初召開全體老師會(huì)議和教研組長、備課組長會(huì)議，根據(jù)校本培訓(xùn)的要求，仔細(xì)布置學(xué)期校本培訓(xùn)工作內(nèi)容，并提出了嚴(yán)格的要求，使全體老師充分相識進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要性，不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)付了事，真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能，一起先并提出每位老師每月都要寫一篇教學(xué)反思和聽課反思，并要求剛好參與各種校外培訓(xùn)，并要求回來后寫培訓(xùn)反思。這樣做的目地是提高老師的綜合實(shí)力，更好地服務(wù)教學(xué)。

2、逐步建立校本培訓(xùn)的體系，構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。我校成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)安排的制定與實(shí)施，列出培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時(shí)間、形式，及早公布，使培訓(xùn)明確有序，進(jìn)展順當(dāng)。同時(shí)加強(qiáng)過程管理，仔細(xì)記載老師參與校本培訓(xùn)的狀況，將老師的學(xué)習(xí)筆記、聽課筆記、案例、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、閱歷總結(jié)、探討論文等文字材料和參與培訓(xùn)或探討活動(dòng)的考勤狀況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。同時(shí)落實(shí)到教研組、備課組，要求教研組長、備課組長按安排開展集體備課、校本教研活動(dòng)。并將活動(dòng)內(nèi)容記錄表、和相關(guān)照片及材料上傳到學(xué)校校本培訓(xùn)博客。真正把校本培訓(xùn)落在實(shí)處，起到很好的促動(dòng)效果。

三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。

（一）抓師德教化，樹立師表形象。

仔細(xì)學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》、《揚(yáng)中市老師職業(yè)道德規(guī)范》，狠抓師德建設(shè)工作。依據(jù)教化存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，結(jié)合我校實(shí)際，XX年5月份讓家長走進(jìn)課堂活動(dòng)，家長們這一天隨意聽任何一位老師的課，并和全部的任課老師隨意交談，對老師的教學(xué)、管理等方面溝通自己的觀點(diǎn)和想法，對學(xué)校的教化提出良好的建議，并留下當(dāng)天參觀學(xué)習(xí)的評價(jià)表，同時(shí)我們召開家長會(huì)，進(jìn)行師德師風(fēng)問卷調(diào)查。通過以上方法和途徑，促使老師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，依法從教，廉潔從教。

（二）抓教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為此我們學(xué)校嘗試了“小班化”課堂教學(xué)模式，老師要在課堂上科學(xué)安排時(shí)間，即老師講解不超過30分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于15分鐘，我們建立高效的合作學(xué)習(xí)小組，自主、合作、探究，讓組內(nèi)成員相互幫助，共同進(jìn)步。甚至確定小組成員的詳細(xì)職責(zé)以及小組名稱，主要抓了四方面的工作，一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：我們召開“小班化教學(xué)研討會(huì)”，駕馭新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教學(xué)過程，探討課堂教學(xué)模式。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：每月四次全員培訓(xùn)，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞上課、磨課、評課開展備課組、教研組活動(dòng)，教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)有安排、有過程、有記錄，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課堂教學(xué)模式。四是加強(qiáng)合作溝通：派老師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的老師返校后，剛好向教研組傳達(dá)先進(jìn)思想理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

（三）抓隊(duì)伍建設(shè)，提高老師素養(yǎng)。

通過抓班主任、青年老師、骨干老師三支隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高老師素養(yǎng)。

落實(shí)每月一次的班主任隊(duì)伍例會(huì)制度、考核制度，開展班主任論壇，舉辦主題班會(huì)展示活動(dòng)，組織班主任外校參觀，組織班主任外出培訓(xùn)，并要求班主任剛好寫出培訓(xùn)反思，同時(shí)上傳校內(nèi)網(wǎng)，納入班主任考核，主動(dòng)組織班主任參與北師大入?yún)^(qū)班主任培訓(xùn)，切實(shí)提高班主任業(yè)務(wù)水平。

對青年老師，學(xué)校更是傾力培育，在新老師培育和指導(dǎo)方面學(xué)校漸漸形成了一整套制度及切實(shí)可行的做法。開展師徒結(jié)對活動(dòng)，聘有閱歷有實(shí)力的指導(dǎo)老師。本學(xué)年師徒結(jié)對23對。每學(xué)期對師徒結(jié)對工作進(jìn)行考核并發(fā)放獎(jiǎng)金。加強(qiáng)師徒聽課和評課，溝通談心的雙向互動(dòng)使新老師盡快勝任教化教學(xué)工作，一批優(yōu)秀青年老師在學(xué)區(qū)和縣級教學(xué)大賽評比活動(dòng)中脫穎而出。

（四）抓教科研活動(dòng)，以研代訓(xùn)。

我校現(xiàn)有市級課題3個(gè)，學(xué)期初課題組制定安排，并加強(qiáng)課題的中期過程管理，通過課題探討的形式對老師進(jìn)行培訓(xùn)。我們的校本科研思路是：以提升自我為主要目的，以解決實(shí)際問題為主要任務(wù)，以課堂為教化科研的主陣地，以反思實(shí)踐為主要方法。這種培訓(xùn)形式分為兩個(gè)層次：一是點(diǎn)上，以學(xué)校為單位，通過公開課、講座、理論學(xué)習(xí)，對課題進(jìn)行探討；二是面上：以全市為單位開展教學(xué)研討課探討。我們發(fā)揮課題探討的推動(dòng)作用，以課題探討引導(dǎo)老師進(jìn)入探討狀態(tài)，以研代訓(xùn)。我們通過課題引領(lǐng)，激勵(lì)提高，激勵(lì)老師增加科研意識，主動(dòng)撰寫案例、論文，一學(xué)期來我校老師有多余篇論文、案例在省市級獲獎(jiǎng)。

（五）其他培訓(xùn)：

1、學(xué)校購置了大量教化理論書籍，要求全體老師平常自學(xué)，每周二組織老師去教工閱覽室閱讀，每月摘抄XX字，月底交相關(guān)行政檢查，納入考核，每學(xué)期摘抄共10000字，每學(xué)期結(jié)束寫一篇讀書心得。4月份，學(xué)校還組織了老師們《做最寵愛的老師》的讀書溝通活動(dòng)，取得了很好的教化效果，促進(jìn)了老師們的發(fā)展。

2、規(guī)定老師聽課：

全體老師每學(xué)期必需多聽本學(xué)科或其他學(xué)科老師課。行政、教研組長、備課組長、年輕老師聽課不少于15節(jié)，其他老師聽課不少于10節(jié)。

3、老師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位。本學(xué)年我校老師參與90學(xué)時(shí)培訓(xùn)、省、市縣和校及培訓(xùn)及暑期參與“因特爾”培訓(xùn)總計(jì)支出380642.00元。

四、問題與思索

1、理論提升須要支持。雖說校本培訓(xùn)解決的是學(xué)校實(shí)際問題，充分利用學(xué)校資源；但老師們的教學(xué)工作都比較緊，我們學(xué)校是沒有特地探討人員配備，那么要在培訓(xùn)中將實(shí)踐提升為理論，理論再指導(dǎo)實(shí)踐，這假如要求一般教學(xué)人員獨(dú)立完成就有些難度。

2、校本培訓(xùn)缺乏吸引老師主動(dòng)參與的特色項(xiàng)目。教研組集體備課、校本教研活動(dòng)對于老師教學(xué)的指導(dǎo)性有待加強(qiáng)。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教化教學(xué)工作的開展，我們必需接著以全面提高我校老師的整體素養(yǎng)為核心，接著以年輕老師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于老師適應(yīng)現(xiàn)代教化的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促老師的專業(yè)化發(fā)展。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)4

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。

古人說：“教化入微”，意思是好的教化不是明顯的刀砍斧鑿，而是融入到生活中，無時(shí)不在，無處不在。它是一種環(huán)境、一種氛圍。在和諧群體的人文環(huán)境基礎(chǔ)上，我們主動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)人人能學(xué)、人人愛學(xué)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)環(huán)境，使老師在這樣濃烈的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得專業(yè)的學(xué)問技能，提升專業(yè)素養(yǎng)，更體驗(yàn)學(xué)習(xí)的華蜜與歡樂。

首先，我們實(shí)行了領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)先行的引導(dǎo)策略。作為管理者，能先進(jìn)行“自我發(fā)動(dòng)”先行一步，嚴(yán)格要求自己先讀書。樹立榜樣，從提升自己的修養(yǎng)做起。做老師的典范。用人格的影響力、思想的輻射力、道德的感召力來影響帶動(dòng)老師，將會(huì)收到無聲勝有聲的效果。因此，我們一邊加強(qiáng)行政領(lǐng)導(dǎo)班子的學(xué)習(xí)，走進(jìn)圖書館、先學(xué)先知，把要介紹給老師的學(xué)習(xí)書籍、刊物文章，自己先學(xué)、先探討、先寫心得，而后再組織老師學(xué)習(xí)，一邊還上網(wǎng)接觸一些新型管理理念、參與各類社會(huì)團(tuán)體活動(dòng)，不斷更新管理思想，盡力以自己的管理行為去感動(dòng)、引導(dǎo)老師。校長首先帶頭抓緊時(shí)間廣泛閱讀了教化教學(xué)書籍，并記了大量的讀書筆記，在行政領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，學(xué)校里形成了深厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

其次，我們以人文關(guān)懷和激勵(lì)機(jī)制讓老師親身感受在學(xué)習(xí)型團(tuán)體中的快樂與華蜜感。更加自覺自發(fā)地投入學(xué)習(xí)、酷愛學(xué)習(xí)。我們常常通過讀書溝通會(huì)等，與老師對話溝通，了解老師的心靈渴求與成長須要，過后老師們懷著一顆感恩的心，輕松踏上下一個(gè)工作旅程，所以一個(gè)個(gè)讀書溝通會(huì)成為了老師們的心靈驛站，有效限制了職業(yè)倦怠的發(fā)生，同時(shí)可以解決一些小的心理問題。我們還引導(dǎo)老師正視自我、贊許自我，樹立超越自我的目標(biāo)，如依據(jù)各自的“最近發(fā)展區(qū)”，在找到“適合自己位置”的基礎(chǔ)上正確相識自己––我能做什么，我適合做什么，我要怎么做?激勵(lì)和督促老師以主動(dòng)的心態(tài)朝著自己的方向不斷努力，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

通過我們的共同努力，學(xué)校成了一個(gè)健康與歡樂的學(xué)習(xí)大家庭，行政與老師、老師與老師之間心與心相連，情與情相通，在這樣的環(huán)境下，老師學(xué)習(xí)的熱忱與活力都迸發(fā)了出來，形成了愛學(xué)、樂學(xué)、互學(xué)的深厚氛圍。

二、組織各種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

1、專家講座。

專家在課改中有著不行替代的作用。而對于新課改下老師的培育就更為重要。終歸，許多教化教學(xué)理念是通過專家的反思與升華來實(shí)現(xiàn)的。我校在校本培訓(xùn)中高度重視專家的引領(lǐng)作用。我們從網(wǎng)上下載了教化專家的講座讓老師收聽收看;專家們的講座針對課改和日常教學(xué)中存在的問題進(jìn)行講解，幫助老師明確了專業(yè)水平發(fā)展思路，開闊了教化教學(xué)視野。我校還利用省市區(qū)教化部門在本區(qū)舉辦教化教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，組織老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這些活動(dòng)，都豐富了校本教研內(nèi)容，有力的促進(jìn)了老師的自主發(fā)展。

2、做專題培訓(xùn)。

我們針對老師在成長過程中的需求，有針對性的進(jìn)行培訓(xùn)，我們主要開展了《新課程理念下如何聽課》、《新課程理念下如何說課》《新課程理念下如何評課》、《新課程理念下如何上課》、《怎樣撰寫調(diào)查報(bào)告》《怎樣撰寫探討報(bào)告》《怎樣撰寫課后小結(jié)》等通過這些培訓(xùn)，老師們感到這些培訓(xùn)真是剛好雨，感覺特別解渴，培訓(xùn)后我們還依據(jù)老師們的常規(guī)工作和上交材料，發(fā)覺老師們對學(xué)習(xí)內(nèi)容理解的偏差，剛好跟蹤輔導(dǎo)，再讓他們重新調(diào)整，這樣青年老師有很大提高。

3、抓好信息技術(shù)的培訓(xùn)和考核。

信息技術(shù)的培訓(xùn)和考核作為接著教化的一項(xiàng)重要內(nèi)容，我們學(xué)校對這項(xiàng)工作相當(dāng)重視，我校又組織參訓(xùn)老師進(jìn)行了考前培訓(xùn)，

三、建立互動(dòng)的學(xué)習(xí)實(shí)體。

我們深知：老師的學(xué)習(xí)同學(xué)生的學(xué)習(xí)道理一樣，是在自己原有閱歷的基礎(chǔ)上，不斷探究、探討、驗(yàn)證、發(fā)覺，不斷汲取同化各種新信息，從而建構(gòu)、整合形成新的教化實(shí)力的過程。為此我校創(chuàng)立了多種互動(dòng)的學(xué)習(xí)實(shí)體，來促進(jìn)新老師專業(yè)素養(yǎng)的提高。

1、現(xiàn)場溝通辯論。

現(xiàn)場溝通互動(dòng)具有信息量大，發(fā)言面廣、探討深化，多種思維交融互補(bǔ)的優(yōu)勢。我校常常開展這種現(xiàn)場溝通辯論式的研討性學(xué)習(xí)，有效地促進(jìn)了老師對某一問題作深化的思索及系統(tǒng)的了解，使老師們獲得了更廣博的認(rèn)知，極大地提高了老師思維的靈敏性和分析綜合推斷實(shí)力。老師們主動(dòng)的爭相介紹實(shí)踐中所遇到的問題和引發(fā)的思索，大膽地闡述自己對教化評價(jià)的心得感受。提出了各種的設(shè)想和方案，在一次次的辯駁和質(zhì)疑中，一個(gè)又一個(gè)的思維火花，在激烈的探討和辯論中漸漸成型，有的問題在探討中得到了解決，還有一些問題須要在實(shí)踐操作中接著解析、思索和加以完善、進(jìn)行修改，這些問題我們便作為一個(gè)創(chuàng)建的空間留給了老師。

2、形式多樣的觀摩研討。

我校為提高老師的駕馭課堂的實(shí)力，挖掘觀摩研討這一培訓(xùn)效能，以達(dá)到逐步提高的目的。我們依據(jù)校外觀摩和校內(nèi)觀摩的不同資源特點(diǎn)，確定了不同的要求，收到了良好的效果。

(1)、對外出觀摩學(xué)習(xí)這一資源，我們本著“走出去觀摩學(xué)習(xí)，回校后溝通研討”的原則，激勵(lì)老師帶著問題去，帶回方案來，帶著質(zhì)疑去，帶回理念來?；匦鬟_(dá)時(shí)要把自己的理解、體會(huì)進(jìn)行歸納、加以提升，把新的理念和精神與老師們共享、溝通、研討。如：我們分期分批派送老師外出學(xué)習(xí)、聽課，回校后，他們將帶回的新型教化理念通過信息共享、現(xiàn)場錄像回放、整理歸納新理念并上引子課等形式，供老師們學(xué)習(xí)研討。我們激勵(lì)老師向傳達(dá)者提問、質(zhì)疑、交換看法，從而達(dá)成共識。有的問題無法當(dāng)場解決，我們就引導(dǎo)老師通過自己的日常教化實(shí)踐進(jìn)行驗(yàn)證，達(dá)到了理論與實(shí)踐的共同提高。這種老師間的多維、輻射研討，使每個(gè)參加者的實(shí)踐實(shí)力得到了快速提高。

(2)、校內(nèi)觀摩培訓(xùn)活動(dòng)，我們視之為促進(jìn)老師深化探討的過程。我們開展的校內(nèi)觀摩活動(dòng)不以展示、評價(jià)為動(dòng)身點(diǎn)，而是注意對問題的共同探討，力求使觀摩成為老師之間共同參加的探究活動(dòng)。觀摩活動(dòng)后我們進(jìn)行了溝通和共享。這樣的研討培訓(xùn)，老師們收益甚豐，大家感到從實(shí)踐而來的問題，經(jīng)過多方切磋和探討，帶著思索回到實(shí)踐操作中去驗(yàn)證推斷、獲得閱歷，能有效地促進(jìn)老師之間相互啟迪，獲得意外的收獲。同時(shí)也進(jìn)一步推動(dòng)了全校老師形成深厚的學(xué)術(shù)探討氛圍，促進(jìn)老師教化教學(xué)實(shí)力的切實(shí)提高。“在探討中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長”，已不再是一句口號，它確的確實(shí)轉(zhuǎn)化為老師們的自覺行為。老師們不斷進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，這種主動(dòng)主動(dòng)的探討方式，推動(dòng)著我校的教化實(shí)踐，形成了我校極為濃烈的研討氛圍，把原有的評價(jià)式觀摩變?yōu)樘接懯接^摩，老師們對觀摩活動(dòng)沒有心理壓力，只有信念和動(dòng)力!

四、通過實(shí)踐進(jìn)行多種反思。

教學(xué)反思是老師成長的增長點(diǎn)。xx教授曾說，不反思就不行能成為名師。反思是老師教學(xué)工作自我梳理的過程、是診斷的過程、是確定成果查找不足的過程、是進(jìn)一步明確方向的過程。老師只有在反思與矯正中才能不斷提升業(yè)務(wù)水平與管理實(shí)力，才能更好適應(yīng)教化發(fā)展的需求。

我校對老師通過加強(qiáng)反思性學(xué)習(xí)，撰寫各種反思性文章、案例、階段小結(jié)、總結(jié)等，不斷地提高撰寫實(shí)力，改進(jìn)了教化教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，漸漸地由單純的教書匠變?yōu)樘接懶屠蠋煟伞皞鞯?、授業(yè)、解惑者”變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)型”老師，在自己身上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與探討、教化與學(xué)習(xí)的一體化。我們從老師專業(yè)成長的實(shí)際動(dòng)身，引導(dǎo)老師在每周教學(xué)工作完成的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)靜下心來分析、反思一周活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，學(xué)會(huì)應(yīng)用新課標(biāo)的理論來指導(dǎo)實(shí)際工作，學(xué)會(huì)從自己的身上找尋緣由，每周一剖析，積累起來就是自己的成長閱歷。

而校本教研是老師成長的動(dòng)力源泉。所以我們努力把老師個(gè)人反思與集體教研有機(jī)結(jié)合起來，增加團(tuán)隊(duì)意識，實(shí)現(xiàn)資源共享是老師專業(yè)發(fā)展的客觀要求。提升老師集體備課質(zhì)量，加強(qiáng)教研組建設(shè)等有助于培育老師的問題意識、課題意識、探討意識。依據(jù)“團(tuán)體動(dòng)力學(xué)”原理，使老師真正做到“在教學(xué)中探討”、“在探討中教學(xué)”。同時(shí)，良好的教化科研實(shí)力是一名合格老師成為一名骨干老師乃至名師的重要標(biāo)記。

除此以外，在培訓(xùn)老師反思實(shí)力方面，我們重在教化行為、組織策略等基本教化實(shí)力方面的反思，組織他們寫課改小結(jié)，并進(jìn)行溝通演講。

五、開展課題探討，提高專業(yè)實(shí)力。

蘇霍姆林斯基曾說：“假如你想讓老師的勞動(dòng)能夠給老師帶來一些樂趣，使每天上課不致于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上探討這條華蜜的道路”。

學(xué)校對老師的培訓(xùn)中實(shí)行了課題探討的培訓(xùn)方式。課題探討的過程就是發(fā)覺問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。我們提倡課題探討以案例(問題)探討為主，這些老師帶著工作中出現(xiàn)的問題去學(xué)習(xí)、反思、探討，尋求解決方法，主動(dòng)撰寫論文，培育和熬煉了一批改革意識強(qiáng)、富有創(chuàng)新意識的老師。這些探討工作，促進(jìn)這些老師自身素養(yǎng)提高，理論水平的提高，自覺向?qū)＜?，學(xué)者型老師靠近;促進(jìn)老師教化教學(xué)水平的提高。我校老師的專業(yè)化培育的過程，成為了一種自我修養(yǎng)，自我探討的過程，老師自覺形成探討意識、結(jié)合自己工作實(shí)際和教化理論開展教化科研，更深地相識自己，更好的發(fā)展自己，從而也更勝任老師工作。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)5

一學(xué)年來，班主任培訓(xùn)工作圍繞德育隊(duì)伍建設(shè)、溫馨班級創(chuàng)建和接著開展“四個(gè)同行”為抓手開展工作，力求在工作及活動(dòng)中依托常規(guī)、抓實(shí)細(xì)微環(huán)節(jié)、落實(shí)過程，促進(jìn)隊(duì)伍的全面發(fā)展?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、通過活動(dòng)與制度建設(shè)，促進(jìn)隊(duì)伍提升

(1)加強(qiáng)以年級長和班主任為主的德育隊(duì)伍的建設(shè)，接著開展年級長、班主任的校本培訓(xùn)，以創(chuàng)建“溫馨教室”活動(dòng)為抓手，注意理論實(shí)踐相結(jié)合。本學(xué)期開展了區(qū)紅旗中隊(duì)的評比、區(qū)優(yōu)秀班主任評比等、骨干班主任培訓(xùn)、班主任主題教化活動(dòng)方案設(shè)計(jì)評比、班主任工作手冊評比等活動(dòng)，力求通過各種評比活動(dòng)不斷提升我校年級長、班主任的整體管理水平。

(2)完善落實(shí)常規(guī)工作，要求每位班主任從常規(guī)細(xì)微環(huán)節(jié)入手，將制度化，人格化的管理運(yùn)用到班級管理中，在開展教化活動(dòng)中做到放手不放任，指導(dǎo)不包辦。

(3)完成了新老班主任的帶教工作，激勵(lì)青年老師虛心向帶老師傅學(xué)習(xí)，同時(shí)開展了主題班會(huì)課匯報(bào)展示，主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)評比活動(dòng)，為青年老師盡快走向成熟搭建了平臺。

(4)結(jié)合我校的實(shí)際、營造人人都是德育工作者的氛圍，本學(xué)年在各教研組的幫助支持下政教處細(xì)心組織籌建了12個(gè)校學(xué)生社團(tuán)，并主動(dòng)幫助社團(tuán)輔導(dǎo)老師開展了有益的社團(tuán)活動(dòng)，為豐富校內(nèi)文化生活奠定了肯定的基礎(chǔ)。

(5)進(jìn)一步完善了學(xué)生干部培訓(xùn)制度，在團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下組建了大隊(duì)部、宣揚(yáng)部、體育部等學(xué)生自我管理的學(xué)生會(huì)，有效地加強(qiáng)了小干部和團(tuán)員的工作主動(dòng)性和工作實(shí)力，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用。

(6)指導(dǎo)班主任注意家校聯(lián)系，發(fā)揮家長指導(dǎo)委員會(huì)的作用。本學(xué)期接著開辦家長學(xué)校,通過發(fā)放家長學(xué)習(xí)材料、召開家長指導(dǎo)委員會(huì)例會(huì)等來不斷提高家庭教化水平。同時(shí)完善與社區(qū)融合互動(dòng)，爭取更廣泛的教化資源，推動(dòng)家庭教化現(xiàn)代化工作，創(chuàng)建合格家長學(xué)校。

二、夯實(shí)常規(guī)工作，提升班主任隊(duì)伍的層次。

(1)不斷規(guī)范日常行規(guī)管理，加強(qiáng)學(xué)校規(guī)章制度的宣揚(yáng)學(xué)習(xí)，完善常規(guī)工作的督導(dǎo)、考核與反饋工作，每周兩操、衛(wèi)生、行規(guī)檢查問題剛好反饋總結(jié)，激勵(lì)和指責(zé)并重，提倡教化無小事的理念，激勵(lì)班主任做好日常的細(xì)微環(huán)節(jié)教化。

(2)利用午會(huì)課和班會(huì)課有安排地開展衛(wèi)生、心理健康教化、法制平安教化、禁毒教化和網(wǎng)絡(luò)平安教化等專題教化，增加學(xué)生珍愛生命、注意生命質(zhì)量，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

(3)結(jié)合迎奧運(yùn)、抗震救災(zāi)等主題有安排、班主任系統(tǒng)地設(shè)計(jì)各項(xiàng)教化活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)雷鋒活動(dòng)中組織學(xué)生開展學(xué)禮儀、護(hù)綠、植樹等活動(dòng)，同時(shí)開展了成長一加一幫困活動(dòng)。以“迎奧運(yùn)、塑形象、展風(fēng)采”為主題開展了奧運(yùn)征文、班會(huì)評比等活動(dòng);五月以“抗震救災(zāi)”為主題開展了為災(zāi)區(qū)人民祈福捐獻(xiàn)活動(dòng)，同時(shí)召開了關(guān)愛身邊小伙伴的座談會(huì)，對家在災(zāi)區(qū)的學(xué)生進(jìn)行集體心理疏導(dǎo)，對重災(zāi)區(qū)的五名學(xué)生進(jìn)行慰問。開展“關(guān)愛、誠信---做陽光少年主題活動(dòng)，細(xì)心組織了六一兒童節(jié)表彰會(huì)聯(lián)歡、義賣、集體舞競賽和趣味集體嬉戲等系列活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)生增加了自身管理實(shí)力，體驗(yàn)到了獻(xiàn)出關(guān)愛的歡樂，感悟到了誠懇守信美德的崇高。

(4)針對不同年級的特點(diǎn)組織中預(yù)年級開展了消防教化實(shí)踐活動(dòng);組織初一年級開展了“走進(jìn)自然、關(guān)愛生命“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);組織初二年級開展了“邁入青春門，走好人生路”主題活動(dòng)，通過活動(dòng)推動(dòng)“兩綱”落實(shí)，培育了學(xué)生良好的文明禮儀素養(yǎng)和行為規(guī)范。

(5)結(jié)合區(qū)“學(xué)禮儀、迎奧運(yùn)、閔行青少年文明牽手行創(chuàng)建全國文明城區(qū)”主題，組織學(xué)生以社團(tuán)為單位自制宣揚(yáng)資料和宣揚(yáng)標(biāo)語，開展了“綠色奧運(yùn)、綠色環(huán)保生活”、“護(hù)綠保潔”、“啄木鳥”行動(dòng)、“節(jié)約能源”等系列主題活動(dòng)，受到了社區(qū)居民的好評。

為期一年的班主任校本培訓(xùn)結(jié)束了，但是由于年級長、班主任隊(duì)伍比較年輕，工作閱歷和技巧比較欠缺，還有待進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)習(xí);我校開展的一些德育教化活動(dòng)有待于形成肯定的系列性和特色性;對于學(xué)生的文明禮儀的規(guī)范教化要堅(jiān)持常抓不懈，教化活動(dòng)還有待于進(jìn)一步提高實(shí)效性和功能性，所以我們?nèi)詫⒔又龊冒嘀魅涡１九嘤?xùn)工作。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)6

本學(xué)期我校組織全體老師在全面理解老師校本培訓(xùn)的重要性基礎(chǔ)上，通過接著學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高老師的專業(yè)化水平，提高廣闊老師實(shí)施新課程的實(shí)力，結(jié)合我校實(shí)際，以老師校本培訓(xùn)安排和老師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)方案為導(dǎo)向，開展老師校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)。下面把我校本學(xué)年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，相識到位，制度保證

領(lǐng)導(dǎo)都特別重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高老師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)老師上課有講稿，聽課老師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過校本培訓(xùn)博客、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)等形式常常匯報(bào)和反饋工作進(jìn)展?fàn)顩r，對老師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

二、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩

1、文本解讀培訓(xùn)。

課程改革成敗的關(guān)鍵在于老師，老師對新課程理念和文本解讀的相識程度干脆影響課改試驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)期接著結(jié)合永教政233號文件精神，制定《陡門小學(xué)老師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)實(shí)施方案》并召開全體老師動(dòng)員大會(huì)，已經(jīng)啟動(dòng)進(jìn)行各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的文本解讀和拓展，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：駕馭文本的學(xué)問鏈，優(yōu)化教化過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞各學(xué)科老師進(jìn)行文本解讀、上課、評課等活動(dòng)，通過課堂教學(xué)開展校內(nèi)公開課、示范課14節(jié)次。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作溝通：通過校本教研活動(dòng)和集體備課，老師之間相互合作溝通。16位老師有閱讀教化教學(xué)理論專著，做好讀書筆記，每位老師寫1000字以上的讀書心得一篇。

2、加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)。

老師的教化理論素養(yǎng)確定了課改的深度和廣度，要引導(dǎo)老師學(xué)會(huì)理性地思索教學(xué)問題，不要小看理論思維。理論的指導(dǎo)是促進(jìn)老師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題。理論學(xué)習(xí)實(shí)行了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習(xí)的心得溝通，這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

本學(xué)期，“老師課堂語言評價(jià)”成為我校老師校本培訓(xùn)的主旋律。可以將培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂，一邊教學(xué)，一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課，然后有聽課老師進(jìn)行評價(jià)語言的記錄，在評課時(shí)相互溝通。還可以請老師先講，針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，培訓(xùn)者走上講臺，組織教學(xué)，進(jìn)行即席指導(dǎo)，引導(dǎo)老師探討，讓課堂變成一個(gè)學(xué)習(xí)與溝通的場所。在這里，沒有傳統(tǒng)意義上的“老師”和“學(xué)員”，大家都是同等的參加者，老師不再把自己當(dāng)作被動(dòng)的受訓(xùn)者，而是主動(dòng)主動(dòng)地參加。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的改變，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓老師潛移默化地接受理論。

3、組織專題培訓(xùn)

本學(xué)期，支配了四次校本專題培訓(xùn)，有陳曉俊老師主講的教科研專題培訓(xùn)是《怎樣撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思和論文》和信息技術(shù)專題培訓(xùn)《現(xiàn)代教化技術(shù)學(xué)習(xí)操作方法》；有張碎紅老師主講的《老師心理健康問題及緩解對策》；有張志敏老師主講的《開創(chuàng)學(xué)校德育教化的美妙明天》。組織了特色培訓(xùn)《自然小班化教化教學(xué)培訓(xùn)》和陳曉燕老師組織的教化教學(xué)課堂評價(jià)探討活動(dòng)。每次活動(dòng)老師也踴躍參加，取得很好的效果。

4、加強(qiáng)教研組集體備課的培訓(xùn)。

教研組定期活動(dòng)（每兩周一次）與分散活動(dòng)。以分組教研的內(nèi)容為主，激勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課，進(jìn)行案例分析,使評課過程成為教學(xué)探討過程。案例分析有助于老師了解自身的缺失，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與熬煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。本學(xué)期教研組活動(dòng)突破往年，語文組織二次集體備課，數(shù)學(xué)組織了二次集體備課，綜合組組織一次集體備課。

三、通過加強(qiáng)校本培訓(xùn)，取得了初步成效：

（一）廣闊老師的教化觀念發(fā)生了深刻的改變

首先，廣闊老師真正有所得，學(xué)以致用。

其次，教化理念也發(fā)生了深刻改變。校本培訓(xùn)是老師接著教化的主要形式，學(xué)校是老師接著教化的主陣地。

第三，廣闊老師的終身教化理念已初步形成，老師們深切地相識到，接受終身教化不僅是教化改革與發(fā)展的須要，也是自身發(fā)展、自身生存的須要。通過培訓(xùn)，廣闊老師的教化觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的改變，很多現(xiàn)代教化思想和先進(jìn)閱歷已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕袒虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，提高了老師迎接課程改革的自覺性。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)7

本學(xué)期，我校接著做到有組織、有安排的開展老師接著教化校本培訓(xùn)工作，追求有效性，基本上能完成了，安排制訂中的各項(xiàng)任務(wù)，老師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西。此刻就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：

1、制訂有序和有效的安排。

為了便于開展校本培訓(xùn)工作，我們在學(xué)期初就制訂了具體可行的校本培訓(xùn)安排和教研組安排。在安排基本上明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和資料，在實(shí)施安排的時(shí)候因去年學(xué)校在做四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)，所以實(shí)施安排有些滯后

2、培訓(xùn)資料針對性強(qiáng)了，可實(shí)施性也強(qiáng)了。

本學(xué)期我們開展了不少的活動(dòng)，這些活動(dòng)我都圍繞老師的平常工作，或者是老師急須提高的潛力。如說課教學(xué)技能的培訓(xùn);另一個(gè)是幫忙老師提高資源共享的潛力的培訓(xùn)。兩個(gè)培訓(xùn)都取得了很好的效果。

在老師專業(yè)化成長方面我們主要針對老師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的資料很好，對年輕的老師的成長會(huì)有不少的幫忙。

在學(xué)校特色方面，因?yàn)楸拘Ｔ谌瞬欧矫娴拇_缺乏，所以不能搞得特性繪聲繪色，也只能利用學(xué)校自身的資源，牽強(qiáng)搞個(gè)三筆字培訓(xùn)，以書法擅長的徐少龍老師為負(fù)責(zé)人，但是老師愛好很濃，每次的作業(yè)都能專心上交，作品也很好。

2、建立配套的規(guī)章制度。

健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則、考核、考勤、獎(jiǎng)懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順當(dāng)開展，取得了很好的效果。

3、加強(qiáng)對培訓(xùn)過程的管理。

在校本培訓(xùn)實(shí)施過程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有安排、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對全體參訓(xùn)老師完成培訓(xùn)狀況進(jìn)行評價(jià)，對老師的進(jìn)步狀況剛好通報(bào)，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先思索、年度考核中賜予加分，同時(shí)進(jìn)行表彰嘉獎(jiǎng);建立健全老師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，剛好總結(jié)閱歷，發(fā)覺和探討問題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。

最重要的是各項(xiàng)活動(dòng)開展后，基本上都能上傳到博客上，都剛好展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也期望更多的同行能有機(jī)會(huì)對我們提出看法。

4、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

它山之石，能夠攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)閱歷，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教化教學(xué)理念，促進(jìn)我校老師隊(duì)伍素養(yǎng)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。一學(xué)期來，我校共有60余人次參與各級培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了老師們的眼界，更新了教化教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教化教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參與千課萬人培訓(xùn)活動(dòng)，老師們在這次培訓(xùn)活動(dòng)中獲益許多。

5、培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈

自培訓(xùn)實(shí)施以來，師德養(yǎng)成和老師禮儀得到加強(qiáng)，廣闊老師的教化理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻改變，很多現(xiàn)代教化思想和先進(jìn)閱歷已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕袒虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，老師整體素養(yǎng)大大提高。表現(xiàn)為：愛心育人，教風(fēng)端正，班級管理科學(xué)、規(guī)范，師生關(guān)系和諧;課堂上學(xué)生自主合作溝通，實(shí)踐、創(chuàng)新潛力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步構(gòu)成。老師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。

這一年參與縣級論文評比活動(dòng)有了6位老師獲獎(jiǎng)。在學(xué)期說課評比活動(dòng)，有4名老師獲獎(jiǎng)，分別是學(xué)區(qū)一等一。其中徐麗曼老師在獲學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng)的狀況下又榮獲縣一等獎(jiǎng)，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參與了學(xué)區(qū)骨干老師的評比，分別獲得縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，接著以全面提高我校老師的整體素養(yǎng)為核心，以年輕老師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于老師適應(yīng)現(xiàn)代教化的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)資料、建立校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促老師的專業(yè)化發(fā)展。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)8

本學(xué)年校本培訓(xùn)工作在校長室的干脆領(lǐng)導(dǎo)和其他科室的大力協(xié)作下，特殊是在教研組長和備課組長的支持和合作下。堅(jiān)持以人為本，以校為本，實(shí)行上級教化工作會(huì)議精神和《平陽縣鰲江四中三年發(fā)展規(guī)劃（20xx-xxxx學(xué)年度）》，進(jìn)一步更新老師教化理念，加深對新課程的相識，駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)，提高師德修養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)化水平提高，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和老師的專業(yè)化成長。我校詳細(xì)做了如下工作：

一.強(qiáng)化培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)成長

(一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)隨意識

1、調(diào)整校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全校校本培訓(xùn)工作，校長為校本培訓(xùn)第一責(zé)任人。其職責(zé)為探討校本培訓(xùn)工作規(guī)劃、實(shí)施策略，制定工作安排、重點(diǎn)措施，明確工作分工，落實(shí)工作任務(wù)，保障經(jīng)費(fèi)投入，剛好檢查指導(dǎo)工作，定期考核評價(jià)，總結(jié)閱歷，反思工作效果。為形成通力協(xié)作的運(yùn)行機(jī)制，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處，實(shí)行工作例會(huì)制度，分析總結(jié)每階段的工作得失，商討工作思路。校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室詳細(xì)負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的檔案組建保管、常規(guī)管理及過程性檢查評價(jià)，向領(lǐng)導(dǎo)小組反饋實(shí)施狀況，匯報(bào)階段工作，提出改進(jìn)建議。

組長：徐豎

副組長：鄭仁華、上官小珍、王苘

成員：白洪府、張業(yè)格、林乃民、溫從杰、張大盛、林超、李曉燕、方紅宇

下設(shè)辦公室：主任：白洪府副主任：李曉燕

成員：張愛梅、鐘運(yùn)感、王芳、吳宇潔、王茜茜、莊千杰、王冬冬

2、明確培訓(xùn)目標(biāo)，完善激勵(lì)機(jī)制。依據(jù)《平陽縣學(xué)校校本培訓(xùn)工作評估表》和《平陽縣校本培訓(xùn)規(guī)定內(nèi)容基本要求》精神，結(jié)合本校實(shí)際，把校本培訓(xùn)納入學(xué)校管理，將培訓(xùn)目標(biāo)考核與老師年度考核、職務(wù)晉升、優(yōu)秀老師評比等掛鉤，最大限度地調(diào)動(dòng)全體老師參加校本培訓(xùn)的主動(dòng)性，完成預(yù)定的培訓(xùn)目標(biāo)。

（二）突出工作重點(diǎn)，落實(shí)工作措施

通過校本培訓(xùn)，使老師更新教化理念，加深對新課程的相識，駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)，提高師德修養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)化水平提高，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和老師的專業(yè)化成長。本學(xué)年我們以老師發(fā)展為本，依據(jù)實(shí)際狀況，引導(dǎo)老師“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”，成為校本培訓(xùn)的主體。實(shí)行集體備課、讀書活動(dòng)、案例教學(xué)、課例研評、專題研討、講座溝通、觀摩互動(dòng)、課題探討、教學(xué)比武、網(wǎng)絡(luò)研修、成果展示等方式開展校本培訓(xùn)，提倡創(chuàng)建性地開展多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)。主動(dòng)開展老師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)和老師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)，改進(jìn)校本培訓(xùn)管理，促進(jìn)老師的專業(yè)化發(fā)展。

1、落實(shí)校本培訓(xùn)常規(guī)工作，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展。

仔細(xì)實(shí)行《平陽縣鰲江四中20xx學(xué)年度校本培訓(xùn)工作實(shí)施方案》、調(diào)整完善《平陽縣鰲江四中教研組工作評價(jià)方案》、《鰲江四中教科研成果嘉獎(jiǎng)方案》盡量讓老師參與每項(xiàng)教科研活動(dòng)和教研組所開展的工作有相應(yīng)評價(jià)方法，促使教科研工作能真正落到實(shí)處。本學(xué)年我校開展了一系例校本培訓(xùn)常規(guī)活動(dòng)：

（1）本學(xué)年我們要求老師至少讀一本書，我們開展了鰲江四中“園丁·書趣”老師讀書會(huì)，寫一篇讀書體會(huì)或心得。

（2）本學(xué)年組織鰲江四中“園丁·春蠶”先進(jìn)老師閱歷溝通。

（3）本學(xué)年我校組織鰲江四中“園丁騰飛”優(yōu)秀教學(xué)片斷展示。

（4）本學(xué)年各位老師基本上在學(xué)校開公開課至少1次。

（5）我校各位在職老師每學(xué)期聽評課都多于10節(jié)。

（6）大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”的師德風(fēng)尚，貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》，開展政治思想和師德修養(yǎng)教化，教化政策和法規(guī)教化，組織老師學(xué)習(xí)先進(jìn)老師的閱歷，樹立科學(xué)教化觀、教學(xué)觀、人才觀。本學(xué)年我校開展了鰲江四中“園丁師魂”師德專題培訓(xùn)。

（7）本學(xué)年我們每學(xué)期在期中和期末各組織一次教學(xué)質(zhì)量評價(jià)分析探討活動(dòng)；九年段與“聯(lián)誼?！睂?shí)行了期中命題探討和期中質(zhì)量分析評價(jià)活動(dòng)。

（8）本學(xué)年我們綻開了本學(xué)年我校開展了鰲江四中“園丁心靈”心理健康專題培訓(xùn)、鰲江四中“園丁跨越”信息技術(shù)專題培訓(xùn)、多次教學(xué)質(zhì)量分析評價(jià)、鰲江四中“園丁育人”德育工作專題培訓(xùn)、鰲江四中教化科研專題培訓(xùn)、鰲江四中“園丁書趣”老師讀書會(huì)、鰲江四中教化科研專題培訓(xùn)等十多次專題培訓(xùn)。

（9）本學(xué)年圍繞教學(xué)基本環(huán)節(jié)、基本實(shí)力和基本技能，針對老師實(shí)際，學(xué)習(xí)先進(jìn)教化教學(xué)理論，拓寬和更新專業(yè)學(xué)問，以課堂教學(xué)問題為突破口，訓(xùn)練教化教學(xué)技能，研討教化教學(xué)方法，溝通改革閱歷，扎實(shí)提高老師課堂教學(xué)實(shí)力和水平。各學(xué)科結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)行動(dòng)年度主題至少完成六次集體備課活動(dòng)。

我們加強(qiáng)對校本培訓(xùn)過程管理，優(yōu)化校本培訓(xùn)專業(yè)博客建設(shè)，規(guī)范學(xué)分管理，本學(xué)年我校107位在崗一線老師每位校本培訓(xùn)超過24學(xué)時(shí)。

2、完善我校老師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

除校本培訓(xùn)“規(guī)定內(nèi)容”外，依據(jù)我校實(shí)際狀況。敏捷處理好集中培訓(xùn)與老師自主學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)與系統(tǒng)培訓(xùn)、校內(nèi)培訓(xùn)與校外學(xué)習(xí)考察實(shí)踐等關(guān)系。嘗試?yán)矛F(xiàn)代教化技術(shù)，主動(dòng)探究網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。引導(dǎo)我校老師自覺剛好參與在職接著教化，促進(jìn)老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)提升，為實(shí)現(xiàn)全面提高我校教學(xué)質(zhì)量而努力。落實(shí)我校老師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)培訓(xùn)年度工作目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃我校老師培訓(xùn)。為了更好解決我校老師參與專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)培訓(xùn)遇到的工學(xué)沖突，我們制定了《鰲江四中老師參與專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)培訓(xùn)的實(shí)施方法》。我們要求：

（1）九年級文化學(xué)科老師原則上上課期間不參與90學(xué)時(shí)培訓(xùn)；

（2）七、八年級文化學(xué)科老師，各備課組確定兩位老師，其中至少一位選擇縣內(nèi)90時(shí)培訓(xùn)、另一位假如選擇縣內(nèi)90時(shí)培訓(xùn)優(yōu)先支配。各組內(nèi)要互幫互助，確定參與培訓(xùn)老師的同時(shí)盡量能協(xié)調(diào)確定代課老師；

（3）同年段文化學(xué)科老師選擇縣外90時(shí)培訓(xùn)時(shí)，留意相互通氣任教同班老師培訓(xùn)時(shí)間務(wù)必要錯(cuò)開；

（4）體藝組和綜合組老師各確定兩位老師參與培訓(xùn)，其中至少一位選擇縣內(nèi)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)；

（5）選課時(shí)不能重復(fù)，每一位老師只選一所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；

（6）幾位同學(xué)科老師選課不扎堆，避開幾個(gè)人在同一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；

（7）特殊要留意選課平臺開通后肯定要盡早選課，因?yàn)槊克嘤?xùn)機(jī)構(gòu)招收學(xué)員人數(shù)是確定的。越早選被對方選中的可能性越大。第一輪選課沒選上，其次輪再選；

（8）被對方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)錄用的老師，務(wù)必參與培訓(xùn)班。

由于我們措施到位很好解決了老師工作和學(xué)習(xí)沖突，20xx年上半年我校23位老師順當(dāng)完成了90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)任務(wù)。

（三）注意過程管理，增加工作實(shí)效

學(xué)校健全和完善《平陽縣鰲江四中校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)、考勤和考核制度》，對校本培訓(xùn)實(shí)行全程管理限制，增加校本培訓(xùn)工作實(shí)效。

1、每一次校本培訓(xùn)活動(dòng)，要仔細(xì)做好簽到考勤、活動(dòng)記錄，做到各種原始記錄完整、詳實(shí)，學(xué)校培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室定期進(jìn)行檢查與反饋。

2、每一個(gè)教研組要確立相應(yīng)的培訓(xùn)目標(biāo)，仔細(xì)開展好各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，建立活動(dòng)檔案，仔細(xì)支配好每一位老師完成校本培訓(xùn)規(guī)定的各項(xiàng)指標(biāo)。對教研組的工作，學(xué)校校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室每學(xué)期進(jìn)行檢查評比，將結(jié)果列入教研組績效考核內(nèi)容。

3、為推動(dòng)校本培訓(xùn)工作，將校本培訓(xùn)目標(biāo)考核列入每學(xué)年的評先與評優(yōu)，表彰先進(jìn)。老師參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)并取得規(guī)定學(xué)時(shí)是年度考核、職務(wù)評聘和評先評優(yōu)的必備條件之一。每位老師每學(xué)年必需參與學(xué)校校本培訓(xùn)（被教化行政部門、老師培訓(xùn)部門派出長周期培訓(xùn)的除外）不少于24學(xué)時(shí)。學(xué)年內(nèi)參與校本培訓(xùn)不足24學(xué)時(shí)者，當(dāng)年年度考核、高級老師履職考核不能評為優(yōu)秀。無正值理由不參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)的，年度考核為不合格。

（四）完善工作制度，探究長效機(jī)制

依據(jù)市、縣的統(tǒng)一部署，我校以《溫州市教化局關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)校本培訓(xùn)工作的通知》精神為依據(jù)，立足實(shí)際，突出重點(diǎn)，健全和完善一整套校本培訓(xùn)工作制度，探究構(gòu)建校本培訓(xùn)，提高老師素養(yǎng)的長效機(jī)制。

1、依據(jù)《平陽縣學(xué)校校本培訓(xùn)工作評估表》，修改和完善《平陽縣鰲江四中教科研工作常規(guī)》，進(jìn)一步明確教研組、老師在教科研、教學(xué)中的權(quán)責(zé)，教學(xué)紀(jì)律和行為規(guī)范，教科研工作的詳細(xì)要求，使校本培訓(xùn)工作更加注意過程，關(guān)注落實(shí)。

2、依據(jù)《平陽縣校本培訓(xùn)規(guī)定內(nèi)容基本要求》，健全和完善《平陽縣鰲江四中老師發(fā)展性評價(jià)方案》、《平陽縣鰲江四中教研組工作評價(jià)方案》，將校本培訓(xùn)列入老師和教研組工作評價(jià)方案中，形成民主、科學(xué)、多元的動(dòng)態(tài)管理評價(jià)體系。

全體在職老師必需參與學(xué)校組織的有關(guān)校本培訓(xùn)各項(xiàng)活動(dòng)。每學(xué)年校本培訓(xùn)不少于24學(xué)時(shí)。（詳細(xì)要求見《平陽縣校本培訓(xùn)規(guī)定內(nèi)容基本要求》）。通過本年度校本培訓(xùn)我校完成校本規(guī)定內(nèi)容基本要求的老師達(dá)98%以上，學(xué)校年度考核分達(dá)到95分以上。

二、我校校本培訓(xùn)方面的特色內(nèi)容-----對外教研，引領(lǐng)校內(nèi)外老師專業(yè)發(fā)展

我們在仔細(xì)完成我校校本培訓(xùn)的同時(shí)，我們教研組和各學(xué)科骨干引領(lǐng)校外老師專業(yè)發(fā)展也做出顯著貢獻(xiàn)。本學(xué)年第一學(xué)期我校承辦平陽縣初中綜合學(xué)科優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)活動(dòng)案例展示活動(dòng)，音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、勞技等五個(gè)初中綜合學(xué)科二十一位老師進(jìn)行課堂教學(xué)、課后評課、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)案例展示，到會(huì)參與活動(dòng)的全縣初中綜合學(xué)科老師達(dá)一百五十多位，獲得很好評價(jià)。本學(xué)年其次學(xué)期我校承辦平陽縣20xx年學(xué)校心理健康教化老師專業(yè)發(fā)展暨學(xué)科素養(yǎng)提升研討會(huì)活動(dòng)，我校馮丹老師開了節(jié)研討課、課后互動(dòng)點(diǎn)評、專題講座等活動(dòng)，到會(huì)參與活動(dòng)的老師五十多位，成效明顯。

在20xx學(xué)年里，我校老師被聘為縣中小學(xué)老師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)初中學(xué)科指導(dǎo)師的有：上官小珍、葉文媛、王芳、吳宇潔、鐘運(yùn)感、蔣昭劍、馮丹等七位老師。我校作為20xx年平陽縣中小學(xué)老師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)初中語文、社會(huì)、英語、中小學(xué)信息技術(shù)、中小學(xué)心理健康等教化實(shí)踐基地，從4月9日到5月5日，在我校實(shí)踐的老師每人開了研討課。我校骨干老師上官小珍、葉文媛、王芳、蔣昭劍、馮丹等作為相關(guān)學(xué)科指導(dǎo)師，對每位參訓(xùn)老師的備課、上課、課后研討進(jìn)行指導(dǎo)，并且為他們開了示范課和實(shí)行專題講座等活動(dòng)，取得很好效果。

在20xx學(xué)年里我校老師在溫州市教化教學(xué)研討會(huì)上開課的有：吳宇潔、倪鵬程、莊千杰三位老師獲得很好評價(jià)；我校老師在縣各學(xué)科素養(yǎng)提升各類主題培訓(xùn)活動(dòng)中開課的'老師有李正浦、倪鵬程、鄭虹、馮丹、王芳、鐘運(yùn)感、王冬冬、莊千杰、陳文姬等老師，有的在縣里多次開課共十多人次；在縣各學(xué)科素養(yǎng)提升各類主題培訓(xùn)活動(dòng)中講座、評課的老師有上官小珍、方紅宇、黃平意、葉文媛、王芳、鐘運(yùn)感、莊千杰、蔣昭劍、馮丹等老師，有的在縣里多次講座共十多人次。這些老師的講座和公開課獲得到會(huì)老師一樣好評。這些活動(dòng)對老師教化教學(xué)水平的提高，供應(yīng)了很好學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)了我縣廣闊老師專業(yè)發(fā)展。

三、本學(xué)年我校校本培訓(xùn)工作效果

1、校本培訓(xùn)與課題探討結(jié)合，加強(qiáng)探討提高水平

我們引導(dǎo)各組在開展校本培訓(xùn)過程中，對校本教研過程遇到的典型問題進(jìn)行記錄和思索，針對有價(jià)值的問題進(jìn)行提煉，并申請以課題形式深化探討。我們對我校課題進(jìn)行定期調(diào)研，剛好了解各課題探討的狀況規(guī)范化，并對有關(guān)問題進(jìn)行剛好引領(lǐng)，做到管理到實(shí)處，指導(dǎo)到要處。強(qiáng)化課題探討的實(shí)效和質(zhì)量意識，加強(qiáng)課題過程管理和調(diào)研，特殊是仔細(xì)做好對本學(xué)期結(jié)題的課題進(jìn)行深化指導(dǎo)，切實(shí)提高課題探討質(zhì)量。

本學(xué)期我校將要結(jié)題的課題共有八項(xiàng)，其中兩項(xiàng)是市級課題分別是：白洪府、黃朝國等老師負(fù)責(zé)的市級課題《開發(fā)班內(nèi)學(xué)生資源轉(zhuǎn)化初中學(xué)業(yè)后進(jìn)生的實(shí)踐探討》、吳宇潔等老師負(fù)責(zé)的市級課題《農(nóng)村初中科學(xué)演示試驗(yàn)有效性的探討和改進(jìn)策略》；其中六項(xiàng)是縣級課題分別是徐豎、鄭仁華、白洪府、李曉燕等老師負(fù)責(zé)的縣級課題《農(nóng)村初中校本培訓(xùn)學(xué)分制管理的實(shí)踐探討》、徐碧月、張愛梅、梁瑩瑩、朱明瑤等老師負(fù)責(zé)的縣級課題《發(fā)揮文學(xué)社團(tuán)作用，拓展初中語文教學(xué)的外延》、余燕亮、林乃民、白洪府、方紅宇等老師負(fù)責(zé)的縣級課題《初中科學(xué)小課題在初中教學(xué)中的實(shí)踐與探討》、曾少美、謝秀真等老師負(fù)責(zé)的縣級課題《初中英語聽說課課程資源開發(fā)的實(shí)踐探討》、徐豎、白洪府、馮丹、林西西等老師負(fù)責(zé)的縣級課題《主動(dòng)心理學(xué)理念下，初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化的實(shí)踐探討》、柳小娜、徐彩珍、葉文媛、余鐘亮等老師負(fù)責(zé)的縣級課題《初中歷史與社會(huì)嬉戲性教學(xué)的探討》。做好本年度各級各類課題申報(bào)立項(xiàng)的工作，確保申報(bào)立項(xiàng)課題質(zhì)量。本學(xué)年新申報(bào)課題有：王冬冬、白洪府等老師負(fù)責(zé)申報(bào)了題為《初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的情景設(shè)計(jì)探討》、余燕亮、吳宇潔等老師負(fù)責(zé)申報(bào)了題為《有效運(yùn)用科學(xué)任務(wù)單的實(shí)踐探討》、陳小紅、林愛娟等老師負(fù)責(zé)申報(bào)了題為《如何提高初中英語教學(xué)中的后20%學(xué)生》、林西西、王冬冬老師負(fù)責(zé)申報(bào)了題為《中學(xué)老師教學(xué)效能感和成就動(dòng)機(jī)的相關(guān)探討》等四項(xiàng)課題。我們主動(dòng)動(dòng)員各課題組重視探討實(shí)效，讓科研真正為教化行政、老師和學(xué)生發(fā)展服務(wù)。

2、校本培訓(xùn)與各項(xiàng)評比結(jié)合，細(xì)心組織主動(dòng)參與

在深化開展校本培訓(xùn)提升老師質(zhì)養(yǎng)的同時(shí)，我們主動(dòng)發(fā)動(dòng)老師參與市縣各項(xiàng)教科研評比，使校本培訓(xùn)與市縣各類教科研各項(xiàng)評比活動(dòng)更好結(jié)合。本學(xué)年，我校老師在參與市縣骨干老師評比中，李正浦、葉文媛陳領(lǐng)權(quán)等三位老師獲得溫州市第三屆中小學(xué)學(xué)科骨干老師榮譽(yù)稱號，曾少美、柳小娜、徐碧月、王冬冬、陳領(lǐng)權(quán)、周欣欣等六位老師獲得縣第三屆中小學(xué)學(xué)科骨干老師榮譽(yù)稱號；我校老師在參與20xx年溫州市初中老師命題競賽中獲得市二等獎(jiǎng)的老師有：社會(huì)組王茜茜、柳小娜、余鐘亮等三位老師；獲得市三等獎(jiǎng)的老師有：英語組劉銀燕、金華妹、繆少冬等三位老師；在參與平陽縣20xx年初中文化學(xué)科老師命題競賽評比中獲得縣二等獎(jiǎng)的老師有：語文組老師徐碧月、張愛梅、林傳余、英語組老師劉銀燕、金華妹、繆少冬、科學(xué)組老師林乃民、陳偉、余燕亮、社會(huì)組老師王茜茜、柳小娜、余鐘亮等十二位老師；我校老師在參與溫州市20xx年初中老師“精品百課”課例評比中吳宇潔老師獲得二等獎(jiǎng)、葉文媛老師獲得三等獎(jiǎng)；我校老師在參與平陽縣20xx年初中文化學(xué)科“精品百課”課例評比中吳宇潔老師獲得一等獎(jiǎng)、李正浦老師獲得二等獎(jiǎng)；在參與20xx年縣初中歷史與社會(huì)新課程優(yōu)質(zhì)課評比中柳小娜老師獲得一等獎(jiǎng)；在參與20xx年中小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評比中林西西老師獲得三等獎(jiǎng)；另外在20xx學(xué)年里，我們老師撰寫的論文或案例在省級及以上發(fā)表的有8篇、在市級獲獎(jiǎng)有8篇、在縣級獲獎(jiǎng)有23篇。

校本培訓(xùn)工作，對全體老師的個(gè)人素養(yǎng)提升，對實(shí)施學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，不僅是一次大挑戰(zhàn)，更是一次難得的機(jī)遇。一年來，為了是校本培訓(xùn)工作真正促進(jìn)我校老師專業(yè)發(fā)展，我們想方設(shè)法開展了一系列校本培訓(xùn)活動(dòng)，也取得肯定成效。我們知道成果只是代表過去，今后我們在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，將進(jìn)一步做好各項(xiàng)工作，為鰲江四中的發(fā)展而接著努力。

鰲江四中

20xx年6月8日

校本培訓(xùn)工作總結(jié)9

這次“校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合”的培訓(xùn)項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)說是我們始終所希望的一種有效研修。使我們明確了新形勢下，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢。以往的研修，老師們都認(rèn)為與實(shí)際的教化教學(xué)工作沒有多大的幫助，甚至無關(guān)。所以在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程中出現(xiàn)掛機(jī)、應(yīng)付等現(xiàn)象，收益不大。這次的項(xiàng)目學(xué)習(xí)讓我們耳目一新，因?yàn)椤靶１狙行蕖笔墙拥貧獾难行揄?xiàng)目，也是我們始終苦苦追求又始終沒有突破瓶頸的校本研修管理，校本與網(wǎng)絡(luò)研修的整合更能拓展老師研修的眼界、海量的資源共享和豐富的教化教學(xué)閱歷的借鑒。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修勢在必行

在“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修實(shí)踐”這一專題學(xué)習(xí)中，基于老師研修為核心，主要著眼于老師專業(yè)成長的關(guān)鍵和對老師專業(yè)成長真正有效的角度動(dòng)身，通過網(wǎng)上網(wǎng)下結(jié)合，通過主題活動(dòng)賜予落實(shí)；圍繞課堂教學(xué)，整合遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與教學(xué)研修；做與學(xué)思研結(jié)合，著力教學(xué)問題的有效解決。從備課教案同伴看法修改教案集體備課上課教學(xué)，形成了網(wǎng)上網(wǎng)下研修一條龍。明顯，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修勢在必行。

二、新形勢下，老師培訓(xùn)模式的新思路

網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，打造老師學(xué)習(xí)共同體；以學(xué)校為單位，整體設(shè)計(jì)老師群體的專業(yè)發(fā)展；能夠支持學(xué)校的日常管理工作，老師備課工作減輕工作負(fù)擔(dān)；利用網(wǎng)絡(luò)工具促進(jìn)老師養(yǎng)成專業(yè)溝通的習(xí)慣，深度思索的習(xí)慣，推動(dòng)老師終身學(xué)習(xí)。從教學(xué)管理、科研等方面的深化應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教化的全面深度。

三、具備信息技術(shù)實(shí)力是現(xiàn)代老師的基本條件

老師可以在平臺的word文檔里書寫學(xué)案、教案、反思等，也可以在網(wǎng)頁上書寫聽課的感受、建議等。我們要求老師要具有信息化技術(shù)實(shí)力的操作。明顯網(wǎng)上網(wǎng)下的研修形式已走進(jìn)我們的教化教學(xué)生活，我們不得不變更觀念，創(chuàng)新理念，逐步發(fā)展?！盃I造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，推動(dòng)老師終身學(xué)習(xí)”在于推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合，建立校本研修良性運(yùn)行機(jī)制，切實(shí)發(fā)揮校本研修的基礎(chǔ)作用。校本與網(wǎng)絡(luò)研修整合是使老師專業(yè)發(fā)展常態(tài)化，細(xì)致化和可持續(xù)化。關(guān)鍵在于這種模式和平臺根植教化教學(xué)一線土壤，接地氣?；蛟S起先會(huì)很難適應(yīng)，俗話說“熟能生巧”，假如我們持之以恒，不厭其煩，不斷創(chuàng)新，進(jìn)步。把每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)做好，就是把質(zhì)量做好，而質(zhì)量則成就發(fā)展。平常我們備課并沒有意識到備課對上好一節(jié)課尤其重要，一般依靠一本教材和教參，根據(jù)教案的三維模式進(jìn)行備課，在很多反面沒有做到細(xì)致而敏捷。首先選擇課例，自主備課，通過網(wǎng)絡(luò)上傳，在網(wǎng)上與同行或資深的專家老師進(jìn)行互動(dòng)互評修改，確定主講后，修改教案，實(shí)踐教學(xué)，研討，對存在的問題進(jìn)行反思，然后磨課。這樣的模式將挑戰(zhàn)我們的行為、理念和設(shè)計(jì)。因?yàn)樗碾y度在將老師的學(xué)習(xí)行為變更。從接受培訓(xùn)到參加研修，從課程中心模式到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)模式—交互在線學(xué)習(xí)。從如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的溝通到課堂教學(xué)中的有效溝通原委是什么等一系列的細(xì)微環(huán)節(jié)都要細(xì)致化、常態(tài)化，的確須要肯定堅(jiān)持力。這些實(shí)力的操作事實(shí)上已經(jīng)明示了將來中國老師應(yīng)具備的信息化技術(shù)實(shí)力的基本條件。只有具備時(shí)代所需實(shí)力，不斷創(chuàng)新，才能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)10

本學(xué)學(xué)年我校組織全體老師在全面理解老師專業(yè)化發(fā)展和教化創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高老師的專業(yè)化水平，提高廣闊老師實(shí)施新課程的實(shí)力，結(jié)合我校實(shí)際，秉承"為孩子一生華蜜奠基"之理念，努力建立起一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)賜予人力、物力的支持，讓每一位老師通過學(xué)習(xí)提高專業(yè)素養(yǎng)與技能。在全體老師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作終于完成，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師的校本培訓(xùn)工作特別重視，始終把培育建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好老師的接著教化工作作為重要工作來抓。為了加強(qiáng)對校本培訓(xùn)的工作成立了以潘秀華校長為組長，教研組長為成員的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。并制定出了切實(shí)可行的安排，制定了總體目標(biāo)。結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)了教研活動(dòng)的開展，提高了老師的教化教學(xué)實(shí)力和探討實(shí)力，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展實(shí)力，達(dá)到了老師整體素養(yǎng)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機(jī)制，加強(qiáng)中青年老師培訓(xùn)，促進(jìn)中青年老師盡快成為"骨干老師".

二、加強(qiáng)相識，轉(zhuǎn)變觀念

隨著課程改革的接著深化發(fā)展，對老師工作的要求也越來越高，為適應(yīng)教化教學(xué)改革發(fā)展的須要，老師必需努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，而接著教化和校本培訓(xùn)是提高老師各項(xiàng)技能素養(yǎng)的重要途徑。對此，我校通過宣揚(yáng)，使廣闊老師提高了對培訓(xùn)的相識，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，每期都有老師參與平臺自主選課培訓(xùn)，有些老師平臺培訓(xùn)學(xué)分已達(dá)四五百分，還參與學(xué)習(xí)。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)發(fā)展

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

老師既是學(xué)習(xí)者，又是實(shí)踐者和探討者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容有上級文件精神、師德師風(fēng)建設(shè)、新課程培訓(xùn)、教化教學(xué)方面的學(xué)問、學(xué)生平安方面的學(xué)問，身體健康方面學(xué)問，信息技術(shù)方面學(xué)問。要求老師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。

在整個(gè)學(xué)年中學(xué)校開展了《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》、《多媒體白板運(yùn)用》《云圖書館運(yùn)用》《控?zé)煂W(xué)問》等主題培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中老師不但做好學(xué)習(xí)筆記，還擅長思索，每次學(xué)習(xí)結(jié)束，我們都有目的地開展一些探討、溝通、探討活動(dòng)，讓老師有自我展示的空間和時(shí)間，在老師相互切磋的同時(shí)，相互提高。

2、注意青年老師的培育

加強(qiáng)青年老師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中，我校特殊針對35歲以下青年老師提出嚴(yán)格要求，不僅要求青年老師加強(qiáng)教化學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教化理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教化理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科學(xué)問；而且加強(qiáng)了對青年老師教學(xué)實(shí)力和教化行為的培育，開展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，幫助老師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，留意引導(dǎo)老師對教化教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促使老師的教化行為具有明確性、示范性、參加性和效能性的特點(diǎn)。詳細(xì)要求為：

（1）每學(xué)年每位老師有一份自培安排和一份總結(jié)。

（2）每學(xué)期聽課不少于10節(jié)（名師課3—5節(jié)，可網(wǎng)上的教學(xué)錄像或雜志上的實(shí)錄），寫之類的文章500字以上2篇。

（3）每學(xué)期設(shè)計(jì)出自己最滿足的說課稿1篇。

（4）每學(xué)期必讀至少2本書（其中一本為教化教學(xué)書籍），并做好讀書摘記。

（5）每學(xué)期寫20xx字以上的讀書心得1篇。

（6）每學(xué)期寫一篇教化教學(xué)論文。

3、抓好班主任培訓(xùn)

本學(xué)年通過班主任工作的基本學(xué)問與技能培訓(xùn)、優(yōu)秀班主任的閱歷介紹以及班級相關(guān)活動(dòng)評比，促進(jìn)班主任的發(fā)展。朱玉琴被評為縣級名班主任。

4.重視老師的接著教化

老師的接著教化不是重復(fù)教化，要與時(shí)俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校非常重視老師全員接著教化和崗位培訓(xùn)，在開學(xué)初先后派出多位老師參與新課程的培訓(xùn)，還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、政教主任培訓(xùn)，圖書管理員培訓(xùn)等等。

四、創(chuàng)建環(huán)境，提升質(zhì)量

老師在教化事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學(xué)校利用每周一放學(xué)后的培訓(xùn)時(shí)間對老師進(jìn)行培訓(xùn)，并把現(xiàn)代教化技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中，我們結(jié)合實(shí)際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長指導(dǎo)、科研帶動(dòng)、專業(yè)引領(lǐng)、活動(dòng)促進(jìn)等方式為老師創(chuàng)建良好環(huán)境，并對每位老師的期望是相同的，希望老師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。詳細(xì)如下：

1、校長指導(dǎo)

校長及教務(wù)處通過深化課堂，參加教研活動(dòng)，調(diào)查走訪老師學(xué)生，面對面地對老師的備、教、改、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)覺問題，剛好解決，并面對全體老師，就普遍存在的問題指出癥結(jié)，發(fā)起提倡。在理論培訓(xùn)中由潘校長親自為全校老師進(jìn)行師德培訓(xùn)與班主任培訓(xùn)，谷立勤副校長負(fù)責(zé)教化教學(xué)培訓(xùn)。

2、專業(yè)引領(lǐng)

沒有專業(yè)引領(lǐng)的探討活動(dòng)，老師的探討很難上升到肯定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了老師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還將從以下方面給老師供應(yīng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（1）校內(nèi)：開展新老老師傳幫帶活動(dòng)，一是采納新老掛鉤師徒結(jié)對的方式，相互學(xué)習(xí)對方的優(yōu)秀閱歷和敬業(yè)精神。二是老師之間相互聽課，嚴(yán)格執(zhí)行《永嘉峙口中學(xué)老師聽課制度》加強(qiáng)相互聽課的組織工作。每位老師聽課時(shí)，要仔細(xì)做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。

（2）校外：走出去，一是有安排地支配老師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年老師在政策上要賜予傾斜，促使他們盡快成長。此外，學(xué)校在能排出課的狀況下盡可能外派老師參與各種新課程培訓(xùn)以及教研活動(dòng)。對于外出學(xué)習(xí)的老師，學(xué)校有安排的要求外出學(xué)習(xí)的老師進(jìn)行匯報(bào)或上示范課。

（3）網(wǎng)上：要求老師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動(dòng)課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。

總之，我校的校本培訓(xùn)工作在廣闊老師的主動(dòng)參加和同心協(xié)力下，取得了肯定的成果，在新的一年里，我們將接著努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)和接著教化工作更上一個(gè)新的臺階。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)11

XX學(xué)年，教科室圍繞學(xué)校中心工作安排，仔細(xì)落實(shí)“文化育人、特色立校”的辦學(xué)理念，加大教化科研力度，規(guī)范教化科研管理，營造深厚科研氛圍，較好的促進(jìn)了我校老師的教化理論水平和教化科研實(shí)力的不斷提高。

一、接著教化方面

1、遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)：

本學(xué)期，我們組織全校老師參與了“XX下半年xx縣中小學(xué)老師課堂用嗓護(hù)嗓培訓(xùn)專題遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)”活動(dòng)，101余名老師利用業(yè)余時(shí)間按規(guī)定參與了學(xué)習(xí)，本次培訓(xùn)活動(dòng)于XX年12月6日結(jié)束。另有52人次參與暑期的90學(xué)時(shí)和40學(xué)時(shí)培訓(xùn)。

2、參與集中培訓(xùn)：

本學(xué)期，我校共計(jì)有十余人次參與省、市級培訓(xùn)，如部分?jǐn)?shù)學(xué)老師參與浙派名師大講堂，全部學(xué)科的老師均按要求參與了xx市教化教學(xué)資源管理平臺和xx市教化影院培訓(xùn)，成果合格。語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會(huì)等學(xué)科老師均能主動(dòng)、仔細(xì)參與市縣中考質(zhì)量分析會(huì)活動(dòng)。

3、學(xué)時(shí)認(rèn)定：

第三輪接著教化已經(jīng)結(jié)束，我們對參與培訓(xùn)的老師按規(guī)定完成了相應(yīng)的學(xué)時(shí)認(rèn)定統(tǒng)計(jì)、記錄、上報(bào)、審核工作，盡管工作量大、困難，我們還是較好的完成了第三輪接著教化工作。

二、校本教研

1、教研活動(dòng)的開展：本學(xué)期加強(qiáng)了對教研組的管理，規(guī)范教研組工作。教研組活動(dòng)形式多樣，成果顯著：

（1）、完成了部分學(xué)科的教研組長和備課組長的人員調(diào)換，分別制定了教研組學(xué)期工作安排。每個(gè)教研組支配半天時(shí)間進(jìn)行校本教研活動(dòng)。

（2）、組隊(duì)參與了縣學(xué)科素養(yǎng)競賽。語文：戴xx、厲xx、李xx；數(shù)學(xué)：金xx、李xx、趙xx；英語：蔣xx、董xx。

（3）、組織學(xué)生參與學(xué)區(qū)第十一屆科技節(jié)活動(dòng)，朱x等7人獲學(xué)區(qū)十佳十優(yōu)“創(chuàng)意小畫家”、劉xx等5人獲學(xué)區(qū)十佳十優(yōu)“小試驗(yàn)家”、朱xx等5人獲學(xué)區(qū)十佳十優(yōu)“科普小博士”、陳繁強(qiáng)等5人獲學(xué)區(qū)十佳十優(yōu)“我輯”。

（4）、完成了上級主管部門支配的“送教下鄉(xiāng)”工作。11月一行7人赴五尺中學(xué)結(jié)對扶貧。

(5)、組織八年級優(yōu)生參與理科月賽，涌現(xiàn)出一批有潛力的苗子；狠抓九年級優(yōu)生培訓(xùn)，為學(xué)區(qū)的四科競賽和下學(xué)期的中考選送優(yōu)秀人才。

2、相關(guān)部門管理：多媒體教室、科學(xué)試驗(yàn)室、圖書室、音樂室等專用教室有專人管理，有制度、有記錄、有體現(xiàn)、有成果。電教工作和現(xiàn)代教化技術(shù)活動(dòng)正逐步走向正規(guī)化、常規(guī)化，硬件設(shè)備不斷更新，軟件管理日趨完善。理化生試驗(yàn)室管理基本規(guī)范，試驗(yàn)有安排、有記錄，有總結(jié)；分組試驗(yàn)開足率基本達(dá)要求。

3、理論探討：激勵(lì)更多老師參與縣優(yōu)秀教學(xué)論文評比和各級論文發(fā)表。省級以上刊物發(fā)表論文共32篇、或縣級以上論文12篇、課題結(jié)題3個(gè)。

三、存在問題

1、課題探討問題：

更多的老師只會(huì)做事，不會(huì)總結(jié)、提煉?！白觥迸c“寫”掛不起勾，“學(xué)”與“用”對立，有已立項(xiàng)課題沒有進(jìn)行探討，無法結(jié)題。

2、校本培訓(xùn)和教研活動(dòng)：

由于教學(xué)任務(wù)的繁重和資源的局限性，校本培訓(xùn)有待進(jìn)一步加強(qiáng)、提高，如：集體備課的常規(guī)化、優(yōu)質(zhì)資源的收集整理、名師指導(dǎo)作用的發(fā)揮等。

3、試驗(yàn)和信息技術(shù)教學(xué)：

試驗(yàn)室存在儀器設(shè)備老化、不足的問題，影響試驗(yàn)的開足率。自制教具幾乎空白；信息技術(shù)教學(xué)還沒有受到足夠的重視，老師利用網(wǎng)絡(luò)資源備課比例過低。

我們將正視存在的問題，動(dòng)腦筋、想方法，提高全體老師的教科研意識，以顧及實(shí)效為目的，力爭教科研工作再獲進(jìn)步。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)12

沒有高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，一切高質(zhì)量教化安排都是空談?；谶@種教化理念，我校的校本培訓(xùn)工作以落實(shí)老師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教化思想促進(jìn)全體老師實(shí)現(xiàn)教化專業(yè)化的角色的重新定位，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)賜予人力、物力的支持，讓每一位老師通過學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教化技能。在全體老師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作，取得了較大的發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師的校本培訓(xùn)工作特別重視，始終把培育建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好老師的接著教化工作作為中心工作來抓，提出了建設(shè)高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強(qiáng)對校本培訓(xùn)的工作成立了以楊校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干老師為成員。并制定出了切實(shí)可行的安排，制定了總體目標(biāo)，不僅要求廣闊老師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素養(yǎng)精良、結(jié)構(gòu)合理、充溢活力，能夠適應(yīng)21世紀(jì)素養(yǎng)教化須要的反思型、科研型的老師隊(duì)伍；還結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)了教研活動(dòng)的開展，提高了老師的教化教學(xué)實(shí)力和探討實(shí)力，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展實(shí)力，達(dá)到了老師整體素養(yǎng)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機(jī)制，加強(qiáng)青年老師培訓(xùn)，促進(jìn)青年老師盡快成為“青年骨干老師”。

二、加強(qiáng)相識，轉(zhuǎn)變觀念

隨著課程改革的接著深化發(fā)展，對老師工作的要求也越來越高，為適應(yīng)教化教學(xué)改革發(fā)展的須要，老師必需努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，而接著教化和校本培訓(xùn)是提高老師各項(xiàng)技能素養(yǎng)的重要途徑。對此，我校通過宣揚(yáng)，使廣闊老師提高了對培訓(xùn)的相識，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)發(fā)展

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

在開展課改的試驗(yàn)中，我們堅(jiān)持邊培訓(xùn)、邊試驗(yàn)、邊探討、邊開發(fā)。老師既是學(xué)習(xí)者，又是實(shí)踐者和探討者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容有上級文件精神、師德師風(fēng)建設(shè)、新課程培訓(xùn)、教化教學(xué)方面的學(xué)問、學(xué)平安方面的學(xué)問。要求老師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。

在整個(gè)學(xué)年中學(xué)校開展了《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》、《如何提高課堂效率》、《新課程理念下如何評課》等主題培訓(xùn)，請來各地名師對老師進(jìn)行培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中老師不但做好學(xué)習(xí)筆記，還擅長思索，每次學(xué)習(xí)結(jié)束，我們都有目的地開展一些探討、溝通、探討活動(dòng)，讓老師有自我展示的空間和時(shí)間，在老師相互切磋的同時(shí)，相互提高。

2、注意青年老師的培育

加強(qiáng)青年老師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中，我校特殊針對35歲以下青年老師提出嚴(yán)格要求，不僅要求青年老師加強(qiáng)教化學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教化理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教化理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科學(xué)問；而且加強(qiáng)了對青年老師教學(xué)實(shí)力和教化行為的培育，開展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，幫助老師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，留意引導(dǎo)老師對教化教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促使老師的教化行為具有明確性、示范性、參加性和效能性的特點(diǎn)

3、抓好班主任培訓(xùn)

本學(xué)年通過班主任工作的基本學(xué)問與技能培訓(xùn)、優(yōu)秀班主任的閱歷介紹以及班級相關(guān)活動(dòng)評比，促進(jìn)班主任的發(fā)展。

4、重視老師的接著教化

老師的接著教化不是重復(fù)教化，要與時(shí)俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校非常重視老師全員接著教化和崗位培訓(xùn)，先后派出多位老師參與新課程的培訓(xùn)，還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、校長培訓(xùn)等等。

四、創(chuàng)建環(huán)境，提升質(zhì)量

老師在教化事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學(xué)校利用每周一放學(xué)后的培訓(xùn)時(shí)間對老師進(jìn)行培訓(xùn)，并把現(xiàn)代教化技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中，我們結(jié)合實(shí)際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長指導(dǎo)、科研帶動(dòng)、專業(yè)引領(lǐng)、活動(dòng)促進(jìn)等方式為老師創(chuàng)建良好環(huán)境，并對每位老師的期望是相同的，希望老師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。詳細(xì)如下：

1、校長指導(dǎo)

校長及教育處通過深化課堂，參加教研活動(dòng)，調(diào)查走訪老師學(xué)生，面對面地對老師的備、教、改、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)覺問題，剛好解決，并面對全體老師，就普遍存在的問題指出癥結(jié)，發(fā)起提倡。

2、專業(yè)引領(lǐng)

沒有專業(yè)引領(lǐng)的探討活動(dòng)，老師的探討很難上升到肯定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了老師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還將從以下方面給老師供應(yīng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（1）校內(nèi)