《沁園春+長(zhǎng)沙》 高中語(yǔ)文上冊(cè)

沁園春沙長(zhǎng)閱讀P29單元學(xué)習(xí)任務(wù)【一、二】?jī)刹糠郑何覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)本單元詩(shī)歌時(shí)，應(yīng)以

作為學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)?！耙庀蟆薄霸?shī)歌語(yǔ)言”沁園春長(zhǎng)沙毛澤東題解沁園春沙長(zhǎng)寫(xiě)作地點(diǎn)詞牌名題目沁園春沙長(zhǎng)獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。詞牌：格式固定段數(shù)、句數(shù)、韻律；每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律詩(shī)歌分界線古體詩(shī)近體詩(shī)歌行吟詩(shī)經(jīng)體楚辭體樂(lè)府體絕句律詩(shī)白話寫(xiě)詩(shī)；不受格律束縛；適合表達(dá)現(xiàn)代人的思想情感五四古典詩(shī)歌現(xiàn)代新詩(shī)唐代詩(shī)經(jīng)楚辭古樂(lè)府唐詩(shī)元曲現(xiàn)代新詩(shī)宋詞誦讀整體感知立、看、悵、問(wèn)上闕下闕眼前景以詞人的活動(dòng)（動(dòng)作）為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動(dòng)詞。攜、憶、記憶往事一字領(lǐng)起整體感知概括全詞，展開(kāi)想象，看看這首詞描述了哪四幅圖畫(huà)？（請(qǐng)用四個(gè)短語(yǔ)概括）獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?

攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖整體感知獨(dú)立寒秋圖獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。時(shí)間地點(diǎn)人物環(huán)境整體感知湘江秋景圖看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)眺近觀近觀仰視俯瞰總寫(xiě)特點(diǎn)：數(shù)量多色彩濃動(dòng)作競(jìng)爭(zhēng)激烈一幅（色彩絢爛、生機(jī)勃勃、壯麗開(kāi)闊……）的湘江秋景圖靜態(tài)動(dòng)態(tài)意象意境意象意

作者的思想感情象

作品中的客觀物象

詩(shī)人的思想感情與客觀物象融合形成意象意境

詩(shī)人通過(guò)種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩(shī)意的藝術(shù)境界上闕小結(jié)立看問(wèn)眼前景心中情萬(wàn)山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底悵寥廓問(wèn)蒼茫大地誰(shuí)主沉浮生機(jī)勃勃的秋景胸懷博大的豪情時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境作業(yè)嘗試賞析《沁園春·長(zhǎng)沙》上片的寫(xiě)景特色。1.從描寫(xiě)景物的角度；2.從表現(xiàn)手法的角度；3.詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)角度；4.從錘煉字詞的角度賞析；5.從修辭手法的角度。1.從描寫(xiě)景物的角度：空間、色彩、感覺(jué)器官等本文上片寫(xiě)景，由遠(yuǎn)到近，由高到低，層次分明。從遠(yuǎn)之“萬(wàn)山”“層林”到近之“漫江”“百舸”，以及對(duì)仰視所觀之鷹與俯視所察之魚(yú)的描寫(xiě)，更能體現(xiàn)景的多樣與生動(dòng)，同時(shí)表現(xiàn)出詞人對(duì)眼前之景的喜愛(ài)與其以天下為己任的寬廣胸襟。4.從錘煉字詞的角度賞析：煉字選詞萬(wàn)山紅遍，層林盡染?！叭f(wàn)”字，寫(xiě)出當(dāng)?shù)厣椒逯啵弧氨椤弊?，?xiě)出紅的范圍之廣；“層”字，表現(xiàn)樹(shù)林之密；“染”字，化靜為動(dòng)，增強(qiáng)詞的生動(dòng)性。4.從錘煉字詞的角度賞析：煉字選詞漫江碧透，百舸爭(zhēng)流?！奥弊?，寫(xiě)出湘江水勢(shì)之盛，似有滿溢之感“透”字，寫(xiě)出江水碧綠清澈之狀“百”字，形容船只之多“爭(zhēng)”字，寫(xiě)出爭(zhēng)先恐后的熱烈場(chǎng)面4.從錘煉字詞的角度賞析：煉字選詞鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底“擊”換成“飛”如何？“擊”字，準(zhǔn)確地寫(xiě)出雄鷹搏擊長(zhǎng)空矯健勇猛、迅速有力的姿態(tài)；“飛”則體現(xiàn)不出這種氣勢(shì)；“翔”換成“游”如何？“翔”字，本用在鳥(niǎo)類，鮮活地畫(huà)出魚(yú)在水中自由自在、輕快活潑地游動(dòng)的神態(tài)；“游”字則平淡無(wú)奇；通過(guò)這些景物，表達(dá)了作者怎樣的情感？山上的“層林”江中的“百舸”空中的雄鷹水底的游魚(yú)火紅的楓林（靜態(tài)）爭(zhēng)流的百舸（動(dòng)態(tài)）對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。對(duì)當(dāng)時(shí)革命形勢(shì)與國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切。以壯景抒豪情絢麗多姿，充滿生機(jī)悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。吭谌~中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。①?gòu)膬?nèi)容上看，這一發(fā)問(wèn)，顯示了青年革命者毛澤東以天下為己任的宏大心胸和高遠(yuǎn)志向。②從結(jié)構(gòu)上看，這三句話在詞中起到了承上啟下的作用。攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？下闕寫(xiě)人知人論世知人論世1925年，當(dāng)時(shí)國(guó)共兩黨統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，但是，革命應(yīng)該由哪個(gè)階級(jí)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)，成為黨內(nèi)外斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)。此時(shí)，毛澤東自上?；氐缴厣剑婇y趙恒惕要逮捕他。毛澤東于是秘密離開(kāi)韶山，到達(dá)長(zhǎng)沙，并獨(dú)自去橘子洲頭，追懷1911至1923年間在長(zhǎng)沙的求學(xué)生活和革命斗爭(zhēng)經(jīng)歷。寫(xiě)作背景1911年，十八歲的毛澤東同志來(lái)到長(zhǎng)沙，開(kāi)始他在此地長(zhǎng)達(dá)十三年之久的求學(xué)和革命斗爭(zhēng)生活。1923年，他離開(kāi)長(zhǎng)沙，赴上海、廣州等地繼續(xù)從事革命工作。1925年，當(dāng)時(shí)國(guó)共兩黨統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，但是，革命應(yīng)該由哪個(gè)階級(jí)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)，成為黨內(nèi)外斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)。此時(shí)，毛澤東自上?；氐缴厣?，軍閥趙恒惕要逮捕他。毛澤東于是秘密離開(kāi)韶山，到達(dá)長(zhǎng)沙，并獨(dú)自去橘子洲頭，追懷1911至1923年間在長(zhǎng)沙的求學(xué)生活和革命斗爭(zhēng)經(jīng)歷。觸景生情，浮想聯(lián)翩，作者寫(xiě)下了這首磅礴詩(shī)篇。1925年革命運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，五卅運(yùn)動(dòng)、省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，同時(shí)，國(guó)共兩黨統(tǒng)一戰(zhàn)線已確立，國(guó)民革命政府已在廣州正式成立。一邊是蓬勃的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)一邊是勃發(fā)的如畫(huà)秋景1911～1925年，毛澤東在長(zhǎng)沙從事的主要革命活動(dòng)有：組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會(huì)、新民學(xué)會(huì)開(kāi)辦了平民夜校、文化書(shū)社參加反對(duì)袁世凱稱帝，領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯、譚延闿、趙恒惕等軍閥的活動(dòng)創(chuàng)辦《湘江評(píng)論》，成立馬克思主義研究會(huì)崢嶸歲月圖攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。下片的前兩句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？承上啟下過(guò)渡作用塑造了怎樣的少年形象？

（可用原句回答）（年齡氣質(zhì)、精神狀態(tài)、戰(zhàn)斗行動(dòng)）崢嶸歲月圖相關(guān)詞句形象特點(diǎn)風(fēng)華正茂青春少年，才華橫溢

“同學(xué)少年”有著什么樣的形象？請(qǐng)根據(jù)提示填寫(xiě)下表。書(shū)生意氣，揮斥方遒熱情奔放，敢想敢做激昂慷慨，奮筆疾書(shū)；關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，針砭時(shí)弊，宣傳真理指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯蔑視官僚軍閥，敢于斗爭(zhēng)到中流擊水，浪遏飛舟激流勇進(jìn)，甘為中流砥柱概括：“同學(xué)少年”有著什么樣的形象？表明了作者怎樣的感情？

這幾句形象的概括了當(dāng)時(shí)青年一代雄姿英發(fā)的風(fēng)貌與氣概，評(píng)論國(guó)家大事，把權(quán)貴視為糞土，青春年少，神采飛揚(yáng)，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放。

表明了作者以天下為己任，肩負(fù)國(guó)家興旺，充滿主宰國(guó)家命運(yùn)的壯志豪情。整體感知中流擊水圖曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?最后三句蘊(yùn)含著詞人怎樣的感情？在全詞中有什么作用？一代革命青年壯志凌云，以天下為己任，立志振興中華的豪情壯志。含蓄地回答了上片提出的“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。下闕小結(jié)攜憶記恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂書(shū)生意氣揮斥方遒指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯到中流擊水浪遏飛舟風(fēng)華正茂壯志凌云過(guò)渡奮發(fā)有為斗志昂揚(yáng)沁園春長(zhǎng)沙上闋下闋獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖獨(dú)立寒秋橘子洲頭遠(yuǎn)眺萬(wàn)山紅遍層林盡染近觀漫江碧透百舸爭(zhēng)流仰視俯瞰鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底靜景動(dòng)景（群山）（江中）（江中）（群山）（天空）（水底）書(shū)生意氣揮斥方遒（英姿勃勃才華橫溢）指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字（意氣風(fēng)發(fā)斗志昂揚(yáng)）戰(zhàn)斗風(fēng)貌中流擊水（搏擊風(fēng)浪急流勇進(jìn)）浪遏飛舟（不怕艱險(xiǎn)堅(jiān)持到底）問(wèn)——誰(shuí)主沉?。看稹瑢W(xué)少年！英雄氣概景中寓情情中顯志———當(dāng)堂背誦獨(dú)_____