修與誰(shuí)歸吾與誰(shuí)歸醉翁亭記教學(xué)設(shè)計(jì)

修與誰(shuí)歸吾與誰(shuí)歸醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計(jì)

01【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】1．理解作者“與民同樂(lè)”的思想。3．理解作者“與民同樂(lè)”的思想?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】【課時(shí)安排】三課時(shí)。目錄030502040607【課前準(zhǔn)備】3．搜集有關(guān)歐陽(yáng)修的資料。第一課時(shí)2．熟讀課文，了解大意。4．投影儀。一、導(dǎo)入目錄09011080100120131．由歐陽(yáng)修的《秋聲賦》導(dǎo)入。3．介紹作者歐陽(yáng)修。參考內(nèi)容2．板書(shū)課題。二、整體感知目錄015017014016【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1．理解本次演示的思想內(nèi)容，主要在于一個(gè)“樂(lè)”字，同時(shí)理清文章線索和主次的關(guān)系。2．品味詞句的含義及其準(zhǔn)確性、鮮明性、生動(dòng)性。3．理解作者“與民同樂(lè)”的思想?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】1．理解本次演示的思想內(nèi)容，主要在于一個(gè)“樂(lè)”字，同時(shí)理清文章線索和主次的關(guān)系。2．品味詞句的含義及其準(zhǔn)確性、鮮明性、生動(dòng)性。【教學(xué)難點(diǎn)】1．理解作者“與民同樂(lè)”的思想。【課時(shí)安排】三課時(shí)。【課前準(zhǔn)備】1．借助注釋和工具書(shū)認(rèn)知生字：滁、林、壑、觥、籌。2．熟讀課文，了解大意。3．搜集有關(guān)歐陽(yáng)修的資料。4．投影儀。第一課時(shí)一、導(dǎo)入1．由歐陽(yáng)修的《秋聲賦》導(dǎo)入。2．板書(shū)課題。3．介紹作者歐陽(yáng)修。3．介紹作者歐陽(yáng)修。4．解題：《醉翁亭記》是歐陽(yáng)修被貶之后所作，作者當(dāng)時(shí)心情如何？用一個(gè)字概括是什么？你能否找出本次演示中有關(guān)的句子？（“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也”“醉能同其樂(lè)”）你是如何理解作者的這種“醉”的？請(qǐng)結(jié)合歐陽(yáng)修的生平事跡來(lái)談?wù)勀愕目捶?。（學(xué)生自由發(fā)言）3．介紹作者歐陽(yáng)修。5．明確：這里的“醉”不是真醉，而是一種“陶醉”，是被歐陽(yáng)修所治理的瑯琊山那個(gè)地方的山光水色及人們和平祥和的生活情趣所陶醉。這種醉是一種難得的境界：一方面，他能在逆境中保持達(dá)觀的態(tài)度，有寬廣的胸襟；另一方面，他能把這些景物和情趣化作優(yōu)美的詩(shī)文，可見(jiàn)他不僅有情調(diào)更有才情。今天我們學(xué)習(xí)這篇散文，主要從這兩個(gè)方面來(lái)品味。3．介紹作者歐陽(yáng)修。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋①及插圖了解文章的寫(xiě)作背景，并標(biāo)出文中有關(guān)寫(xiě)太守“醉”以外的寫(xiě)景及寫(xiě)“游人歸而禽鳥(niǎo)樂(lè)”的句子。（學(xué)生合作解決）板書(shū)：“醉”以外的景物描寫(xiě)和寫(xiě)太守醉以外的句子。那么這些句子在文中有什么作用呢？我們將通過(guò)文中的句子來(lái)具體分析。二、整體感知二、整體感知（1）第一段寫(xiě)了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？這些景物與太守有何關(guān)系？體現(xiàn)了太守怎樣的心情？板書(shū)：寫(xiě)景：朝暮四季的特征山、水、林、泉、亭；太守的心境：寄情山水之樂(lè)。二、整體感知（2）文中怎樣寫(xiě)滁州百姓之樂(lè)？請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句。這樣的寫(xiě)法與《岳陽(yáng)樓記》中的有關(guān)內(nèi)容有點(diǎn)相似你能說(shuō)一說(shuō)嗎？明確：在手法上是正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。（前面寫(xiě)太守與眾賓客的游樂(lè)，后面寫(xiě)滁州百姓的游樂(lè)。）在內(nèi)容上既突出了太守與百姓同樂(lè)，又體現(xiàn)了他們同樂(lè)的原因是“人樂(lè)”，即政治清明，社會(huì)安定。這樣的寫(xiě)法使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主次分明。二、整體感知板書(shū)：寫(xiě)人：滁州百姓之樂(lè)與太守之樂(lè)相呼應(yīng)：與民同樂(lè)，仁政效果（寬以待民）。）這些說(shuō)明了什么問(wèn)題呢？（官與民是和睦的關(guān)系）只有關(guān)系平等，才可能出現(xiàn)這種與民同樂(lè)的局面；只有關(guān)系平等，才可能出現(xiàn)百姓的自由自在的生活方式。）這實(shí)際上是作者對(duì)當(dāng)時(shí)政治的一種期望和理想。（時(shí)代背景來(lái)看）二、整體感知（3）文中用“醉翁之意不在酒”一句引出太守的“醉”，你能說(shuō)說(shuō)太守為什么會(huì)“醉”嗎？明確：為山水之景而醉，為滁人歡樂(lè)而醉，為宴會(huì)的豐盛而醉，為宴會(huì)中的人而醉（醉于其中）。（學(xué)生討論后明確）板書(shū)：醉因：山水之樂(lè)；百姓之樂(lè)；宴酣之樂(lè)；禽鳥(niǎo)之樂(lè)。）實(shí)際上是為國(guó)家和人民的未來(lái)而醉的原因，只是太守自我解嘲為山水之故而醉?！叭酥獜奶赜味鴺?lè)”二、整體感知，這種樂(lè)趣是發(fā)自內(nèi)心的，從側(cè)面襯托出太守給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。板書(shū)：從側(cè)面襯托出太守給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。）其實(shí)太守的生活非常艱辛，“蒼顏白發(fā)”一詞可以體現(xiàn)出來(lái)；同時(shí)文中還有許多寫(xiě)到他生活艱辛的句子，如“臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥”“山肴野蔌”。參考內(nèi)容內(nèi)容摘要《醉翁亭記》是初中語(yǔ)文教材中的一篇經(jīng)典散文，其教學(xué)意義重大。然而，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法往往過(guò)于注重文本解讀，忽略了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。因此，本次演示旨在探討新的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，以更好地提高教學(xué)效果。內(nèi)容摘要關(guān)鍵詞：醉翁亭記，教學(xué)新設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)思路，教學(xué)方法在傳統(tǒng)的《醉翁亭記》教學(xué)中，教師通常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生解讀文本，分析作者的思想感情，以及文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。然而，這種單一的教學(xué)方法往往無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法提高他們的綜合能力。因此，我們需要一種新的教學(xué)設(shè)計(jì)方法。內(nèi)容摘要新的教學(xué)設(shè)計(jì)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：首先，明確教學(xué)目標(biāo)。除了讓學(xué)生理解文本的基本含義和作者的思想感情外，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文言文閱讀能力。這可以通過(guò)設(shè)置課堂討論、角色扮演和朗誦比賽等活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。內(nèi)容摘要其次，改變教學(xué)思路。傳統(tǒng)的教學(xué)思路往往是教師講、學(xué)生聽(tīng)，而新的教學(xué)思路可以讓學(xué)生成為課堂的主角，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。例如，教師可以先提出問(wèn)題，讓學(xué)生自主尋找答案，然后組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)表自己的觀點(diǎn)。內(nèi)容摘要最后，創(chuàng)新教學(xué)方法。除了傳統(tǒng)的講授式教學(xué)外，還可以采用情景模擬、小組合作和反轉(zhuǎn)課堂等方法。例如，可以通過(guò)模擬醉翁亭的場(chǎng)景，讓學(xué)生們身臨其境地感受作者的情感世界，更好地理解文章的主旨。內(nèi)容摘要下面我們以《醉翁亭記》中的一段為例來(lái)具體說(shuō)明教學(xué)新設(shè)計(jì)的應(yīng)用。這段文字描述了醉翁亭周?chē)淖匀痪吧妥髡叩男那椋骸耙胺及l(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，泉涌出而聲清，崖露而花鮮，鳥(niǎo)鳴于林，魚(yú)游于水，萬(wàn)物生息，皆呈天地之和諧?！眱?nèi)容摘要首先，我們可以將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：讓學(xué)生通過(guò)這段文字感受醉翁亭周?chē)淖匀幻谰?，同時(shí)理解作者的心情和寫(xiě)作手法。內(nèi)容摘要其次，改變教學(xué)思路。我們可以先讓學(xué)生自主閱讀這段文字并嘗試?yán)斫馄浜x。然后，通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考：“這段文字中描述的自然景色給你留下了怎樣的印象？作者的心情是如何體現(xiàn)出來(lái)的？”內(nèi)容摘要最后，創(chuàng)新教學(xué)方法。我們可以采用情景模擬和小組合作的方法。將學(xué)生分成小組，讓他們模擬醉翁亭的場(chǎng)景并進(jìn)行角色扮演。通過(guò)這種方式，學(xué)生們可以更加深入地理解作者的情感世界和文章的寫(xiě)作手法。我們還可以引入反轉(zhuǎn)課堂的理念，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，讓他們?cè)谡n堂上成為“老師”，向其他學(xué)生講解自己對(duì)文章的理解和感悟。內(nèi)容摘要總之，《醉翁亭記》教學(xué)新設(shè)計(jì)是一