第5課《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第5課《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《秋天的懷念》是統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第五課的課文，作者史鐵生通過(guò)細(xì)膩的筆觸，描繪了秋天里的親情和生命的感悟。本文語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，寓意深遠(yuǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和情感表達(dá)能力。課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，易于引發(fā)學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)親情的珍視。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字識(shí)讀和寫(xiě)作技巧，對(duì)文學(xué)作品有了初步的接觸和理解，能夠理解簡(jiǎn)單的文章結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中階段的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品充滿好奇心，愿意探索和體驗(yàn)不同的情感和意境。他們?cè)陂喿x理解、分析能力上有所提升，但個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格差異明顯，有的學(xué)生善于獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解課文深層含義、把握作者情感和表達(dá)方式上可能會(huì)遇到困難。此外，對(duì)于一些生僻詞匯和復(fù)雜句式的理解，以及將個(gè)人情感與課文內(nèi)容結(jié)合進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，可能會(huì)感到挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，講解課文背景和作者簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生理解課文的時(shí)代背景和作者的情感。

2.討論法，組織學(xué)生分組討論課文中的情感表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文深層意義的理解。

3.情境教學(xué)法，通過(guò)角色扮演或朗讀，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示，播放與課文相關(guān)的圖片或視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件，使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，增加課外知識(shí)積累。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《秋天的懷念》預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄感悟。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“課文中的‘秋天’象征了什么？”“作者與母親的關(guān)系體現(xiàn)了哪些情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題回答，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求觀看視頻和閱讀課文，記錄自己的感悟和問(wèn)題。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考并嘗試解答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示秋天的圖片，引出課文主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文的寫(xiě)作手法和情感表達(dá)，如比喻、擬人等修辭手法。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論課文中的情感變化，進(jìn)行角色扮演體驗(yàn)作者情感。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與討論和角色扮演，深入體驗(yàn)課文情感。

-提問(wèn)與討論：勇敢提出自己的疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解課文知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)情感。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文，掌握情感表達(dá)和寫(xiě)作技巧。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與課文情感相關(guān)的寫(xiě)作作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于親情的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解親情主題。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫(xiě)作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，深化對(duì)親情主題的理解。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提升自我。

作用與目的：

-鞏固和深化學(xué)生對(duì)課文的理解和感悟。

-培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和對(duì)親情的深刻理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力的提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《秋天的懷念》這篇課文，學(xué)生能夠更好地理解作者的情感表達(dá)和寫(xiě)作手法。他們?cè)陂喿x過(guò)程中學(xué)會(huì)了捕捉關(guān)鍵詞句，理解文章的主旨大意，對(duì)課文中的比喻、擬人等修辭手法有了更深的認(rèn)識(shí)，從而提高了閱讀理解能力。

2.寫(xiě)作技巧的掌握：學(xué)生在課后作業(yè)中嘗試了以親情為主題的寫(xiě)作，通過(guò)模仿課文中的寫(xiě)作技巧，如細(xì)膩的情感描繪、生動(dòng)的景物描寫(xiě)等，學(xué)生的寫(xiě)作水平得到了提升。他們的作文中開(kāi)始出現(xiàn)更加豐富的情感表達(dá)和更加貼切的語(yǔ)言運(yùn)用。

3.情感態(tài)度的升華：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生對(duì)親情的理解和感悟得到了深化。他們?cè)谡n堂上分享了自己的親情故事，通過(guò)討論和交流，對(duì)父母的愛(ài)有了更加深刻的體會(huì)，學(xué)會(huì)了珍惜與家人相處的時(shí)光。

4.文化素養(yǎng)的提高：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有了更加濃厚的興趣，通過(guò)閱讀和討論，他們了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化中孝道的價(jià)值，對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力有了顯著提高。

5.自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。他們能夠獨(dú)立查找資料，提出問(wèn)題，尋找答案，自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉和提升。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確概括《秋天的懷念》的主題，理解作者通過(guò)秋天這個(gè)季節(jié)所表達(dá)的懷念之情。

-學(xué)生能夠分析課文中的修辭手法，如“母親就像一棵樹(shù)，永遠(yuǎn)站在那里”等句子，理解其深層含義。

-學(xué)生在寫(xiě)作作業(yè)中，能夠運(yùn)用課文中的寫(xiě)作技巧，如通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)情感，使得作文更具文學(xué)性。

-學(xué)生在課堂討論中，能夠主動(dòng)分享自己的親情故事，與同學(xué)進(jìn)行情感交流，增強(qiáng)了對(duì)親情的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)課后拓展學(xué)習(xí)，閱讀了更多關(guān)于親情的文學(xué)作品，對(duì)中國(guó)的孝道文化有了更加全面的了解。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠通過(guò)教學(xué)軟件和在線資源，主動(dòng)探索與課文相關(guān)的知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效率。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文主題：《秋天的懷念》

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：秋天作為象征，表現(xiàn)作者對(duì)母親的懷念和對(duì)生命的感悟。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：懷念、母愛(ài)、生命、感悟。

②修辭手法與情感表達(dá)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：比喻、擬人等修辭手法在課文中的應(yīng)用。

-重點(diǎn)句子：“母親就像一棵樹(shù)，永遠(yuǎn)站在那里?！?/p>

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：比喻、擬人、情感表達(dá)。

③課文結(jié)構(gòu)與情感變化：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文的結(jié)構(gòu)安排，以及情感變化的線索。

-重點(diǎn)句子：“從夏天到秋天，從母親在到母親不在。”

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：結(jié)構(gòu)、情感變化、線索。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)《秋天的懷念》的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過(guò)多媒體展示、角色扮演等。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在直觀的情境中更容易理解抽象的情感表達(dá)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有待提高，有時(shí)候?qū)W生的討論過(guò)于熱烈，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些失控。此外，我在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，可能沒(méi)有充分考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，使得部分學(xué)生感到難以參與。

在策略上，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)的積極性不高，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻囊龑?dǎo)和激勵(lì)。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。學(xué)生在知識(shí)掌握方面，對(duì)課文的理解和分析能力有了明顯提升。他們能夠準(zhǔn)確把握課文的主題，理解作者的情感變化。在技能方面，學(xué)生的寫(xiě)作能力也有所提高，他們能夠運(yùn)用課文中的寫(xiě)作技巧，創(chuàng)作出富有感情和文學(xué)色彩的短文。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)親情的認(rèn)識(shí)更加深刻，他們?cè)谡n堂上分享了自己的親情故事，通過(guò)討論和交流，對(duì)父母的愛(ài)有了更加深刻的體會(huì)。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂上，有些學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的深入理解還不夠，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有提供足夠的背景信息。另外，學(xué)生在課堂討論中的參與度不均，有些學(xué)生較為內(nèi)向，不愿意主動(dòng)發(fā)言。

改進(jìn)措施和建議：

針對(duì)以上存在的問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)課堂管理，確保課堂節(jié)奏有序，同時(shí)鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與。

-提供更多的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的問(wèn)題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

-對(duì)于自主學(xué)習(xí)，提供更多的引導(dǎo)和激勵(lì)措施，如設(shè)立學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽等。

-關(guān)注內(nèi)向?qū)W生的情感需求，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)。重點(diǎn)題型整理題型一：情感分析題

題目：《秋天的懷念》中，作者對(duì)母親的情感是如何體現(xiàn)的？

答案：作者通過(guò)對(duì)秋天景物的描繪，如落葉、菊花等，表達(dá)了對(duì)母親的深深懷念。在文中，“母親就像一棵樹(shù)，永遠(yuǎn)站在那里”，這句話通過(guò)比喻手法，將母親的形象與堅(jiān)韌的樹(shù)相比，體現(xiàn)了作者對(duì)母親堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私的愛(ài)。同時(shí)，作者在文中多次提到母親的病情和自己的無(wú)力感，表達(dá)了對(duì)母親病痛的同情和對(duì)生命無(wú)常的感慨。

題型二：修辭手法解析題

題目：請(qǐng)分析《秋天的懷念》中“母親就像一棵樹(shù)，永遠(yuǎn)站在那里”這句話所用的修辭手法及其作用。

答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將母親比喻成一棵樹(shù)，這樣的比喻形象生動(dòng)，既表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)和不倒的形象，也體現(xiàn)了作者對(duì)母親深深的依戀和懷念之情。比喻的作用在于通過(guò)具體的形象，傳達(dá)抽象的情感，使得讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

題型三：結(jié)構(gòu)分析題

題目：分析《秋天的懷念》一文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

答案：《秋天的懷念》以時(shí)間為線索，從夏天的回憶開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到秋天，再到母親的去世，形成了明顯的情感發(fā)展脈絡(luò)。文章的結(jié)構(gòu)緊湊，情感層次分明，通過(guò)回憶和現(xiàn)實(shí)交織的方式，展現(xiàn)了作者對(duì)母親的懷念之情。

題型四：寫(xiě)作手法題

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明《秋天的懷念》中作者運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法來(lái)表現(xiàn)主題。

答案：作者在《秋天的懷念》中運(yùn)用了多種寫(xiě)作手法來(lái)表現(xiàn)主題。例如，通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)襯托情感，如“秋天的風(fēng)，涼絲絲的，吹得人心也跟著涼了下來(lái)”，這里的景物描寫(xiě)與作者對(duì)母親的懷念之情形成了鮮明的對(duì)比。此外，作者還運(yùn)用了排比、擬人等手法，如“母親是燈，母親是河，母親是路”，通過(guò)排比增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

題型五：情感表達(dá)題

題目：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“秋天”這一意象的理解。

答案：“秋天”在《秋天的懷念》中不僅是一個(gè)季節(jié)的象征，更是作者情感的外化。秋天代表著成熟、收獲，同時(shí)也意味著蕭瑟和離別。在文中，秋天成為了作者懷念母親的載體，它象征著作者內(nèi)心的孤獨(dú)和對(duì)母親的思念。通過(guò)秋天這一意象，作者傳達(dá)了對(duì)生命意義的思考和對(duì)親情的珍視。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

《秋天的懷念》這篇課文通過(guò)秋天這個(gè)季節(jié)的描繪，深刻地表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念和對(duì)生命的感悟。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，同學(xué)們不僅提高了閱讀理解能力，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用修辭手法和寫(xiě)作技巧來(lái)表達(dá)自己的情感。同時(shí)，我們也深入探討了親情這一永恒的主題，使同學(xué)們對(duì)父母的愛(ài)有了更加深刻的體會(huì)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言概括一下《秋天的懷念》這篇課文的主要內(nèi)容。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明課文中的比喻和擬人等修辭手法，并解釋它們的作用。

3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“秋天”這一意象在課文中的理解，以及它所象征的意義。

4.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)親情和生命的感悟。

5.請(qǐng)嘗試寫(xiě)一段話，運(yùn)用課文中的一些寫(xiě)作技巧，表達(dá)你對(duì)某個(gè)親人的懷念