《第18課新時(shí)期的理論探索》教學(xué)設(shè)計(jì)(甘肅省縣級優(yōu)課)-歷史教案

學(xué)校甘肅省蘭州市榆中縣恩玲中學(xué)課題名稱20世紀(jì)以來中國重大思想理論成果教師姓名安永成科目高中歷史學(xué)段高三教學(xué)/活動(dòng)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1.要求學(xué)生掌握三位偉人在各個(gè)時(shí)期的主要活動(dòng)、主要思想；2.明確毛澤東思想和鄧小平理論的歷史地位?！灸芰δ繕?biāo)】1.使學(xué)生認(rèn)識孫中山、毛澤東和鄧小平在歷史上的主要貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生歸納和綜合分析問題的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義評價(jià)歷史人物的能力；2.通過本課學(xué)習(xí)提高學(xué)生閱讀史料，通過史料、圖片等獲取歷史信息的能力，將三位偉人的優(yōu)秀品質(zhì)、先進(jìn)事跡和今天的社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效地結(jié)合起來?！厩楦袘B(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】1.通過對三位偉人歷史活動(dòng)和理論成果的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到今天的幸福生活來之不易，從而更加熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；2.使學(xué)生明確毛澤東思想和鄧小平理論是馬克思主義的中國化，是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。學(xué)習(xí)者分析1.本節(jié)課我按照《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合我校德育工作的實(shí)際情況，進(jìn)一步貫徹落實(shí)我省提出的“金種子”工程和“社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”系列活動(dòng)的精神；2.本節(jié)課我采用活動(dòng)式、歸納式相結(jié)合的教學(xué)模式，做到詳略得當(dāng),由淺入深,重點(diǎn)突出;通過材料或?qū)W生對歷史的感知得出結(jié)論,注重“史論結(jié)合”“論從史出”。通過本課學(xué)習(xí)，提高學(xué)生閱讀史料，通過史料、圖片等獲取歷史信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義評價(jià)歷史人物的能力；3.我將這節(jié)課設(shè)計(jì)為通過偉人們的艱苦卓越的奮斗精神，感人肺腑的先進(jìn)事跡、崇高的人格魅力，讓學(xué)生親身體驗(yàn)偉人們的不易和偉大，從而感染學(xué)生從內(nèi)心深處自覺地接受和理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并在實(shí)際生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教學(xué)/活動(dòng)過程教學(xué)/活動(dòng)過程一、導(dǎo)入新課：課前播放歌曲《東方紅》，渲染課堂氣氛。課前再次展示近幾年《高考命題趨勢》和本節(jié)課的三維目標(biāo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】渲染課堂氣氛，讓學(xué)生從總體上把握本節(jié)課的高考命題趨勢和教學(xué)目標(biāo)，使得本節(jié)課有的放矢。通過復(fù)習(xí)孫中山和《三民主義》導(dǎo)入新課。指出中國近現(xiàn)代史總特征。【設(shè)計(jì)意圖】溫故知新二、復(fù)習(xí)講授新課：（一）毛澤東思想1．學(xué)生先閱讀教材，然后分組討論歸納毛澤東的活動(dòng)；（播放視頻《開國大典》）2．學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評；3．播放歌曲《東方紅》（大屏幕展示歌詞）；4.學(xué)生先閱讀教材，然后分組討論歸納對毛澤東的評價(jià)；5.學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評。（功遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于過）；6.《小試牛刀》，鞏固提高。【過渡】：通過圖片《父親》，進(jìn)入下一目。（二）鄧小平理論1．學(xué)生先閱讀教材，然后分組討論歸納鄧小平的活動(dòng)；2.學(xué)生分組討論、歸納鄧小平的活動(dòng)，學(xué)生互評，教師總評；3.大屏幕展示視頻《改革開放30年成就》；4.學(xué)生先閱讀教材，然后分組討論歸納對鄧小平的評價(jià)；5.學(xué)生代表發(fā)言，學(xué)生互評，教師總評；6.《小試牛刀》，鞏固提高?！驹O(shè)計(jì)意圖】1.注重發(fā)揮史料作用，注重“論從史出”；進(jìn)益求精，多歸納、多總結(jié)；2.創(chuàng)建多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性；3.通過歌曲、視頻及圖文資料，讓學(xué)生親身體驗(yàn)偉人們的不易和偉大，從而感染學(xué)生從內(nèi)心深處自覺地接受和理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并在實(shí)際生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。（三）、課堂小結(jié)：1.評價(jià)歷史人物時(shí)要注意a.兩分法;b.分評與總評相結(jié)合。2.孫中山讓中國人民醒起來了；3.毛澤東讓中國人民站起來了；4.鄧小平讓中國人民富起來了；（四）、拓展延伸1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從這三位巨人身上學(xué)到那些優(yōu)秀品質(zhì)？請結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容談?wù)勀愕恼J(rèn)識；2.如何看待當(dāng)今的一些國際關(guān)系（中日、中美），我們應(yīng)如何正確應(yīng)對？教學(xué)/活動(dòng)反思教學(xué)/活動(dòng)反思優(yōu)點(diǎn)：1.通過本課學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生閱讀史料，通過史料、圖片等獲取歷史信息的能力，學(xué)會(huì)“論叢史出”“史論結(jié)合”的歷史學(xué)習(xí)方法；2.使學(xué)生明確毛澤東思想和鄧小平理論是馬克思主義的中國化，是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶，認(rèn)識到了人民群眾和團(tuán)隊(duì)合作的重要性和必要性；3.本節(jié)課通過對三位偉人歷史活動(dòng)和理論成果的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到今天的幸福生活來之不易，從而更加熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；不足：1.本班學(xué)生上課思維并不活躍，參與意識不強(qiáng)，歷史知識的儲(chǔ)備不充分；2.本節(jié)課理論性較強(qiáng)，學(xué)生理解起來較困難，因此，有些教學(xué)目標(biāo)很難通過一兩節(jié)課達(dá)到，尤其結(jié)合今天社會(huì)主義核心價(jià)值