小學美術-對印版畫教學設計學情分析教材分析課后反思

《對印版畫》教學設計【教學目標】知識目標：初步了解對印版畫的簡單印制方法。能力目標：學習對印版畫不同的表現(xiàn)方法，以及學生在版畫創(chuàng)作過程中初步培養(yǎng)學生的耐心、細致有序的學習習慣。情感目標：鍛煉學生的發(fā)散思維、求意思維，激發(fā)學生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識，注意培養(yǎng)學生感受、分析、表達能力?！窘虒W重點】認識對印版畫，是造型表現(xiàn)的一種表達方式。掌握對印的方法?！窘虒W難點】如何巧妙地將印好的畫面進行添加創(chuàng)意?！窘虒W準備】教具：課件、范畫若干。學具：畫若干張、水粉顏料、毛筆或水粉筆、調(diào)色盤、筆洗、紙巾（吸水紙）等?！窘虒W過程】課堂組織，激趣導入在茂盛的大樹下，有一只美麗的小雞名字叫朵朵，它每天獨自游玩，感到非常孤單，它多么希望能有一個好朋友來陪伴它呀，終于有一天，好朋友出現(xiàn)了！它們一起唱啊跳啊，可高興了！同學們，故事里的好朋友是怎么出現(xiàn)的？你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：對印出來的。你知道嗎？用這種方法創(chuàng)作出來的作品叫對印版畫，今天我們就一起來學習第12課對印版畫。板書課題：對印版畫引導自主探究1、學生嘗試對印簡單圖形同學們，老師剛才示范的方法看清楚了嗎？那我們來進行一個“小比賽”好嗎？聽清比賽規(guī)則：當我說開始以后，你就用剛才的方法對印一個簡單的圖形。當老師說時間到的時候，就趕緊放下筆坐好，看誰做的又快又好？開始！時間到！印完的同學請舉手。太棒了！2、針對作品提出建議剛才印的時候你遇到了什么問題？怎樣改進？出示失敗的作品，找原因3、教師指導學生調(diào)色、對印你說得真好，在使用顏料的時候要注意控制水分，（師示范畫氣球）可以用毛筆先在顏料里滴幾滴水，調(diào)一下，感覺顏料粘糊糊的，而且能拖動筆就可以了。畫一部分就趕緊印，不要讓顏料干了。4、研究各種印法朵朵幫朋友捎來了寶貴的小禮物，就是分發(fā)到同學們手中的四幅精致的版畫作品。仔細看一看，你們組的版畫印的是什么內(nèi)容？認真想一想，它是用什么方法對印的？生交流：（1組蝴蝶）師：蝴蝶是怎么印的？（只畫一半的形狀）一張紙上對印了幾圖案？就是單張紙對印單個圖案。（2組）天鵝，它的折紙方法有什么不同？（上下對折）單張紙對印兩個圖案，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（3組）生：兩只同樣的小雪人印在兩張紙上，不同底色的紙對印出來的作品帶給你什么感覺？（白天和夜晚）不同底色的紙會產(chǎn)生不同的視覺效果。（4組）四組同學，你們的收獲呢？兩張不同的紙印了兩只小蝸牛，一只在下雨天傷心的哭了，一只在晴天開心的笑了。經(jīng)過細致的添畫，兩只小蝸牛是不是變得更加生動而有趣了呢！5、微視頻原來對印版畫有這么多方法?。±蠋熞蚕胱鲆环鶎τ“娈?。老師想呀：秋天的大澤山，山清水秀，云飄雁飛，樹葉姹紫嫣紅，做成版畫肯定錯不了。請同學們仔細觀察，老師制作這幅版畫的時候分哪幾部完成的？誰來總結一下？師板書：折紙——繪畫——對印——添畫我想問問大家，在繪畫的時候，是一下子畫完了再對印嗎？那應該怎樣做？哦，要畫一部分印一部分。解決難點朵朵也跟著老師的方法制作了對印版畫當做禮物送給妹妹，他感覺一點也不好看，我們來幫他找找問題出在哪？（出示課件）學生回答。相信朵朵聽了同學們的意見一定會做出更棒的作品送給妹妹。7、欣賞同齡學生作品（出示課件）讓我們一起看看小朋友們的優(yōu)秀作品，看看他們的奇思妙想。告訴老師你有什么好的想法？自主創(chuàng)作實踐看了這么多，說了這么多，同學們迫不及待想動手試一試。動手之前看看作業(yè)要求（出示課件）作業(yè)要求：用對印的方法創(chuàng)作一幅有趣的作品。注意事項：涂色時顏料適當調(diào)多些，水分少些，以免印出的畫面模糊不清。四、作業(yè)展評自主評評：誰想來介紹一下自己的作品？相互評價：你最喜歡哪一幅作品？為什么？（指名學生回答）教師評價：老師非常贊同大家的意見，看了同學們的作品老師知道你們已經(jīng)掌握了對印版畫的方法，這與你們的認真聽課是分不開的。五、課后拓展同學們今天創(chuàng)作的都非常精彩！其實，制作版畫還有很多種方法，讓我們一起來看一個小視頻。視頻中的作品是用什么材料制作的呢？用這種材料制作的作品叫對印版畫，同學們可知道對印版畫是我國獨有的繪畫體裁，是我國民間最普及的藝術品之一，三百多年來，一直被廣大人民群眾所喜愛。2006年天津楊柳青還被確立為“國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。同學們想不想知道關于木板年畫的更多知識？讓我們課后主動去探究探究，為傳承祖國的傳統(tǒng)文化貢獻自己的一份力量吧！這節(jié)課上到這里，下課。板書設計：《對印版畫》學情分析三年級的學生日常多以彩色筆作為描繪事物的主要工具，用它創(chuàng)作對印版畫來表現(xiàn)事物，會使學生感覺新鮮、充滿好奇。對印版畫較其他專業(yè)而繁復的版畫而言比較簡單易學，容易激發(fā)學生的學習熱情，易于學生掌握和操作。能把自己的生活經(jīng)驗和藝術經(jīng)驗相互聯(lián)系，能嘗試用藝術的方式美化身邊的生活環(huán)境。但是，在美術技能方面還是比較欠缺的，繪畫表現(xiàn)能力較弱，初次接觸水粉顏料，對顏料和水分的掌握不是很熟練。一節(jié)課40分鐘時間要完成一副作品，對學生來說有一定的難度?！秾τ“娈嫛沸Ч治霰菊n教學環(huán)節(jié)較清晰，所用的教學方法比較切合學生實際，符合學生認知結構，滿足學生心理需求，能體現(xiàn)師生在學習過程中的教師主導學生主體的地位，學生興趣比較濃厚。從學生作品展示情況看，學生對印表現(xiàn)力漸漸加強，審美能力有所提高，達到了預先的設計意圖和教學目標，取得了較好的教學效果。從學生的作品呈現(xiàn)情況來看，教師引導學生對學生作品中的賞析過于草率，就讓學生動手，由于教師在引導方面的不夠，所以學生沒有充分的了解再創(chuàng)意的多種表現(xiàn)形式，從而使這個環(huán)節(jié)探究不到位，學生的欣賞能力沒有得到更大的培養(yǎng)，視野未能更大的開闊，有點束縛了學生自由發(fā)揮在這一方面，還需要加強對印版畫與生活的聯(lián)系，在注重技巧的過程的同時，多給學生一些想象的空間，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維以及創(chuàng)新意識?！秾τ“娈嫛吩u測練習學生實踐:選用不同底色的紙，畫一畫、印一印，再發(fā)揮想象力適當添畫，創(chuàng)作一幅生動又有趣的對印版畫。（涂色時顏料適當調(diào)多些，水分少些，以免印出的畫面模糊不清）《對印版畫》教學反思《對印版畫》是人民美術出版社三年級上冊美術教材中的第12課，是第二學段版畫學習的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域。對印版畫易于操作、易于激發(fā)學生學習版畫的熱情。通過《對印版畫》的學習，讓學生感受到自然界及生活中生動而有趣的重復現(xiàn)象及事物，學習對印版畫的藝術表現(xiàn)方法，體會對印版畫藝術創(chuàng)作的魅力。通過探究、體驗對印版畫制作過程和賞析有趣的對印版畫作品，讓學生初步掌握運用對印版畫的藝術特點及創(chuàng)作手法，表現(xiàn)生活題材中的重復和復制場面，激發(fā)學生觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活中具有美感和有趣味的現(xiàn)象及食物的熱情，領悟藝術源于生活，并通過大膽的藝術創(chuàng)作抒發(fā)熱愛生活的情感。一、成功之處：1、激趣導入，調(diào)動學生學習積極性。成功的導入是成功教學的一半。在本課的教學設計中，我采用與本課知識結合得比較緊密的視頻故事導入教學，讓學生在觀察教師的對印演示中，激發(fā)學生的學習興趣的同時，了解對印的原理及單紙對折對印的方法。學生觀察仔細，興趣濃厚。學生喜歡故事，更喜歡新奇獨特的作畫方法，以視頻故事這種形式導入，學生能夠很快地從拘謹中解放出來，爭先恐后地搶著回答，全身心地融入到課堂氛圍中來，順利揭示課題，也使學生進一步了解到單紙對折對印的方法。2、引導學生自主實踐、探究，讓學生主動獲取知識。我深深明白“授之以魚，不如授之以漁”的道理。因此從引出課題開始，教學中的每個環(huán)節(jié)都有值得學生探索問題，以此引導學生進入層層遞進，不斷探索的探究過程中去。課前，我分發(fā)4幅范畫到各個小組，學生分組觀察、思考，討論總結出：（1）單紙對折左右對印單個圖案的方法；（2）單紙上下對折對印兩個圖案的方法：（3）不同底色的紙對印相同的圖案，給人不同的視覺感受；（4）相同底色的紙，添畫不同的背景，使其變得更加生動而有趣。再通過對學生作品的欣賞分析，了解了再創(chuàng)意的過程，并把它應用到實踐中。這樣的學習方式，使學生不但初步了解了對印版畫的簡單技巧，學習了對印的不同的表現(xiàn)方法，還使學生的感受、分析、表達能力得到了提高，不但關注到本課學習目標的實現(xiàn)，更關注到學生分組合作探究能力的培養(yǎng)。?二、不足及改進措施：?引導學生對其他小朋友作品進行再創(chuàng)意的欣賞時，教師引導學生對學生作品中的賞析過于草率，就讓學生動手，由于教師在引導方面的不夠，所以學生沒有充分的了解再創(chuàng)意的多種表現(xiàn)形式，從而使這個環(huán)節(jié)探究不到位，學生的欣賞能力沒有得到更大的培養(yǎng)，視野未能更大的開闊?！秾τ“娈嫛氛n標分析【教學目標】