小學(xué)音樂-小螺號教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《小螺號》教學(xué)方案課程名稱音樂課題《小螺號》主備教師備課組員教材來源班級四年級人數(shù)單元課時第一單元課次課型新授課標、教參分析課標中的要求：課標中指出，四年級的學(xué)生要能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)，正確的演唱姿勢和呼吸方法有表情的唱歌，培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。教參中要求具體：在音樂方面，要引導(dǎo)學(xué)生通過對音樂要素的感知，感受和體驗音樂的情緒，聯(lián)想音樂所表達的意境，通過多種手段調(diào)動學(xué)生參與音樂創(chuàng)造活動的積極性。在教學(xué)中，要著重訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會均勻的呼吸和清晰的吐字。要正確地指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運用歌曲表達自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)呼吸，在訓(xùn)練中做到有的放矢、在問題中解決難點，達到學(xué)以致用的效果。教材分析《小螺號》由詞曲作家付林創(chuàng)作于20世紀80年代，歌曲一經(jīng)推出就以其獨特的風(fēng)格鮮明的形象受到人們的喜愛。歌曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。第一樂段有四個樂句，每個樂句四小節(jié)。歡快、活潑，獨具特色。這一樂段是典型的“起、承、轉(zhuǎn)、合”的歌曲結(jié)構(gòu)。第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節(jié)奏舒展，由四個樂句組成，節(jié)奏型相同，每個樂句的最后一個音的時值都為三拍半，仿佛在模仿悠長的螺號聲。第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)，歌曲在歡快的情緒中結(jié)束。學(xué)情分析四年級的學(xué)生在音樂上有了比較高的欣賞和演唱能力，對歌曲的情感理解有自己的感受。能夠掌握簡單的節(jié)奏，儲備了一定的樂理知識，具備了一定的識譜能力。能夠在音樂中表演律動，但歌唱的方法和演唱情緒處理還需要老師細致的引導(dǎo)，從而更充分的提高課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生更多的感受音樂所帶來的美好與快樂。教學(xué)資源多媒體課件、電子琴課時目標1、用視唱法學(xué)唱歌曲《小螺號》。2、引導(dǎo)學(xué)生用歡快、甜美歌聲來演唱歌曲。3、通過創(chuàng)編，律動，拓展等活動，抒發(fā)海邊兒童熱愛大海，熱愛親人的美好情感。學(xué)科德育目標：引導(dǎo)學(xué)生熱愛大海，感恩父母，愛護大自然的美好情感。良好習(xí)慣目標：養(yǎng)成聆聽歌曲，感受歌曲情緒的好習(xí)慣。問題串設(shè)置問題2問題2說說歌曲是幾拍子，強弱規(guī)律是怎樣的。PO1問題1聆聽歌曲，說說感受到的情緒。PO1、PO2問題4：說說歌曲的強弱變化并為歌曲問題1聆聽歌曲，說說感受到的情緒。PO1、PO2問題4：說說歌曲的強弱變化并為歌曲創(chuàng)編伴奏和律動。PO2問題5：問題5：欣賞不同版本歌曲，說說自己的感受。PO3問題3：找出歌曲中的音樂記號。問題3：找出歌曲中的音樂記號。PO1PO2評價設(shè)計評價任務(wù)1：通過聆聽、師生接龍視唱旋律，跟隨電子琴獨立視譜，強化歌曲旋律。檢測目標1評價任務(wù)2：通過聆聽感受，老師范唱，師生接龍演唱、伴奏律動，引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快，有彈性的且優(yōu)美連貫的聲音演唱歌曲。檢測目標2評價任務(wù)3：通過創(chuàng)編節(jié)奏，表演律動，聆聽不同版本的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛大海，感恩父母，愛護大自然，拓寬學(xué)生音樂視野。檢測目標3教學(xué)環(huán)節(jié)目標與問題驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)活動教師指導(dǎo)活動合作助學(xué)、習(xí)慣養(yǎng)成、問題串使用的情況說明（可手寫）一、創(chuàng)設(shè)情境二、感受聆聽三、細致學(xué)唱目標1用視唱法學(xué)唱歌曲《小螺號》。

目標2、引導(dǎo)學(xué)生用歡快、甜美歌聲來演唱歌曲。問題1問題1聆聽歌曲，說說感受到的情緒。問題2說說歌曲是幾拍子，強弱規(guī)律是怎樣的。問題3找出歌曲中的音樂記號一、組織教學(xué)師生互動問好常規(guī)習(xí)慣兒歌二、創(chuàng)設(shè)情境師：歡迎大家走進音樂課堂師：同學(xué)們，去過海邊嗎？生：去過師：來看看在這個海邊都有些什么？播放海螺圖片加歌曲伴奏。三、聆聽感受學(xué)生談感受引出課題師：確實海螺不僅可以吃，還能做工藝品，更能制成螺號傳遞信息，還能唱出非常好聽的歌呢。讓我們一起來聽，說說你的感受。認識四二拍及強弱規(guī)律。設(shè)計不同的強弱伴奏方式。師：這么歡快優(yōu)美的歌曲，老師也很想唱。師：請大家仔細聆聽，每部分情緒是怎樣的，聽完再點評一下老師的演唱，邀請同學(xué)們用剛才設(shè)計方式為老師輕輕拍手伴奏。老師范唱歌曲，學(xué)生點評。學(xué)生回答。四、認識反復(fù)記號師：這也是反復(fù)記號的一種。D.C.就是表示從頭反復(fù)到Fine處結(jié)束。師：大家的回答的這么棒，老師用掌聲表揚你們。五、細致學(xué)唱第一部分掌握第一部分兩條重點節(jié)奏。用手拍讀節(jié)奏，加旋律演唱。師生有節(jié)奏的朗讀歌詞。師生接龍演唱第一部分旋律。完整演唱旋律，強化難點。師生接龍演唱歌詞，完整演唱歌曲，學(xué)生點評。跟范唱輕唱。進行歌曲藝術(shù)處理。跟著音樂伴奏完整隨琴演唱師生互動問好組織課堂教學(xué)播放圖片導(dǎo)入課題。通過提問引導(dǎo)學(xué)生了解歌詞。養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習(xí)慣。四拓展欣賞3、通過創(chuàng)編，律動，拓展等活動，抒發(fā)海邊兒童熱愛大海，熱愛親人的美好情感。問題4：說說歌曲的情緒變化并創(chuàng)編伴奏和律動。問題5欣賞不同版本歌曲，說說自己的感受。六、細致學(xué)唱第二部分認識延音線。師生接龍演唱旋律。完整跟琴演唱旋律。師生接龍演唱歌詞。完整跟琴演唱。師：用連貫優(yōu)美的聲音，唱出大海遼闊的畫面。隨琴完整演唱一遍。表演唱第二部分，感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒。跟著伴奏完整演唱一遍。七、拓展歌曲師：這首歌曲傳唱至今40年了，《小螺號》是由著名的詞曲作家付林創(chuàng)作的一首歌曲，是為當(dāng)時僅有13歲的小歌手程琳寫的。欣賞程琳13歲演唱《小螺號》珍貴視頻片段。欣賞長大后程琳演唱的小螺號師：欣賞不同的表現(xiàn)版本。欣賞鋼琴演奏的小螺號。聆聽口琴演奏的小螺號。欣賞快速演唱歌曲動畫。八、課堂小結(jié)師：同一首歌曲，不同的創(chuàng)作手法，給了我們不同的感受，那這節(jié)課同學(xué)們都有哪些收獲。師：今天我們演唱了小螺號，歌曲抒發(fā)了對大海和親人的熱愛。怎樣讓大海保持蔚藍，怎樣感恩父母。生：答。師小結(jié)：愛護大自然人人有責(zé)，更要關(guān)愛父母，感恩父母。結(jié)束下課。引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中的難點樂句。引導(dǎo)學(xué)生欣賞，拓寬學(xué)生的音樂視野，滲透德育教育。小組合作視唱旋律

《小螺號》學(xué)歷案學(xué)習(xí)目標：1、用視唱法學(xué)唱歌曲《小螺號》。2、引導(dǎo)學(xué)生用歡快、甜美歌聲來演唱歌曲。3、通過創(chuàng)編，律動，拓展等活動，抒發(fā)海邊兒童熱愛大海，熱愛親人的美好情感。學(xué)生課堂助學(xué)單：【課前準備區(qū)】預(yù)習(xí)內(nèi)容：知識儲備——搜集有關(guān)小螺號的資料。聆聽歌曲——感受情緒?！菊n后互助區(qū)】同學(xué)之間合作接龍演唱歌曲。互相說一說怎么愛護大自然。【課后練習(xí)區(qū)】節(jié)奏的訓(xùn)練四二拍強弱規(guī)律的節(jié)奏練習(xí)。旋律的訓(xùn)練情感的訓(xùn)練課后欣賞不同版本的《小螺號》，拓寬學(xué)生的音樂視野?！缎÷萏枴穼W(xué)情分析四年級的學(xué)生在音樂上有了比較高的欣賞和演唱能力，對歌曲的情感理解有自己的感受。能夠掌握簡單的節(jié)奏，儲備了一定的樂理知識，具備了一定的識譜能力。能夠在音樂中表演律動，但歌唱的方法和演唱情緒處理還需要老師細致的引導(dǎo)，從而更充分的提高課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生更多的感受音樂所帶來的美好與快樂?！缎÷萏枴沸Ч治龈枨缎÷萏枴肥且皇准葰g快活潑又優(yōu)美抒情的歌曲，分為三部分，抒發(fā)了海邊兒童熱愛大海熱愛親人的美好情感。學(xué)生在這節(jié)課中感受到歌曲輕快活潑的情緒與優(yōu)美抒情的情緒變化。通過引導(dǎo)學(xué)生在聆聽感受，體驗了歌曲的不同情緒，通過視唱法教學(xué)，在師生接龍視唱合作演唱中，使學(xué)生掌握了歌曲的旋律，使學(xué)習(xí)歌曲變得輕松。在律動欣賞中，更激發(fā)了學(xué)生熱愛大海，熱愛大自然，感恩父母的美好情感，拓寬了學(xué)生的音樂視野，孩子們都在快樂中學(xué)習(xí)且收獲?！缎÷萏枴方滩姆治觥缎÷萏枴酚稍~曲作家付林創(chuàng)作于20世紀80年代，歌曲一經(jīng)推出就以其獨特的風(fēng)格鮮明的形象受到人們的喜愛。歌曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。第一樂段有四個樂句，每個樂句四小節(jié)。其中，前兩小節(jié)都運用了xxx|xxxx|的節(jié)奏，歡快、活潑，獨具特色。這一樂段是典型的“起、承、轉(zhuǎn)、合”的歌曲結(jié)構(gòu)。第-樂句是“起”句，十六分音符的密集節(jié)奏和跳躍的旋律表現(xiàn)出歡快的情緒。第二樂句是“承”句，是第一樂句的模進，節(jié)奏基本相同。第三樂句是個“轉(zhuǎn)”句，在第三小節(jié)-一個七度大跳后出現(xiàn)了歌曲的最高音，立刻把情緒推向了高潮。第四樂句是“合”句，部分再現(xiàn)了第二樂句的旋律，塑造了一個完整的音樂形象。整個樂段歡快、活潑，旋律流暢，給人留下深刻的印象。第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節(jié)奏舒展，由四個樂句組成，節(jié)奏型相同，每個樂句的最后一個音的時值都為三拍半，仿佛在模仿悠長的螺號聲。第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)，歌曲在歡快的情緒中結(jié)束?！缎÷萏枴吩u測練習(xí)聆聽歌曲，感受歌曲是怎樣的情緒。聆聽歌曲，說說歌曲分為幾部分，每部分情緒是怎樣的。分析歌曲是幾拍子，強弱規(guī)律是怎樣的，聆聽歌曲，找出歌曲出現(xiàn)的音樂記號，認識反復(fù)記號。學(xué)唱歌曲，說出歌曲表現(xiàn)的不同情緒。為歌曲創(chuàng)編出不同的強弱伴奏形式和表演律動。欣賞不同版本的《小螺號》，說出自己的感受?！缎÷萏枴方虒W(xué)反思《小螺號》這是一首既歡快、活潑又優(yōu)美抒情的歌曲，共分為三部分，全曲用明快又深情的旋律和輕快又連貫的節(jié)奏抒發(fā)了海邊兒童熱愛大海熱愛親人的美好情感。這節(jié)課孩子們在開心中學(xué)習(xí)，在快樂中收獲，但也有許多需要調(diào)整之處，靜心反思如下：創(chuàng)設(shè)情境激趣引趣我在課的開始，通過系列海螺的圖片配上歌曲的伴奏音樂，簡潔明快引出課題，并在欣賞與歌詞貼切的圖片中聆聽歌曲，感受了情緒，學(xué)生都表達出自己的真心感受。在與學(xué)生的互動交流中，簡介了歌曲，認識了反復(fù)記號的作用，讓學(xué)生更好的熟悉歌曲，激發(fā)了學(xué)生的興趣，自然的融入了歌曲的情境中。聆聽視唱細致打磨音樂是聽覺的藝術(shù)，為了讓學(xué)生更好的掌握歌曲的音準節(jié)奏，我采用了視唱法教學(xué)進行了歌曲重點難點樂句的突破。通過我的歌曲范唱，自然的引出歌曲第一部分的重點節(jié)奏，通過互動交流，孩子們掌握了歌曲的主要節(jié)奏，以活潑歡快的情緒，富有彈性踴躍的聲音演唱歌曲，通過師生接龍方式，聆聽視唱旋律演唱，在完整視唱旋律后，很輕松的唱詞，很好把跳躍歡快情緒表現(xiàn)得很到位。在學(xué)習(xí)歌曲第二部分中，我先讓學(xué)生通過聆聽歌曲旋律，自然的找出歌曲中的延音線，引出了歌曲的難點樂句，并針對延音線的四處旋律進行了強化練唱，再師生合作接龍演唱旋律，在聆聽與演唱中很輕松的掌握了歌曲的旋律，填詞演唱優(yōu)美而連貫。快樂律動盡情歌唱這首歌曲快樂靈動，朗朗上口，展示了大海的遼闊，充滿了大自然的美好情趣，在演唱中，我?guī)е鴮W(xué)生通過創(chuàng)編拍手等方式體驗了四二拍的強弱規(guī)律，并為歌曲進行伴奏，讓歌曲的歡快情緒表現(xiàn)得更生動充分。在演唱中，我引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲的動作，大家都很快樂的表現(xiàn)，我也參與其中表現(xiàn)前奏間奏動作，隨著與他們共唱共舞，學(xué)生更開心的投入歌唱中。欣賞傾聽拓寬視野《小螺號》是一首經(jīng)典傳唱的歌曲，也被演繹了很多種不同的版本，我為了拓寬學(xué)生的音樂視野，在課前，我在網(wǎng)上搜索了很多種不同的歌曲表現(xiàn)的視頻或音頻，通過下載剪輯整合，讓學(xué)生聆聽了最初演唱的著名歌手程琳的不同版本音頻和視頻，還聆聽了鋼琴，口琴的演奏，最后聆聽了一首快速演唱的歌曲動畫片段，讓學(xué)生感受到同一首歌曲，不同的表現(xiàn)各具不同的特色與魅力，開闊了學(xué)生的音樂思路，自然滲透了學(xué)生熱愛大海，感恩父母，保護環(huán)境，愛護大自然的德育教育。五、調(diào)整不足取長補短但再美好的一節(jié)課，也會有美中不足，在授課過程中，師生互動的評價語言有些單調(diào)，在對歌曲的情感處理，還要再細致更深入，孩子們的演