寫人記事的作文通常有人物外貌描寫

寫人記事的作文通常有人物外貌描寫。外貌描寫得當(dāng)，可以使文章錦上添花。我們所說的外貌，主要指人物的身材、容貌、衣著、神情、姿態(tài)、風(fēng)度等外部形態(tài)。

作文時，描寫一個人的特點，反映一個人的性格，往往可從外貌描寫入手。

提起外貌描寫，不少孩子總是千人一面。小孩子都是“蘋果似的臉，水汪汪的大眼睛”；大人都是“濃眉大眼”。有的孩子干脆從頭到腳一一加以描寫。這樣的外貌描寫流于形式，不能為文章中心服務(wù)。

描寫人物外貌，要善于抓住人物的特征。老舍說過：“描寫人物外貌，要精妙的道出，如某人下巴尖，或某人脖子如一根雞腿……這樣的形容一句便夠，馬上使人物從紙上跳出，而永存於讀者記憶之中?！?/p>

怎樣才能寫好人物外貌呢？

一、明確人物外貌描寫的作用

例1、腦袋大，身子小，面黃肌瘦。（《我的弟弟小蘿卜頭》）

這段外貌描寫極其簡練卻準(zhǔn)確生動的寫出了小蘿卜頭宋振中在監(jiān)獄里的非人生活。

例2、炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點駝，四方臉，高顴骨。臉上布滿皺紋，兩鬢已斑白了。（《金色的魚鉤》）

文中抓住身材、臉的描寫，突出的描寫了老班長年齡不大，由于工作辛苦、勞累，過早衰老的特點。

例3、圣誕節(jié)之夜，小女孩只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊，青一塊的，雪花落在她的金黃色的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上。（《賣火柴的小姑娘》）

作者抓住金黃的頭發(fā)，打成卷兒的長發(fā)描寫，突出了小女孩的美麗；又抓住赤著的小腳，凍得又紅又青，寫出了小女孩的貧困，從而激起人們對小女孩的同情。

例4、那個小家伙不過十一、二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點兒翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又紅又青。（《倔強(qiáng)的小紅軍》）

這段外貌描寫可以看出小紅軍由于長時間在草地上行軍，缺吃少穿，顯得非常虛弱。

從以上的外貌描寫中，我們可以體會到外貌描寫不是可有可無的附屬品，外貌描寫必須為中心服務(wù)。

二、外貌描寫要抓住特點

1、在指導(dǎo)外貌描寫時，必須考慮到外貌描寫是否反映人物的年齡、身份、職業(yè)、性格、品質(zhì)等。

例如，寫《我的老師》這篇作文，如果你想反映老師“和藹可親”這一個品質(zhì)，就抓住老師“和藹的面龐、慈祥的眼睛”來寫；如果你想反映老師“工作辛苦”這一個中心，就抓住老師“臉上的皺紋、頭上的銀發(fā)”來寫；如果你想反映老師“循循善誘”這一個特點，你就抓住老師“閃著智慧的眼睛”來寫。

2、在指導(dǎo)外貌描寫時，要隨著事情的發(fā)展而變化。

例如，小學(xué)課文《春蠶》，作者為了表現(xiàn)母親養(yǎng)蠶的辛苦，在敘述養(yǎng)蠶的過程中，三次進(jìn)行外貌描寫。

第一次，“我一覺醒來，常?？匆娔赣H拿著燭臺去喂蠶，閃閃的燭光照著她那帶著皺紋的慈祥的臉?！?/p>

“帶著皺紋”說明母親辛苦勞累已顯蒼老。

第二次，“我用簸箕接蠶沙的時候，總看見母親的額角上滲著汗?！?/p>

“總”這個詞，說明母親非常辛苦。

第三次，“我抬起頭，看見母親的兩鬢又添了一些銀絲?！?/p>

“銀絲”、“又”說明母親由于勞累越來越老了。

三、掌握外貌描寫的寫法

1、靜態(tài)和動態(tài)的描寫

<1>、靜態(tài)的外貌描寫,如老班長的外貌描寫。

<2>、動態(tài)的外貌描寫，如《少年閏土》開頭一段：“其間一個十一二歲的少年，項戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去。”

2、善用比喻、夸張的修辭手法

如、會計師是個矮個子，圓滾滾的。他的腦袋像一個圓球，這球鑲在另一個被兩腿托起的大圓球上，兩條腿非常之短，簡直也像一對圓球。

(莫泊桑名著《俊友》）

這是法國作家莫泊桑描寫的人物，通過比喻、夸張，寫出了會計師的肥胖。

又如、一個是姐姐，梳著小辮，穿著小花褂。一個是弟弟，腦門上留著頭發(fā)，就像扣了個茶壺蓋。

（《我的心事》）

3、按一定的順序描寫

主要有：

<1>從整體到部分

如老班長的外貌描寫

<2>從上到下

如小紅軍的外貌描寫

<3>先主要后次要

如賣火柴的小女孩的外貌描寫

四、人物外貌描寫范例

例文：《我的同學(xué)文文》

①考試的鈴聲響了，自以為成績一貫優(yōu)秀，這次考試肯定穩(wěn)拿第一的文文最后一個走進(jìn)教室。

②老師發(fā)下了數(shù)學(xué)試卷，文文低頭一瞧，頓時愣住了。怎么辦好呢？

③第二天，老師宣布成績，文文退到了第二十名。他難受極了。

④文文暗下決心，下次考試一定要奪回第一。

現(xiàn)在，我為這篇短文添加相應(yīng)的外貌描寫。

①考試的鈴聲響了，同學(xué)們早已進(jìn)了教室。只有文文一人最后走進(jìn)教室。你看他，頭一搖一擺的，雙手交叉在身后，踱著方步。兩眼不時東瞅瞅，西瞧瞧，一幅胸有成竹的樣子。

②老師發(fā)下了數(shù)學(xué)試卷，文文慢條斯理地拿過來，低頭瞧了一眼，愣住了。這時的文文，張著嘴，瞪著眼，眉頭緊鎖，鼻尖上冷汗直冒。

③第二天，老師宣布成績，文文退到了第二十名。他坐在位置上，低垂著眼皮，耷拉著腦袋，兩眼盯著腳尖，懊悔的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。

④文文猛地抬起頭，用手抹去了眼眶里的淚水，上牙咬住下嘴唇，似乎在說：“下次我一定要考到第一名。”

修改后的短文，人物文文栩栩如生，仿佛就在眼前。

通過比較，你一定理解了外貌描寫。

五、外貌描寫訓(xùn)練題

A、《我的老師》（重點反映老師