小學(xué)科學(xué)-4彈簧里的學(xué)問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《彈簧里的學(xué)問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)能通過(guò)探究活動(dòng)感知物體的彈性和彈力，能表達(dá)交流自己的體會(huì)、發(fā)現(xiàn)和見解，能設(shè)計(jì)與彈性、彈力有關(guān)的小玩具。愿意去探究生活中有關(guān)彈性的現(xiàn)象，養(yǎng)成樂(lè)于探究的好習(xí)慣。認(rèn)識(shí)到彈性物體受力時(shí)形狀灰發(fā)生變化，了解與我們生活的關(guān)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)??1、認(rèn)識(shí)彈性物體受力時(shí)形狀會(huì)發(fā)生變化。?2、物體發(fā)生形變時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力。?了解彈力與我們生活的關(guān)系。?三、教學(xué)策略?合作討論、自主探究、動(dòng)手試驗(yàn)?四、教學(xué)準(zhǔn)備?1、各種彈簧、橡皮筋、彈力球、圓珠筆、彈簧拉力器。?2、為學(xué)生開展探究活動(dòng)提供必要的物質(zhì)準(zhǔn)備，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在課前對(duì)彈簧等物體進(jìn)行必要的觀察。?3、激發(fā)學(xué)生探究的興趣，為課堂探究做好心理上的準(zhǔn)備。?教學(xué)過(guò)程?五、教學(xué)過(guò)程?評(píng)價(jià)前置師：上課之前，大家先仔細(xì)閱讀一下手中的自我評(píng)價(jià)表（課件出示）（學(xué)生利用一分鐘的時(shí)間自主閱讀）課堂自我評(píng)價(jià)表班級(jí)姓名日期評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)自我評(píng)價(jià)組長(zhǎng)評(píng)價(jià)習(xí)慣養(yǎng)成●坐姿端正（1分）●保持安靜（1分）●學(xué)習(xí)用品擺放整齊（1分）●上課認(rèn)真思考（1分）●積極回答問(wèn)題（1分）實(shí)驗(yàn)操作操作前●認(rèn)真傾聽教師的要求（1分）●小組分工明確（2分）●組長(zhǎng)調(diào)控好組內(nèi)活動(dòng)（2分）操作中●全員參與、有序操作（2分）●有序操作、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（3分）●控制組內(nèi)音量（1分）●以正確坐姿為完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)（1分）操作后●弄清實(shí)驗(yàn)原理（1分）●能根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程（2分）師：請(qǐng)大家看大屏幕，（教師帶領(lǐng)學(xué)生解讀評(píng)價(jià)表的意義和作用）相信大家一定能做到！活動(dòng)一：導(dǎo)入新課?????師：同學(xué)們，你們玩過(guò)和彈簧有關(guān)的玩具嗎？?生：玩過(guò)師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你玩過(guò)哪些和彈簧有關(guān)的玩具。（學(xué)生舉手教師點(diǎn)名說(shuō)）生：握力器、彈簧擺件等。???師：同學(xué)們玩過(guò)的玩具可真多，老師也搜集了一些和彈簧有關(guān)的玩具，大家想不想看看？生：想師：請(qǐng)看大屏幕（課件出示彈簧玩具圖片），剛才大家提到的和看到的這些玩具里面，它們的共同點(diǎn)是什么？生：里面都有彈簧師：今天我們就來(lái)研究彈簧里的學(xué)問(wèn)。（板書課題）?????（用學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入新課，可以迅速集中孩子們的注意力，同時(shí)為后面學(xué)生研究彈力做鋪墊）活動(dòng)二：動(dòng)手體驗(yàn)?????師：下面我們就利用手中的彈簧器材來(lái)體驗(yàn)一下，以小組為單位根據(jù)盒子中的實(shí)驗(yàn)器材，動(dòng)手玩一玩，看看有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)記錄寫下來(lái)。（在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)時(shí)，師與學(xué)生一起活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。）???我玩有彈簧的物體時(shí)的記錄物品名稱玩法我的感覺(jué)我的發(fā)現(xiàn)師：哪個(gè)小組先來(lái)分享一下？（小組交流本組玩彈簧玩具或游戲的名稱、玩法，說(shuō)出自己的感受和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題）師：彈簧有力量嗎？彈簧在什么情況下有力量呢？?（讓學(xué)生動(dòng)手操作，從現(xiàn)象中感受回答）師：當(dāng)我們把彈簧壓縮或拉長(zhǎng)時(shí)，它就要產(chǎn)生一種想恢復(fù)原開形狀的力，這就是彈力。（課件出示彈力的概念）師：我們周圍的物體除了彈簧能產(chǎn)生彈力外，還有另外的物體能產(chǎn)生彈力嗎？?（學(xué)生自由討論，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生彈力的物體）?師：剛才我們知道了什么是彈力，也知道了很多物體都能產(chǎn)生彈力，那么彈力有沒(méi)有大小呢？彈力的大小與什么因素有關(guān)？（課件出示問(wèn)題，學(xué)生思考猜測(cè)并在小組內(nèi)討論）?????師：你能想出辦法來(lái)驗(yàn)證自己的猜想嗎？動(dòng)手試一試吧！?（學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)桌上的材料進(jìn)行分組試驗(yàn)，試驗(yàn)結(jié)束回報(bào)結(jié)論。）?????師：彈力的大小與用力的大小有關(guān)，那彈力有沒(méi)有方向呢？他的方向朝哪呢？請(qǐng)大家體會(huì)一下。?(學(xué)生自由研究，體會(huì)彈力的方向與用力的方向相反）?活動(dòng)三：了解生活中的彈力現(xiàn)象?????師：同學(xué)們想一下，我們的生活中還有那些地方應(yīng)用了彈力？?（小組交流）?????（重點(diǎn)讓學(xué)生在交流時(shí)分析彈性物體受力時(shí)發(fā)生了怎樣的變化）活動(dòng)四：課下加油站制作“從高空丟雞蛋摔不破的裝置”?你能不能用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)裝置，讓雞蛋從高空落下來(lái)摔不破？?引導(dǎo)學(xué)生課外完成“從高空丟雞蛋摔不破的裝置”的制作，并進(jìn)一步探究有關(guān)彈力的問(wèn)題。（把探究活動(dòng)延伸到課外，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，體驗(yàn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)改善生活的快樂(lè)）《彈簧里的學(xué)問(wèn)》學(xué)情分析學(xué)生在掌握本單元前，以對(duì)力有所掌握，例如：推力、拉力和摩擦力，了解力的大小與方向并能設(shè)計(jì)控制變量的簡(jiǎn)單的探究試驗(yàn)。彈簧等物體產(chǎn)生的彈性、彈力現(xiàn)象是學(xué)生常見的，他們可能根據(jù)自己日常生活經(jīng)驗(yàn)和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)這些力的想象進(jìn)行解釋，但是他們還不能通過(guò)比較系統(tǒng)的、比較完善的探究活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)彈性和彈力?！稄椈衫锏膶W(xué)問(wèn)》效果分析本課的開始非常的簡(jiǎn)潔，師生談話導(dǎo)入：大家有沒(méi)有玩過(guò)和彈簧有關(guān)的玩具？學(xué)生回答。然后直接進(jìn)入本課的內(nèi)容。然后安排學(xué)生進(jìn)行小組的游戲：玩一玩他們的彈簧和彈性玩具。引導(dǎo)學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？學(xué)生都能去進(jìn)行玩玩具。我在旁邊進(jìn)行了解指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生進(jìn)行能夠較好的發(fā)現(xiàn)。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提出自己的問(wèn)題。在這部分有的學(xué)生說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生提出自己的問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生提出的發(fā)現(xiàn)，立刻進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。這樣學(xué)生都在這個(gè)點(diǎn)上達(dá)到了共識(shí)。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，在其中選出幾個(gè)問(wèn)題予以上課的研究。但是有的班組沒(méi)有提出老師期望的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候我?guī)椭蠹疫M(jìn)行提問(wèn)?，F(xiàn)在想來(lái)應(yīng)該在老師巡視指導(dǎo)的時(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)。在學(xué)生探究：為什么彈簧會(huì)產(chǎn)生彈力的？時(shí)，雖然我放開時(shí)間空間讓學(xué)生去探究，也在小組內(nèi)參與活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，但我看到最后的效果不是很好?，F(xiàn)在想來(lái)，我在處理問(wèn)上，對(duì)于學(xué)生的要求不要太高，大部分學(xué)生不可能完全完美的探究出，但是只要學(xué)生動(dòng)手去參與，發(fā)現(xiàn)。這樣就說(shuō)明學(xué)生去探究了，至于語(yǔ)言表達(dá)需要對(duì)于學(xué)生一點(diǎn)的一點(diǎn)的培養(yǎng)。為了更好的去指導(dǎo)學(xué)生去探究，我想以后可以在學(xué)生探究前，進(jìn)行問(wèn)題的提示，使學(xué)生按照問(wèn)題的提示一步一步的進(jìn)行思考，探究。這樣效果會(huì)好一些。也就是將問(wèn)題進(jìn)行細(xì)化，指導(dǎo)學(xué)生深入的思考和發(fā)現(xiàn)，這樣學(xué)生就可有的放矢了。就本節(jié)課來(lái)說(shuō)，我想需要給予學(xué)生提出下列的問(wèn)題引導(dǎo)：在壓彈簧之前，彈簧保持形狀不變，當(dāng)你壓彈簧的時(shí)候，彈簧形狀如何？這時(shí)候有什么感覺(jué)?說(shuō)明產(chǎn)生什么了？當(dāng)你松手的時(shí)候，彈簧又有什么變化？什么原因?qū)е聫椈蛇@樣變化呢？或者問(wèn)題更簡(jiǎn)單一些：在你壓或拉的過(guò)程中，彈簧形狀是怎樣進(jìn)行變化的？在這個(gè)過(guò)程中什么時(shí)候有彈力的？你認(rèn)為彈力是彈簧怎樣產(chǎn)生的？這樣通過(guò)這些問(wèn)題，學(xué)生們就能夠較好的深入思考。得出結(jié)論。也就是說(shuō)出，在上課的細(xì)節(jié)上下功夫。特別是一些問(wèn)題的提出與應(yīng)對(duì)。在學(xué)生進(jìn)行探究的時(shí)候可以給予學(xué)生一些問(wèn)題的提綱，使學(xué)生邊探究邊思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，得出結(jié)論。在彈力在生活的應(yīng)用這部分中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活用的彈力的應(yīng)用。但是沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些地方為什么用彈簧？這個(gè)方面要注意。最后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)雞蛋保護(hù)裝置，學(xué)生的興趣濃厚，效果不錯(cuò)?！稄椈衫锏膶W(xué)問(wèn)》教材分析彈簧在我們生活中很常見，這是一種很常見的力的作用，在我們的周圍無(wú)處不在有些應(yīng)用能引起孩子們的興趣和關(guān)注。彈簧等物體在形狀體積發(fā)生改變的情況下，會(huì)產(chǎn)生要恢復(fù)原狀得力，對(duì)跟它接觸的物體會(huì)產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力。對(duì)于人們生活有著密切關(guān)系的彈性與彈力，學(xué)生雖然平時(shí)有一定的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)其中并不很清楚，因此，本科將以彈簧為引子研究彈力的一些特點(diǎn)。本課按照“游戲——問(wèn)題——假設(shè)——體驗(yàn)——結(jié)論”的科學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程，在學(xué)生對(duì)日常生活中彈性、彈力有一定經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究認(rèn)識(shí)有關(guān)彈性與彈力的科學(xué)規(guī)律，以激發(fā)其科學(xué)探究的興趣《彈簧里的學(xué)問(wèn)》評(píng)測(cè)練習(xí)填空在外力的作用下，物體的（）會(huì)發(fā)生變化。當(dāng)外力（）后，一些物體又恢復(fù)了原來(lái)的形狀。我們說(shuō)，這些物體（）。物體因?yàn)樾螤畎l(fā)生變化而產(chǎn)生的力，叫做（）。生活中常見的帶有彈力的物體有（）選擇題下面哪個(gè)物體不是彈力作用的原理？（）A弓箭B吸盤C彈簧D橡皮筋簡(jiǎn)答題生活中常見的具有彈性的材料有哪些？不具有彈性的材料又有哪些？每樣至少說(shuō)出3個(gè)?！稄椈衫锏膶W(xué)問(wèn)》課后反思????通過(guò)本節(jié)教學(xué)，充分體現(xiàn)了以師為主導(dǎo)，以生為主體的教學(xué)方式，并且體會(huì)到對(duì)于科學(xué)這門學(xué)科，還是以學(xué)生的動(dòng)手操作為主，讓孩子親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅，讓孩子愿意去學(xué)，主動(dòng)去做，這也是我以后應(yīng)注意的。?《彈簧里的學(xué)問(wèn)》課標(biāo)分析“常見的力”單元以學(xué)生玩游戲的生活經(jīng)驗(yàn)為線索展開，通過(guò)游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中有關(guān)力的現(xiàn)象進(jìn)行探究，使他們對(duì)有關(guān)力的各種現(xiàn)象有一個(gè)親歷的過(guò)程，探究科學(xué)的秘密，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)自然科學(xué)的秘密。本課教學(xué)內(nèi)容遵循小學(xué)生生理和心理發(fā)展規(guī)律，主要落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中以下目標(biāo)：1.科學(xué)探究：體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性；能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋；能提出探究活動(dòng)的大致思路；能做控制變量的簡(jiǎn)單探究