下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
教案系列新人教版學(xué)校一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《松鼠和松果》教案和反思教案及反思教學(xué)目標(biāo):1、熟悉“聰、活”等11個(gè)生字,會(huì)寫“更、以”等6個(gè)字;
2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀本課,并能復(fù)述這個(gè)童話;
3、懂得植樹(shù)造林的道理,情愿參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn):1、了解課文內(nèi)容,認(rèn)讀生字,準(zhǔn)確書寫;
2、怎樣讓同學(xué)理解植樹(shù)造林的重要性,懂得童話的寓意。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.今日,我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):頭像小老鼠,尾像降落傘,常在樹(shù)上住,忙著摘果子(謎底:松鼠)板書“松鼠”,讓我們熟悉這位聰慧的小伙伴。
2.你知道松鼠最喜愛(ài)吃什么嗎?(板書:松果)那好,就讓我們一起欣賞一下松果的圖片。
3.小結(jié):是呀,松果是松鼠的美味佳肴,(板書:和)齊讀課題
二、自讀圈畫,讀中感悟
1.那松鼠和松果之間還藏著什么小隱秘呢?請(qǐng)打開(kāi)書本,自由朗讀課文,把生字讀準(zhǔn)確,把課文讀通順,拿起手中的筆,圈出你認(rèn)為好的詞語(yǔ)句子。并標(biāo)出自然段。
2.小組溝通畫出的詞語(yǔ)和句子。
3.同桌溝通松鼠和松果之間藏著什么小隱秘。
三、品詞析句,積累運(yùn)用
1.指名分節(jié)讀課文。
2.導(dǎo)入:小伴侶,小松鼠跟我們打招呼呢:“嗨,大家好,今日陽(yáng)光明媚,我要去大森林摘松果,一起去吧!”
3.那我們也去看看吧!請(qǐng)大家自己來(lái)讀讀課文的第1自然段。
(松鼠聰慧活潑,學(xué)會(huì)了摘松果吃。他興奮奮興地走進(jìn)了大森林,摘了一個(gè)又一個(gè)。每個(gè)松果都那么香,那么可口。)
4.假如用一個(gè)詞兒來(lái)形容小松鼠此時(shí)的心情,你們覺(jué)得是什么?(興奮奮興)
同學(xué)喜愛(ài)用自己的語(yǔ)言來(lái)形容“歡樂(lè)”“興奮”,我提示:書上是用了什么詞語(yǔ)來(lái)形容?同學(xué)馬上就領(lǐng)悟了。我再讓他們比較“興奮”和“高此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net興奮興”的語(yǔ)氣程度,孩子們都覺(jué)得用興奮奮興更好。
5.小松鼠為什么那么興奮呢?小伴侶就把自己當(dāng)做這只歡樂(lè)的小松鼠,再來(lái)讀讀這段話,信任你們肯定會(huì)有收獲的。
6.師生口語(yǔ)溝通:
師:早上好,小松鼠,你今日為什么那么興奮啊?
預(yù)設(shè):
生:我聰慧活潑,學(xué)會(huì)了摘松果吃。
生:我摘了一個(gè)又一個(gè)的松果。(指導(dǎo)朗讀這句話。)
7.假如光摘松果,不栽松樹(shù),森林會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢?請(qǐng)看:(音樂(lè)聲中老師描述:原來(lái)這兒是一片茂密的松樹(shù)林,可是,十年以后,松樹(shù),二十年以后呢,松樹(shù)___,那么,總有一天___。)
總結(jié):所以聰慧的小松鼠才會(huì)每吃一個(gè)埋一個(gè),既能喂飽自己的肚子,同時(shí)又能愛(ài)護(hù)了大自然。這是我們值得學(xué)習(xí)的地方。
四、以例悟法,拓展閱讀
1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)主題學(xué)習(xí)叢書《大象和他的長(zhǎng)鼻子》自由讀一下課文,讀準(zhǔn)字音讀通句子,畫出好的句子和詞語(yǔ)。
2.同學(xué)自由讀文后進(jìn)行溝通匯報(bào)。大象用他的長(zhǎng)鼻子做了哪些事?
3.總結(jié)
教學(xué)反思:
對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的反思
整堂課的設(shè)計(jì),第一步、嬉戲鞏固字詞,第二步、初步讀懂課文,第三步、朗讀、感悟、體會(huì)。圍繞“以讀促讀、陶冶心靈”這條主線,通過(guò)嬉戲鞏固字詞,初步讀懂課文,朗讀、感悟、體會(huì),準(zhǔn)確指導(dǎo)書寫,引導(dǎo)同學(xué)逐步讀懂課文,讀好課文,品嘗和感悟語(yǔ)言文字。
對(duì)教學(xué)方法的反思
針對(duì)一班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn),我滲透了一些學(xué)習(xí)方法的教學(xué),比如:在理解詞語(yǔ)時(shí),通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解“挺立”、“茂密”;在指導(dǎo)朗讀的時(shí)候,讓孩子在的朗讀中去體會(huì)小松鼠的情感,體會(huì)說(shuō)話的語(yǔ)氣,但是朗讀還要更加充分一些。
對(duì)學(xué)情把握的反思
由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn),所以本班同學(xué)對(duì)朗讀和識(shí)字把握得比較好。同學(xué)能夠利用以前學(xué)過(guò)的字識(shí)記新生字,在朗讀中也能夠進(jìn)行學(xué)問(wèn)的遷移。低班級(jí)的同學(xué)對(duì)新穎的事物有很大的驚異???心,也很喜愛(ài)小動(dòng)物,所以對(duì)本課的學(xué)習(xí)愛(ài)好濃。
對(duì)生成狀況處理的反思
當(dāng)我提問(wèn)“松樹(shù)的后代還有誰(shuí)呢”時(shí),有同學(xué)回答“大松鼠、大大松鼠”,這不是準(zhǔn)確的答案。我沒(méi)有賜予否定,以為他沒(méi)聽(tīng)清晰問(wèn)題或者不理解“后代”的意思,于是我問(wèn)“松鼠的孩子是小松鼠,小松鼠的孩子是小小松鼠,那小小小[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]松鼠的孩子是誰(shuí)……”,這樣雖然得到了我想要的答案,但孩子那種關(guān)懷長(zhǎng)輩、以為能跟長(zhǎng)輩永久生活在一起的單純的心愿被我抹殺了。
對(duì)教學(xué)效果的反思
朗讀時(shí),從自己的感悟動(dòng)身去朗讀。巧設(shè)嬉戲。在識(shí)字這個(gè)很枯燥的環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)與本課內(nèi)容關(guān)于的摘松果的鞏固生字嬉戲,既給同學(xué)帶來(lái)了活力,又使同學(xué)把握了生字。奇異設(shè)疑,激活思維。在提問(wèn)“他們吃什么呢?到哪兒去住呢?”時(shí),
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025屆安徽省舒城桃溪中學(xué)高三一診考試數(shù)學(xué)試卷含解析
- 2025屆安徽定遠(yuǎn)啟明中學(xué)高三六校第一次聯(lián)考數(shù)學(xué)試卷含解析
- 上海市虹口區(qū)市級(jí)名校2025屆高三下學(xué)期第六次檢測(cè)語(yǔ)文試卷含解析
- 工作總結(jié)之工程管理部實(shí)習(xí)總結(jié)
- 學(xué)校少先隊(duì)工作計(jì)劃3篇
- 銀行內(nèi)部管理檔案歸檔制度
- 銀行財(cái)務(wù)管理內(nèi)部控制測(cè)試制度
- 《改革開(kāi)放經(jīng)驗(yàn)的科》課件
- 《故障模式分析》課件
- 科學(xué)上冊(cè)課件《總結(jié)我們的天氣觀察》
- 珠寶鑒賞知到章節(jié)答案智慧樹(shù)2023年同濟(jì)大學(xué)
- 賓語(yǔ)前置句式的研究綜述
- 食品安全防護(hù)檢查表
- 幼兒園突發(fā)安全事件事故處置措施
- 現(xiàn)代藥物制劑與新藥研發(fā)智慧樹(shù)知到答案章節(jié)測(cè)試2023年蘇州大學(xué)
- 肺結(jié)核的學(xué)習(xí)課件
- 心肺復(fù)蘇術(shù)最新版
- 2023-2024學(xué)年貴州省貴陽(yáng)市小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)期末自測(cè)提分卷
- 2022年醫(yī)學(xué)專題-煙霧病
- GB/T 9115.2-2000凹凸面對(duì)焊鋼制管法蘭
- GB/T 3880.3-2012一般工業(yè)用鋁及鋁合金板、帶材第3部分:尺寸偏差
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論