初中音樂教案-人教版九年級音樂上冊《西洋樂話》第一節(jié)教案

Word初中音樂教案-人教版九年級音樂上冊《西洋樂話》第一節(jié)教案

教學目標

1.了解歐洲巴洛克音樂、古典音樂的特征，及其代表作曲家和重要作品。

2.聽賞音樂，熟悉作品的主題，感受和弦色彩，培養(yǎng)音樂審美情感。

教學重、難點

1.了解歐洲巴洛克音樂、古典音樂的特征及其代表作曲家和重要作品。

2.聽辨音樂主題旋律。

教材分析

1.《G弦上的詠嘆調(diào)》（AirOnTheGString）是德國作曲家、歐洲“音樂之父”約翰·塞巴斯蒂安·巴赫創(chuàng)作的膾炙人口的名曲。原為《D大調(diào)第三管弦樂組曲》（JohannSebastianBach）《第三號管弦樂組曲》中的第二首，原曲創(chuàng)作于一七二七年至一七三六年之間。經(jīng)19世紀德國小提琴家威廉米（AugustWilhelmj，1845─1908）改編為鋼琴伴奏的小提琴獨奏曲，由于主奏小提琴必須在G弦（小提琴四根弦中最粗的一根弦）上演奏全部旋律，故此得名。巴赫的原曲沒有表情與速度記號，編曲者則指定“甚慢，極有表情”。此曲為二部曲式結構（A、B）。在低音弦的撥奏伴奏下，小提琴奏出悠長而莊重的旋律，全曲后半段出現(xiàn)新旋律，經(jīng)過豐富的變化，最后在靜似祈禱般的氣氛中結束。這首作品速度舒緩，力度起伏大，音調(diào)深沉而動人，具有鮮明的裝飾性。整首作品抒發(fā)內(nèi)心激動的情緒，同時帶有期盼、祈禱、虔誠、深邃的宗教色彩，感人至深。

2.《哈利路亞》選自《彌賽亞》，是這部大型作品第二幕的終曲?！稄涃悂啞肥鞘澜缜宄獎◇w裁中最杰出的作品之一。由亨德爾創(chuàng)作于1741年，以大型合唱為主體，全劇由57首作品（包括序曲、詠嘆調(diào)、重唱、合唱、間奏等形式）組成。亨德爾以無比虔誠的心和火一般的熱情，廢寢忘食地進行了這部作品的創(chuàng)作，寫作中樂思連綿，思緒萬千，音符就像噴泉般地從他筆下噴涌出來，只用了24天，便完成了這部巨作的寫作，成為音樂史上的佳話。當寫完《哈利路亞》這首合唱的時候，他激動得淚如雨下，對身邊的仆人說：“我確實認為我實實在在地看見整個天國就在我面前，我看見了偉大的上帝本人！”1743年在倫敦首演時，深深打動了所有的聽眾。演唱《哈利路亞》時，在場的國王喬治二世受歌曲神圣情緒所感染，激動得突然起立，全場觀眾也隨之站立聽完全曲。從此，在歐洲的許多地方都保留著聽眾站立聽此曲的傳統(tǒng)?！肮穪啞币辉~的含義是指“贊美上帝”。整部作品雄偉、莊嚴而恢宏的氣勢感人肺腑，顯示出音樂對神謳歌的巨大魅力。歌詞大意：上帝啊我贊美你，你全知全能，無所不在……表現(xiàn)了對神的虔誠感情，充滿戲劇性。樂曲為D大調(diào)，4/4拍子，可分五段和尾聲。第一段氣勢雄偉的歡呼聲：“哈利路亞”。第二段為賦格段，主題和答題構成五度模仿，“哈利路亞”動機穿插其中。第三段出現(xiàn)了新的主題和答題構成的賦格段。第四段在主旋律下加入伴唱，“哈利路亞”動機再次出現(xiàn)在伴唱聲部中。第五段運用了第三段和第四段的主題，在相互交替中將音樂推向高潮。最后，樂曲在五個“哈利路亞”的熱烈氣氛中結束。

3.《G大調(diào)弦樂小夜曲》作于1787年，是莫扎特13首小夜曲中最受歡迎的一首。這是一首充滿純樸、真摯情感的輕快樂曲。由于它是莫扎特全部小夜曲中唯一用弦樂演奏的，所以通常被稱為《G大調(diào)弦樂小夜曲》或《弦樂小夜曲》。這部作品共四個樂章，本節(jié)課所聽是第一樂章，和聲古典、平衡、簡潔、透明。這一樂章為快板，奏鳴曲式結構。前兩小節(jié)為主和弦的分解形式，三、四小節(jié)為屬七和弦的分解形式。主部主題雄壯、有力，副部主題柔美而抒情，通過輕快的跳音、顫音以及短小的樂句展示出活潑、歡快的青春活力。再現(xiàn)部之后有短小的尾聲。

4.《驚愕交響曲》作于1791年，奧地利著名作曲家海頓所作?！扼@愕交響曲》是海頓12部倫敦交響曲中最為著名的一首。這部交響曲的第二樂章為主題變奏的結構形式，旋律典雅、高貴，功能性和聲進行體現(xiàn)了古典樂派典型的創(chuàng)作風格。其中，第一、二小節(jié)為C大調(diào)主和弦的分解形式，三、四小節(jié)為屬七和弦的分解形式；五、六小節(jié)為一、二小節(jié)的重復，七小節(jié)為G大調(diào)屬七和弦，八小節(jié)為G大調(diào)主和弦，第二拍強奏的主和弦即是著名的“驚愕和弦”。

傳說新作品演奏那天，音樂廳座無虛席，大家都想見識一下這是什么音樂。樂曲的第一樂章速度很快，感覺輕巧流暢。第二樂章速度變慢，開始部分是弱起，非常輕，沒有什么變化，聽眾十分輕視這種催眠似的音樂，覺得和海頓以往的作品沒什么區(qū)別。貴婦們又在昏昏欲睡，剎那間樂隊用最大的音量演奏，爆發(fā)出強烈的聲音，定音鼓猛烈地敲擊，模仿驚雷的聲音，狠狠地將打盹的貴婦嚇了一跳。樂曲第三樂章是小步舞曲，輕快活潑，音樂詼諧富有活力。第四樂章速度變得更快，好像是人們在歡快地舞蹈。樂曲演奏完了，貴婦們出了丑，海頓看到傻了眼的貴婦被驚醒之后，也哈哈大笑。此后人們就把這部作品稱為《驚愕交響曲》。海頓又被稱為“交響樂之父”。他奠定了交響樂為四個樂章的基本格式。

5.《歡快的農(nóng)民集會》為貝多芬《第六“田園”交響曲》的第三樂章，是貝多芬獨一無二的標題性交響樂作品。作品所表現(xiàn)的對大自然風情的怡然感觸與其通常所塑造的“英雄性”作品有明顯的區(qū)別。此樂章為三拍子舞曲，快板，3/4拍，三部曲式結構，描寫了鄉(xiāng)村興高采烈的舞蹈場面。第一部分弦樂在F調(diào)上奏出具有動力感的曲調(diào)，木管樂器呼應；第二部分雙簧管吹出一段牧歌風的旋律，大管用單調(diào)的兩個音作為陪襯。當旋律在單簧管和圓號上變換調(diào)性再現(xiàn)之后，樂曲進入中段，隨音樂發(fā)展，舞蹈變得更活躍、熱鬧嘈雜了，拍子也發(fā)生了改變，又出現(xiàn)一個粗線條的兩拍子旋律。第三部分，接著又是那個三拍子的旋律，但比以前更活潑了；音樂整個變得狂亂、來勁；興奮到了頂點。突然從遠處傳來一聲雷鳴，這場狂歡集會被打斷了，仿佛所有的人們都倉惶走散。

教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)（一份供任課教師參考的完整教案）

1.導入

（1）播放《G弦上的詠嘆調(diào)》音樂片段，教師提問：請學生思考并回答，這段音樂是管弦樂隊中哪個樂器組樂器演奏的？

（2）請學生邊看邊回答管弦樂隊的編制和構成（復習）。

（3）師：讓我們一起領略西洋音樂的發(fā)展歷程。

2.欣賞《G弦上的詠嘆調(diào)》

（1）簡介作曲家和作品。

此曲是德國作曲家“歐洲近代音樂之父”約翰·塞巴斯蒂安·巴赫創(chuàng)作的。因主旋律只在小提琴最粗的一根琴弦──G弦上演奏而得名的。（小提琴定弦為G、D、A、E）