初中音樂(lè)教案-人教版九年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《西洋樂(lè)話(huà)》第一節(jié)教案

Word初中音樂(lè)教案-人教版九年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《西洋樂(lè)話(huà)》第一節(jié)教案

教學(xué)目標(biāo)

1.了解歐洲巴洛克音樂(lè)、古典音樂(lè)的特征，及其代表作曲家和重要作品。

2.聽(tīng)賞音樂(lè)，熟悉作品的主題，感受和弦色彩，培養(yǎng)音樂(lè)審美情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.了解歐洲巴洛克音樂(lè)、古典音樂(lè)的特征及其代表作曲家和重要作品。

2.聽(tīng)辨音樂(lè)主題旋律。

教材分析

1.《G弦上的詠嘆調(diào)》（AirOnTheGString）是德國(guó)作曲家、歐洲“音樂(lè)之父”約翰·塞巴斯蒂安·巴赫創(chuàng)作的膾炙人口的名曲。原為《D大調(diào)第三管弦樂(lè)組曲》（JohannSebastianBach）《第三號(hào)管弦樂(lè)組曲》中的第二首，原曲創(chuàng)作于一七二七年至一七三六年之間。經(jīng)19世紀(jì)德國(guó)小提琴家威廉米（AugustWilhelmj，1845─1908）改編為鋼琴伴奏的小提琴獨(dú)奏曲，由于主奏小提琴必須在G弦（小提琴四根弦中最粗的一根弦）上演奏全部旋律，故此得名。巴赫的原曲沒(méi)有表情與速度記號(hào)，編曲者則指定“甚慢，極有表情”。此曲為二部曲式結(jié)構(gòu)（A、B）。在低音弦的撥奏伴奏下，小提琴奏出悠長(zhǎng)而莊重的旋律，全曲后半段出現(xiàn)新旋律，經(jīng)過(guò)豐富的變化，最后在靜似祈禱般的氣氛中結(jié)束。這首作品速度舒緩，力度起伏大，音調(diào)深沉而動(dòng)人，具有鮮明的裝飾性。整首作品抒發(fā)內(nèi)心激動(dòng)的情緒，同時(shí)帶有期盼、祈禱、虔誠(chéng)、深邃的宗教色彩，感人至深。

2.《哈利路亞》選自《彌賽亞》，是這部大型作品第二幕的終曲。《彌賽亞》是世界清唱?jiǎng)◇w裁中最杰出的作品之一。由亨德?tīng)杽?chuàng)作于1741年，以大型合唱為主體，全劇由57首作品（包括序曲、詠嘆調(diào)、重唱、合唱、間奏等形式）組成。亨德?tīng)栆詿o(wú)比虔誠(chéng)的心和火一般的熱情，廢寢忘食地進(jìn)行了這部作品的創(chuàng)作，寫(xiě)作中樂(lè)思連綿，思緒萬(wàn)千，音符就像噴泉般地從他筆下噴涌出來(lái)，只用了24天，便完成了這部巨作的寫(xiě)作，成為音樂(lè)史上的佳話(huà)。當(dāng)寫(xiě)完《哈利路亞》這首合唱的時(shí)候，他激動(dòng)得淚如雨下，對(duì)身邊的仆人說(shuō)：“我確實(shí)認(rèn)為我實(shí)實(shí)在在地看見(jiàn)整個(gè)天國(guó)就在我面前，我看見(jiàn)了偉大的上帝本人！”1743年在倫敦首演時(shí)，深深打動(dòng)了所有的聽(tīng)眾。演唱《哈利路亞》時(shí)，在場(chǎng)的國(guó)王喬治二世受歌曲神圣情緒所感染，激動(dòng)得突然起立，全場(chǎng)觀(guān)眾也隨之站立聽(tīng)完全曲。從此，在歐洲的許多地方都保留著聽(tīng)眾站立聽(tīng)此曲的傳統(tǒng)?！肮穪啞币辉~的含義是指“贊美上帝”。整部作品雄偉、莊嚴(yán)而恢宏的氣勢(shì)感人肺腑，顯示出音樂(lè)對(duì)神謳歌的巨大魅力。歌詞大意：上帝啊我贊美你，你全知全能，無(wú)所不在……表現(xiàn)了對(duì)神的虔誠(chéng)感情，充滿(mǎn)戲劇性。樂(lè)曲為D大調(diào)，4/4拍子，可分五段和尾聲。第一段氣勢(shì)雄偉的歡呼聲：“哈利路亞”。第二段為賦格段，主題和答題構(gòu)成五度模仿，“哈利路亞”動(dòng)機(jī)穿插其中。第三段出現(xiàn)了新的主題和答題構(gòu)成的賦格段。第四段在主旋律下加入伴唱，“哈利路亞”動(dòng)機(jī)再次出現(xiàn)在伴唱聲部中。第五段運(yùn)用了第三段和第四段的主題，在相互交替中將音樂(lè)推向高潮。最后，樂(lè)曲在五個(gè)“哈利路亞”的熱烈氣氛中結(jié)束。

3.《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》作于1787年，是莫扎特13首小夜曲中最受歡迎的一首。這是一首充滿(mǎn)純樸、真摯情感的輕快樂(lè)曲。由于它是莫扎特全部小夜曲中唯一用弦樂(lè)演奏的，所以通常被稱(chēng)為《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》或《弦樂(lè)小夜曲》。這部作品共四個(gè)樂(lè)章，本節(jié)課所聽(tīng)是第一樂(lè)章，和聲古典、平衡、簡(jiǎn)潔、透明。這一樂(lè)章為快板，奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。前兩小節(jié)為主和弦的分解形式，三、四小節(jié)為屬七和弦的分解形式。主部主題雄壯、有力，副部主題柔美而抒情，通過(guò)輕快的跳音、顫音以及短小的樂(lè)句展示出活潑、歡快的青春活力。再現(xiàn)部之后有短小的尾聲。

4.《驚愕交響曲》作于1791年，奧地利著名作曲家海頓所作?！扼@愕交響曲》是海頓12部倫敦交響曲中最為著名的一首。這部交響曲的第二樂(lè)章為主題變奏的結(jié)構(gòu)形式，旋律典雅、高貴，功能性和聲進(jìn)行體現(xiàn)了古典樂(lè)派典型的創(chuàng)作風(fēng)格。其中，第一、二小節(jié)為C大調(diào)主和弦的分解形式，三、四小節(jié)為屬七和弦的分解形式；五、六小節(jié)為一、二小節(jié)的重復(fù)，七小節(jié)為G大調(diào)屬七和弦，八小節(jié)為G大調(diào)主和弦，第二拍強(qiáng)奏的主和弦即是著名的“驚愕和弦”。

傳說(shuō)新作品演奏那天，音樂(lè)廳座無(wú)虛席，大家都想見(jiàn)識(shí)一下這是什么音樂(lè)。樂(lè)曲的第一樂(lè)章速度很快，感覺(jué)輕巧流暢。第二樂(lè)章速度變慢，開(kāi)始部分是弱起，非常輕，沒(méi)有什么變化，聽(tīng)眾十分輕視這種催眠似的音樂(lè)，覺(jué)得和海頓以往的作品沒(méi)什么區(qū)別。貴婦們又在昏昏欲睡，剎那間樂(lè)隊(duì)用最大的音量演奏，爆發(fā)出強(qiáng)烈的聲音，定音鼓猛烈地敲擊，模仿驚雷的聲音，狠狠地將打盹的貴婦嚇了一跳。樂(lè)曲第三樂(lè)章是小步舞曲，輕快活潑，音樂(lè)詼諧富有活力。第四樂(lè)章速度變得更快，好像是人們?cè)跉g快地舞蹈。樂(lè)曲演奏完了，貴婦們出了丑，海頓看到傻了眼的貴婦被驚醒之后，也哈哈大笑。此后人們就把這部作品稱(chēng)為《驚愕交響曲》。海頓又被稱(chēng)為“交響樂(lè)之父”。他奠定了交響樂(lè)為四個(gè)樂(lè)章的基本格式。

5.《歡快的農(nóng)民集會(huì)》為貝多芬《第六“田園”交響曲》的第三樂(lè)章，是貝多芬獨(dú)一無(wú)二的標(biāo)題性交響樂(lè)作品。作品所表現(xiàn)的對(duì)大自然風(fēng)情的怡然感觸與其通常所塑造的“英雄性”作品有明顯的區(qū)別。此樂(lè)章為三拍子舞曲，快板，3/4拍，三部曲式結(jié)構(gòu)，描寫(xiě)了鄉(xiāng)村興高采烈的舞蹈場(chǎng)面。第一部分弦樂(lè)在F調(diào)上奏出具有動(dòng)力感的曲調(diào)，木管樂(lè)器呼應(yīng)；第二部分雙簧管吹出一段牧歌風(fēng)的旋律，大管用單調(diào)的兩個(gè)音作為陪襯。當(dāng)旋律在單簧管和圓號(hào)上變換調(diào)性再現(xiàn)之后，樂(lè)曲進(jìn)入中段，隨音樂(lè)發(fā)展，舞蹈變得更活躍、熱鬧嘈雜了，拍子也發(fā)生了改變，又出現(xiàn)一個(gè)粗線(xiàn)條的兩拍子旋律。第三部分，接著又是那個(gè)三拍子的旋律，但比以前更活潑了；音樂(lè)整個(gè)變得狂亂、來(lái)勁；興奮到了頂點(diǎn)。突然從遠(yuǎn)處傳來(lái)一聲雷鳴，這場(chǎng)狂歡集會(huì)被打斷了，仿佛所有的人們都倉(cāng)惶走散。

教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)（一份供任課教師參考的完整教案）

1.導(dǎo)入

（1）播放《G弦上的詠嘆調(diào)》音樂(lè)片段，教師提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生思考并回答，這段音樂(lè)是管弦樂(lè)隊(duì)中哪個(gè)樂(lè)器組樂(lè)器演奏的？

（2）請(qǐng)學(xué)生邊看邊回答管弦樂(lè)隊(duì)的編制和構(gòu)成（復(fù)習(xí)）。

（3）師：讓我們一起領(lǐng)略西洋音樂(lè)的發(fā)展歷程。

2.欣賞《G弦上的詠嘆調(diào)》

（1）簡(jiǎn)介作曲家和作品。

此曲是德國(guó)作曲家“歐洲近代音樂(lè)之父”約翰·塞巴斯蒂安·巴赫創(chuàng)作的。因主旋律只在小提琴最粗的一根琴弦──G弦上演奏而得名的。（小提琴定弦為G、D、A、E）