地理信息系統(tǒng)說課

職業(yè)課程教師學(xué)生專業(yè)《地理信息系統(tǒng)》課程教學(xué)改革與實(shí)施黃瑞工程師講師

1什么是地理信息系統(tǒng)（GIS）2地理信息系統(tǒng)是一門涉及遙感技術(shù)、攝影測量技術(shù)等多學(xué)科技術(shù)的綜合學(xué)科，它主要研究空間數(shù)據(jù)的定位、圖形數(shù)據(jù)的表達(dá)、屬性數(shù)據(jù)的分析等內(nèi)容。廣泛應(yīng)用于資源調(diào)查、環(huán)境評估、城市規(guī)劃、國土管理等幾乎所有領(lǐng)域。第一部分：課程說課課程定位教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容3教學(xué)思考崗位職責(zé)崗位任務(wù)完成任務(wù)所需的職業(yè)能力國土信息化處理國土信息測量專題地圖編繪勘測規(guī)劃設(shè)計(jì)1.課程定位課程在專業(yè)及職業(yè)能力培養(yǎng)中的定位崗位群41.課程定位崗位群崗位職責(zé)崗位任務(wù)完成任務(wù)所需的職業(yè)能力5職業(yè)能力制圖、測繪技能土地分等、定級及估價(jià)技能開展土地規(guī)劃的技能開展國土信息化建設(shè)的技能課程在專業(yè)及職業(yè)能力培養(yǎng)中的定位1.課程定位6崗位群崗位職責(zé)崗位任務(wù)完成任務(wù)所需的職業(yè)能力地圖繪制技術(shù)遙感技術(shù)應(yīng)用測量技術(shù)地理信息系統(tǒng)土地評估土地調(diào)查登記土地利用規(guī)劃土地信息系統(tǒng)職業(yè)能力制圖、測繪技能土地分等、定級及估價(jià)技能開展土地規(guī)劃的技能開展國土信息化建設(shè)的技能課程在專業(yè)及職業(yè)能力培養(yǎng)中的定位1.課程定位課程在課程體系中的定位7前置課程地圖繪制技術(shù)遙感原理及應(yīng)用測量技術(shù)后置課程土地調(diào)查土地登記代理土地評價(jià)土地信息系統(tǒng)GIS職業(yè)技術(shù)課96學(xué)時(shí)2課程教學(xué)目標(biāo)8知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)2課程教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)能制圖會加工懂分析強(qiáng)操作92課程教學(xué)目標(biāo)10（2）能力目標(biāo)通過實(shí)驗(yàn)、觀察、操作、分析等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力、實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神，提高他們的職業(yè)能力。（3）情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的“好奇心，求知欲”；營造民主和諧的課堂氣氛，提倡成功體驗(yàn)教學(xué)；培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的專業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度。3.教學(xué)方法11課程力求體現(xiàn)師生之間教、學(xué)、做的互動。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)的方式提升學(xué)生專業(yè)認(rèn)識水平。3.教學(xué)方法教、學(xué)、做一體小組討論法網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)法12教學(xué)做3.教學(xué)方法教、學(xué)、做一體小組討論法網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)法133.教學(xué)方法教、學(xué)、做一體小組討論法網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)法143.教學(xué)方法15學(xué)生全員參與，全員活動讓學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生之間展開互動調(diào)動學(xué)生的積極性發(fā)揮學(xué)生潛能的主動三動學(xué)習(xí)法3.教學(xué)方法16導(dǎo)入設(shè)計(jì)實(shí)施評價(jià)討論分析真實(shí)綜合生產(chǎn)項(xiàng)目綜合模擬學(xué)習(xí)項(xiàng)目專題學(xué)習(xí)項(xiàng)目174教學(xué)內(nèi)容——4.1內(nèi)容設(shè)計(jì)專題學(xué)習(xí)項(xiàng)目綜合模擬真實(shí)項(xiàng)目學(xué)習(xí)項(xiàng)目按照行業(yè)工作流程4教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)——4.1內(nèi)容設(shè)計(jì)191.涵蓋了6個專題學(xué)習(xí)項(xiàng)目2.體現(xiàn)了行業(yè)典型工作內(nèi)容4教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)——4.1內(nèi)容設(shè)計(jì)綜合模擬學(xué)習(xí)項(xiàng)目201.涵蓋了6個專題學(xué)習(xí)項(xiàng)目2.體現(xiàn)了行業(yè)典型工作內(nèi)容4教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)——4.1內(nèi)容設(shè)計(jì)真實(shí)綜合生產(chǎn)項(xiàng)目1.整個工作內(nèi)容以國土資源部土地資源動態(tài)監(jiān)測規(guī)程為操作指引2.項(xiàng)目內(nèi)容涵蓋了地理信息從獲取到成果輸出的整個工作過程鏈3.校企雙方共同參與，學(xué)習(xí)情景與學(xué)習(xí)方式的革新專題學(xué)習(xí)項(xiàng)目培養(yǎng)“專題地圖制圖及空間數(shù)據(jù)加工、編輯及應(yīng)用”的高技能人才重點(diǎn)4教學(xué)內(nèi)容——4.2重、難點(diǎn)分析21專題學(xué)習(xí)項(xiàng)目1.涉及多主題專題分析模型2.以三維立體的視角分析對象變化難點(diǎn)4教學(xué)內(nèi)容——4.2重、難點(diǎn)分析224.2重、難點(diǎn)分析——4.2.1學(xué)習(xí)項(xiàng)目一地理信息數(shù)據(jù)獲取重點(diǎn)掌握基于GIS平臺實(shí)現(xiàn)測量與遙感信息采集的操作技能及評價(jià)和控制數(shù)據(jù)質(zhì)量的方法重點(diǎn)23地理信息數(shù)據(jù)處理培養(yǎng)圖形加工及編繪能力的基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)4.2重、難點(diǎn)分析——4.2.1學(xué)習(xí)項(xiàng)目二24地理信息數(shù)據(jù)處理教學(xué)內(nèi)容抽象且涉及高次方程的解算難點(diǎn)4.2重、難點(diǎn)分析——4.2.1學(xué)習(xí)項(xiàng)目二25地理信息查詢分析反映了地理信息分析能力的基本技能考核內(nèi)容重點(diǎn)4.2重、難點(diǎn)分析——4.2.1學(xué)習(xí)項(xiàng)目四26地理信息系統(tǒng)應(yīng)用3S技術(shù)集成是未來GIS技術(shù)的應(yīng)用方向；國土行業(yè)是GIS技術(shù)應(yīng)用的重要市場重點(diǎn)4.2重、難點(diǎn)分析——4.2.1學(xué)習(xí)項(xiàng)目五27地理信息系統(tǒng)應(yīng)用學(xué)生具備單學(xué)科的認(rèn)識，但是缺乏系統(tǒng)的整體學(xué)科認(rèn)識難點(diǎn)4.2重、難點(diǎn)分析——4.2.1學(xué)習(xí)項(xiàng)目五28地理信息系統(tǒng)應(yīng)用體現(xiàn)了地圖制圖、編繪能力的培養(yǎng)重點(diǎn)4.2重、難點(diǎn)分析——4.2.1學(xué)習(xí)項(xiàng)目六294.教學(xué)內(nèi)容——4.3教學(xué)考核30●考核是學(xué)生學(xué)，教師教的一面鏡子●強(qiáng)調(diào)評價(jià)他們的自信心，評價(jià)他們的合作交流意識，評價(jià)他們獨(dú)立思考的能力●恰當(dāng)選用激勵和批評的手段4.教學(xué)內(nèi)容——4.4師資條件黃瑞男工程師、講師地理信息及地圖制圖主講教師姓名性別專業(yè)技術(shù)職稱專業(yè)承擔(dān)任務(wù)徐艷女講師地理信息及地圖制圖主講教師王成余男講師地理信息及地圖制圖主講教師沈濤男講師計(jì)算機(jī)參與建設(shè)王丹男講師國土資源管理參與建設(shè)崔馬軍男助教測量學(xué)參與建設(shè)薛丹男實(shí)驗(yàn)員計(jì)算機(jī)參與建設(shè)沈德福男博士、講師地理信息及地圖制圖校外兼職王滿松男高級工程師計(jì)算機(jī)校外兼職楊元男高級工程師遙感技術(shù)校外兼職3132教師參加頂崗實(shí)習(xí)師生課后交流4.教學(xué)內(nèi)容——4.4師資條件4.教學(xué)內(nèi)容——4.5教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件五室、一中心、三基地335.教學(xué)改革思考34教學(xué)改革阻力顛覆了學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式增加教師的教學(xué)工作負(fù)擔(dān)要求學(xué)校建立新的管理及考評體系需要企業(yè)的遠(yuǎn)見卓識5.教學(xué)改革思考35已經(jīng)嘗試的改革1.革新教學(xué)方法，豐富教學(xué)情景2.轉(zhuǎn)變了教學(xué)與考核方式3.嘗試與企業(yè)聯(lián)系開展項(xiàng)目式教學(xué)希望開展的改革1.教師授課→教師團(tuán)隊(duì)授課2.建立符合項(xiàng)目式教學(xué)要求的學(xué)生及教師考評體系3.課程頂崗實(shí)習(xí)的高效落實(shí)第二部分學(xué)習(xí)單元說課36學(xué)習(xí)單元：邗江工業(yè)園數(shù)字仿真與模擬內(nèi)容分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)過程教學(xué)評價(jià)教學(xué)反思1.內(nèi)容分析37以“數(shù)字工業(yè)園設(shè)計(jì)與建設(shè)”為例來展示《地理信息系統(tǒng)》這門課程的教學(xué)實(shí)施，此學(xué)習(xí)情境在完成課程的前四章的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)后展開1.學(xué)生已經(jīng)完成前置的6個專項(xiàng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，但欠缺知識的系統(tǒng)整合應(yīng)用能力2.該項(xiàng)主題學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對測繪儀器的操作能力、地圖的編繪能力及三維模型構(gòu)建設(shè)能力3.反映了職業(yè)工作中的典型任務(wù)2.教學(xué)目標(biāo)38以“數(shù)字工業(yè)園設(shè)計(jì)與建設(shè)”為例來展示《地理信息系統(tǒng)》這門課程的教學(xué)實(shí)施，此學(xué)習(xí)情境在完成課程的前四章的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)后展開1.培養(yǎng)學(xué)生將3S技術(shù)綜合應(yīng)用于國土資源管理工作的知識2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作，自我動手、分析解決問題的能力3.加深對行業(yè)工作的認(rèn)識，提升職業(yè)情感3.教學(xué)方法39按小組劃分，責(zé)任到組，責(zé)任到人小組討論、師生互動、案例剖析講、學(xué)、做一體化三動學(xué)習(xí)法4.教學(xué)過程1項(xiàng)目背景介紹2工作計(jì)劃設(shè)計(jì)3實(shí)施方案分析4內(nèi)外業(yè)數(shù)據(jù)處理5小組討論、匯報(bào)6教師點(diǎn)評40導(dǎo)入設(shè)計(jì)分析實(shí)施討論評價(jià)（1）項(xiàng)目導(dǎo)入41（2）工作計(jì)劃設(shè)計(jì)（3）實(shí)施方案分析43●野外量測數(shù)據(jù)獲取經(jīng)度119°26′30″

緯度32°24′32″

119°26′31″32°23′57″

119°26′12″32°23′52″

119°26′19″32°23′22″

（4）內(nèi)外業(yè)數(shù)據(jù)處理44ZYX使航片具有精確的地理坐標(biāo)（4）內(nèi)外業(yè)數(shù)據(jù)處理45（4）內(nèi)外業(yè)數(shù)據(jù)處理●內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)加工處理通過航片解譯確定各類地物的邊界及類型46根據(jù)國家土地調(diào)查規(guī)程制作土地利用現(xiàn)狀圖47實(shí)現(xiàn)平面圖形向三維立體模型的轉(zhuǎn)變48（4）內(nèi)外業(yè)數(shù)據(jù)處理●初步成果49