“中國雷夫”常麗華老師系列報道

“中國雷夫〞常麗華老師系列報道“中國雷夫〞常麗華系列報道2012年3月6日至8日，?第56號教室奇跡?的作者、美國家喻戶曉的名師雷夫?艾斯奎斯受當(dāng)代教育家雜志社和北京新學(xué)校研究院的邀請，展開了引發(fā)強(qiáng)烈反響的首度中國大陸行。雷夫的教育故事，隨著雷夫在北京、上海、深圳的演講迅速傳遍中國大地。各家媒體蜂擁而上，報刊、網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于雷夫的報道鋪天蓋地。就在雷夫訪華期間，在一次高端會議上，當(dāng)大家熱烈討論雷夫的時候，朱永新，新教育實驗的開創(chuàng)者、著名教育家、全國人大常委，突然神情沖動地站起來，大聲說：“我們中國也有雷夫這樣的優(yōu)秀老師，甚至，我可以自豪地說，我們中國的雷夫，比美國雷夫毫不遜色！〞會場上安靜下來，所有目光都投向朱永新。朱永新環(huán)視全場，一字一頓地說：“我們中國的草根老師常麗華，在我的眼里，在某些方面，比雷夫更加卓越！〞常麗華，山東省淄博市臨淄區(qū)金茵小學(xué)語文教師。說起來，這位備受朱永新推崇的老師，跟雷夫?艾斯奎斯還真有很多相像的地方：兩人都二十多年守著自己的教室，把很多普通的學(xué)生帶到了令人驚嘆的高度；兩人都創(chuàng)造出了獨(dú)一無二的課程，給學(xué)生提供了全面開展的有力支撐；兩人都發(fā)自內(nèi)心地喜愛學(xué)生，愿意和孩子廝混在一起并樂此不疲。但常麗華更有和雷夫不盡相同之處：她不像雷夫那樣擁有很多榮譽(yù):評優(yōu)樹先、考核晉職等各種活動中鮮見她的身影和名字。她不像雷夫那樣單兵作戰(zhàn)，新教育研究中心為她提供深厚的學(xué)術(shù)支持，學(xué)生家長自愿成為她的粉絲，身邊同事愿意和她在一起迎接艱辛和挑戰(zhàn)；她不像雷夫那樣被廣為宣傳，她不太愿意花時間接受媒體的采訪和致敬，她也不愿意多談學(xué)生以外的話題，她更希望保持生活的安靜；記者屢次約訪，終于感動了常麗華，容許了本刊深入采訪的要求。記者深入常麗華的教室，走進(jìn)常麗華和她學(xué)生的生活，發(fā)現(xiàn)常麗華的課程，發(fā)現(xiàn)常麗華的故事，發(fā)現(xiàn)教育的真諦……用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課文難度的材料來教孩子2011年8月25日，中央電視臺?對話?欄目錄制現(xiàn)場，主持人和現(xiàn)場觀眾情不自禁為一個七歲小男孩的博學(xué)和機(jī)智喝彩，這個小男孩叫王文瀚。他說：“真正值得喝彩的是我的老師常麗華。〞?對話?節(jié)目錄制完，散場的時候，有觀眾摸著王文瀚的頭，笑著問：“小朋友，臺詞是誰教你的？〞“沒人教，我自己想這么說的。〞王文瀚答復(fù)得干脆利落。是的，王文翰的發(fā)言，不過是隨性而至，即興發(fā)揮，是他課堂真實狀態(tài)的再現(xiàn)。這個閱讀量驚人的孩子，家里有上千冊的藏書。常麗華的班級有個特別的名字，叫“小螞蟻班〞。是孩子們自己起的，他們希望像小螞蟻那樣團(tuán)結(jié)、充滿力量。像王文翰這樣閱讀與口才俱佳的孩子，小螞蟻班里并不少。這能力的獲得，跟小螞蟻班的孩子癡迷閱讀有關(guān)。常麗華清楚，每個年齡階段都有這個年齡段孩子最適合的書，如果一年級以圖畫書為主，二年級逐漸過渡到以文字為主的整本書，那么三、四年級，就是小學(xué)階段海量閱讀的最正確時期。到了五年級，閱讀就不再追求量，要轉(zhuǎn)入到對幾本書的反復(fù)閱讀。小螞蟻班有自己的班級圖書館，記者粗略估算了一下，教室里書架上的圖書已經(jīng)突破了一千冊。一年級，全中國的小學(xué)根本都是一個教法：費(fèi)盡九牛二虎之力教拼音，教生字，教書寫?？菰锏钠匆簦彪y的漢字，讓對小學(xué)生活充滿期待的孩子，一下子落入了無奈和乏味的深淵，孩子們的學(xué)習(xí)熱情，就這樣從入學(xué)開始就幾乎被泯滅。常麗華的教法與眾不同。枯燥的拼音和生字，被常麗華改造為拼音國、生字國〔語文教材的生字，三周時間完成〕，用童話的形式，像做游戲一樣，孩子們學(xué)拼音、學(xué)生字，非常浪漫，非常有趣，非常活潑。當(dāng)拼音國的旅行結(jié)束時，孩子們意外地收到了拼音國國王的禮物：一盒盒精美的橡皮泥；生字國的國王，那么時時把一些小點心獎勵給那些喜愛寫字的孩子。兩個“王國〞快樂旅游完畢，常麗華帶著孩子們迅速進(jìn)入閱讀國，開始了令人難以置信的高品位閱讀。每天，她都要拿出至少一個小時時間給孩子讀故事聽——對一年級的孩子來說，聽比讀更重要。從二年級下學(xué)期開始，小螞蟻班孩子們每個月的閱讀量是50萬字，三年級下學(xué)期就到了每個月100萬字，優(yōu)秀孩子一周的閱讀量有時就能到達(dá)近百萬字?！惨陨献?jǐn)?shù)，均為圖書版權(quán)頁上標(biāo)注的字?jǐn)?shù)——編者注〕一年級的閱讀，是潤澤的，是沒有硬性要求的——“如果破壞了孩子對閱讀的熱愛，后面就很難補(bǔ)了。〞常麗華說。語文課時總是有限的，怎么會有這么多時間進(jìn)行閱讀呢？常麗華的方法是拿起“手術(shù)刀〞，對語文教學(xué)進(jìn)行全面改造。常麗華給每個孩子從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買了一套?影響孩子一生的情商故事?，15冊，作為語文教材。讓大家們每天晚上在家里練習(xí)大聲朗讀，第二天課堂上，以“閱讀國劇場〞的形式，孩子們分角色練習(xí)朗讀。因為故事的豐富和語言的優(yōu)美，孩子們讀得興致盎然。班里有個叫孫樹華的孩子，在生字國結(jié)束時，識字和寫字仍然有很大難度。學(xué)習(xí)內(nèi)容記不住，課文朗讀磕磕絆絆，上課也常常走神。進(jìn)入閱讀國，他的熱情奇跡般地被點燃了。每天早上一到校，就纏著常麗華讀故事。閱讀國里的一個個故事，讓這個孩子的眼睛亮了起來。用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課文難度的材料來教孩子——常麗華從孩子們身上看到了奇跡發(fā)生的原因。當(dāng)別的班的孩子還在讀那些幼稚的兒歌、學(xué)那些簡單的課文時，他們已經(jīng)在閱讀更豐富、更有趣、更博大的東西，他們在讀整本的書——孩子們覺得自己聰明極了，這種感覺，讓他們更加沉醉，更加自信，更加喜愛語文的學(xué)習(xí)。為了激發(fā)孩子的閱讀興趣，常麗華制作了精美的“閱讀銀行卡〞——世界上最富有的人，是讀書最多的人，這是常麗華從一年級就給孩子們建立起來的信念。十幾天的時間，王浩宇第一個在銀行卡里存了100個故事。這個被幼兒園老師判定為有“多動癥〞的孩子，讀書的時候比誰都安靜。常麗華發(fā)現(xiàn)，孩子們早上到校，說得最多的一句話就是“我存了x本書了，你存了多少本了？〞要么就是“我有一本什么什么書，你有嗎？〞書，成了孩子們共同的語言。一年級下學(xué)期，30冊一套的?貝貝熊?、10萬字的?小熊溫妮普?和20冊一套的?我的第一套動物科普故事?成為小螞蟻班的語文教材。這一系列共讀的書，是一年級下學(xué)期動物課程的骨架。二、三年級，常麗華同樣在課堂上補(bǔ)充了大量童書和經(jīng)典文本。有人會說：課堂上用的材料太難了吧？孩子會感興趣嗎？常麗華的答復(fù)是：“興趣不是外在的，興趣來自知識本身。孩子厭學(xué)的重要原因，是所學(xué)的內(nèi)容機(jī)械單調(diào)，缺乏挑戰(zhàn)，缺乏意義感。當(dāng)孩子通過克服困難，終于能聲情并茂地朗讀完一個長長的故事時，就會有成就感，從而建立生命的尊嚴(yán)，他就更愿意去克服困難。〞語文課，因此成為小螞蟻們最喜愛的一門課。挑戰(zhàn)閱讀在小螞蟻教室里，教室永遠(yuǎn)是學(xué)生最喜愛的地方，課堂永遠(yuǎn)是孩子們最向往的活動場所——課堂的豐富有趣和智力挑戰(zhàn)，讓孩子們每天對教室念茲在茲。年齡最小的李可心，逢人就會歡天喜地說：“哦，上學(xué)啊，上學(xué)簡直太好了！你都不知道有多么好！〞憨憨的王書嘉，更是語出驚人：“早知道上學(xué)這么好，我就不上幼兒園和學(xué)前班了！〞邊子嫻，一個美麗文靜的女孩。她發(fā)燒了，去醫(yī)院輸液后回家休息。媽媽很奇怪她一個勁地喝水，就問她是不是很渴。子嫻說，不是啊，我是想多喝水趕快退燒，這樣就能很快去上學(xué)了。讓每一個孩子能在清晨醒來時，對即將開始的一天充滿期待和向往；讓每一個孩子結(jié)束一天的學(xué)習(xí)回家時，能對教室充滿留戀和不舍，這是常麗華的理想。當(dāng)下的中國，多少中小學(xué)生厭惡學(xué)校，厭惡教室，厭惡老師，也因此厭惡學(xué)習(xí)，厭惡求知，永遠(yuǎn)失去了自主學(xué)習(xí)的動力。讓孩子喜愛上教室，也就意味著讓孩子喜愛上了學(xué)習(xí)，喜愛上了學(xué)校，喜愛上了老師。一個喜愛老師、喜愛學(xué)校的孩子，他的成長還用操心嗎？除了課堂上的共讀，孩子的自由閱讀同樣重要——它滿足了每個孩子不同的閱讀需求。從三年級開始，常麗華和學(xué)科老師商量，每周的周三不布置家庭作業(yè)，命名為“閱讀挑戰(zhàn)日〞。周三一早，每個孩子都要從班級圖書館中借走一本書，一天讀完。周三的兩節(jié)語文課，全部用來閱讀。周三晚上，孩子還要聲情并茂地把讀完的這本書介紹給家長，要求不但能說出書中的主要內(nèi)容，還要能說出自己的感想——在這個過程中，孩子們的閱讀和表達(dá)都得到了很大的提升。但是，閱讀生活總需要一些調(diào)料，才會有滋有味。二年級下學(xué)期的前兩個月，常麗華和孩子們將其命名為“達(dá)爾月〞——兩個月，讀完羅爾德?達(dá)爾的一套書，12本，100萬字左右。這是小螞蟻班第一次有難度的閱讀挑戰(zhàn)。30個孩子完成了閱讀挑戰(zhàn)。三年級的四、五月份，常麗華和孩子們又將其命名為“哈利波特月〞——一整套的?哈利波特?，近300萬字，要在兩個月讀完。對局部閱讀能力偏弱的孩子來說，這簡直就是一個不可逾越的頂峰！常麗華知道，只要挑戰(zhàn)成功，孩子們的閱讀能力將有一個質(zhì)的提升。所以，她采取了一系列措施和活動——四月份的每個周末，唯一的作業(yè)就是閱讀?哈利波特?；從當(dāng)當(dāng)給孩子們訂購的霍格沃茨學(xué)校校服〔藍(lán)色坎肩、白色襯衣，還有孩子們自己選的魔法學(xué)院的院徽〕來到時，小螞蟻舉行了隆重的霍格沃茨學(xué)校開學(xué)儀式，孩子們用自己喜愛的調(diào)子唱校歌，聽分院帽的陳詞，各個魔法學(xué)院代表的演講等，一下子就調(diào)動了孩子們對這套書的興趣；孩子們超級迷戀魔法棒，常麗華就讓孩子自己選擇，同樣從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)給每個孩子買了一根他們心儀的魔法棒——家長們都說，孩子把魔法棒放在自己的枕頭底下，珍愛的不得了。在小螞蟻班，閱讀和寫作一直是不分家的，常麗華精心制作了?騎上你的魔掃帚，飛吧?閱讀記錄冊，請印刷廠印刷出來，精美的就像一本書，?哈利波特我來評?和?給JK?羅琳的信?的寫作，讓孩子們興致勃勃。每周五下午是小螞蟻班的電影課，四、五兩個月份集中看?哈利波特?的電影。當(dāng)常麗華發(fā)現(xiàn)，可心很難完成閱讀任務(wù)時，就和她媽媽達(dá)成共識：媽媽把?哈利波特?作為睡前故事讀給可心聽；每周在校日的兩個下午，可心可以申請在家閱讀。常麗華說：“給孩子信任的同時，還要給孩子時間。〞果真，六一節(jié)之前，可心讀完了全套的?哈利波特?——這個因為閱讀速度慢，很難趕上其他同學(xué)的孩子，在這次挑戰(zhàn)的過程中，終于戰(zhàn)勝了自我。這一次挑戰(zhàn)，36個孩子，有34個孩子挑戰(zhàn)成功，另兩個孩子還差一本沒有讀完。六一兒童節(jié)的前兩個星期，常麗華讓孩子們自己設(shè)計六一的主題，孩子們竟然不約而同地設(shè)計了六一節(jié)那天舉行霍格沃茨學(xué)校的結(jié)業(yè)典禮。于是，“霍格沃茨學(xué)校慶六一暨結(jié)業(yè)典禮〞在六一兒童節(jié)那天鄭重地拉開了序幕：學(xué)院的演講、三強(qiáng)爭霸賽〔孩子們一共選擇了三個學(xué)院，三個學(xué)院分別派代表進(jìn)行“霍格沃茨學(xué)校知識知多少〞的知識競賽〕，最讓人期待的是紙偶版的?哈利波特?——孩子們自由組合，在美術(shù)課上制作出紙偶后，自己編寫劇本，自己找時間排練。那天，精彩的演出，贏得了所有家長的稱贊。這個以閱讀挑戰(zhàn)為核心的綜合課程，讓孩子們各個方面的能力都有了一個質(zhì)的提升。常麗華知道，要想讓孩子真正熱愛上閱讀，家庭的閱讀氣氛也至關(guān)重要。從一年級開始，她就倡導(dǎo)每個家庭關(guān)掉電視，倡導(dǎo)家庭生活的豐富，倡導(dǎo)父母每天晚上給孩子講睡前故事。三年過去了，常麗華自豪地說，小螞蟻班80％的家庭斷掉了電視信號。游戲、閱讀、大自然是家庭生活的核心。馨迤的爸爸是當(dāng)?shù)刈畲蟮囊患曳康禺a(chǎn)老總，馨迤上學(xué)之前，他每天都在外應(yīng)酬，每天晚上回去很晚。在小螞蟻班一年級的第一次家長會上，這位老總被常麗華對小螞蟻愿景的描述，和即將開始的豐富課程打動了，當(dāng)場決定為班級購置一臺打印機(jī)——更重要的是，從那以后，只要不出差，他每天晚上都會在8點半以前回家，給女兒講睡前故事，以至于女兒到了三年級，如果不聽著爸爸的睡前故事就無法入睡。在剛剛舉行的全校家長會上，馨迤爸爸作為家長代表發(fā)言，他說：女兒上學(xué)三年，家里的藏書已經(jīng)超過了兩千冊。每當(dāng)女兒和我分享讀書心得時，我都會有一個很強(qiáng)烈的感受：得遇良師，家門有幸啊。常老師不但改變了女兒，也改變了我——我開始不斷追問生命的價值和意義；改變了我整個家庭的生活氣氛，家里從此書香濃郁……

童話劇，小螞蟻班最隆重的慶典孩子們的童話劇最后一幕結(jié)束了。起立的觀眾、如潮的掌聲，含著沖動的淚水，常麗華走上臺。她和孩子們眼里也都噙著淚，驕傲的淚、幸福的淚。師生一起挽手向觀眾鞠躬致謝。2024年6月30日下午16點，臨淄金茵小學(xué)報告廳內(nèi)，掌聲雷動。舞臺上，一群小演員一次次謝幕，每個人的臉上，洋溢著驕傲、燦爛的笑容，眼里閃現(xiàn)著幸福的淚花。這是小螞蟻班的童話劇?木偶奇遇記?，選擇2024學(xué)年在校日的最后一天演出，是要獻(xiàn)給全校的同學(xué)，更獻(xiàn)給五年級畢業(yè)的哥哥姐姐們。報告廳外，心儀同學(xué)年邁的姥姥好似在等什么。當(dāng)看到常麗華帶孩子們出來時，老趕忙迎上去，握住常麗華的手，一句話也說不出，半天，伸出大拇指：“常老師，謝謝你！謝謝你！所有孩子和家長都謝謝你！〞常麗華的眼眶，又一次濕潤了。童話劇，這是小螞蟻班最隆重的慶典。常麗華說：“國外興旺國家，童話劇在學(xué)生生活中很重要，幾乎每個孩子都有參演的時機(jī)，可我們中國，學(xué)校生活的單一，遏制了童年的無限可能。我要讓每個孩子參與到童話劇演出中，讓他們的童年亮起來。〞從一年級到現(xiàn)在，小螞蟻班已經(jīng)演出了四部童話劇。從一年級繪本故事改編的?彩虹色的花?、?雞蛋哥哥?，到二年級的?木偶奇遇記?，再到三年級上學(xué)期的?德國，一群老鼠的童話?，孩子們的舞臺表現(xiàn)日臻成熟，也深深迷戀上了童話劇課程。每一部準(zhǔn)備演出的童話劇，都是常麗華在共讀過的書里精心挑選出來的。書共讀完了，就要一邊寫劇本一邊排練。童話劇是集語言、表演、音樂、舞蹈于一體的綜合藝術(shù)，以常麗華一人之力不能完成，音樂老師和美術(shù)老師就都成為她強(qiáng)有力的幫手。這是常麗華和雷夫最大的不同。雷夫是孤獨(dú)的，是教育界的藍(lán)博；常麗華身邊，卻始終有強(qiáng)大的家長共同體和學(xué)科教師共同體。很多人都奇怪，常麗華哪里來的氣場，讓這么多人能和她站在一起共同做事？其實，她的氣場來自于她對教育最純粹的熱愛，更來自于她的謙卑和寬容，家長愿意聚在她身邊，同事也愿意和她一起做事。一年級的繪本劇稍顯稚嫩，二年級的?木偶奇遇記?就贏得了全校喝彩，而當(dāng)?德國，一群老鼠的童話?在報告廳落下帷幕時，常麗華聽到身邊一個一年級小孩子的嘆息：“啊，完了？怎么就演完了？我還沒看夠呢！〞王文翰雖然只是個“配角〞，一句臺詞也沒有，但是演出結(jié)束后，回到家里，隔幾分鐘，就朝媽媽說一句：“啊，我們這次童話劇真是太完美了！太完美了！〞這句話，他在客廳里轉(zhuǎn)悠著不知道說了多少遍——榮譽(yù)感、團(tuán)隊意識、欣賞別人等，都悄無聲息地根植在了孩子們的生命中。重要的主角，偉大的配角——這是小螞蟻們熟知的一個口號，主角由孩子自己申請，課堂排練之后大家投票決定——即使沒有時機(jī)演到主角，孩子們都知道，配角也是偉大的，因為舞臺上少了誰都不行。每一部童話劇確實定，常麗華都經(jīng)過了慎重的考慮。為什么二年級選擇?木偶奇遇記?？“因為二年級的孩子，渴望著做一個好孩子——道德說教不可能讓孩子從行動上表現(xiàn)出一個好孩子的標(biāo)準(zhǔn)，靠的，仍舊是故事。〞常麗華說。匹諾曹的扮演者是許澤昊，一個聰明但貪玩的孩子。因為有一個小他一歲的妹妹，父母的愛被平分，許澤昊不太適應(yīng)，在和同學(xué)的相處中也常常表現(xiàn)得很不寬容。排練過程中，常麗華在匹諾曹救爸爸一幕中給許澤昊設(shè)計了這樣一段內(nèi)心獨(dú)白：親愛的爸爸，自從您把我創(chuàng)造出來，不知道為我擔(dān)了多少心。我是那么不聽話，撒謊，貪圖享樂，不上學(xué)，可您一直沒有放棄我，為了找我，您掉進(jìn)了大海，被鯊魚吃掉。爸爸，謝謝您為我做的一切！爸爸，一直以來，您為我做了那么多，現(xiàn)在，就讓我為您做一件事吧。爸爸，快走啊，鯊魚要打噴嚏了，快走啊，爸爸！爸爸，爸爸……每一次排練，許澤昊都淚光閃閃。演出時，許澤昊說得那么感人，在場的老師和同學(xué)都掉下了眼淚。許澤昊自己，更是在深情的告白中泣不成聲。澤昊媽媽告訴常麗華，因為這場童話劇，許澤昊變化很大，知道體諒媽媽，也知道讓著妹妹了。去年暑假，小螞蟻班的孩子們都學(xué)游泳，在游泳池里，許澤昊的耳朵不小心劃傷了。爸爸和他去醫(yī)院處理了一下，幾天以后，媽媽才發(fā)現(xiàn)耳朵的傷疤，問他為什么不告訴媽媽，許澤昊很淡定地說：“不想讓你擔(dān)憂唄。〞這就是一個稚嫩生命的成長。對沒有一點演出根底的孩子來說，童話劇起步階段的模仿很重要。在讀完?木偶奇遇記?后，常麗華特意帶著孩子們專程去省城濟(jì)南看了這場童話劇演出，回來后孩子們一遍遍看錄像，揣摩專業(yè)人員的每一個眼神，每一個動作。齊子駿為了演好匹諾曹的爸爸杰佩托，每天晚上都要在家里看至少半個小時的錄像，一句話一句話地暫停、回放——這個一年級說話就吐字不清的孩子，曾經(jīng)很是自卑。常麗華知道，舞臺是他戰(zhàn)勝自我的很好的時機(jī)。吐字不清怎么辦？常麗華就讓子駿的父母周末帶他到野外，一句句大聲朗讀臺詞，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍。為此，子駿不知道哭了多少遍，甚至想放棄自己的角色——最終，他光榮照人地站到了舞臺上。?德國，一群老鼠的童話?講述的是閱讀的重要——三年級，是海量閱讀的起點，這部童話劇演下來，每個孩子都深諳閱讀的意義，并成為了真正意義上的閱讀者。那么，常麗華是如何帶著孩子排練的呢？在學(xué)期末的“童話劇月〞中，每周有四節(jié)“童話劇課〞：孩子們輪流當(dāng)主角，常麗華在課堂上一句句指導(dǎo)，從語氣，到動作。音樂課上，常麗華和音樂老師一起排練舞蹈。周末再進(jìn)行一幕幕的集中排練——到最后演出的時候，大局部孩子能背過所有角色的臺詞，因為這是課堂上一遍遍練過的。三年級下學(xué)期，常麗華決定演出?綠野仙蹤?，這是一個尋找自我的故事，是這個年齡階段孩子最應(yīng)該讀的一本書。常麗華做了個大膽決定：排成歌舞劇。這是一個巨大的挑戰(zhàn)，主題怎么更清晰？音樂怎么選擇？歌詞怎么填進(jìn)去？還得一點點來。常麗華每天都和音樂老師探討：曲子的風(fēng)格，填詞的技巧，節(jié)奏的流暢……為了讓孩子們的舞蹈憑借這部歌舞劇上一個臺階，她請來了一位專業(yè)舞蹈老師。每天下午訓(xùn)練，常麗華和孩子們一起練習(xí)，一個動作一個動作地學(xué)——為了讓孩子們更有舞蹈氣質(zhì)，她和孩子們早上提前20分鐘到校，每天練習(xí)站姿。一天下來，她腰酸背痛，孩子們也很累——但沒有人叫苦叫累，更沒有人退縮，忍耐、堅持、擔(dān)當(dāng)，這些美好的品質(zhì)，在童話劇排練的過程中，慢慢地在孩子們身上開始生長。

在農(nóng)歷的天空下經(jīng)常有外地的老師千里迢迢到小螞蟻教室聽課，他們無不被小螞蟻的朗誦深深震撼：那聲音太好聽了！無論齊誦還是個人的朗誦，都如天籟一般。楊藝佳，一個很古典的女孩子，是三年級開學(xué)才轉(zhuǎn)到小螞蟻班的。轉(zhuǎn)學(xué)之前，她已經(jīng)有很重的厭學(xué)情緒，每天早上醒來，說的第一句話就是：“媽媽，如果我今天生病多好?。〃暱吹脚畠嚎蓱z巴巴的樣子，楊藝佳媽媽的心都像被針扎著一樣。她有兩個好朋友，都是小螞蟻班的家長，通過平時的交流，早已對小螞蟻班心儀已久。9月1日，一個陽光明媚的早晨。楊藝佳牽著媽媽的手，不知所措地走進(jìn)小螞蟻教室。常麗華精心選擇了金子美玲的一首詩，改寫后送給這個害羞的女孩子。全班同學(xué)起立，在三年級第一天的晨誦時間里，飽含感情地用優(yōu)雅清新的詩句來歡送新同學(xué)。那一刻，藝佳并不明白常麗華送她的詩的深意，但她覺得很舒服，很安心——同學(xué)們讀詩的聲音那么好聽，看她的眼神也都那么親切。藝佳媽媽也在淚光閃閃中，終于體驗到了傳說中小螞蟻班的風(fēng)采。每天早晨20分鐘的晨誦，是小螞蟻們最享受的時刻——用生命喚醒詩歌，用詩歌喚醒黎明，常麗華和她的孩子們就這樣迎接每一天的生活。一年級的童謠兒歌，二年級整整一年的金子美玲四季詩歌，日不間斷地浸潤，讓小螞蟻們有了詩人一樣的眼睛。每一個晨誦，常麗華都會精心準(zhǔn)備——做晨誦的PPT，也是她工作中耗時最多的事情。一首簡單的詩歌，她備課的時間往往在一個小時左右。她要把最美好的詩歌，以最美好的形式呈現(xiàn)在孩子們面前，孩子們才會被美好打動，才會成為美好本身。中秋節(jié)晚上，常麗華建議各個家庭舉行一個中秋詩會，她在楊藝佳媽媽的博客里看到了這樣的記錄：吃完晚飯，藝佳同學(xué)就開始張羅我們的家庭中秋詩會，這主持人兼指揮忙得不亦樂乎，還拿了根烤火腿當(dāng)話筒。我建議每人背一首描寫月亮的詩，可藝佳同學(xué)說：“那些都過時了，現(xiàn)在流行金子美鈴的詩!〞于是，爸爸被藝佳“勒令〞第一個上臺，朗誦金子美玲的詩。主持人兼指揮實在受不了爸爸這半土半洋的語調(diào)，又上臺當(dāng)起了老師，一字一句地教爸爸朗誦。我們可以想象到小螞蟻教室里的晨誦——短短兩個星期的時間，她就讓一個厭學(xué)的孩子自信起來，也深深地喜愛上了詩歌。三年級上學(xué)期，在穿越了顧城、謝爾的詩歌之旅，學(xué)習(xí)了20那么傳統(tǒng)對聯(lián)之后，一個名曰“在農(nóng)歷的天空下〞的課程，浩浩蕩蕩拉開了序幕。這是一個以古典詩詞為核心的綜合課程。它以24節(jié)氣為線索，書法國畫、民風(fēng)民俗、古典音樂等都將沿著農(nóng)歷節(jié)氣這條線索被一一串串起。一年的時間，常麗華將帶著孩子們在教室里穿越四季，穿越200多首唐詩宋詞。去年冬至，太陽開始向著北方回歸，常麗華在教室里和學(xué)生們焚起香，以最虔誠的心，以最中國的方式，和孩子們一起迎接這個日子，開始一段全新的旅程。那天，一個晨誦，加上兩節(jié)課的時間，常麗華帶著孩子們從詩詞、農(nóng)歷知識、24節(jié)氣開始聊起，學(xué)習(xí)了三首和冬至有關(guān)的詩：杜甫的?小至?、姚合的?冬至日?和杜甫的?至后?。那天的音樂課，孩子們學(xué)會了課程的主題歌：譚晶的?龍文?；那天的美術(shù)課，美術(shù)老師帶著孩子們在“農(nóng)歷游記〞的本子上，畫下九九梅花消寒圖，孩子們要每天涂紅一瓣，八十一瓣全紅時，天氣就變暖了；那天，常麗華和孩子們一起種下四盆水仙，要看著她們在歲月里開出花來。常麗華強(qiáng)調(diào)詩詞要與孩子的經(jīng)驗聯(lián)系起來，堅決反對死記硬背。所以，如何讓每一首詩詞“醒〞過來，讓詩詞進(jìn)入到孩子的生命里，是常麗華最費(fèi)心思的。梅花凌寒而開，冬天的主題課程自然就是“梅花三弄〞：一弄梅花，二弄梅趣，三弄梅魂。這是孩子們穿越的第一個主題課程，無論詩歌的選擇，音樂的選擇，常麗華都力求不留遺憾。梅花課程是一個從愛梅、賞梅到敬梅的過程，自然要講東晉大將桓伊隱居時與高僧笛箏合奏?梅花三調(diào)?的故事，自然也要請音樂老師帶著孩子們欣賞?梅花三弄?的古琴曲，學(xué)唱那首蕩氣回腸的歌。當(dāng)20首梅花詩詞在每天的晨誦里被孩子們一一念起，當(dāng)九九梅花全紅的那一天，他們就踏上了南京賞梅之旅。于是，很多人看到了這樣的一幅畫面：三月，乍暖還寒時候。淄博開往南京的高鐵奔馳在齊魯大地上，某節(jié)車廂里，坐著一群安靜看書的孩子。沒有人吃零食，沒有人交頭接耳，更沒有人滿車廂跑動……很多人都驚詫，這些孩子怎么會如此安靜。對，這就是常麗華的“小螞蟻們〞——他們在常麗華和幾位家長的陪伴下，前往南京著名的梅花山賞梅花。夜幕降臨，孩子們來到秦淮河邊上，齊聲吟誦起晨誦課上學(xué)過的?泊秦淮?、?烏衣巷?和?石頭城?，旁邊恰好有一個喜愛詩詞的人，就和孩子們唱和起來。他一句，孩子們接一句，吸引了更多的行人——熙熙攘攘的人流中，“小螞蟻們〞成為秦淮河槳聲燈影中最美麗的一道風(fēng)景。就這樣，小寒、大寒、立春、雨水、驚蟄……除夕、春節(jié)、元宵節(jié)、上巳節(jié)，一個個節(jié)氣和節(jié)日，伴隨著美妙的詩詞，走進(jìn)了孩子的生活，成為孩子生命的一局部。春天，隨著花兒的次第開放，常麗華開啟了芬芳四溢的百花課程。20首有關(guān)花兒的詩詞，同樣把孩子們帶進(jìn)大自然，不但欣賞了各種花兒的色澤和芬芳，還領(lǐng)略到了花兒們獨(dú)特的品格。這時候的楊藝佳，從最初怵頭寫作，已經(jīng)深深地迷戀上了文字的輕盈曼妙。她的文字，已經(jīng)完全超越了三年級孩子的水平：雪作肌膚玉作容，不將妖艷嫁東風(fēng)。梨花啊，你是多么的淳樸，多么的高潔。在這個急躁的社會上，能讓自己的美永恒不變，讓內(nèi)心的美永久保存，有誰能做到??？落花詩詞的婉約，楊柳與送別課程里的依依不舍，夏天荷花課程的美輪美奐，常麗華帶著孩子們一路走來，風(fēng)光無限。等到四年級的秋天和冬天，常麗華還要和孩子們一起穿越菊花課程、月亮課程、蘇軾課程、杜甫課程……等到下一個冬至日，他們將在自己小小的教室里，穿越唐詩宋詞，走過春夏秋冬，一年的時間，喚醒詩詞，喚醒生命，這是多么美妙的課程！晨起而誦，常麗華帶給了孩子們一個怎樣豐富的世界！

生日的故事馨迤站到了臺前。一開始，她還是笑著的，可當(dāng)同學(xué)們一遍遍呼喚她的名字時，她的眼淚就奪眶而出——這個情感豐富的花仙子啊，更加贏得了同學(xué)們發(fā)自肺腑的祝福。去年11月，常麗華作為齊魯名師后備人選，赴澳大利亞學(xué)習(xí)三周。在澳學(xué)習(xí)的第二周，當(dāng)常麗華得知同去的于莉老師過生日時，就悄悄為于莉準(zhǔn)備了一首詩，還做成了一個精美的課件。晚上，寄宿家庭，音樂聲中，常麗華為于莉輕輕念出生日詩，于莉的眼淚奪眶而出。一旁的澳大利亞人嘖嘖稱贊。他們說，沒想到，中國的老師這么優(yōu)秀！這不是作秀，而是對一個生命最為誠摯的祝?！@已經(jīng)是常麗華的習(xí)慣了。小螞蟻教室后面的墻面上，畫了12個螞蟻窩，表示一年的12個月，每個月發(fā)生的那些大事，常麗華都用照片記錄下來——一年之后，照片就會全部更新一次。而每個月出生的孩子的自畫像，也貼在相關(guān)的月份里——這是對每個孩子生命的珍視。那一張張自畫像在告訴常麗華，每個孩子，都是獨(dú)一無二的。她會在孩子過生日這天，精心選擇一個契合孩子生命氣質(zhì)的故事送給他，并且為他寫下生日詩——這些分行的句子，連同孩子的照片打到白紙上，每個孩子一張，全班同學(xué)再為他寫生日詩，畫生日畫。36份生日祝福釘起來，就是屬于這個孩子的“生日書〞——這是每個孩子最為珍貴的一本書。馨迤的的成長，是一家人的共同成長。常麗華從來沒看到哪個爸爸，像馨迤爸爸這樣，事業(yè)有成，仍然以謙卑的姿態(tài)，推掉那么多應(yīng)酬，一心一意陪孩子。馨迤的成長，也是一個生命不斷被喚醒的過程。最初，她是那么害怕，一叫到她的名字，她都會掉下淚來。最初，常麗華留下的照片中，竟然很少有馨迤的身影，她總是躲到常麗華看不到的地方?？墒?，慢慢地，常麗華能聽到她的笑聲了；慢慢地，她的讀寫繪精彩起來了；慢慢地，她能融入到集體的游戲中了；慢慢地，她能站到臺前不掉眼淚了；慢慢地，她寫出了第一首詩；慢慢地，她的朗讀有抑揚(yáng)頓挫了；慢慢地，她深深迷戀上了學(xué)校。要什么樣的生日故事，才能表達(dá)出一個生命成長的欣喜？常麗華精心從花仙子的一套書中，選了兩本，編成了一個故事。這個故事的名字，就叫?花仙子馨迤?。課堂上，常麗華開始了故事的講述：在花仙子國度里，每個花仙子都有自己的花，每朵花也都有自己的花仙子——只有一個小仙子例外，她沒有自己的花，也沒有自己的名字。她很難過，因為如果她找不到屬于自己的花，就得離開花仙子國度了。板栗仙子是個好心腸的仙子，他告訴小仙子，只要她學(xué)會跳舞，學(xué)會縫制仙子的衣服，學(xué)會照料植物這三樣本領(lǐng)，野薔薇仙子就會授予她一朵花。于是，小仙子悄悄的去跟耬斗菜仙子學(xué)跳舞，跟艾菊仙子學(xué)縫制衣服，跟雪莉罌粟仙子學(xué)怎么照料植物——她是那么小心，總躲在大大的花朵后面，偷偷地學(xué)?！策@跟馨迤多么相像啊，馨迤很害羞，不愿意說出自己不會的事情，但也不會輕易放棄?！承∠勺釉谧约旱拿孛苋沼浝铩曹板埔灿羞@樣的日記本〕寫下自己學(xué)本領(lǐng)的過程后，去拜訪野薔薇仙子，終于如愿以償?shù)氐玫搅俗约旱幕?，名字就叫——馨迤花！此時，大屏幕上，馨迤的笑臉也出現(xiàn)在這副畫中，那么燦爛。后面坐著聽的馨迤媽媽聶玉霞，早已流淚不止。令所有人想不到的是，接下來的課件中，馨迤媽媽出現(xiàn)了：每個花仙子有了自己的名字后就要飛到人間變成一個真正的女孩這個叫馨迤花的仙子飛啊飛喜愛上了一個叫聶玉霞的人就一下鉆到她肚子里去了于是，七年前的今天馨迤誕生了當(dāng)我讀出來，孩子們笑了，馨迤也笑了。邀請來參加生日會的幾個媽媽，眼圈卻都紅了。接下來的這段話，出自一本圖畫書?你出生的那個晚上?。常麗華示意馨迤媽媽站起來，請她讀出這段話：你出生的那個晚上月亮笑了，露出滿臉的驚喜。星星偷偷地鉆了出來，就想瞧瞧你。晚風(fēng)悄悄地說：“生命因為有你而不同。〞因為在這個世界上，從來沒有出現(xiàn)過個和你一模一樣的人。聽！微風(fēng)，細(xì)雨，如此迷戀于你，久久吟唱著你那美妙的名字，你的名字充滿了神奇的魔力：馨迤馨迤馨迤在常麗華的教室里，家長時時能參與到她設(shè)計的活動中。就像這段話，馨迤媽媽讀出來，意義就不一樣了：她和女兒共同進(jìn)入到故事中，情感由此發(fā)生了強(qiáng)烈的共鳴。而最后兩遍，孩子們一起呼喚著。那一刻的小螞蟻教室里，無比圣潔。幾個媽媽都掉淚了。然后，第二個故事穿插了進(jìn)來——在花園深處，大家準(zhǔn)備選出一個花仙子在慶典上做開場表演，大家都展示了自己的舞蹈和歌喉?？墒牵板苹êε铝?，她不敢站在眾人面前，就悄悄地躲起來，躲到了一個誰也找不到她的地方。最后，在蝴蝶的幫助下，她終于鼓足了勇氣，站到了舞臺的中央，跳出了最美的舞蹈。當(dāng)全班同學(xué)一起為馨迤朗誦常麗華寫的生日詩時，所有人都明白了這個故事的意義。親愛的馨迤美麗的花仙子你擁有一個多么特別的名字啊馨，是花仙子特有的香氣迤，意味著香氣傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)親愛的馨迤傳播花香的花仙子你的生命是一個傳奇瞧啊——今天，你站在了夏日慶典的舞臺上那歡樂的歌聲都在為你唱起是你每天默默的練習(xí)是你謙卑的姿態(tài)是你對美好的向往是你永不放棄的心你才成為自己故事的主角親愛的馨迤花跳吧，唱吧書寫自己最美的人生故事跳吧，唱吧讓你的香氣遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳播當(dāng)孩子們起立，第二遍讀生日詩時，按照小螞蟻班的慣例。馨迤站到了臺前。一開始，她還是笑著的，可當(dāng)同學(xué)們一遍遍呼喚她的名字時，她的眼淚就奪眶而出——這個情感豐富的花仙子啊，更加贏得了同學(xué)們發(fā)自肺腑的祝福。用故事本身說話，不做過度闡釋，這是講述生日故事的核心。不需要蛋糕，一個故事就足夠了，一首詩就足夠了。在小螞蟻班，每個孩子的生日都是這樣過的。在小螞蟻班，雖然每個孩子生日的自畫像貼在墻上，但仍舊會提前一周就告訴常麗華：“MS常，我下周的生日，可別忘了?。〃暼缓?，無限向往地再加上一句：“你給我講一個什么生日故事??？〞常麗華的一句“保密〞，總是讓孩子充滿了期待。三年級了，每個孩子擁有了三個不同的生日故事，這些故事中的人物，以美好、堅決的力量引導(dǎo)著孩子們向前走去。

游學(xué)去一年級春天，他們?nèi)チ松綎|威海，看到了最大的野生動物園。二年級春天，他們?nèi)ズ贾菸骱吹搅私系拇禾?，又去江西婺源，看到了金燦燦的油菜花……2010年10月1日，上海世博園內(nèi)，一群穿著整齊班服的小學(xué)生引起了很多人的注意。走過每一個館，這些孩子都會很開心地對身邊的爸爸媽媽介紹：“這是美國館，你看它的外形，就像一只老鷹，象征著美國的強(qiáng)大。美國館內(nèi)有一部4D電影，叫?土地?，表達(dá)的是美國人對土地的熱愛。〞“這是俄羅斯館，你知道它的外形象征著什么嗎？它象征著俄羅斯人對生命的熱愛。里面的未來城市設(shè)想，都是小孩自己設(shè)計的呢！〞爸爸媽媽很驚異：孩子怎么懂得那么多？他們都可以當(dāng)導(dǎo)游了！這是剛上二年級的小螞蟻們。這是他們的第一次遠(yuǎn)途旅行?！澳銈兪悄睦锏膶W(xué)生？是老師組織你們來的嗎？好神氣?。〃暡粩嘤行腥送Ｏ聛韱??！拔覀兪巧綎|的，是MS常和爸爸媽媽帶著我們來的。〞孩子們滿臉自豪。走在世博園內(nèi)，小螞蟻班的孩子們就是一道亮麗的風(fēng)景。很多人都說，不看世博很懊悔，看了世博更懊悔——如果沒有準(zhǔn)備而來，如果對世博一無所知，走在人擠人的世博園內(nèi)，自然會懊悔。小螞蟻班的孩子們卻對每一個地方都充滿了興趣，兩天的世博園游覽，孩子們每天晚上都會逛到園內(nèi)閉館，累得都走不動了，再也看不到其他的游人，才戀戀不舍地離開。這是因為行前，常麗華已經(jīng)帶著孩子們做了一個月的世博課程，孩子們對世博園已經(jīng)了然于胸。早在世博開幕的一個月前，在?去世博旅行?的課堂上，常麗華從從亞洲開始，帶著孩子們開始了世博館的游覽。每個館的游覽，分為三局部：首先要從地圖中找到這個國家的位置，然后介紹這個國家的由來或者特點，最后是展館特點介紹。就像沙特館，常麗華介紹了“沙特阿拉伯〞名字的含義后，就帶著孩子們看了沙特人的服飾，沙特的國樹棗椰樹，國花烏丹玫瑰，地下豐富的石油，還有一望無際的沙漠，以及沙漠上的綠洲。進(jìn)入館內(nèi)游覽局部，常麗華把從網(wǎng)上下載的沙特館內(nèi)的3D電影視頻放給孩子們——孩子們?nèi)滩蛔◇@呼！而每堂課的后半局部，有一個重要的活動，就是書寫世博“通行證〞：常麗華就和孩子們一起討論，如何把這個國家的展館特點寫下來，介紹給所有的人——寫夠20張以后，就迎來世博行的日子了。就這樣，從亞洲到歐洲，再到美洲、非洲、大洋洲，一個館一個館游覽下來，并且寫下來——一群不過七八歲的孩子，把世界裝在了心里。這個過程，還改變著一些特殊的孩子。杰，這個一年級結(jié)束時閱讀還不入門的孩子，在經(jīng)過了一個與書相伴的假期之后，二年級的狀態(tài)很是讓常麗華驚訝。尤其世博行的課程，他表現(xiàn)出了極大的熱情。每次聽常麗華或者同學(xué)們介紹各個國家，各個展館，他的眼睛都亮亮的。在寫丹麥館的“通行證〞時，杰寫完一張后，自己又抄寫了一張，說是要送給朱永新老師〔朱永新先生為小螞蟻班申請下了中國館的綠色通道〕。第二天早上常麗華到校時，見他一個人趴在桌子上寫著什么，過去一看，他已經(jīng)在寫第三張了。他說：“我想再抄寫一張更認(rèn)真的送給朱老師，是朱老師幫我們申請的綠色通道。這個高高大大的男孩子，說話的時候，滿眼都是真誠。常麗華把他的這兩張“通行證〞用相機(jī)拍了下來，告訴他，她會通過網(wǎng)絡(luò)傳給朱老師——他更開心了，就把這一張重新抄寫的“通行證〞放在一個透明的文件袋中，每天都帶在身邊，很是珍惜。從那以后，每次發(fā)“通行證〞，他都會要兩張，課堂上寫完一張后，自己抽時間再抄寫一張送給朱老師。抄寫完了，他就找常麗華拍照，然后放進(jìn)自己的文件袋中。在這個過程中，杰并不知道，他的書寫能力有了一個質(zhì)的飛躍。上海歸來，孩子們做出了精彩的寫繪；長假之后，常麗華又帶著孩子們回憶了整個行程，然后，周六下午邀請家長參加，舉行了世博課程的辭別儀式。先是大家一起回憶了共同走過的這段難忘的旅程。接下來，是世博行的頒獎典禮。事先，常麗華沒有和孩子說，也沒有和家長透露，當(dāng)她說出“頒獎〞兩個字時，大人孩子都很驚訝——這出人意料，頗有戲劇化的味道?！暗降啄男┖⒆幽苣玫姜勀兀卡暢｛惾A成心賣了一個關(guān)子。孩子們似乎有些忐忑了——他們并不知道，每個孩子都有獎呢！常麗華很少用競爭的方式進(jìn)行評價，體驗本身才是最重要的?！坝赂要劏?、“創(chuàng)意獎〞、“禮儀獎〞……一項項獎頒發(fā)下去時，常麗華注意觀察杰——他趴在桌子上，悶悶不樂的樣子，估計一定在想：為什么沒有我呀？你不是說我的“通行證〞是最棒的嗎？常麗華把最后一個獎，也是最隆重的一個獎，頒給了杰，這是常麗華為他寫的頒獎詞：這是一個創(chuàng)造了奇跡的孩子，當(dāng)你們攢夠了20張“通行證〞的時候，他已經(jīng)寫了30多張。他擁有寫字精靈送給他的魔法棒，每天都在寫啊寫啊，他是這個世界最富有的小孩，因為他從不覺得累，更不覺得無聊，現(xiàn)在，我宣布，獲得“世博行最富有的人〞是——杰滿臉通紅，驚喜不已。當(dāng)一個孩子發(fā)生變化的時候，要在不同的時機(jī)里不斷地往他的生命里注入力量。這力量，促使他不會停下往前走的腳步，直到這“前行〞成為他的生命本身。平安問題，是每個想帶著孩子出去旅行的老師最大的困擾。小螞蟻班每一次外出，都是家長委員會在操作，從旅行社的選擇，到車輛安排，再到具體行程，家委會的幾位家長都會全力以赴，常麗華就能把精力都放在了課程上。就像這次世博行，為了平安，他們選擇了火車。返回時，大家一晚上都在車上，家委會的主席王根整晚都沒有合眼——孩子畢竟小，他還是不放心。這就是小螞蟻班的特點，家長把班級的事當(dāng)成自己家的事，全力以赴，不講條件。因為他們知道，常麗華比他們付出的還要多。常麗華的旅行課程，每個學(xué)期都有一次這樣的遠(yuǎn)行。一年級春天，配合動物課程，他們?nèi)チ松綎|威海，看到了最大的野生動物園。二年級春天，他們?nèi)ズ贾菸骱?，看到了江南的春天，又去江西婺源，看到了金燦燦的油菜花。三年級的南京行，和這個暑假里即將開始的北京行，都會給孩子一雙不一樣的眼睛。除了遠(yuǎn)行，常麗華還經(jīng)常在周末帶孩子們進(jìn)行戶外穿越，自己背旅行包，自己準(zhǔn)備午餐，到大山中，到曠野里，到小河邊。在大自然的懷抱里，孩子們心胸豁然，生命綻放，教育，就這樣實實在在地發(fā)生了。

教師里的經(jīng)濟(jì)學(xué)常麗華說，小螞蟻班的經(jīng)濟(jì)課程，培養(yǎng)的不僅僅是經(jīng)濟(jì)頭腦，同時還滲透著規(guī)那么意識、契約精神、欲望管理、合作精神等現(xiàn)代公民意識。進(jìn)入三年級，每個孩子變化都很大。和二年級相比，他們更安靜，也更有熱情。課堂上，常麗華更加重視個人的獨(dú)立學(xué)習(xí)和小組合作，孩子們精彩的表現(xiàn)贏得了所有任課老師的贊揚(yáng)。但是——林讓老師們傷透了腦筋，除了語文和數(shù)學(xué)，他總在別的老師的課堂上搗亂，自己不聽，還殃及左鄰右舍。他一直由爺爺帶著，父母工作很忙，幾乎沒時間管他。三年級，常麗華發(fā)現(xiàn)他突然像變了個人。后來知道是他家里剛添了一個妹妹，本就缺失的愛，對他來說就更抓不住了，他是想通過搗亂來引起別人對他的注意。而幾個女孩子也變了，變得霸道起來。一向文靜的曉，竟然因為美術(shù)課上，涵不舍得把剛買的彩筆全部借給她，就把涵的彩筆都折斷了。雨和同學(xué)交往時說話的語調(diào)，也一直高高在上，以至于男孩子們稱她們是“野蠻女生〞。生命有多豐富，教育就多有趣，常麗華不動聲色地觀察每個孩子的情況。對剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，行為背后的消極心理是“我不想受到懲罰〞，積極心理是“我想要得到獎勵〞，所以，我們看到，為了建立常規(guī)，一年級的老師最喜愛用的獎勵手段就是“小紅花〞“小星星〞之類的物質(zhì)刺激。但這樣縱然眼前易取得效果，從長遠(yuǎn)看，效果并不佳。常麗華的獎勵是那些偉大、美好的事物：故事、繪畫、音樂、大自然……二年級的“我要做個好孩子〞課程，我們已經(jīng)從常麗華的閱讀課程中看到了。三年級規(guī)那么的建立，常麗華把雷夫的經(jīng)濟(jì)課程引進(jìn)到了小螞蟻教室。三年級，孩子的自我意識開始開展，他們會有自己的道德原那么和評價標(biāo)準(zhǔn)——如何引導(dǎo)孩子朝向道德的最高處，讓“我要遵守規(guī)那么〞內(nèi)化為孩子的道德原那么，是三年級很重要的教育任務(wù)。和雷夫一樣，在班里，每個孩子都有工作，常麗華根據(jù)孩子的工作情況付給孩子工資。工資一周一發(fā)，根據(jù)工作性質(zhì)，周工資也稍有不同。工資掙來有什么用？月末，每個孩子要交上課桌椅使用費(fèi)800元。但是，僅靠工資是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就依靠獎勵制度了。當(dāng)然，有獎金，就有罰金。這是一個很有趣的游戲。而游戲精神就是：只要你遵守規(guī)那么，肯努力，就能不斷地為自己積攢財富。常麗華設(shè)計了精美的小螞蟻班幣，10元、20元和100元的三種幣值，一面是小螞蟻的圖像及幣值，一面是全班同學(xué)的合影。不同的幣值用了不同的顏色，大小和人民幣一樣，請廣告公司打印出來。常麗華還設(shè)計了工資表，文具店里正規(guī)的工資表太繁瑣，孩子們用起來不方便。工資表就分獎金和罰金兩項，每一項里都要寫明款項和金額，常麗華也請印刷廠單獨(dú)印刷成一個本子的樣子，封面加上了道德圖譜，很清晰。工資表每人一本，自己要記錄自己的工資。同時，各個小組的財務(wù)班長有單獨(dú)設(shè)計的工資表，負(fù)責(zé)記錄小組內(nèi)每個同學(xué)的工資。而財務(wù)班長的工資表，又由組里另外一個同學(xué)同時記錄。這樣，每個孩子的工資情況都是兩份，月底發(fā)工資時要能核對起來。OK，現(xiàn)在，好玩的游戲開始了。一開始，孩子們只是在工資表中加錢減錢，還沒有充分感受到游戲的樂趣。但已經(jīng)有很多孩子，會通過各種努力為自己贏得獎金。像晚上主動寫日記，每天主動練琴等。等到第一個周末發(fā)工資時，林就傻眼了：因為屢屢違反規(guī)那么而拿到罰款單，工資成了負(fù)數(shù)了！所以，接下來的第二周，孩子們更加努力地掙錢。林這一次沒有因為違反班規(guī)而拿到罰單，但這并不意味著他到達(dá)自律了，他只是害怕罰款而已。為了掙到足夠的錢，他更加賣力地擦玻璃，小組討論時也很積極，每天晚上都做一篇寫繪日記，寫得很認(rèn)真。等到周末時，他竟然拿到了530元的周工資，簡直把他樂壞了！9月30日，小螞蟻班舉行了第一次拍賣會暨跳蚤市場。這個活動，每月舉行一次，孩子們交上租金后，剩下的錢就可以自由支配了。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)竟然可以通過自己掙錢來買東西，開心的不得了。孩子們從家里拿來值得拍賣的東西，常麗華也買了一些學(xué)習(xí)用品，孩子們都可以使用班幣來購置。這個游戲還有另外的規(guī)那么：如果你不想買東西，就可以繼續(xù)攢錢，直到攢夠2400元，就可以在下個學(xué)期初一下子買下自己的座位，成為你的不動產(chǎn)，整個學(xué)期就不再交租金了。如果你還有足夠的錢，還可以買下同學(xué)的座位，讓這位同學(xué)到你那里交租金——這就要懂得延遲享樂，需要有高度的克制力，因為跳蚤市場上的誘惑實在太大了！工資、課桌椅使用費(fèi)用、跳蚤市場，這都是游戲外顯出來的東西。有些老師對常麗華的經(jīng)濟(jì)制度很感興趣，也模仿使用，但效果不夠好，就是因為沒有把握住經(jīng)濟(jì)制度的核心。運(yùn)用之妙，存乎一心。在小螞蟻班，常麗華對罰款高度謹(jǐn)慎，尤其“不老實罰款500元〞一項，從來沒有使用過——作為規(guī)那么，你可以寫在那里，但絕對不能給孩子貼標(biāo)簽。道德幣的使用，是慎而又慎的。因為常麗華經(jīng)常帶孩子們外出旅游，經(jīng)濟(jì)制度實施以后，孩子們就要自己掙班幣來贏得旅游的時機(jī)，于是“小螞蟻班聚米銀行〞也就應(yīng)運(yùn)而生，如果想去旅游又沒有足夠的班幣，就可以向銀行借款。常麗華說，等孩子們到五年級，經(jīng)濟(jì)制度就不會再使用了，因為到那時候，學(xué)習(xí)本身就是最大的獎勵。那時候，規(guī)那么的遵守，也已經(jīng)內(nèi)化到孩子們的生命之中了。附錄：常麗華作為語文教材的書目，以朗讀為主：一年級?影響孩子一生的情商故事?、?花格子大象艾瑪?系列、?貝貝熊?系列、?小熊溫尼普?、?我的第一套動物科普故事?二年級?不一樣的卡梅拉?系列第一輯、?木偶奇遇記?、?蘋果樹上的外婆?、?查理和巧克力工廠?、?安徒生童話?原著之?丑小鴨?、?海的女兒?、?拇指姑娘?三年級?胡桃夾子?、?德國，一群老鼠的童話?、?西頓動物記?〔四冊〕、?綠野仙蹤?、?一百條裙子?、?特別的女生薩哈拉?小螞蟻班級書櫥中借閱記錄最高的一些書：一年級的300多冊繪本、羅爾德·達(dá)爾的系列故事、女孩子喜愛彩圖版?昆蟲記?、男孩子喜愛文字版?昆蟲記?、女孩子喜愛的安房直子系列、女孩子喜愛的彩圖版?四姐妹?、?孤星血淚?、?乞丐王子?、男孩子喜愛的?手斧男孩?系列、男孩子喜愛的?小豬弗雷迪?系列、?什么是什么??小牛頓?、國際大獎小說、全套?哈利波特?常麗華的學(xué)生在理解根底上的背誦：一年級：100多首童謠、兒歌二年級：金子美玲的100多首詩三年級：顧城的15首詩、謝爾的15首詩、20那么對子、農(nóng)歷天空下的古詩詞100多首常麗華和學(xué)生一起看的電影：?獅子王?、?白雪公主?、?灰姑娘?等迪士尼影片、宮崎駿的?千與千尋?、?龍貓?、?魔女宅急便?、?哈爾的移動城堡?\?小戰(zhàn)象?、?木偶奇遇記?、?綠野仙蹤?、?大盜賊?、?造夢的雨果?、?小鞋子?、?哈利波特?的所有電影

常麗華寫給家長的便箋為了讓家長能理解教育，理解教室里發(fā)生的故事，從一年級開始，常麗華就每天給家長寫一個便箋，每周寫一封信，短那么百字，長那么千字，有時候表達(dá)教室里的故事，有時候不厭其煩地告訴家長應(yīng)該怎么做——常麗華就像?小王子?里面的那個狐貍，喚醒了小王子的愛——她不敢說喚醒了每一個家長，但大局部家長跟上來了。等到了三年級，每天的便箋就停下來了。一那么孩子已經(jīng)習(xí)慣了每天和爸爸媽媽說說一天的學(xué)習(xí)生活，家長也已經(jīng)高度認(rèn)同常麗華的理念，成為了真正意義上的共同體。二那么三年級之后，課程開發(fā)更需要時間，常麗華的精力就更多地投注到了課堂中。沒有比上好每一堂課更重要的事情了。兩年時間，常麗華寫下了幾百條便箋、近百封信：?培養(yǎng)讀書的種子??勤奮對自卑??孩子的信心與自尊從哪里來??孩子們詩人一樣的語言是怎么形成的??學(xué)會使用“我信息〞?等，面對動輒洋洋灑灑數(shù)千言的長信，我們感慨萬千：這樣投入的老師，如果不能創(chuàng)造教育奇跡，那實在是不正常的事情。讓我們一起上路終于，孩子上學(xué)了。在這個陽光明媚的早晨，您把孩子交到我手里——可以想象您的心情：熱切、忐忑；也可以想象您離開教室后的心情：不安、掛念。這一切，我都能理解。因為，我也是一個母親啊。請您放心，我會用全部身心來擁抱孩子——五年之后，我希望能還您一個歡欣老實又聰明的少年。但是，在這個過程中，我們需要您的支持。我喜愛這樣一句話：教育，是迷戀孩子成長的學(xué)問。那么，孩子入學(xué)了，就請您和我一起上路吧。我知道，在很多家庭里，電視和電腦已經(jīng)成為你們固定的生活方式。但是，家長要知道，電視和電腦是童年最大的殺手——它剝奪了孩子的童年，讓孩子喪失了想像、創(chuàng)造和靈性所以，今天我提的第一個懇求就是：關(guān)掉電視和電腦，用心聆聽孩子，聆聽童年，和孩子一起成長。放學(xué)后，記得給孩子一個擁抱??！讓講故事成為家庭的一個傳統(tǒng)每個孩子都是天使，上帝賦予了每個孩子一雙翅膀。但是，如果沒有故事的滋養(yǎng)，這雙翅膀，就慢慢蛻化了。幸運(yùn)的是，我們的孩子已經(jīng)在聽，已經(jīng)在讀，那雙翅膀，也越來越輕盈了。尹璽程，這個極為內(nèi)向的孩子，昨天走進(jìn)教室時，說的第一句話就是：“昨天，媽媽給我講故事了。〞然后，在聽楊娟老師帶來的英語繪本時，他的眼睛，始終是亮亮的；他的笑容，也始終是燦爛的。是的，因為故事，我看到了天使的笑容，聽到了天使的聲音。熱愛故事吧。只有這樣，才不會把講故事當(dāng)成你的負(fù)擔(dān)。那些經(jīng)典的故事，滋養(yǎng)著孩子心靈的同時，也在滋養(yǎng)著我們成人日漸堅硬的心。給孩子講故事吧，并嘗試著成為你們家的一項傳統(tǒng)。講一次簡單，兩次、三次也簡單，難的是天天都講。記住啊，能夠讓孩子終生記憶的，是童年里父母講故事的聲音。8天的長假，想必您也有豐富的安排。千萬，千萬不要讓電視和網(wǎng)絡(luò)游戲侵占了這珍貴的8天長假。讓詩歌之花在家庭中開放真是開心啊，繼上周李可心媽媽和張梓坤媽媽在對家庭詩歌朗誦的描述之后，今天又看到了幾個家庭的描述，我們一起來分享。溫宸瑜媽媽說，他們家的詩歌朗誦，一直是女兒在指導(dǎo)爸爸媽媽的語氣以及停頓。最后的結(jié)果，媽媽得80分，爸爸得85分，宸瑜得90分。在這里，打分還真是一個技巧，爸爸媽媽不妨成心顯示出孩子高水平的朗讀，讓孩子在這個分?jǐn)?shù)中擁有一種成就感——直到孩子發(fā)自肺腑地?zé)釔凵侠首x，那時候，分?jǐn)?shù)就不重要了。孫孟澤爸爸說，他們家的詩歌朗誦第一輪夢澤當(dāng)老師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)父母的朗讀。第二輪媽媽當(dāng)老師，夢澤那么和爸爸比賽。在他們家里沒有分?jǐn)?shù)，同樣有很好的效果。所以，詩歌朗誦的形式，大家要不拘一格，慢慢地，就能尋找到你們最喜愛的方式了。王語彤媽媽說，他們家也開了有史以來第一次詩歌朗誦會。王語彤先讀，是她最喜愛的金子美玲的詩，一如既往地投入，評委爸爸媽媽分別給打了高分。輪到媽媽讀了，因為很少大聲朗誦詩歌，媽媽很賣力，結(jié)果王語彤給出的評價是：感情有點過度！看到這里，我忍不住笑了：孩子對語言的敏感，好著呢！爸爸讀完后，因為個別字音不準(zhǔn)，結(jié)果分?jǐn)?shù)偏低。第二輪比賽時，媽媽剛要朗讀，結(jié)果被王語彤搶了先，成了她的詩歌朗誦專場。多好啊，當(dāng)朗誦成為孩子的享受，當(dāng)家庭詩歌朗誦會成為家庭的一種生活方式，是多么讓人向往的事情。家庭詩歌朗誦，是我們對孩子發(fā)出的邀請：來吧，我們一起到詩的國度里去。注意，這是邀請，而不是命令啊。作為倡導(dǎo)者，我的本意也不是把孩子培養(yǎng)成一個詩人，而是讓孩子沉浸到詩歌的世界里，感受語言的魅力，領(lǐng)悟詩歌中傳達(dá)的情愫。更重要的是，家庭詩朗誦，是家庭精神生活的提升——于物質(zhì)生活之外，于完成作業(yè)之外，總有更讓我們迷醉的事情吧？感謝許澤昊媽媽的建議上周，許澤昊媽媽到校幫我給孩子們往寫繪本上粘貼故事時，我正在講馬玲老師在貴州上課的故事。許澤昊媽媽說，貴州孩子的照片，在她腦子里揮之不去，她建議我們給那邊的孩子捐我們不再穿的衣服，不再讀的書——我真是很為她感動。每個人都不會自成島嶼。任何人的傷痛都是我的傷痛，因為我包孕在人類之中——這種悲憫情懷，是人之為人的證明。羅素曾經(jīng)說過，他這一生只追求三件事情：一是對知識的熱愛，二是對愛情的追求，三是對人類命運(yùn)的不可遏制的同情。如果我們忘記了他人的存在，忘記了他人的傷痛，總有一天，我們也會被這個世界遺忘。感謝許澤昊媽媽的建議。讓孩子捐出自己不再穿的衣物，其實是養(yǎng)育了孩子一顆善良同情的心——這些品質(zhì)比知識重要得多。是種子，就一定能開出花來看家長對周末信的批注，呵呵，有些家長已經(jīng)相當(dāng)專業(yè)了啊。像馨迤爸爸說：無論兒歌、繪本還是寫繪，都是在豐富、豐盈孩子當(dāng)下的生命。當(dāng)然，有的家長很困惑：為什么我付出了這么多，孩子的進(jìn)步?jīng)]有這么大？親愛的家長啊，成長不是吃激素，不是我們陪孩子讀書和孩子一起寫作業(yè)，然后孩子就突然之間有了天翻地覆的變化。再說，每個孩子的起點也不一樣，在小螞蟻班級里，每個孩子都是在原有的根底上往前走著。也就是說，你在付出的時候，大局部家長也都在付出著，大局部孩子都在進(jìn)步著。就我來說，我對每個孩子的態(tài)度是一樣的。所以，不要著急啊，更不要失望——堅決信心往前走，每個人都要相信，今天你播下的種子，必定能在未來的歲月里開花。是種子，就一定能開出花來。但是一定不要忘了，前面可是要有三個季節(jié)默默的吸收，抽枝長葉啊。

不是我陪孩子，而是孩子陪我——對話常麗華記者：你周末經(jīng)常帶學(xué)生出去玩，你還有屬于自己的時間嗎？有些老師會認(rèn)為，你已經(jīng)把自己都丟掉了。常麗華：我覺得自己生命的意義，是和孩子連在一起的。想想吧，你和你的學(xué)生一起穿越在山間，沒有喧鬧，沒有任何事來打攪到你，你會覺得，你不是在陪孩子，而是孩子在陪你。每一次外出，女兒都會和我一起帶學(xué)生，這是我們共同享受大自然的時間。山在這里，我在這里，你愛的孩子在這里——還有比這更幸福的事情嗎？每個周末的出游，都給我?guī)砀浞值木透訌?qiáng)烈的工作熱情。然后，周日一天，我會坐在電腦前不動，把下周晨誦的PPT全部做完，自己的工作就會很沉著，我喜愛這種沉著的感覺。記者：沉著？很多老師都覺得生活太不沉著了，不斷地應(yīng)付上級檢查，不斷地備課、批改作業(yè)，不斷地重復(fù)一些沒有意義的事情。你為什么會覺得沉著？常麗華：我覺得這里面的問題是：一個老師的精神力量是否足夠強(qiáng)大！如果你有設(shè)計課程的能力，如果你對教育和兒童都有足夠的理解，如果你對孩子和教育有一種發(fā)自內(nèi)心的深刻熱愛，你就不會被外在的東西所干擾。很多人都會羨慕我在學(xué)校的自由度，不參加任何考評，當(dāng)然，這樣的結(jié)果是我的考評成績一般，但我不在乎。我知道我的課程應(yīng)該怎么做，我知道我的課程會帶給孩子什么，因此，我不需要那些外在的東西，所以，我才會沉著。記者：你們班考試成績怎么樣？這是繞不過去的問題。常麗華：成績非常好，無論語文還是數(shù)學(xué)。孩子們熱愛學(xué)習(xí)，每堂課都興致勃勃，怎么會害怕考試呢？我不排斥考試，考試能從另一個角度證明我們孩子的優(yōu)秀，但考試不是我的目標(biāo)。記者：你的家長百分之百的支持你嗎？小螞蟻班的語文教材是一本本經(jīng)典童書，班級書架里還有那么多書