語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃表（通用22篇）

語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃表（通用22篇）語文期末復(fù)習(xí)方案表（通用22篇）

語文期末復(fù)習(xí)方案表篇1

一、同學(xué)狀況分析

1、學(xué)問把握狀況

（1）積累部分：大部分同學(xué)對漢語拼音的把握較好，但是有極個(gè)別同學(xué)還需要進(jìn)行拼音的復(fù)習(xí)鞏固。在復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)聽寫，強(qiáng)化鞏固，是一個(gè)艱難的任務(wù)。另外，必需實(shí)施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。同學(xué)的書寫狀況良好，大部分同學(xué)書寫卷面干凈，字跡端正，字體較美觀，但是也有相當(dāng)多的孩子卷面潦草，寫字態(tài)度不仔細(xì)的，需要嚴(yán)格要求。

（2）閱讀部分：對待一篇短文，一些孩子由于理解力不夠強(qiáng)的緣由，不能完全理解，讀通短文，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培育。要反復(fù)提示、訓(xùn)練同學(xué)，要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開頭答題。

（3）習(xí)作部分：大部分同學(xué)能把文章內(nèi)容表達(dá)寫清晰，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o手法，使句子通順，文字美麗。但是存在部分同學(xué)不會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的現(xiàn)象，或者是寫作力量弱，無話可寫的現(xiàn)象。要孩子拓展思路，多讓他們說說或?qū)憣?，并供?yīng)一些豐富好玩的習(xí)作內(nèi)容以及美麗的范文。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成狀況

本班級(jí)同學(xué)書寫習(xí)慣良好，但初步理解短文的力量不強(qiáng)，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培育，在閱讀理解的基礎(chǔ)上開頭答題。習(xí)作方面，要養(yǎng)成同學(xué)搜尋素材、積累素材的習(xí)慣，培育仔細(xì)檢查所寫作文的習(xí)慣，把每一句話寫清晰，寫通順。

3、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價(jià)值觀分析

本班級(jí)全體同學(xué)能夠比較仔細(xì)的對待學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。個(gè)別班級(jí)中同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱還不夠，要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，布滿你追我趕比學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。要在活動(dòng)中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成仔細(xì)做事的習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語拼音（1）學(xué)會(huì)漢語拼音，能正確拼讀，把握拼寫規(guī)章。（2）嫻熟把握看拼音寫漢字、詞語和句子。（3）把握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。

2、字（1）把握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻。（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。（3）按要求寫字；（4）選字填空;（5）改正錯(cuò)別字；（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；（7）按要求查字典

3、詞語（1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并留意積累詞語。（2）會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)悟詞語的感情顏色，會(huì)詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。

4、句子（1）懂得運(yùn)用常用詞和關(guān)聯(lián)詞造句。（2）背誦指定和自己喜愛的內(nèi)容；（3）按要求摘錄詞句；（4）按課文內(nèi)容或積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；（5）默寫；（6）補(bǔ)足詞語；（7）詞語搭配；（8）會(huì)修改病句；（9）能辨別比方、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，熟悉破折號(hào)。

6、閱讀理解：（1）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語，體會(huì)句子含著的意思；（2）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；（3）理清課文的敘述挨次；（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；（5）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情；（6）學(xué)會(huì)提出有思索價(jià)值的問題；（7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

7、口語交際：選擇貼近同學(xué)實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。

8、習(xí)作：復(fù)習(xí)寫自己熟識(shí)的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫想象作文和書信。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會(huì)的227個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的120個(gè)生字；能正確讀寫精讀課文中的132個(gè)詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊課文和積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”，對閱讀有較深厚的愛好，通過閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步把握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，把握一些讀書方法，培育閱讀力量，受到情感的熏陶。

3、能主動(dòng)樂觀地與別人進(jìn)行交際，能仔細(xì)急躁地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，爭論溝通能講清晰自己的意思。

4、主動(dòng)參加習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平常習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容詳細(xì)、有肯定條理、有真情實(shí)感的簡潔的記實(shí)作文和想象作文。

5、樂觀主動(dòng)地參加語文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能對詞語進(jìn)行規(guī)律歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會(huì)修改簡潔的病句。

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會(huì)；能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。

3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣審題、選材是重點(diǎn)。

五、復(fù)習(xí)措施

（一）關(guān)注心理，有效調(diào)整

我們需要親密關(guān)注來自同學(xué)心理方面一些不利于復(fù)習(xí)的因素，準(zhǔn)時(shí)有效地利用一切利用的時(shí)間機(jī)會(huì)釋放和減輕他們的壓力，讓他們輕裝上陣，正如前面提到的用同學(xué)感愛好的一些形式開展復(fù)習(xí)，依據(jù)同學(xué)復(fù)習(xí)過程中的心理狀況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)方案和設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容與形式。

（二）主導(dǎo)到位、主體參加

在復(fù)習(xí)的過程中老師的“教”是至關(guān)重要的。不僅關(guān)系到同學(xué)復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，而且影響同學(xué)的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和力量的提高。這里的教不是單一的老師的講，注入式的滿堂灌，而是同學(xué)在老師不斷變化的教學(xué)組織形式的過程中習(xí)得語言，運(yùn)用語言，真正實(shí)現(xiàn)把復(fù)習(xí)課也上成新授課一樣的精彩。同時(shí)，只有同學(xué)的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，才能使復(fù)習(xí)省時(shí)高效，收到最佳的復(fù)習(xí)效果，機(jī)械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌，應(yīng)當(dāng)努力避開。應(yīng)努力求“活”，就是在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)同學(xué)通過“變式、變序、綜合”的方法，把學(xué)問活學(xué)活用；另一層含義就是如前面所說的開展豐富多采的綜合性學(xué)習(xí)，讓每個(gè)同學(xué)都身心開心地投入到復(fù)習(xí)中來，并且盡力做到鼓舞同學(xué)自己組織，自己預(yù)備，自己主持，自己總結(jié)，使同學(xué)在愛好盎然的活動(dòng)中鞏固學(xué)問，提高力量，或者說引導(dǎo)同學(xué)對某一題型進(jìn)行變式訓(xùn)練，讓他們自己能真正把握題型的變化。進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)探究的精神。

(三）螺旋上升、有效復(fù)習(xí)

課程標(biāo)準(zhǔn)的核心思想是敬重同學(xué)的進(jìn)展，而雙基是進(jìn)展的重要內(nèi)容，基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能是進(jìn)展的載體。為此有以下幾點(diǎn)建議：1、找準(zhǔn)鏈接點(diǎn)。老師要找準(zhǔn)分類學(xué)問及分類學(xué)問之間的鏈接點(diǎn)，圍繞這個(gè)“點(diǎn)”設(shè)計(jì)有針對性的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并且從這個(gè)點(diǎn)放射開，漸漸增加復(fù)習(xí)的量和相應(yīng)的練習(xí)難度，以此減緩復(fù)習(xí)的坡度（即量的增加、面的擴(kuò)大和相應(yīng)遷移變式等訓(xùn)練）2、留意掌握復(fù)習(xí)時(shí)間，每天復(fù)習(xí)的量不宜太大，應(yīng)依據(jù)本班同學(xué)把握的實(shí)際狀況來把握。3、面對全體同學(xué)，特殊注意補(bǔ)差工作，關(guān)心他們把這些缺少的學(xué)問補(bǔ)起來，引導(dǎo)他們真正把握堅(jiān)固。

六、復(fù)習(xí)時(shí)間

20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日

語文期末復(fù)習(xí)方案表篇2

一、復(fù)習(xí)考試時(shí)間支配

復(fù)習(xí)時(shí)間：20xx年6月8日——6月22日

綜合筆試的考試時(shí)間：20xx.6.23（上午）

(100分鐘答卷時(shí)間)

二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

1、以同學(xué)的進(jìn)展為本，充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性、制造性，讓每一個(gè)孩子都盡可能地提高。

2、遵循同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，體現(xiàn)階段特點(diǎn)。

3、突出語文的工具性和人文性，整體確立三維目標(biāo)，全面進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

4、重視語言的積累，力量的培育。

5、結(jié)合自己的討論點(diǎn)，反思教學(xué)，精確?????把握語文學(xué)科任務(wù)，提升教學(xué)及把握教材力量。

三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

（一）漢語拼音

v目的：關(guān)心識(shí)字、學(xué)好一般話、生活中的運(yùn)用

v重點(diǎn)：

1、正確拼讀音難字，給生字注音。教學(xué)時(shí)要適當(dāng)作板書示范，強(qiáng)調(diào)同學(xué)書寫時(shí)做到心中有格。

2、復(fù)習(xí)大小寫字母。

3、能依據(jù)多音字的不同讀音組詞，也能依據(jù)多音字的語言環(huán)境定音。

（二）識(shí)字、寫字

v目的：提高獨(dú)立識(shí)字力量，正確使用學(xué)過的字。全冊要求底線認(rèn)字230個(gè)，寫字200個(gè)。

v重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用多種方法，提高獨(dú)立識(shí)字力量。

2、重點(diǎn)辨析形近字、音近字、同音字，重視簡單寫錯(cuò)的字。

3、能比較嫻熟地用鋼筆書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

（三）詞語和句子

v在理解基礎(chǔ)上的積累和運(yùn)用

v重點(diǎn)：

1、理解。讓同學(xué)明確把握理解詞語的不同方法，并能依據(jù)不憐憫況采納恰當(dāng)?shù)姆椒?，而采納的方法不是單一的，要綜合地運(yùn)用。

2、積累。詞句的積累要學(xué)會(huì)歸類：表示時(shí)間的、表示動(dòng)作的、帶有某些字的成語

3、運(yùn)用。

v留意：☆語文天地中的詞語或語句僅僅是要求把握的底線。

☆固定句式和關(guān)聯(lián)詞語的敏捷運(yùn)用。

（和一樣當(dāng)?shù)臅r(shí)候，就

不但……而且……只有……才……）

（四）閱讀

v目的：重視教給閱讀方法，培育閱讀習(xí)慣，形成初步的閱讀力量。

1、能抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行理解

2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句概括文章的主要內(nèi)容，練習(xí)找課文中心句，段落中心句，過渡句。

3、體會(huì)如何將事物寫詳細(xì)生動(dòng)

4、學(xué)習(xí)按肯定挨次寫

5、加強(qiáng)復(fù)述課文的訓(xùn)練（重方法指導(dǎo)）

6、連續(xù)習(xí)得閱讀的方法，培育良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)并體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。

8、默讀的速度

（五）習(xí)作。

1、注意引導(dǎo)同學(xué)留心四周事物，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，愿意表現(xiàn)自己覺得新穎好玩的或印象最深的、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

2、通過仿寫、續(xù)寫等方式，連續(xù)練習(xí)用詞精確?????、有內(nèi)容、有條理地寫話，并能較嫻熟地解決不會(huì)寫的字的問題，完成由說到寫的過渡，做到“我口說我心，我手寫我口”。

3、學(xué)會(huì)嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語言材料，特殊是有新奇感的詞句。

4、學(xué)習(xí)寫公約，連續(xù)練習(xí)在生活或活動(dòng)中運(yùn)用啟事、留言條、請假條等常見應(yīng)用文，做到語言得體，格式正確。堅(jiān)持寫日記（每周一篇）。

5、能夠?qū)W會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。

6、學(xué)習(xí)修改的方法，通過自己大聲讀、請別人修改、“冷處理”能夠修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句和發(fā)覺的其他問題。

四、學(xué)問點(diǎn)考查內(nèi)容和形式

考查項(xiàng)目

考查內(nèi)容及形式

考察目的

拼音

能精確?????地拼讀，并能寫出相應(yīng)的詞語和句子。

考察拼音與漢字的把握狀況

字詞

在詳細(xì)的語言環(huán)境中辨別多音字

在詳細(xì)的語言環(huán)境中寫反義詞，近義詞填空

詞語搭配

按要求寫詞語

加強(qiáng)漢字的識(shí)記，詞語的理解和運(yùn)用，豐富同學(xué)的詞匯。

句

加上適當(dāng)?shù)脑~語把句子寫詳細(xì)

陳述句與“把”“被”字句的互換

把補(bǔ)充句子完整修改病句（成分殘缺重復(fù)啰嗦用詞不當(dāng)）

用關(guān)聯(lián)詞造句寫比方句

練習(xí)把句子寫得生動(dòng)詳細(xì)，積累句式。

閱讀

1、課內(nèi)閱讀：按原文填空、依據(jù)課文內(nèi)容填空。

2、課外閱讀：說明文文學(xué)作品（1）聯(lián)系上下文理解字詞的意思，在詳細(xì)的語境選擇字義（2）依據(jù)短文內(nèi)容填空(3)推斷中心句，過渡句及其作用（4）綻開聯(lián)想，按要求補(bǔ)白（5）按要求抒發(fā)自己的感受。

既考查同學(xué)閱讀積累，又考查閱讀習(xí)慣和力量：（1）對詞語的理解。（2）對文章重點(diǎn)詞句、關(guān)鍵信息的捕獲（3）在閱讀中學(xué)習(xí)，在閱讀中思索，在閱讀中想象，在閱讀中熏陶（4）閱讀習(xí)慣審題力量的培育。

習(xí)作

寫實(shí)作文想象作文

（選擇其一）

用詞精確?????、有內(nèi)容、有條理地寫，考查同學(xué)的觀看、想象和表達(dá)力量。

語文期末復(fù)習(xí)方案表篇3

一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

1、鞏固本冊生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運(yùn)用本冊中生字表消失的字，會(huì)認(rèn)讀生字表的字及其課文中消失的詞語。

2、能背誦本冊要求背誦的課文，能根據(jù)原文填空，默寫本冊消失的古詩。

3、結(jié)合單元測試進(jìn)行系統(tǒng)分塊、整理所學(xué)學(xué)問，進(jìn)一步鞏固單元目標(biāo)的'把握。

4、對聽寫、背誦、分析、審題、解題進(jìn)行系統(tǒng)的歸類訓(xùn)練，并通過肯定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)學(xué)問。

5、通過復(fù)習(xí)，全面提高同學(xué)識(shí)字寫字力量、字詞運(yùn)用力量、閱讀力量、寫話力量。

二、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)主要放在詞句練習(xí)、短文閱讀、作文等部分。

2、復(fù)習(xí)的難點(diǎn)是詞句的敏捷運(yùn)用和短文閱讀。

三、詳細(xì)要求：

（一）字詞句：

1、以單元為組，聽寫每課的生字詞語，列出平常易寫錯(cuò)的字詞，聽寫鞏固。

2、摘錄課文中消失的多音字、形近字，比較字形及會(huì)組詞。

3、背誦填空默寫課文，理解重點(diǎn)詞句的含義。

4、以單元為組，梳理每課重點(diǎn)學(xué)問。

5、結(jié)合所發(fā)的每個(gè)單元的試卷中的“看拼音寫詞語”中消失的重點(diǎn)詞語和平常簡單出錯(cuò)的詞語進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（二）句段篇：

1、列出課文中重點(diǎn)詞句或語言美麗的句子，加強(qiáng)朗讀與背誦。

2、多種形式地聽寫，對要求背誦的段落，背誦、或變式填空。

3、整理所學(xué)單元學(xué)習(xí)提示，在重點(diǎn)段落、篇章的訓(xùn)練中穿插進(jìn)行訓(xùn)練鞏固。

4、選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章，進(jìn)行單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)，并進(jìn)行多題型訓(xùn)練。

（四）復(fù)習(xí)卷：

1、利用既有復(fù)習(xí)卷：單元測試、總復(fù)習(xí)卷。

2、補(bǔ)充練習(xí)卷：字詞卷，單元復(fù)習(xí)1—8。

（五）課外閱讀

能正確流利讀小短文，讀懂短文的意思，依據(jù)短文的內(nèi)容，完成相應(yīng)的填空，體會(huì)短文所表達(dá)的思想感情。

四、詳細(xì)支配

略

語文期末復(fù)習(xí)方案表篇4

一、指導(dǎo)思想：

以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)同學(xué)目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面對全體同學(xué)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的同學(xué)都得到提高。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。會(huì)寫200個(gè)要求寫的字。

2、重點(diǎn)鞏固課文內(nèi)容，能背誦精彩的課文片斷及美麗的句子。

3、堅(jiān)固把握語文園地中“日積月累”部分內(nèi)容。

4、閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培育同學(xué)靜下心來讀文章，沉醉其中悟情意，切實(shí)提高同學(xué)的閱讀愛好和閱讀力量。

5、以基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)(寫作)為突破口，提高作文力量，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅相宜的作文。學(xué)會(huì)給別人寫信，把握一般信和信封的書寫格式，做到語句通順連貫。

三、復(fù)習(xí)措施：

1、突出重點(diǎn)，講練結(jié)合。力求每節(jié)課都是歡樂的，好玩的，讓每道題都是新奇的，布滿活力的。

2、留意實(shí)效性，留意方法的滲透指導(dǎo)避開過多的題目訓(xùn)練。

3、留意讓同學(xué)在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓同學(xué)死記硬背。

4、同時(shí)多留意同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容與方法：

分類性復(fù)習(xí)。從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)學(xué)問、閱讀、寫作等三部分。基礎(chǔ)學(xué)問部分，就按上面提到五個(gè)方面。

生字部分

1、會(huì)寫課后生字表中200個(gè)會(huì)寫的字，會(huì)認(rèn)200個(gè)字。

2、能正確區(qū)分形近字。如沸—佛厲---歷

3、課文中帶出的多音字。

生詞部分

1、每個(gè)單元的詞語盤點(diǎn)中讀讀寫寫中的詞語會(huì)寫。

2、積累詞語盤點(diǎn)中讀讀記記中詞語。

3、按規(guī)律積累詞語

ABBAABBABCCABACAABC式

描寫動(dòng)作、景物、神態(tài)、顏色的詞語

4、能運(yùn)用詞語寫話，寫一句話或用幾個(gè)詞寫一段話。

5、結(jié)合語言環(huán)境據(jù)詞定義、據(jù)句定義

6、積累動(dòng)物的成語書79頁(胸有成竹杏林春滿)

7、課文中消失的關(guān)聯(lián)詞。書72頁

句子部分

1、積累課文中的句子。(含義深刻的句子、描寫美麗的句子、擬人、比方句)

2、園地中消失的句子(明貶實(shí)褒比照名人名言對聯(lián))

3、能按規(guī)律寫句并能仿寫句子

閱讀的復(fù)習(xí)

1、背誦課本本冊書中的優(yōu)秀詩文，教材中的古詩、對聯(lián)、名言警句、成語、諺語及經(jīng)典篇目中的詩句。

2、能填寫課文中要求背誦的內(nèi)容中的關(guān)鍵詞句。

3、熟讀課本中的精致段落。能簡潔概括自己影響最深的場景，重點(diǎn)人物，細(xì)節(jié)，能描述大事的梗概。

4、學(xué)習(xí)、積累課本中的好詞佳句。聯(lián)系上下文和自己的積累，理解有內(nèi)涵的句子含義。

5、能借助字詞典聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞意思，體會(huì)表達(dá)效果。

習(xí)作的復(fù)習(xí)

1、本冊支配了7次習(xí)作，其中有五個(gè)單元都供應(yīng)了5-6個(gè)可選擇寫的內(nèi)容。

一單元可圍繞自己巡游過或發(fā)解除到的一處自然景觀進(jìn)行寫作，還可以寫聞名的旅游景點(diǎn)，也可以寫身邊的景物。

二單元可寫自己在生活中觀看的事物，寫一篇觀看日記。

三單元同學(xué)在課外閱讀了一些童話故事后，試看也寫一篇童話。

四單元，寫一寫自己喜愛的動(dòng)作習(xí)作。

五單元，寫一寫自己喜愛的動(dòng)作習(xí)作。

六單元依據(jù)圖片內(nèi)容自擬題目，自圖寫作文，同學(xué)假如感覺困難，也可以寫選擇寫自己親身經(jīng)受。

七單元寫一寫自己或別人成長的故事，也可以寫一寫《烏塔》想到的。還可行給同學(xué)寫回信，教給同學(xué)練寫書信的正確格式。

八單元可以寫一篇想象作文，可以寫科幻故事。要求想象豐富，內(nèi)容要詳細(xì)。

2、本冊習(xí)作復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是寫事，寫景、童話及寫信，值得留意的是寫物和寫景這兩類作文有很大的不同，由于寫物的必需通過詳細(xì)的事例來表現(xiàn)出動(dòng)物的特點(diǎn)，難點(diǎn)是寫物的作文要把的特點(diǎn)寫出來，抓住動(dòng)物的運(yùn)作，形狀，生活習(xí)性來細(xì)致的描繪出它的特點(diǎn)，寫景的作文要抓住時(shí)間季節(jié)。如：《白鵝》寫的是鵝的步態(tài)和吃相，而《白公鵝》的這一課主要是通過抓住白公鵝戲水的特點(diǎn)來寫的。本冊書中，還運(yùn)用舉例子、列數(shù)子、作比較，打比方的說明方法來說明的特點(diǎn)。

針對以上問題，我們打算用以下方法以來復(fù)習(xí)習(xí)作。

1、采納多改少寫，組織同學(xué)仔細(xì)評(píng)改自己的習(xí)作，指導(dǎo)同學(xué)怎樣寫詳細(xì)通過例文不引導(dǎo)，以評(píng)改促寫作。

2、展現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作，增加同學(xué)寫作信念，先讓每次作文寫得同學(xué)念自己的習(xí)作，大家談優(yōu)點(diǎn)，再讓同學(xué)在四人小組中展現(xiàn)自己的優(yōu)秀習(xí)作。

總之，通過自我修改和相互修改，相互激勵(lì)，相互評(píng)議，以提高習(xí)作水平。

五、復(fù)習(xí)課時(shí)支配：

復(fù)習(xí)時(shí)間為xx月xx日到xx月xx日，兩周共14課時(shí)左右。

生字：2課時(shí)

詞語：3課時(shí)

句子：3課時(shí)

閱讀：2課時(shí)

作文：2課時(shí)

綜合：2課時(shí)

語文期末復(fù)習(xí)方案表篇5

本冊共有24篇課文。按八個(gè)練習(xí)進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。它們依次是：春天里的發(fā)覺；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國，愛家鄉(xiāng)；專心思索，勇于制造；喜愛自然，了解自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問題，擅長思索；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。復(fù)習(xí)時(shí)要抓住重點(diǎn)，全面復(fù)習(xí)。重視聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培育語文實(shí)踐力量。

連續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。會(huì)寫300個(gè)字。連續(xù)復(fù)習(xí)音序查字法和部首查字法查字典。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。積累自己喜愛的成語、詩詞、格言警句。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。復(fù)習(xí)寫日記。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：A把握詞語，能看拼音寫詞語。

B閱讀，讀懂文章的大致意思。

C看圖說話，寫話。

2、難點(diǎn)：A閱讀，讀懂文章的大致意思。

B看圖說完整話，寫完整話。

復(fù)習(xí)題型

①識(shí)字、寫字：教材中的識(shí)字題型是依據(jù)識(shí)字方法編排，有拼音識(shí)字、會(huì)意字識(shí)字、形近字識(shí)字、獨(dú)體字加獨(dú)體字識(shí)字、反義識(shí)字、看圖識(shí)字、偏旁加偏旁識(shí)字等多種方法。在依據(jù)教材供應(yīng)的題型組織復(fù)習(xí)時(shí)，不由于寫字而寫字，要是寫字規(guī)章、筆畫、偏旁融會(huì)貫穿在一起。

②詞語：教材中的詞語訓(xùn)練題型，有看拼音寫詞語，詞與事物的對應(yīng)，事物、拼音、字詞的對應(yīng)，看圖讀詞寫出相應(yīng)的反義詞，形近字組詞，依據(jù)短語(偏正詞組)的提示聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際說一說。

③句子：教材中的句子訓(xùn)練題型有：把詞組成句子，看圖填空，把句子補(bǔ)充完整，讀句子說幾句話(誰做什么；什么時(shí)候誰做什么；誰正在做什么？誰和誰一起做什么……)。

④閱讀：要求背誦的課文，要求背誦的復(fù)習(xí)中的古詩，按課文(課文內(nèi)容)填空。

⑤看圖說話寫話。

復(fù)習(xí)措施：

復(fù)習(xí)是對一整冊教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)，是對一學(xué)期來學(xué)到學(xué)問的復(fù)習(xí)，是對從課本中學(xué)到的學(xué)問與從前生活中積累的學(xué)問結(jié)合復(fù)習(xí)?；緢?jiān)持這幾條原則：

1、復(fù)習(xí)的學(xué)問在同學(xué)依據(jù)教材的位置把握后，要掩蓋全冊教材。

2、同學(xué)的學(xué)習(xí)方法在依據(jù)教材的位置明白之后，要運(yùn)用到全冊教材。

3、復(fù)習(xí)的內(nèi)容在同學(xué)依據(jù)教材把握教材中例子后，據(jù)據(jù)課文中的提示，對本班的平常成果作業(yè)的狀況作一次全面的分析和討論?？蓪?shí)行各種形式進(jìn)行練習(xí)。

4、期末練習(xí)是按生字、詞語、句子、閱讀和看圖寫話編寫的，是以識(shí)字寫字基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的訓(xùn)練為重點(diǎn)，突出詞句的積累和運(yùn)用。復(fù)習(xí)時(shí)不拘泥于該練習(xí)，從整冊教材的學(xué)問和力量著眼。[

5、口語交際在復(fù)習(xí)練習(xí)中沒有體現(xiàn)，復(fù)習(xí)中要選擇切合同學(xué)實(shí)際的話題，進(jìn)行1－2次的口語交際訓(xùn)練。

依據(jù)班級(jí)的詳細(xì)狀況，在復(fù)習(xí)時(shí)我制定了以下幾條措施：

1、重點(diǎn)復(fù)習(xí)一些難寫的字和一些錯(cuò)的字。通過形近字、音近字的比較，辨別差異。通過邊讀邊寫、試默自查、聽寫、看拼音寫詞語等形式，鞏固所學(xué)字詞，

2、在課堂上，采納找伴侶、奪冠軍等豐富多彩的形式，提高同學(xué)復(fù)習(xí)的愛好。

3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，讓同學(xué)帶著問題去讀，多讀，從讀中感悟，指導(dǎo)同學(xué)閱讀短文，讓同學(xué)先學(xué)后練，先學(xué)習(xí)后知道，提高同學(xué)的閱讀力量。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。

語文期末復(fù)習(xí)方案表篇6

接近期末，該檢驗(yàn)這學(xué)期所學(xué)的學(xué)問了，靜下心來，寫下了這篇復(fù)習(xí)方案，如下。

語文：將所學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)，肯定要能嫻熟把握書上的學(xué)問，看拼音寫詞語上錯(cuò)誤的詞語再聽寫一遍，根據(jù)課文內(nèi)容填空中把握不扎實(shí)的內(nèi)容在復(fù)習(xí)一遍，肯定要記牢。上課聽講時(shí)集中留意力，樂觀舉手發(fā)言，讀課文時(shí)仔細(xì)的讀。老師布置的家庭作業(yè)仔細(xì)完成，絕不拖欠，字體寫工整，不能浮躁，學(xué)校語文上錯(cuò)誤的地方全部記到錯(cuò)題本上，記準(zhǔn)錯(cuò)誤，不再犯。

數(shù)學(xué)：做完所買的復(fù)習(xí)資料，仔細(xì)完成老師布置的作業(yè)，寫完之后檢查一遍。將重要的題，錯(cuò)誤的題全部記到錯(cuò)題本上再做一遍，要多復(fù)習(xí)錯(cuò)題本上的題。上課仔細(xì)聽講，集中留意力聽老師講題。

英語，將重點(diǎn)句型，規(guī)章登記來，完成所買的復(fù)習(xí)資料。老師所布置的作業(yè)，仔細(xì)的做完，不會(huì)的單詞要記牢。寫錯(cuò)了的單詞下回決不能錯(cuò)，聽寫前做好復(fù)習(xí)，削減錯(cuò)誤量。

平常下課時(shí)或者在學(xué)校有其他空余時(shí)間時(shí)做作業(yè)，要懂得擠時(shí)間?？荚嚽翱隙ㄒ屑?xì)復(fù)習(xí)，不能浮躁。

語文期末復(fù)習(xí)方案表篇7

一、課本現(xiàn)代文復(fù)習(xí)

1、關(guān)注每個(gè)單元的單元提示，弄清晰本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和閱讀方法，這些方法也是閱讀題的做題思路。

2、掃瞄課文中自己做的筆記，讀背課文中的精彩語段，關(guān)注課本后面的做了記號(hào)的練習(xí)題，這對做閱讀與作文有關(guān)心；但不要從頭到尾讀課文，那樣只會(huì)鋪張時(shí)間。

3、識(shí)記課文下面的重點(diǎn)解釋，包括自己添加的作家作品常識(shí)，課文中的自己的注音也要記憶，這是字音、字形、詞語、文學(xué)常識(shí)默寫題的出題范圍。

二、課本文言文復(fù)習(xí)

1、熟讀或背誦課文，這是名句默寫的出題范圍。

2、對比課文下面的解釋和自己的批注，翻譯全文，記住重要的實(shí)詞和虛詞，這對做文言文閱讀有關(guān)心。

3、要記住文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)，這是文學(xué)常識(shí)默寫題的出題范圍。

4、掃瞄課文中的筆記，梳理文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

注：請根據(jù)課文編排挨次復(fù)習(xí)。

三、《綠色通道》復(fù)習(xí)

1、識(shí)記“晨讀學(xué)問課堂”部分的內(nèi)容。

2、有時(shí)間關(guān)注一下“解題方法歸納”，這里很全面地介紹了閱讀和詩歌鑒賞的做題方法。

3、每單元復(fù)習(xí)完后，可以做一下“單元檢測題”，光背不練效果也不好。

注：每復(fù)習(xí)一篇課文，就要復(fù)習(xí)該課《綠色通道》中的內(nèi)容。

四、《讀本》、試題和其他

1、可以討論一下做過的試題和練習(xí)題，主要是關(guān)注自己訂正的部分。

2、《讀本》只能選取重點(diǎn)課文，翻閱一下，沒有時(shí)間可不復(fù)習(xí)。

3、讀讀《考試指南報(bào)》上關(guān)于語言表達(dá)和作文的指導(dǎo)，這對相應(yīng)的題目有關(guān)心。讀讀典型的記敘文，但不要獵奇，那樣只會(huì)鋪張珍貴的時(shí)間。

4、復(fù)習(xí)你的積累本和錯(cuò)題本，從某種程度上說，這是最好的資料。

注：這一塊可以當(dāng)做選擇性復(fù)習(xí)，等全部課文復(fù)習(xí)完了再復(fù)習(xí)這塊內(nèi)容，假如之前有空余時(shí)間，穿插復(fù)習(xí)也可以。

五、時(shí)間支配建議

1、時(shí)間保證：從12月27日開頭復(fù)習(xí)。語文限時(shí)訓(xùn)練和看電視時(shí)間用來復(fù)習(xí)，早自習(xí)預(yù)習(xí)任務(wù)結(jié)束后就進(jìn)行復(fù)習(xí)，1月4日上完其次冊其次單元后上課時(shí)間也用來復(fù)習(xí)或進(jìn)行專題指導(dǎo)訓(xùn)練。

2、單元方案：現(xiàn)代文單元每單元兩課時(shí)，文言文單元每單元三課時(shí)。一邊讀背一邊做題。

3、同學(xué)單元復(fù)習(xí)方案建議：

第一單元：27日（周六）早自習(xí)、29日（周一）限時(shí)訓(xùn)練。

其次單元：30日（周二）早自習(xí)、2日（補(bǔ)課）限時(shí)訓(xùn)練。

第三單元：3日（周六）早自習(xí)、4日（周日）一節(jié)課。

第四單元：5日（周一）限時(shí)訓(xùn)練、6日（周二）早自習(xí)。

第五單元：6日（周二）早自習(xí)、7日（周三）一節(jié)課和限時(shí)訓(xùn)練。

第六單元：8日（周四）早自習(xí)和一節(jié)課、9日（周五）一節(jié)課。

其他內(nèi)容：9日（周五）看電視時(shí)間、10日（周六）早自習(xí)和一節(jié)課。

4、老師專題指導(dǎo)訓(xùn)練建議：

現(xiàn)代文閱讀：5日（周一）。

詩歌鑒賞：6日（周二）。

語言表達(dá)：8日（周四一節(jié)課）。如新聞壓縮、長短句變換、排序、對聯(lián)等。

文言文閱讀：10日（周六一節(jié)課）。

作文要在27日的訓(xùn)練后講評(píng)時(shí)做好指導(dǎo)。

復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要部分，請大家對比方案仔細(xì)落實(shí)，力爭期末考試取得好成果！

語文期末復(fù)習(xí)方案表篇8

一、指導(dǎo)思想

通過對本學(xué)期的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，讓同學(xué)在熟悉的基礎(chǔ)上有更全面系統(tǒng)的把握，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。注意講練結(jié)合，綜合訓(xùn)練，讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)地反饋學(xué)習(xí)狀況，面對全體，注意層次。通過復(fù)習(xí)，溫故知新，促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，力求在本次考試平君分有所突破。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

（一）語文學(xué)問積累

1、復(fù)習(xí)每單元的字詞積累，注意字音、形、詞義整體把握。設(shè)計(jì)一些抄寫題、看拼音寫漢字題型進(jìn)行訓(xùn)。落實(shí)把握每一課的字詞，包括字音、字形、字義。

2、全部詩詞全部會(huì)背誦，會(huì)默寫，理解詩歌表達(dá)的情感，留意詩歌中運(yùn)用到的修辭手法。針對古詩文背誦默寫的題型，引導(dǎo)同學(xué)將課本中涉及的古詩文內(nèi)容進(jìn)行梳理，編選古詩文默寫題指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，將課本中涉及到的古詩文名句要求同學(xué)整理成形并進(jìn)行識(shí)記。

（二）文言文閱讀部分復(fù)習(xí)

⑴重點(diǎn)落實(shí)好文言文的背誦、翻譯及其內(nèi)容理解，實(shí)詞及虛詞的把握。

⑵關(guān)鍵語句的翻譯和默寫。

⑶對古文思想內(nèi)容的整體把握。

⑷語法現(xiàn)象歸納：A古今異義B一詞多義C通假字D省略句E倒裝句（點(diǎn)到為止）F詞類活用（點(diǎn)到為止）。

（三）現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)

閱讀歷來都是難點(diǎn)。初一現(xiàn)代文一般都是課內(nèi)閱讀和課外閱讀。對現(xiàn)代文閱讀應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練，在閱讀訓(xùn)練中和同學(xué)一起總結(jié)閱讀規(guī)律方法，比如：讀懂文章的方法，審題的方法，答題的方法等，用以指導(dǎo)同學(xué)的閱讀實(shí)踐，讓其成為一種閱讀習(xí)慣，從而提高同學(xué)的閱讀力量。如：

現(xiàn)代文閱讀答題思路：

①審清題干要求——幾問，問什么。

②查找和鎖定答題區(qū)間——哪幾段，哪一段，哪幾句，哪一句。

③篩選最重要的詞句——抓關(guān)鍵詞，關(guān)鍵語句。

④整合信息——向“標(biāo)準(zhǔn)答案”靠近，要點(diǎn)全面，語言簡潔。

現(xiàn)代文閱讀答題方法：

接摘取（篩選摘?。?/p>

②篩選整合（先篩選，后整合）

③分析闡述（分析后用自己的語言表達(dá)）

除此之外，老師還可以和同學(xué)一起總結(jié)讀文章方法，如何組織語言使答案精練規(guī)范等等，有效的提高同學(xué)的閱讀力量

（四）作文訓(xùn)練

⑴寫作技巧點(diǎn)撥

⑵指導(dǎo)審題（命題、半命題、材料作文的擬題）

⑶考場作文訓(xùn)練

⑷優(yōu)秀習(xí)作賞析

復(fù)習(xí)時(shí)間支配：

字詞復(fù)習(xí)：2課時(shí)

古詩詞背誦默寫及賞析：2課時(shí)

文言文復(fù)習(xí)：4課時(shí)

課內(nèi)語段精讀：3課時(shí)

課外語段閱讀技法指導(dǎo)及訓(xùn)練：2課時(shí)

寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練：1課時(shí)

期中模擬考及試卷評(píng)講：2課時(shí)

語文期末復(fù)習(xí)方案表篇9

一目標(biāo)

1、語言積累和運(yùn)用。

2、現(xiàn)代文閱讀。

3、文言文、古詩詞閱讀。

4、作文復(fù)習(xí)。

5、專題訓(xùn)練及總測試。

二重點(diǎn)

1、留意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在詳細(xì)語境中的含義。

2、整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟的思想感情。

3、學(xué)習(xí)文言文，生在朗讀、背誦。把握積累一些文言詞語，理解文章大意，學(xué)會(huì)翻譯文言文。

4、學(xué)會(huì)審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際，選取典型的材料進(jìn)行作文，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過的詞語及寫作技巧。

三難點(diǎn)：

1、關(guān)鍵詞語的揣摩。

2、理解一些重要語句的深刻含義。

3、理解詩歌的意境。

4、作文的選材立意。

四、學(xué)情分析：

七（2）班共有同學(xué)47人，依據(jù)半學(xué)期的教學(xué)狀況來看，詳細(xì)表現(xiàn)為：

1、書寫力量差。有很多同學(xué)不能規(guī)范地書寫漢字。很多漢字沒有把握好，連一些常見的字都寫錯(cuò)。

2、漢語拼音學(xué)問把握不好。很多同學(xué)不會(huì)四聲，有的連“b”、“d”都不會(huì)分。

3、理解力量差。不會(huì)審題。辨別美丑善惡的力量差。所以，在答題時(shí)答非所問或者根本就錯(cuò)誤。

4、閱讀量小。很多人沒有讀過四大名著。

5、很多同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，吃苦力量差。不仔細(xì)做作業(yè)。

五、策略與措施：

1、依據(jù)學(xué)情制定好復(fù)習(xí)方案并仔細(xì)落實(shí)。

2、針對不同同學(xué)的狀況進(jìn)行個(gè)別談話指導(dǎo)。

3、練習(xí)要扎實(shí)，講練結(jié)合。

4、進(jìn)行模擬測試。

5、通過練習(xí)、模擬教給同學(xué)答題、審題的方法以及訓(xùn)練他們的答題速度。

六、課時(shí)劃分：

1、積累與運(yùn)用（4課時(shí)）。A、名著導(dǎo)讀。B、拼音漢字、改正錯(cuò)別字。C、

古詩、名句的默寫。D、仿寫句子、廣告標(biāo)語、綜合性學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代文閱讀（6課時(shí)）。A、課內(nèi)閱讀（4課時(shí)）。B、課外閱讀（2課時(shí)）

3、文言文閱讀（4課時(shí)）。

4、作文（2課時(shí)）。

七、復(fù)習(xí)教案

第一、二課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、名著導(dǎo)讀。

一把握名著導(dǎo)讀的學(xué)問點(diǎn)。

1、老師引導(dǎo)同學(xué)明白本冊三本名著的主要內(nèi)容及相關(guān)學(xué)問點(diǎn)。

2、老師設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵性問題，讓同學(xué)去找答案。

3、問題的反饋。老師歸納答題的技巧。

如：

《愛的教育》：情感的熏陶和品德的啟示

1、作家、作品。

A、《愛的教育》原名《心》，是意大利作家德。亞米契斯為9—13歲的孩子創(chuàng)作的一部小說。

B、采納日記體形式，敘述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長的故事。故事主題：真摯的愛。

C、全書共100篇，分三部分：①仆人公恩利科的日記。②恩利科父母的教子篇。③老師的九則故事。這三部分以青少年的情感教育和品德教育為中心。

2、問題設(shè)計(jì)。

A、《愛的教育》一書中哪個(gè)故事給你留下的印象最深，為什么？

B、讀了《愛的教育》，你感受最深的是什么？試舉例說明。

C、《愛的教育》的故事中，誰給你留下最深的印象，為什么？

《繁星》《春水》：母愛、童真、自然

1、作家、作品。

A、《繁星》《春水》是冰心在印度詩人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響下寫成的。主要是“零碎的思想”。

B、全集包含三方面的內(nèi)容：①對母愛與童真的歌頌。②對大自然的崇拜。③對人生的思索和感悟。

2、問題設(shè)計(jì)

A、冰心的《繁星》《春水》中，哪一首詩給你印象最深？并談?wù)勀阌畜w會(huì)。（如《紙船》）

《伊索寓言》：生活的才智和想像的魅力

1、作家、作品。

《伊索寓言》是世界文學(xué)史上流傳聞最廣的寓言故事集之一。

2、了解其中一些經(jīng)典作品的.寓意。

3、閱讀其中的一些寓言故事，熟悉故事提示的寓意。

4、練習(xí)鞏固。

A、《伊索寓言》中你最喜愛哪幾則故事？請說說理由。（最少兩則）

B、你能從《伊索寓言》中說出一則警示人們做好事也要看對象，以免上當(dāng)受騙的故事嗎？

第三、四課時(shí)

1、復(fù)習(xí)本冊學(xué)過的生字生詞，把握音、形、義。

2、嫻熟運(yùn)用學(xué)過的生字詞。

第五、六課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)古詩、名句的默寫。

2、學(xué)會(huì)初步賞析一些古詩或《論語》中的名句。

復(fù)習(xí)過程

一、同學(xué)復(fù)習(xí)要求背誦古詩和名篇。

1、同學(xué)誦讀本冊要求背誦的古詩。

2、老師指導(dǎo)同學(xué)熟記一些名句，會(huì)默寫。

3、把握重點(diǎn)，理解詩歌的主題思想，體會(huì)含義深刻的句子。

二、默寫練習(xí)。（主要針對后進(jìn)生，以激勵(lì)為主）

第七課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、仿寫句子。

2、復(fù)習(xí)比方、擬人等修辭方法的辨別和運(yùn)用。

第八、九課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)內(nèi)容

1、本冊書中的課內(nèi)講讀課文。

2、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容。

3、體會(huì)和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

4、理解文章的主題思想。

5、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。

復(fù)習(xí)過程

一、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容

1、指導(dǎo)同學(xué)再次把握各講讀課文的文章脈絡(luò)，理清思路。

2、閱讀訓(xùn)練（下發(fā)練習(xí)卷）

二、體會(huì)和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

1、老師讓明確詞語在不同的語言環(huán)境中會(huì)有不同的含義，或更具深刻的含義。

2、指導(dǎo)同學(xué)如何去理解在語言環(huán)境中詞語的深刻含義。

A、上下文的聯(lián)系。

B、詞語句子的言外之意。

C、作品的寫作背景。

如何理解“無可把握的悲傷。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧”（結(jié)合寫作背景）

三、理解文章的主題思想。

1、理解表達(dá)的主題思想，劃出文章中的重點(diǎn)句子，并能結(jié)合主題思想有較深的理解。

2、理解文章的主題思想的方法有：

A、看文章的題目。

B、看文章的開頭和結(jié)尾。

C、看文章的抒情、談?wù)摬糠帧?/p>

D、分析人物的性格。

E、綜合各段段意。

F、分析文章的寫作背景。

這些方法要結(jié)合詳細(xì)的文章去感悟，去理解，去運(yùn)用，多做專題訓(xùn)練，才能提高自己的閱讀水平。

四、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。

第十、十一課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、文言文實(shí)詞、虛詞積累。

2、文言文翻譯。

3、文言文主要內(nèi)容和寫作特色。

4、古詩文的朗讀和背誦。

5、重要的作家作品常識(shí)。

第十二、十三課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、本冊各單元的綜合性學(xué)習(xí)。

2、本冊中各單元的作文指導(dǎo)。

3、一些常用文體的寫作指導(dǎo)。

第十四、十五課時(shí)

綜合測試，講練結(jié)合

語文期末復(fù)習(xí)方案表篇10

隨著期末考試的接近，師生們已經(jīng)進(jìn)入緊急的復(fù)習(xí)備考階段。對于一班級(jí)的學(xué)校生來說，他們沒有任何梳理學(xué)問的力量，要想在短時(shí)間內(nèi)把握瑣碎而繁多的語文學(xué)問復(fù)習(xí)到位需要一個(gè)適合的方案。為了孩子們能取得比較抱負(fù)的成果，我特制定了以下期末復(fù)習(xí)方案：

一、漢語拼音

1.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)

2.音節(jié)的分類;標(biāo)調(diào)規(guī)章

3、音節(jié)的分與合;拼寫規(guī)章

4、看字寫音節(jié);補(bǔ)充音節(jié)

二、識(shí)字寫字

1、看拼音寫詞語

2、生字?jǐn)U詞

3、區(qū)分形近字、音近字、同音字

4、多音字組詞

5、把握本冊課本上支配的常用偏旁，并能正確書寫。

6、按筆順在田字格里書寫、默寫重點(diǎn)生字詞。做到書寫正確、規(guī)范，姿態(tài)端正，卷面干凈。

三、詞語句子

1、亂詞成句

2、把句子補(bǔ)充完整;

3、仿寫句子

四、閱讀

1、列出課文中重點(diǎn)詞句或語言美麗的句子，加強(qiáng)朗讀與背誦。

2、多種形式地聽寫，對要求背誦的段落，背誦、或變式填空。

語文期末復(fù)習(xí)方案表篇11

第一周：復(fù)習(xí)第六單元，每天復(fù)習(xí)一課，前半節(jié)課背誦課本學(xué)問，包括課文、課下解釋、課文翻譯、課后習(xí)題和兩本練習(xí)冊中的重點(diǎn)習(xí)題。

后半節(jié)課完成背誦檢測試卷，以及針對本課的一些重點(diǎn)練習(xí)。

其次周：復(fù)習(xí)第五單元，復(fù)習(xí)方法及內(nèi)容同上。

第三周：兩課時(shí)復(fù)習(xí)一至四單元字詞，一課時(shí)記敘文閱讀指導(dǎo)，一課時(shí)說明文閱讀指導(dǎo)，一課時(shí)寫作指導(dǎo)。

第四周：做三套期末綜合測試卷

晚自習(xí)復(fù)習(xí)方案：

1、每天20分鐘背誦時(shí)間背誦一篇文言文，包括課文、課下解釋、課文翻譯。這樣，兩周時(shí)間完成第一輪文言文復(fù)習(xí)，三四兩周依舊開頭其次輪文言文復(fù)習(xí)，依舊是每天背誦一課，背誦內(nèi)容是課后習(xí)題和兩本練習(xí)冊中的重點(diǎn)習(xí)題。

2、第一周晚自習(xí)支配：第一節(jié)課朗讀背誦，內(nèi)容是《同步練習(xí)冊》第五單元。其次節(jié)課做《單元達(dá)標(biāo)期末仿真測試卷一》

其次周晚自習(xí)支配：第一節(jié)課朗讀背誦，內(nèi)容是《同步練習(xí)冊》第六單元。其次節(jié)課做《單元達(dá)標(biāo)期末仿真測試卷二》

第三周晚自習(xí)支配：第一節(jié)課朗讀背誦，內(nèi)容是《百分百練習(xí)冊》第五單元。其次節(jié)課做《單元達(dá)標(biāo)期末仿真測試卷三》

第四周晚自習(xí)支配：第一節(jié)課朗讀背誦，內(nèi)容是《百分百練習(xí)冊》第六單元。其次節(jié)課做《單元達(dá)標(biāo)期末仿真測試卷四》

附：七至九班級(jí)期中成果統(tǒng)計(jì)及簡析

七班級(jí)：平均分72.9第20名

八班級(jí)：平均分62.5第20名

九班級(jí)：平均分72.83第10名

七八班級(jí)的平均排名都不夠抱負(fù)，及格率分別為12名和11名，優(yōu)良率分別為23名和24名，綜合來看，優(yōu)良率更偏低，今后應(yīng)把對優(yōu)秀生的培育作為重點(diǎn)突破之一。期中考試成果不抱負(fù)，一部分緣由是同學(xué)沒有背誦時(shí)間，所以在今后要充分利用課上時(shí)間和晚自習(xí)時(shí)間抓好基礎(chǔ)學(xué)問的背誦。

語文期末復(fù)習(xí)方案表篇12

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：進(jìn)一步把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

2、漢語拼音：讀準(zhǔn)聲母、韻母，讀準(zhǔn)四聲，會(huì)讀輕聲，精確?????拼讀音節(jié)，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識(shí)字寫字：精確?????認(rèn)讀255個(gè)生字，說出基本筆畫的名稱，能按筆順在田字格中書寫、默寫129個(gè)生字，做到正確、規(guī)范，姿態(tài)端正，書寫干凈。

4、口語交際：用一般話進(jìn)行口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方。能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題，講一件簡潔的事情。

5、閱讀：能熟悉句號(hào)，正確流利地朗讀、背誦指定課文；會(huì)分角色朗讀對話。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

精確?????認(rèn)讀255個(gè)生字，正確、端正、干凈的書寫、默寫129個(gè)生字。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

（一）漢語拼音

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào)。

2、精確?????拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母。

3、運(yùn)用漢語拼音正音。

（二）識(shí)字寫字

1、熟悉常用的漢字255個(gè)，會(huì)寫其中的129個(gè)。

2、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字要寫的正確、端正、干凈。

3、認(rèn)讀生字中，會(huì)選擇正確的拼音，連一連、圈一圈等。

4、看拼音寫詞語。

5、給認(rèn)讀生字的偏旁歸類。

6、詞語搭配。（連線）

7、反義詞，找伴侶嬉戲。

8、做擴(kuò)詞嬉戲。

9看圖寫字詞。

10、把握會(huì)寫生字中的幾種筆畫。

（三）句子

1、排排句子。

2、看圖，選句子連一連。

3、會(huì)正確運(yùn)用“嗎、呢、吧”。

4、讀一讀、說一說、連一連填空。

5、讀短文，填寫生字。

（四）閱讀：

1、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文的內(nèi)容。

3、朗讀、背誦指定的課文。分角色朗讀對話。

4、聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用的詞語和句子的意思。

5、熟悉句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。

（五）說話、寫話

1、能看圖說幾句話。

2、能依據(jù)圖意回答問題。

四、同學(xué)現(xiàn)狀分析及擬實(shí)行的相應(yīng)措施：

漢語拼音

1、形近聲母及韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀有所回生，

2、書寫質(zhì)量下降。

3、對未見過的題型不能適應(yīng)。

1、拎出相近聲母、韻母及音節(jié)認(rèn)讀辨析。

2、在詞語、句子中反復(fù)練讀，在閱讀中鞏固。

3、進(jìn)行書寫練習(xí)。

識(shí)字寫字

1、只讀不寫的部分生字，因同學(xué)見面次數(shù)較少，同學(xué)遺忘也較快。

2、部分同學(xué)不能精確?????區(qū)分讀音相近的字，如平翹舌音。

3、129個(gè)生字中有不少同音字、形近字，同學(xué)較難區(qū)分，特殊在詳細(xì)語境中不能正確使用。

1、加強(qiáng)對二類字的認(rèn)讀。

2、歸納整理出讀音相近的字詞，以及易讀錯(cuò)的字詞，關(guān)心同學(xué)進(jìn)行辨析。

3、歸納整理同音字、形近字，通過辨析、組詞、選詞填空等形式關(guān)心同學(xué)把握。

閱讀

1大多同學(xué)都能正確流利地朗讀背誦課文，知道課文大意，但看圖復(fù)述有些困難。2、能熟悉句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，但語氣還不能很好地把握。

1、以抽簽的形式進(jìn)行朗讀背誦狀況考查。

2、適當(dāng)出一些按課文內(nèi)容填空的題目寫幾句話。

五、復(fù)習(xí)形式：

以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透同學(xué)的`思維訓(xùn)練。不讓同學(xué)硬性抄寫和機(jī)械記憶，培育同學(xué)復(fù)習(xí)的愛好，讓同學(xué)比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

六、復(fù)習(xí)方法

1、第一階段：

采納單元復(fù)習(xí)法，分單元復(fù)習(xí)。期中考試前的漢語拼音復(fù)習(xí)4課時(shí)，識(shí)字一復(fù)習(xí)1課時(shí)，后五個(gè)單元每單元2課時(shí)。主要復(fù)習(xí)每一單元的生字詞及需要背誦的課文內(nèi)容。

2、其次階段：

歸類復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)問點(diǎn)。詳細(xì)講解每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，如，形近的聲母、韻母的區(qū)分，生字的識(shí)記、生字的書寫等。這一階段以做練習(xí)為主，先集體做典型練習(xí)，再自由做其他的。

3、第三階段：

綜合模擬。以做綜合試卷為主

七、復(fù)習(xí)措施：

1、緊扣課后練習(xí)和單元練習(xí)，對同學(xué)進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對同學(xué)易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增加同學(xué)的記憶力。

3、依據(jù)同學(xué)把握學(xué)問的狀況，布置自主性作業(yè)，滿意不同同學(xué)的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫同學(xué)建構(gòu)最基本的閱讀概念，培育同學(xué)的閱讀力量。

5、以看圖寫話為核心，鼓舞嘗試想象故事的編寫，旨在培育同學(xué)各異的思維方式。

6、加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差，家校聯(lián)系。

八、復(fù)習(xí)支配：

第21周

周一：漢語拼音（聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)）

周二：漢語拼音（音節(jié)的分類；標(biāo)調(diào)規(guī)章）

周三：漢語拼音（音節(jié)的分與合；拼寫規(guī)章）

周四：漢語拼音（看圖寫音節(jié)；補(bǔ)充音節(jié)）

周五：字詞（看拼音寫詞語）

第22周

周一：字詞（生字?jǐn)U詞、區(qū)分形近字、音近字、同音字）

周二：字詞（多音字組詞）

周三：句子（亂詞成句、把句子補(bǔ)充完整；仿寫句子）

周四：閱讀（按課文內(nèi)容填空）

周五：周五：單元練習(xí)（結(jié)合單元練習(xí)中的有關(guān)題型進(jìn)行復(fù)習(xí)）

綜合測試、總結(jié)、反思、補(bǔ)漏、強(qiáng)化

語文期末復(fù)習(xí)方案表篇13

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)堅(jiān)固把握五班級(jí)的應(yīng)當(dāng)把握的字、詞、句、篇的學(xué)問，形成肯定的語文力量，務(wù)實(shí)“雙基”、使同學(xué)具有肯定的語文素養(yǎng)。

2、通過復(fù)習(xí)，提高后進(jìn)生的成果，查缺補(bǔ)漏，讓每個(gè)同學(xué)都獲得優(yōu)異的成果。

3、通過復(fù)習(xí)，讓同學(xué)把握答題技巧，形成解題力量，為今后進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4、通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)積淀文化，喜愛語文，為同學(xué)的今后進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、字：

（1）叫準(zhǔn)讀錯(cuò)的字音；

（2）查字典的方法；

（3）大寫字母的`運(yùn)用；

（4）多音字辨析；

（5）字義的理解運(yùn)用；

（6）聽寫（以詞消失，包括成語）

（7）形進(jìn)字組詞；

（8）改錯(cuò)字。（詞語、句子中的）

2、詞：

（1）重點(diǎn)詞語的意思（不脫離語言環(huán)境）

（2）一詞多義

（3）詞的感情顏色

（4）詞的分類

（5）近義詞

（6）反義詞

（7）修飾詞填空

（8）成語的學(xué)習(xí)。（包擴(kuò)理解、記憶、運(yùn)用）。

3、句子：

（1）修辭：比方、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問

（2）復(fù)句：并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系、選擇關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、取舍關(guān)系。

（3）修改病句：

詞語重復(fù)、前后沖突、搭配不當(dāng)、次序顛倒、缺少成分、

用詞不當(dāng)、介詞結(jié)構(gòu)不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語不當(dāng)。

（4）句子的轉(zhuǎn)換（被字句、把字句、反問句、陳述句、雙重否定句等。

4、閱讀：

1、課內(nèi)語段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注意古詩文的背誦、理解、默寫）

2、課外語段：（要注意力量的培育，訓(xùn)練同學(xué)答題方法。形成閱讀力量）

3、作文：以書上的作文為主，勤練筆。重點(diǎn)復(fù)習(xí)寫自己熟識(shí)的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感。

三、復(fù)習(xí)時(shí)間支配：

復(fù)習(xí)時(shí)間為：12月19——12月31日

復(fù)習(xí)總課時(shí)：14節(jié)

課文內(nèi)容、基礎(chǔ)學(xué)問、積累運(yùn)用：10節(jié)

語文期末復(fù)習(xí)方案表篇14

一、班級(jí)狀況分析

(1)三班級(jí)要求會(huì)寫的字詞較多，但是孩子們是前面學(xué)著后面忘著。因此需要特殊復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是看、讀、寫。對字詞進(jìn)行全面的梳理和鞏固。

(2)閱讀狀況。要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培育。在答題時(shí)，部分同學(xué)由于讀文章很馬虎，再加之讀題審題又不認(rèn)真，往往消失較多的錯(cuò)誤;因此，要反復(fù)提示、訓(xùn)練同學(xué)，要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開頭答題。

(3)習(xí)作狀況。大部分同學(xué)能把文章內(nèi)容表達(dá)清晰，但是部分同學(xué)不會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，或者是寫作力量弱，不能寫詳細(xì)。

二、培優(yōu)補(bǔ)差措施

學(xué)困生：力求扎實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)課本學(xué)問的復(fù)習(xí)。

中等生：進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問與課本學(xué)問，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。

優(yōu)等生：拓展學(xué)問面，加深難度，培育他們的綜合力量。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

在完成本冊書教學(xué)的基礎(chǔ)上，組織同學(xué)回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點(diǎn)，要求同學(xué)能夠?qū)懗稣Z句通順，條理清楚，有真情實(shí)感的簡短習(xí)作。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

字詞;句子、標(biāo)點(diǎn);課文重點(diǎn)內(nèi)容;課內(nèi)閱讀;習(xí)作。

五、復(fù)習(xí)詳細(xì)支配：

1、每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。

2、重點(diǎn)的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。

3、每個(gè)單元后語文園地后的學(xué)問點(diǎn)鞏固落實(shí)。

4、多音字的復(fù)習(xí)。

5、近義詞、反義詞，一詞多義等詞語的運(yùn)用。

6、句的練習(xí)：造句、在句子中正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)。

7、指導(dǎo)閱讀肯定數(shù)量的課外習(xí)作。

8、做肯定數(shù)量的綜合性試卷，增加同學(xué)對考試的適應(yīng)度。

9、加強(qiáng)對同學(xué)書寫規(guī)范的指導(dǎo)。

詳細(xì)時(shí)間支配：

6.12—6.16復(fù)習(xí)一至三單元;

6.19—6.23復(fù)習(xí)四至五單元;

6.26—6.30復(fù)習(xí)六、七、八單元;

6.22—期末考試做模擬考試試卷。

七、補(bǔ)充措施：

1、加強(qiáng)家校聯(lián)系，調(diào)動(dòng)家長的樂觀性，督促其在家完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、在班內(nèi)形成一股你追我趕、相互競爭良好學(xué)習(xí)氛圍。

3、提高課堂效率，重點(diǎn)學(xué)問重點(diǎn)講解。對同學(xué)以鼓舞為主。

語文期末復(fù)習(xí)方案表篇15

本班級(jí)的教學(xué)內(nèi)容：人教版二班級(jí)語文下冊課文，語文學(xué)問歸類分為五部分：拼音、識(shí)字、寫字；詞語；句子；閱讀和積累；口語交際和寫話。

本班級(jí)的教學(xué)要求：

（一）漢語拼音

1、能做到精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能依據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。

3、鞏固大寫字母。會(huì)用音序查字法、部首查字法查字典。

（二）字詞

1、會(huì)認(rèn)《生字表（一）》中的400個(gè)漢字，會(huì)寫《生字表（二）》中的300個(gè)漢字。

2、能把握一些常用的識(shí)字方法。

3、能辨析本冊漢字中的形近字、同音字、多音字。

3、能積累本冊教材中的成語和四字詞語。能正確地搭配詞語和辨別近義詞會(huì)寫反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞擴(kuò)詞。

4、理解或把握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運(yùn)用部分詞語。

（三）句子

1、熟悉句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

2、正確推斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

（四）閱讀

1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞和句的意思。

2、復(fù)習(xí)課文中消失的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)、逗號(hào)和感嘆號(hào)。

3、理解課文內(nèi)容，培育閱讀理解力量和閱讀的愛好，感受閱讀的樂趣。

4、能背誦教材中要求背誦的課文。加強(qiáng)課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

（五）說話

1、能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

2、能較完整地?cái)⑹鲂」适?，簡要敘述自己感愛好?見聞以及自己的想法。

3、有表達(dá)的自信念。樂觀參與爭論，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

（六）寫話

1、對寫話有愛好，寫自己想說的話，能寫觀看到的事物和想像中的事物。

2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語和句式。

3、依據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。

4、不寫錯(cuò)別字，不會(huì)寫的字可以使用拼音，做到語句通順、完整。

本班級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)寫300個(gè)熟悉的字，熟悉、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

2、熟悉400個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

難點(diǎn)：

1、提高識(shí)字力量，鞏固識(shí)字，連續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、熟悉課文中消失的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

3、培育寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。

本冊的學(xué)問分類：各個(gè)單元的字，詞，句。

復(fù)習(xí)策略：

(一)教學(xué)內(nèi)容方面。（以單元為單位）

1、讓同學(xué)借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給同學(xué)充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)心同學(xué)在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，提示同學(xué)本單元學(xué)到什么類的文章。這類文章有哪些好詞佳句。

4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，樂觀參加溝通、爭論和語文實(shí)踐活動(dòng)。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂。

5、引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展現(xiàn)的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓舞同學(xué)獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

6、鼓舞同學(xué)在課堂上樂觀參加、舉手發(fā)言，相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的力量。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1、在教學(xué)中，樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高同學(xué)的力量，進(jìn)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。2、合理地支配時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

3、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采納多形式的競賽，激發(fā)同學(xué)的求知欲，提高同學(xué)的愛好。

4、準(zhǔn)時(shí)與家長聯(lián)系，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣。

5、教會(huì)同學(xué)會(huì)用自己方法總結(jié)。

五。復(fù)習(xí)時(shí)間支配：從6月13日復(fù)習(xí)，大約兩周的復(fù)習(xí)時(shí)間。共20課時(shí)。8個(gè)單元，每周兩個(gè)單元。每天30個(gè)生字讀寫結(jié)合。

1、（6.13——6.27）以單元復(fù)習(xí)為主，重點(diǎn)是字詞句，要背。

2、（6.30——7-1，2），以測試為主，查漏補(bǔ)缺。

語文期末復(fù)習(xí)方案表篇16

接近期末，課程已基本結(jié)束，為更高效地進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，特制定方案如下。

一、做好期末復(fù)習(xí)預(yù)備工作

首先要明白復(fù)習(xí)的重要性。復(fù)習(xí)是對所學(xué)學(xué)問的歸納整理，消化汲取，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化鞏固。在某種程度上而言，復(fù)習(xí)比上新課更為重要，由于新課是一個(gè)一個(gè)散的“學(xué)問點(diǎn)”，而復(fù)習(xí)往往要求形成“學(xué)問鏈”“學(xué)問樹”“學(xué)問網(wǎng)”，要求對所學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行整合，形成綜合的學(xué)問素養(yǎng)與更強(qiáng)的.應(yīng)考力量。

其次眼光要瞄準(zhǔn)高考。學(xué)問的網(wǎng)，是一天一天織成的。再說，對本學(xué)期的所學(xué)進(jìn)行一個(gè)有效的復(fù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)成為整個(gè)高中六學(xué)期學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分。亦即是說，復(fù)習(xí)不僅僅為期末的考試做預(yù)備，更要為畢業(yè)考試和高考做預(yù)備，一套試卷，考查的學(xué)問究竟有限，所以我們在復(fù)習(xí)的時(shí)候一只眼要盯著期末考試，另一只眼還應(yīng)瞄準(zhǔn)高考。

二、期末復(fù)習(xí)的重點(diǎn)與要求

依據(jù)高二考試范圍要求，將重點(diǎn)考察1本教材內(nèi)容：《《中國現(xiàn)代詩歌散文觀賞》《中國古代詩歌散文觀賞》

1.《中國古代詩歌散文觀賞》，側(cè)重復(fù)習(xí)：

①重點(diǎn)文言字詞。要求：一詞多義要確定在詳細(xì)語言環(huán)境下的詳細(xì)義項(xiàng);古今異義要弄清在古代的意思;詞類活用要弄清在詳細(xì)語言環(huán)境下的活用的類型與意思;通假字要結(jié)合詳細(xì)語言環(huán)境找出其通假的本字。

②重點(diǎn)文言句式。把握五種句式：推斷句、省略句、倒裝句、被動(dòng)句、特別疑問句。要求會(huì)結(jié)合語境和相關(guān)的語言標(biāo)志會(huì)識(shí)別，會(huì)翻譯。

③文言翻譯。要求一一落實(shí)重點(diǎn)字詞(實(shí)詞虛詞)，體現(xiàn)文言句式特點(diǎn)，符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。

④文言斷句。重在從內(nèi)容上進(jìn)行句讀斷句，留意聯(lián)系有關(guān)的句式特點(diǎn)，留意識(shí)別古文中的專出名詞，它們都有助于關(guān)心我們斷句。

⑤注意名篇名句的默寫。

⑥鑒賞詩歌的方法

復(fù)習(xí)留意：文言文閱讀理解，肯定要留意“整體把握，諸因互解”;要留意對教材名篇的分項(xiàng)梳理與歸納，并從中找出規(guī)律性的東西來;可以聯(lián)系一點(diǎn)課外的或高考文言文試題進(jìn)行訓(xùn)練。詩歌結(jié)合詳細(xì)例子講授鑒賞詩歌的方法。

2.作文。在抓好常規(guī)訓(xùn)練的同時(shí)，突出談?wù)撐牡膶懽髦笇?dǎo)。

復(fù)習(xí)建議：

①留意審題、點(diǎn)題、扣題;

②留意列提綱，至少要考慮中心、材料(詳略、先后)、結(jié)構(gòu)、手法、開頭結(jié)尾等;

③留意書寫與卷面

3.試題演練。

我們最近搜集整理了兩套期末模擬試題，預(yù)備在這最終復(fù)習(xí)階段加強(qiáng)演練，使同學(xué)面對試卷心中有數(shù)。

語文期末復(fù)習(xí)方案表篇17

一、班級(jí)同學(xué)把握學(xué)問狀況分析

本班現(xiàn)有同學(xué)40人，其中女生15人，男生25人。大部分同學(xué)能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課樂觀發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)完成。但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差，而且還特別馬虎，缺乏肯定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力，像李四等同學(xué)，他們是復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)抓的同學(xué)。盼望從習(xí)慣到最終成果都能有一個(gè)明顯的提高。，通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班同學(xué)能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，把握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了肯定的閱讀力量。大部分同學(xué)對短文能靜下心來仔細(xì)細(xì)讀，對文中的詞句能有意識(shí)地深化的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：七個(gè)單元23篇必學(xué)課文、聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)

復(fù)習(xí)要求

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，把握本冊中多音字的正確讀音，并能依據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。

2.復(fù)習(xí)把握本冊所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培育正確使用漢字的力量。

3.復(fù)習(xí)把握部首的幾種特別狀況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>

4.復(fù)習(xí)把握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運(yùn)用。

5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話，復(fù)習(xí)敘述一件完整的事，復(fù)習(xí)聽寫一段話的力量。

6、復(fù)習(xí)能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)用自然段歸并的方法和按事情進(jìn)展挨次給課文分段的方法。

7.熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。

8、復(fù)習(xí)有挨次地有重點(diǎn)地觀看圖畫和四周事物的方法，能有條理地記述一件事;復(fù)習(xí)留言條、信件的書寫格式。

復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

1、從漢語拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語，把握一部分多音字的讀音和組詞，把握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)章，能正確區(qū)分平翹舌音和前后鼻音。

2、嫻熟背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。

3、依據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使同學(xué)正確把握，敏捷運(yùn)用。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)讀懂課文，完成課后練習(xí)。

5、指導(dǎo)同學(xué)寫好作文。仔細(xì)審題，正確選材，敘事完整，條理清晰。

三、每單元重難點(diǎn)及應(yīng)知應(yīng)會(huì)

第一單元：

正確認(rèn)讀32個(gè)生字，規(guī)范，美觀地書寫24個(gè)生字;正確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句;滲透用詞造句，仿按例句寫句子;寫擬人句;

其次單元：

正確認(rèn)讀33個(gè)生字，規(guī)范，美觀地書寫28個(gè)生字;正確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)2中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句，滲透用詞造句，仿按例子寫句子;懂得從表面文字理解深層含義;會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào);會(huì)續(xù)寫童話故事。

第三單元：

正確認(rèn)讀37個(gè)生字，規(guī)范、美觀地書寫26個(gè)生字;正確、流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句;滲透用詞造句，仿按例句子，學(xué)會(huì)寫生活中的新發(fā)覺

第四單元：

正確認(rèn)讀43個(gè)生字;規(guī)范、美觀地書寫30個(gè)生字，整體感知課文，感受課文內(nèi)容。熟悉單元中的生字新詞及通過朗讀體會(huì)要表達(dá)的情感。

第五單元：

第五單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動(dòng)物的，內(nèi)容生動(dòng)好玩，貼近生活，同學(xué)較感愛好。同學(xué)調(diào)動(dòng)起已有的生活閱歷就能體悟到課文的含義。同學(xué)對大自然布滿奇怪???，但對自然界的很多神秘的了解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了同學(xué)的見識(shí)，二是了解了動(dòng)物間的英勇奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，從而激發(fā)同學(xué)喜愛大自然，愛護(hù)環(huán)境的感情。只要老師把文章的重點(diǎn)—傾聽并揣摩鳥語、天鵝英勇奉獻(xiàn)的精神、螞蟻、羚羊逃命時(shí)團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神引導(dǎo)同學(xué)理解和感悟，那么同學(xué)的理解便水到渠成。

第六單元：

第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于愛護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育;說明愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，告知人們要珍惜、愛護(hù)環(huán)境，愛惜我們共同的家園。通過各種方法引導(dǎo)同學(xué)理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)同學(xué)真正走進(jìn)文本，培育同學(xué)喜愛大自然的情感，增加環(huán)保意識(shí)，愛護(hù)生態(tài)平衡。

第七單元;

1、熟悉單元中的生字新詞含單元的到處留心，口語交際，8個(gè)成語和《古今賢文》

2、整體感知課文，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神，領(lǐng)悟樟樹的象征意義

四、復(fù)習(xí)措施

1、實(shí)行單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注意基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的堅(jiān)固把握。

2、對同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行仔細(xì)地分析，實(shí)行結(jié)對子、一幫一等方法，對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)多提問、多輔導(dǎo)。

3、教會(huì)同學(xué)復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

4、采納多種方法，比如同學(xué)出題，搶答，抽查，同學(xué)互批等方法。提高學(xué)習(xí)愛好，

5、優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。

6、課堂上教會(huì)同學(xué)抓住每篇課文的學(xué)問要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題力量的培育，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐。

語文期末復(fù)習(xí)方案表篇18

為做好下一步的復(fù)習(xí)整理工作，進(jìn)一步明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，提高測試成果，現(xiàn)制定復(fù)習(xí)方案如下：

一、全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問。以課本、學(xué)習(xí)樂園為復(fù)習(xí)材料，強(qiáng)化復(fù)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、檢測復(fù)習(xí)效果，查漏補(bǔ)缺。以單元過關(guān)測試為手段，培育解題力量為目標(biāo)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)學(xué)問。

三、在把握基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，加高校生的閱讀量，重點(diǎn)提高同學(xué)的閱讀力量和習(xí)作力量。

四、綜合練習(xí)階段。多方面的練習(xí)題型，出題形式多樣化，既要熬煉同學(xué)解題的敏捷性，也要培育同學(xué)細(xì)心、急躁的解題習(xí)慣。從書寫、思索到解答，多方面培育同學(xué)的應(yīng)試力量。

五、