高中語文選修《一剪梅》課件

剪—梅李

清

照朗

讀

感

悟體會(huì)情感，整體感知讀完全詞，你體會(huì)到了怎樣的情感？相思和離愁寫

作

緣

由新婚燕爾，丈夫趙明誠便要離家外出，李清照不忍與丈夫分別，便尋覓了一方錦帕，在錦帕上寫下這首《一剪梅》送給丈夫。南渡前南渡后她的創(chuàng)作以南渡為界分為前后兩個(gè)時(shí)期內(nèi)容：閨怨離愁詞風(fēng)：清麗婉轉(zhuǎn)情感：閑愁內(nèi)容：懷舊悼亡詞風(fēng)：凄婉哀怨情感：憂愁小組討論 探究賞析《白雨齋詞話》中說：“易安佳句，如《一剪梅》起七字云：‘紅藕香殘玉簟秋’，精秀絕倫，真不食人間煙火者?！蹦隳苷f出它好在哪里嗎？上片中，作者做了一件什么事情排解心中的愁？她是否排解了這份離愁？為什么？（結(jié)合該句進(jìn)行分析。）“云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓?！北磉_(dá)作者怎樣的情感？你是怎么看出來的？明確：從詞的意象角度分析“紅藕香殘”：點(diǎn)明時(shí)節(jié)，渲染了環(huán)境氣氛，襯托作者的孤獨(dú)和離愁?！凹t藕香殘”是從客觀景物（視覺、嗅覺）來表現(xiàn)秋的到來?！坝耵∏铩保壕褪峭ㄟ^作者的主觀感受（觸覺）來表達(dá)秋的到來，一句話，把客觀和主觀，景和情都融化在一起了。1.《白雨齋詞話》中說：“易安佳句，如《一剪梅》起七字云：‘紅藕香殘玉簟秋’，精秀絕倫，真不食人間煙火者?！蹦隳苷f出它好在哪里嗎？上片中，作者做了一件什么事情排解心中的愁？她是否排解了這份離愁？為什么？（結(jié)合該句進(jìn)行分析。）輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟沒有排解掉這份離愁獨(dú):過去和夫君雙雙泛舟，充滿詩情畫意，今天獨(dú)自擊楫，眼前的情景只能勾起往事，怎能排遣得了呢？3.“云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓。”表達(dá)作者怎樣的情感？你是怎么看出來的？明確：運(yùn)用聯(lián)想和想象月滿時(shí)——上西樓——望云中——見回雁——思及誰寄錦書來誰——趙明誠誰寄——明月自滿，人卻未圓；雁字空回，錦書無有無邊的月色正如無盡的相思小組討論 探究賞析1.下片中，哪句寫景？它和作者的情感有何關(guān)系？“一種相思，兩處閑愁。”一句表達(dá)了怎樣的感情？“此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭?！睔v來被人們稱道，你認(rèn)為這句寫的如何？為什么？明確：花自飄零水自流。寫眼前之景，花落水流，與“紅藕香殘”、“獨(dú)上蘭舟”相拍合。花飄水流，是物的自在之態(tài)，女詞人見此景象，極為傷懷，但花和水卻不理會(huì)她的情懷，依舊不停地飄落，不停地流逝。1.下片中，哪句寫景？它和作者的情感有何關(guān)系？這種相思與閑愁不是單方面的，而是雙方的，足見兩心相印。深化：訴說此情已由思而化為愁。2.“一種相思，兩處閑愁。”表達(dá)了怎樣的感情？“情”要用“計(jì)”消除，可知其重。又“無計(jì)可消除”，可知其深?；橄鬄榫唧w，化虛為實(shí)。愁情為抽象之物，是虛；能下能上為運(yùn)動(dòng)的具體之物，是實(shí)。愁鎖眉間，是感情的外露；愁思在心，才是感情的根源。3.“此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。”歷來被人們稱道，你認(rèn)為這句寫的如何？為什么？歸

納

小

結(jié)詞的上片主要寫女詞人的獨(dú)居生活，借景抒情，詞的下片以直接抒情為主，全詞主要抒寫作者的相思離愁。輕解羅裳獨(dú)上蘭舟云中誰寄錦書來一種相思兩處閑愁此情無計(jì)可消除才下眉頭卻上心頭一種相思兩處閑愁此情無計(jì)可消除才下眉頭卻上心頭課