發(fā)展心理學(xué)：第三節(jié) 幼兒期的心理發(fā)展

第

三

章 發(fā)

展

心

理

學(xué)主

講

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劉

樂心理咨詢師基礎(chǔ)教材第三節(jié) 幼兒期的心理發(fā)展第三節(jié)

幼兒期心理發(fā)展3歲——6、7歲第一單元 幼兒的游戲一、游戲是幼兒期的主導(dǎo)活動二、對游戲的理解和解釋（一）古典游戲理論1、

精力過剩論2、重演論（二）現(xiàn)代游戲理論1、精神分析學(xué)派：弗洛伊德，促進(jìn)人格與情緒發(fā)展2、認(rèn)知學(xué)派：皮亞杰（瑞士心理學(xué)家）促進(jìn)認(rèn)知三、游戲的發(fā)展（一）機(jī)能游戲：重復(fù)簡單動作（二）象征性游戲：假裝游戲（三）規(guī)則性游戲：童年期四、幼兒期象征性游戲的特點（一）以主題游戲為主（二）運(yùn)用與現(xiàn)實物相仿的代替物（三）通過想象建構(gòu)虛假游戲情境（四）游戲中富有創(chuàng)造性（五）游戲的動機(jī)重在活動過程五、

游戲的社會性發(fā)展1

、非社會性游戲：獨(dú)自游戲、旁觀游戲2

、平行游戲3

、社會性游戲：協(xié)同游戲、合作游戲六、游戲?qū)和睦戆l(fā)展的促進(jìn)作用（一）游戲是幼兒活動和情感愉悅的精神寄托（二）游戲是促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展與社會性發(fā)展的重要渠道（三）

游戲是幼兒之間社會交往的最好園地（四）游戲是幼兒實現(xiàn)自我價值的最佳載體一、幼兒記憶的發(fā)展（一）幼兒記憶發(fā)展的特點1、無意識記為主，有意識記發(fā)展較迅速2、形象記憶為主，語詞記憶逐漸發(fā)展3、機(jī)械記憶和意義記憶同時發(fā)展并相互作用7第二單元 幼兒期的認(rèn)知發(fā)展（二）幼兒的記憶策略

1、兒童記憶策略的發(fā)展①

基本上沒有記憶策略（5歲以前）②

經(jīng)指定能夠運(yùn)用記憶策略（5-8、9歲）③

主動自覺地運(yùn)用記憶策略（10歲以后）2、幼兒后期能運(yùn)用的記憶策略：①

視覺“復(fù)述”策略②

復(fù)述策略③

特征定位策略第二單元 幼兒期的認(rèn)知發(fā)展二、幼兒思維的發(fā)展幼兒思維的兩大特點：1、思維的主要特征是具體形象性思維2、邏輯思維開始萌芽（一）具體形象性思維是幼兒思維的主要特征1、思維具體形象性的特點：可塑性、動態(tài)性2、幼兒認(rèn)知發(fā)展的趨向性：由近及遠(yuǎn)；由表及里；由片面到比較全面；由淺入深3、自我中心現(xiàn)象4、有一定的計劃性和預(yù)見性9（二）邏輯思維初步發(fā)展1、幼兒所提問題類型的變化2、幼兒概括能力的發(fā)展⑴食物概念的發(fā)展⑵類概念的發(fā)展3、幼兒推理能力的初步發(fā)展⑴

幼兒最初的推理是轉(zhuǎn)導(dǎo)推理⑵

對熟悉事物的簡單推理10三、幼兒想象的發(fā)展（一）無意想象經(jīng)常出現(xiàn)，有意想象日益豐富（二）再造想象占主要地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展（三）通過良好的教育和訓(xùn)練，幼兒的創(chuàng)造想象會得到顯著發(fā)展1、幼兒創(chuàng)造想象的新穎性2、幼兒創(chuàng)造想象的神奇性3、幼兒創(chuàng)造想象的超越性4、幼兒創(chuàng)造想象的未來指向11第三單元 幼兒言語的發(fā)展一、言語發(fā)展對兒童發(fā)展的重要意義（一）語言是兒童人際交流的工具（二）言語是有助于兒童適應(yīng)環(huán)境的重要工具（三）在兒童超越具體環(huán)境進(jìn)入新的境界過程中，言語發(fā)揮著不可取代的重要作（四）言語發(fā)展是幼兒期心理發(fā)展的助推器12二、幼兒詞匯的發(fā)展（一）詞匯數(shù)量的增加（二）詞類范圍的擴(kuò)大：名詞、動詞、形容詞（三）詞義的深化1、幼兒掌握詞匯的特點⑴

詞義籠統(tǒng)含糊⑵

詞義所指非常具體⑶

幼兒末期掌握詞匯的概括性逐漸增加2、消極詞匯的和積極詞匯的消長3、13兒童真正理解和正確使用詞匯的指標(biāo)三、句子的發(fā)展（一）理解句子的策略1、語義策略2、詞序策略3、非言語策略（二）掌握句法結(jié)構(gòu)的發(fā)展1、從不完整句到完整句2、從簡單句到復(fù)合句3、從陳述句到多種形式的句子4、從無修飾語發(fā)展到有修飾語14四、幼兒口語表達(dá)能力的發(fā)展（一）從對話語向獨(dú)白語發(fā)展幼兒初期兒童的言語表達(dá)具有情境性特點。隨著年齡增長，情境言語的比重逐漸下降，連貫言語的比重逐漸上升，并為獨(dú)白言語打下基礎(chǔ)。（二）從情境語向連貫語發(fā)展幼兒期是口語發(fā)展的關(guān)鍵期

，獨(dú)白語連貫語的發(fā)展是兒童口語表達(dá)能力發(fā)展的重要標(biāo)志。。15第四單元 幼兒個性和社會性發(fā)展一、個性的初步形成（一）顯示出較明顯的氣質(zhì)特點（二）表現(xiàn)出一定的興趣愛好差異（三）表現(xiàn)出一定的能力差異（四）最初的性格特點的表現(xiàn)二、自我情緒體驗的發(fā)展（一）幼兒的自尊感隨年齡的增長而迅速發(fā)展（二）幼兒期自尊水平的高低在一定程度上預(yù)測以后的情緒發(fā)展和適應(yīng)性161、父母的教養(yǎng)方式 溫暖、關(guān)愛、積極接納、熱心參與要求明確不強(qiáng)制民主傾聽重視身教

、以身作則2、同伴關(guān)系因素親密的朋友被集體接納17（三）影響兒童自尊的因素三、幼兒期兒童認(rèn)同的發(fā)展（一）認(rèn)同及其對兒童發(fā)展的意義：性別、相貌（二）幼兒期兒童認(rèn)同的