高級(jí)英語(yǔ)期末測(cè)試的信度及效度研究

第第頁(yè)高級(jí)英語(yǔ)期末測(cè)試的信度及效度研究【摘要】本文對(duì)2013年高級(jí)英語(yǔ)期末考試各種答題數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，同時(shí)根據(jù)答題情況剖析了目前考生的實(shí)際情況，找出了目前尚存在的不足之處，對(duì)今后如何提高高級(jí)英語(yǔ)信度和效度的問(wèn)題進(jìn)行了研究，提出了更仔細(xì)地研究考試大綱、完善考試內(nèi)容等可以切實(shí)提高信度和效度的建議。

【關(guān)鍵詞】測(cè)試；信度；效度；難易度；區(qū)分度

高級(jí)英語(yǔ)適用于已掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的進(jìn)入高年級(jí)的學(xué)生。實(shí)施期末考試的目的在于檢查英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)大綱的落實(shí)情況，對(duì)英語(yǔ)專業(yè)的高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面、客觀、公正的評(píng)估。

1.高級(jí)英語(yǔ)期末測(cè)試的信度、效度總評(píng)

從2013年實(shí)施的高級(jí)英語(yǔ)測(cè)試數(shù)據(jù)的分析來(lái)看，整體情況不是很好，信度只達(dá)到了0.78，各大題中主要還存在區(qū)分度低、峰值低、難易度偏低的情況，因而導(dǎo)致整卷區(qū)分度低和偏易，致使信度未能達(dá)標(biāo)。信度未達(dá)標(biāo)的表面現(xiàn)象背后，存在著許多原因。首先看區(qū)分度方面的原因。高級(jí)英語(yǔ)期末考試都是上課老師自己命題，考慮仍有不周之處，各題的干擾項(xiàng)未能正確干擾，由于區(qū)分度合格的題量明顯不足，就降低了整套題的總區(qū)分度。例如選擇題中，序號(hào)為5的考題：

5.Weshallalwayshopetofindthemsupportingtheirownfreedom，andtorememberthatinthepastthosewhofoolishlysoughtpowerbyridingthebackofthetiger______inside.

AendedupBlostthemselvesCfinishedDaccomplished

從A、B、C、D中選擇一個(gè)正確答案，（A為正解），在260名考生中，215人選擇了A，20人選擇B，17人選C，8人選擇D，經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析，答對(duì)率為0.82，屬于較易的一類題型。小題的區(qū)分度為0.09，大大低于0.30的區(qū)分度，包括正確答案在內(nèi)的各項(xiàng)的區(qū)分度都不合格，且干擾項(xiàng)均為負(fù)值。整套題難度適中的題目偏少，造成了峰值為負(fù)，導(dǎo)致整套題難易適中的題目偏少的原因很多，但是題目偏易，多數(shù)題目來(lái)自課本的課后練習(xí)是主要的原因，它必然減少整套題中難度適中的題量。題目的難易度、考生成績(jī)的分布、題目區(qū)分度與題目的信度的高低是相關(guān)的。

下面再看看效度的方面。效度分為內(nèi)在效度和外在效度，在此只能做內(nèi)在效度中的內(nèi)容效度分析。什么是內(nèi)容效度？?jī)?nèi)容效度指的是測(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，從而確定測(cè)驗(yàn)是否是所欲測(cè)量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。按此標(biāo)準(zhǔn)推算，我們的考試嚴(yán)格按照考試大綱命題，沒(méi)有縮小，沒(méi)有擴(kuò)大，是有效的。

2.提高信度和效度的策略和具體措施

2.1提高信度的策略和具體措施

通過(guò)對(duì)2013年高級(jí)英語(yǔ)測(cè)試數(shù)據(jù)和對(duì)試題內(nèi)容的分析，可以看出，信度較低的主要原因是尚存在區(qū)分考生水平的題目少于規(guī)定量和有些大題的難易度偏低。找出了提高信度的關(guān)鍵，就可以有針對(duì)性地作出改進(jìn)。首先是對(duì)考試內(nèi)容作出調(diào)整：①適當(dāng)減少語(yǔ)法題，好騰出空間增加語(yǔ)言能力測(cè)試題的比例。②減少低層次較易題數(shù)，增加能體現(xiàn)學(xué)生整體判斷能力的高層次題目。其次是調(diào)整內(nèi)容的深度和難度，加深內(nèi)容可以提高難度，適當(dāng)擴(kuò)大高得分考生和低得分考生的距離，間接提高區(qū)分度。第三是提高每題干擾項(xiàng)的區(qū)分度。具體做法是：所有選擇題不但在形式上、內(nèi)容上要相似，而且又要有一定的差異；確保不出詭題，所有干擾項(xiàng)均須合理。我們認(rèn)為，通過(guò)以上策略，基本上可以解決目前存在的問(wèn)題和不足，提高測(cè)試題的區(qū)分度，使難易度呈正態(tài)分布，進(jìn)而提高信度和效度。因?yàn)樘岣咴囶}信度的關(guān)鍵要素就是整套試題要長(zhǎng)，小題數(shù)多，標(biāo)準(zhǔn)差要大，還有區(qū)分能力強(qiáng)的題目必須多（桂詩(shī)春1986：135；李筱菊1997：128）。我們可以在考試內(nèi)容和難度上作出一些調(diào)整、加深試題深度、酌情減少一般性的語(yǔ)言知識(shí)題、除提高干擾項(xiàng)的干擾度外，尚需調(diào)整考試試題類型，我們認(rèn)為，通過(guò)以上策略，可以解決目前存在的問(wèn)題和不足，提高測(cè)試題的區(qū)分度，使難易度呈正態(tài)分布，進(jìn)而提高信度和效度。

2.2提高效度的策略和具體措施

效度的提高主要體現(xiàn)在試題的適用范圍，測(cè)試的內(nèi)容能夠反映考試大綱的要求，能具有一定的代表性，希望反映考生的真實(shí)水平。如果要做到這些，僅僅嚴(yán)格按照考試大綱來(lái)命題看來(lái)是不夠的。另外，提高測(cè)試效度的不是統(tǒng)計(jì)手段，而是命題人員和審題人員的經(jīng)驗(yàn)（桂詩(shī)春1986）。這主要依靠試題的設(shè)計(jì)和命題時(shí)嚴(yán)格遵守考試大綱的要求，按考試大綱要求進(jìn)行嚴(yán)格的覆蓋分析（李筱菊1997）。要群策群力，適當(dāng)改變以往在小范圍內(nèi)進(jìn)行命題的方式；此外，如果能組織老師每年都對(duì)考試結(jié)果利用統(tǒng)計(jì)學(xué)手段進(jìn)行項(xiàng)目分析，分析效度、信度，以及每小題的區(qū)分度、試題難易度及整套試題的正態(tài)分布情況、考生成績(jī)的分布情況等，以便將這些分析結(jié)果反饋到命題作業(yè)中去；起到促進(jìn)和提高整個(gè)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)水平的作用；在這一系列研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行英語(yǔ)專業(yè)高級(jí)英語(yǔ)水平測(cè)試的題庫(kù)建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]桂詩(shī)春.標(biāo)準(zhǔn)化考試――理論、原則與方法[M].廣州：廣東高等教育出版社，1986.

[2]李筱菊.語(yǔ)言測(cè)試科學(xué)與藝術(shù)[M].長(zhǎng)沙：湖南教育出版社，1997.

[3]ShohamyE.Thevalidityofdirectversussemi-d