小學語文五年級下冊《漢字真有趣》教學設計

《漢字真有趣》教學設計濟南市博文小學劉好【前學】完成《漢字真有趣》導學案【共學】教材分析：“漢字真有趣”分為《字謎七則》《門內添“活”字》《有意思的諧音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形聲字》五個部分。字謎是中國特有的一種游戲形式?！蹲种i七則》提供的字謎是一些范例，有三種形式：①～④是文字謎，謎面都像一首小詩，形象地描述了某個漢字的特征，讀來朗朗上口。謎底分別是“日”“坐”“也”“口”。⑤⑥是畫謎，謎底是“休”“斗”。⑦是故事謎語，謎底是“默”。通過猜謎使學生感受漢字的有趣，初步了解字形往往表示著一定的意義。學生了解了字謎的形式和構成方式，也可以自己去搜集或編制字謎。《門內添“活”字》是一個典故，講的是三國時期的楊修猜字謎的故事，意在讓我們體會漢字的有趣。《有意思的諧音》介紹了歇后語，它是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。教材中出現的是諧音歇后語，其特點是借助同音或音近的聯系，產生俏皮風趣的表達效果。笑話《“枇杷”與“琵琶”》則告訴我們漢語同音字很多，不能隨意亂用，否則會鬧笑話?！队腥さ男温曌帧肥且黄嘘P形聲字的知識短文。向我們介紹了兩類形聲字。一類是在象形字的基礎上增加聲符創(chuàng)造的，另一類是在象形字的基礎上增加形符創(chuàng)造的。我們可以利用形旁和聲旁來辨別一些形似字和同音字，避免寫錯別字。學情分析：猜字謎是學生喜愛的游戲。開展這項學習活動，重在讓學生感受漢字的有趣，所以要鼓勵學生把活動設計得生動有趣，既吸引同學，又活躍思維。諧音的表現形式很多，歇后語是比較常見的形式之一，可以讓學生通過工具書、網絡等去搜集。教學建議：教學時一定要充分利用教材里的閱讀材料，課本上的字謎不妨讓學生先猜一猜，說說猜的過程和想法。有諧音的歇后語不妨讓學生讀一讀，引導學生注意把重音落在諧音的音節(jié)上，體會表達之妙。教學目標：【知識與技能】1．策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。2．通過了解字謎、諧音和形聲字的特點，體會漢字文化的豐富有趣。【過程與方法】引導學生學會搜集資料，培養(yǎng)獨立、合作的探究意識。【情感態(tài)度與價值觀】增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。重點難點：1．通過對閱讀材料的學習，增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。2．引導學生學會搜集資料，培養(yǎng)獨立、合作的探究意識。教學過程：一、激趣導入，明確任務1．漢字文化，博大精深。遨游漢字王國，既漲知識又有樂趣，今天就讓我們一起去發(fā)現漢字王國里的那些有趣的事。（板書：漢字真有趣）2．請同學們閱讀教材第43頁的活動建議，找一找：在這一板塊的綜合性學習中，我們要完成的任務是什么？（1）自由組成小組，討論可以從哪些方面了解漢字。（2）制訂一個活動計劃。（3）搜集資料，根據計劃開展活動。今天這節(jié)課我們就來完成第一個任務。二、閱讀材料，感受趣味（一）閱讀《有趣的諧音》《“枇杷”和“琵琶”》，感受漢字的“字音”真有趣。1．視頻引入：為了幫同學們更好的完成任務，老師今天請來了一位漢字高手，咱們一起來認識認識他吧！（播放視頻：侍郎是狗）2．在同學們的笑聲里我聽出了大家對視頻中這位高手的佩服，能說說你佩服紀曉嵐的什么嗎？（利用漢字的諧音，諷刺了嘲笑他的人）3．在漢字中有許多字和詞語的發(fā)音相同，可是寫法和意思卻大不一樣。聰明的人們利用漢字的諧音，編寫了許多生動、俏皮的歇后語。它們淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。請同學們默讀《有意思的諧音》，和小組里的同學說說你發(fā)現了什么？（課件出示《有趣的諧音》中的5則歇后語）（1）我發(fā)現每一則歇后語中，括號里的字和括號前的字讀音相同。（2）這些都是運用諧音的歇后語，借助同音或音近的聯系，比如外甥打燈籠，照的是舅舅，諧音為“照舊”。聽起來特別搞笑，有趣。4．是啊，漢字的字音可真有趣?。ò鍟┏诵笳Z，古詩和笑話中也有諧音的妙用，比如課本中這個小故事。自讀《“枇杷”和“琵琶”》，說一說笑話里用了哪兩個字的諧音。5．關于漢字字音的有趣故事還有很多呢，下面請從你的電子書包里找一找跟小組同學分享一下吧，說一說這些故事、古詩或者歇后語中的諧音巧妙在哪。6．小組代表上臺分享。（二）閱讀材料1、2，感受字形、字義有趣。1．同學們，漢字的趣味可不僅僅表現在字音方面，還有哪些方面也很有趣呢？今天字博士也來參加我們的學習活動了，咱們讓他來帶大家去領略一番。2．字博士：同學們好，我是字博士，今天我為大家?guī)砹艘粋€猜謎大禮包。哪個小組在規(guī)定時間里猜對的字謎最多，我就為他們頒獎。快快打開你們的大禮包，計時開始！3．全班交流匯報分類結果。（1）我們小組猜出來個，答案是。（2）我們小組猜出了個。（3）我們小組全部猜出來了。師：在這么短的時間里全部猜中，能分享一下經驗嗎？（小組分配，每人兩個，沒有猜出來的其他人一起想）（4）字謎的類別有很多，比如：文字謎、圖畫謎、故事迷……課后同學們可以繼續(xù)搜集各類字謎，策劃一次猜字謎活動。4．閱讀《門內添“活”字》。（1）過完字謎關，字博士又來給大家送大禮包了：“闊”字的字謎相傳是從三國時期流傳下來的，其中還發(fā)生過一個十分有趣的故事呢！快來讀一讀吧。（課件出示閱讀材料《門內添“活”字》）（2）讀了這個故事，你有什么感受？（a.楊修真聰明，他僅憑門上的一個字就能對曹操的意圖心領神會;b.曹操也很有智慧，他很善于利用漢字，他沒說什么話，簡單幾筆就把想表達的意思用一個字概括出來了。）5．感謝字博士送給我們的大禮包，同學們在字博士的幫助下，你又發(fā)現了漢字的什么也很有趣呢？字形，