第22課《雖有嘉肴》知識點(diǎn) 統(tǒng)編版語文八年級下冊

雖有嘉肴1．讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的讀音。嘉肴(yáo)自強(qiáng)(qiǎng)兌命(yuè)學(xué)學(xué)半(xiào)2．劃分節(jié)奏雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學(xué)，不知/其善也。是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)/相長也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)/學(xué)半?！逼?此之謂乎？2．作品鏈接(1)《雖有嘉肴》選自《禮記正義》。《禮記》，相傳是西漢(朝代)經(jīng)學(xué)家戴圣(作者)編纂的，是戰(zhàn)國至秦漢(時(shí)期)間儒家(學(xué)派)論著的匯編。(2)本文的中心論點(diǎn)是：教學(xué)相長也。3．積累下面的文言字詞。(1)雖有嘉肴：即使。(2)不知其旨也：味美。(3)雖有至道：最好的道理。至，到達(dá)極點(diǎn)。(4)然后能自反也：自我反思。(5)是故學(xué)然后知不足：所以。(6)教學(xué)相長也：教與學(xué)是互相推動(dòng)、互相促進(jìn)的。(7)《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”：教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半。前一個(gè)“學(xué)”同“敩(xiào)”，教導(dǎo)。4．古今異義(1)不知其旨也(古義：味美；今義：旨意。)(2)然后能自強(qiáng)也(古義：勉勵(lì)；今義：強(qiáng)大，強(qiáng)盛。)(3)教然后知困(古義：困惑；今義：困難。)5．特殊句式倒裝句：其此之謂乎！賓語“此”前置，原順序應(yīng)為“其謂此乎”。6．翻譯下列句子。1.雖有佳肴，弗食，不知其旨也；即使有美味的肉食，不去品嘗，就不知道它味道的甘美。2.雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。即使有最好的道理，不學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。3.是故學(xué)然后知不足，教然后知困。所以學(xué)習(xí)之后才會知道自己的不足，教人之后才會知道自己也有不懂的地方。4.知不足，然后能自反也；知道了自己的不足，然后才能自我反思5.知困，然后能自強(qiáng)也。知道了自己困惑的地方，然后才能勉勵(lì)自己。6.故曰：教學(xué)相長也。所以說：“教和學(xué)是互相促進(jìn)的。7.《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半?！薄薄秲睹分姓f道：“教導(dǎo)別人是學(xué)習(xí)的一半。"8.其此之謂乎？大概說的就是這個(gè)道理吧。1．本文運(yùn)用了什么修辭手法？請舉例說明。比喻：如開頭以“味美”比喻“道善”，論說只有學(xué)習(xí)才能懂得“道”的好壞。引用：如結(jié)尾，作者為了說明教學(xué)相長的道理，引用了《尚書·說命》篇中的話，以此來增強(qiáng)觀點(diǎn)的說服力。2．找出出自本文的成語，并解釋。教學(xué)相長：教與學(xué)是互相推動(dòng)、互相促進(jìn)的，教別人，也能增長自己的學(xué)問。3．你從“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”悟出了什么道理？實(shí)踐非常重要，要把明白了的道理付諸行動(dòng)，通過行動(dòng)來證明道理是否正確。4．本文還談到了“教”與“學(xué)”的問題，請你找出作者的觀點(diǎn)并簡要解說。觀點(diǎn)：教學(xué)相長。教和學(xué)是相互促進(jìn)的，二者相輔相成。5．學(xué)習(xí)只會使人知識越來越豐富，思想越來越充實(shí)，本文中卻說“學(xué)然后知不足”，你如何理解？只有學(xué)習(xí)，才會知道知識浩如煙海，學(xué)問沒有止境，所以，越學(xué)視野越開闊，越學(xué)越感到自己知識的不足。第四、五句：引用名言證明教學(xué)相長的道理。6．本文說理邏輯嚴(yán)密，條理分明，說說作者是怎樣論述文章的中心論點(diǎn)的。先以“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”設(shè)喻類比，引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善”；接著從教與學(xué)兩個(gè)方面加以說明；最后歸結(jié)出“教學(xué)相長”的中心論點(diǎn)。7．“教學(xué)相長”與“學(xué)學(xué)半”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？兩者之間是什么關(guān)系？相同點(diǎn)：兩者都強(qiáng)調(diào)了“教”是學(xué)習(xí)和提升的重要環(huán)節(jié)。不同點(diǎn)：前者是從教和學(xué)兩個(gè)方面來說明教和學(xué)二者是互相促進(jìn)、共同提高的；后者則只從教的角度來說明教是學(xué)的一半，強(qiáng)調(diào)的是教對學(xué)的作用。二者關(guān)系：前者是全文的觀點(diǎn)，后者是作為引用論據(jù)來補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的。8．學(xué)完本文，你獲得了哪些啟示？[示例]只有學(xué)習(xí)以后才能知道自己的不足，教人以后才能知道有理解不了的地方。教和學(xué)是相輔相成、互相促進(jìn)的；教師和學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同提高。五、拓展延伸積累有關(guān)《禮記》中的名言名句。茍利國家，不求富貴。②擇