趙廟曹莊小學(xué) 語文 湯春蕾 2

課題：絕招版本人教版第六冊第16課第一課時2011年10月18日星期二單位趙廟鄉(xiāng)曹莊小學(xué)備課人湯春蕾教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。2、過程與方法：理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。難點(diǎn)：激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。教法：討論法、點(diǎn)撥法。教具：課件課型：新授學(xué)案教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（一）激趣導(dǎo)入課題1、（課件出示一些身懷絕技的動畫人物）說說他們都有什么本領(lǐng)。2、這些都是他們的絕招，什么叫絕招？3、揭示課題，齊讀。出示課件板書課題學(xué)生看圖談感受，理解什么是絕招。生齊讀課題如此導(dǎo)入，學(xué)生的聽覺、思維、想象都被調(diào)動起來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)文的興趣。（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。1、學(xué)生自由讀。2、課件出示難讀的詞語：腮幫子蔫蔫地攥餃子露了餡鏟餡下巴頦咧開嘴尷尬羨慕脫口而出指名讀——開火車讀——齊讀（三）再讀課文，了解課文大意1、快速讀文，邊讀邊想：課文講了一件什么事？2、這些小朋友幾次比絕招?。?、第一次三個小朋友分別表演了什么絕招??？第二次呢？4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個詞來說一說。（第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術(shù)，小柱子沒有絕招，很尷尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。）（四）學(xué)習(xí)課文1—5自然段1、第一次，小柱子為什么會這么尷尬呢？請同學(xué)們自由讀一讀課文的1—5自然段，找一找小柱子表演的絕招。2、找找三胖、二福的絕招，讀一讀，理解。（五）學(xué)習(xí)課文6—11自然段1、小柱子蔫蔫地回家了，發(fā)生了什么呢？自由讀6—11自然段，完成填空：他回到家，看到奶奶正在包餃子，只見奶奶，他非常佩服,就問奶奶：“”奶奶告訴他。小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶：“”奶奶說：“”2、聽了奶奶的話，小柱子明白了——（出示第12自然段）齊讀。（六）學(xué)習(xí)課文13—17自然段1、第二次比絕招時，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢？小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？找一找寫小柱子絕招的句子，指導(dǎo)朗讀，讀出小柱子的自信。2、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？（脫口而出完全正確）3、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢？小組合作提示：清晨，當(dāng)其他人還在睡夢中時，小柱子。夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子。每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時，小柱子。每當(dāng)小柱子想起在大樹下的尷尬，他告訴自己。當(dāng)他練絕招，遇到困難時，小柱子就。4、正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰來夸夸小柱子，還可以加上動作夸一夸。5、出示文中句子，學(xué)生齊讀。伙伴們羨慕地豎起大拇指：“絕招，太絕了！”（七）總結(jié)延伸小柱子因?yàn)樽约旱呐Γ粧叩谝淮蔚膶擂?，練成人人羨慕的絕招。其實(shí)，在我們的生活中，有許許多多的人也經(jīng)過勤學(xué)苦練，練成了絕招，獲得了成功。1、課件出示劉翔和千手觀音的圖片，師進(jìn)行解說。2、絕招，除了個別是天生的以外，大部分，還是靠堅(jiān)持不懈、刻苦努力地練出來的。（八）拓展練習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：時間過得真快，一眨眼，這個暑假就快過完了。村東頭，大樹下，三個好伙伴如約來比絕招……這次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習(xí)寫一段話２、想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招？

３、你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)課件出示難讀詞語指名讀——開火車讀——齊讀

教師指導(dǎo)，適時參與‘課件出示課件出示讀出奶奶的用心良苦課件出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生想象。出示課件引導(dǎo)學(xué)生對文中的人物進(jìn)行評價。課件出示。出示課件，師解說。

學(xué)生自由讀。生自由練習(xí)。同桌檢查讀詞語，看是否讀正確。

學(xué)生邊讀邊畫。學(xué)生自由讀。學(xué)生邊讀邊動筆做記號學(xué)生練讀。指名讀。學(xué)生齊讀學(xué)生找寫小柱子絕招的句子，練習(xí)感情朗讀，讀出小柱子的自信。同桌互相討論學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，從中體會小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格。學(xué)生齊讀，讀出佩服的語氣。學(xué)生看課件，認(rèn)真傾聽。指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知課文，為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。。三年級，雖然向閱讀教學(xué)過渡，但字詞教學(xué)還是占主要成分。給學(xué)生充分的時間讀，培養(yǎng)學(xué)生了自主讀書的能力。邊讀邊動筆做記號，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。使學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵詞概括課文主要內(nèi)容的方法。讓學(xué)生在分析、概括的過程中理解課文大意。指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊動筆做記號，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。通過討論，進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容，了解了故事的前因后果。引起學(xué)生的讀書興趣，留給學(xué)生想象的空間聯(lián)系生活實(shí)際，體會絕招的來之不易。指導(dǎo)學(xué)生在評價、交流的過程中，加深對人物形象的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時產(chǎn)生情感共鳴。指導(dǎo)學(xué)生明白課文蘊(yùn)含著的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)知識、對刻苦求知產(chǎn)生一種價值認(rèn)同。引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，以拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力；引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活談?wù)剬Α敖^招”的認(rèn)識，升華了小學(xué)生的情感。引導(dǎo)小學(xué)生采訪周圍人物的絕招，這就把語文教學(xué)生活化了。

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試：（100分）一、我能給加粗的詞換上一個詞，不改變原句意思

１、二福立刻還他個不靠樹的倒立。（）

２、小柱子蔫蔫地回到了家。（）

３、想著想著終于有了主意。（）

４、小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬。（）

二、我能辨字組詞

搶（）餃（）園（）柱（）豎（）

槍（）咬（）圓（）拄（）堅(jiān)（）三、讀一讀，找一找，將句子中寫人物動作的詞寫出來。

1、他鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，憋的時間比別人長兩倍。

2、她一只手拿著小竹板鏟鍋，另一只手拿著面皮。

課后練習(xí)精編一、我能讀懂課文

１、這個有趣的故事寫的是主人公_______和伙伴_______________________?！敖^招”是指____________，他們一共比了兩次，第一次小柱子_______，覺得____________?；丶液螅麖暮湍棠痰恼勗捴惺艿搅藛l(fā)，他刻苦練了__________________________的絕招，結(jié)果在第二次__________中得到了伙伴的___________。

２、從這個故事中，我明白了一個道理：___________________________。

二、我能從下列語句中體會出小柱子的性格

１、小柱子覺得自己太丟人了，低下頭撒開腿跑了。

２、小柱子蔫蔫地回了家。

３、要是會這一招，準(zhǔn)能震住伙伴。

４、小柱子躺在炕上還在想，想著想著……

５、小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練習(xí)自己的絕招。

小柱子是一個_________________________________________的孩子。

【創(chuàng)新臺階】

我會續(xù)寫。

什么叫續(xù)寫？就是順著作者的思路接著寫下去。注意寫好故事情節(jié)，不要把人稱、人物改變了。

在續(xù)寫本文故事時，要注意寫清“比”的地點(diǎn)，“比”的絕招，“比”的情形，“比”的結(jié)果（誰輸誰贏或是平手），字?jǐn)?shù)２００字左右。教學(xué)反思：《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。這篇課文富有童心童趣，文中刻畫的小柱子這個人物形象生動。可以說，他是這個年齡階段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。

課堂中我讓學(xué)生重點(diǎn)內(nèi)容精讀，次要內(nèi)容略讀，這是略讀課文主要的教學(xué)方法。根據(jù)本課“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書時先想一想課文中講了幾個小伙伴，講了哪幾種絕招。讓學(xué)生動筆在文中畫出來，培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣。故事很簡單，學(xué)生一讀就可以讀懂。在說最佩服誰的絕招的時候，學(xué)生們