2023年數(shù)學教學三年級工作計劃模板7篇

2023年數(shù)學教學三年級工作計劃模板7篇數(shù)學教學三年級工作安排篇1

一、加強業(yè)務學習，切實轉變教化教學觀念，不斷完善教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平。

在工作中仔細探討教學大綱，深挖教材內容，仔細分析學情，活潑嚴謹?shù)拈_展教學工作。緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法,不斷更新教學觀念。注意把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，不斷學習新型的教化教學理論和先進的教化教學方法，主動參與教改試驗活動，加強教學探討，不斷提高自身素養(yǎng)，樹立科學的教學思想。把學習新課程標準作為本學期業(yè)務學習的一項重要內容，常常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法，通過學習，不斷充溢自己，樹立新的教學觀念，主動探究新的教學路子，努力提高自己的教學水平。

二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神

1、備課仔細細致，盡力做到科學、精確、嚴密。備課時力求深化理解教材，精確把握重點和難點。仔細編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。

2、教學工作中，立足于課堂，努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。在平常的教學過程中，堅持“自主、合作、探究”的`教學思想，采納多媒體教學手段，針對不同的數(shù)學內容和孩子的年齡特點，敏捷設計教法，主動引導學生在主動探究、合作溝通數(shù)學學問的過程中，領悟和駕馭數(shù)學思想方法，注意對學生數(shù)學實力的培育。

3、創(chuàng)設生活情境，激發(fā)探究欲望。教學中始終圍繞學生的日常生活，運用多媒體教學手段，創(chuàng)設大家熟識的情境，消退學生對學問的生疏感，讓他們感到數(shù)學就在我們的身邊，激起他們學數(shù)學的欲望。

4、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

5、結合基礎學問，加強各種實力和良好學習習慣的培育。在重視學生駕馭數(shù)學基礎學問的同時，也發(fā)展他們的智力，培育他們的推斷、推理實力和分析綜合實力。

6、在教學中為了提高教學質量我安排實行大量的措施：在課堂教學中保證講清重點，力求駕馭學問少而精，學扎實。加強作業(yè)完成的管理，每組設數(shù)學小組長一名，負責檢查、指導、督促本組同學完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行單獨輔導。對后進生進行跟蹤記錄，發(fā)覺有進步馬上表揚。開展多種形式的數(shù)學課內外活動，從各方面提高學生學習的愛好。對自己的教學常常進行總結，對學生的每個學問點的駕馭狀況均進行動態(tài)記錄。加強與家長的聯(lián)系，剛好反映學生的學習狀況。

數(shù)學教學三年級工作安排篇2

教材分析

本冊共有六個單元，一個總復習。分為數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計與概率，實踐活動四個部分。數(shù)與代數(shù)包括第一、三、五單元，主要內容是元、角、分與小數(shù)，乘法，相識分數(shù)。空間與圖形包括其次、四單元，主要內容是對稱、平移和旋轉，面積。統(tǒng)計與概率是第六單元，主要內容是統(tǒng)計與可能性，在實際操作中知道事務發(fā)生的可能性有大小的，對一些簡潔事務發(fā)生的可能性做出描述。實踐活動在第一、三、六單元教學中支配。

教學目標

能認、讀、寫簡潔的小數(shù);感受比較小數(shù)大小的過程;會計算一位小數(shù)的加減運算。

會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

相識分數(shù)，能認、讀、寫簡潔的分數(shù);感受比較分數(shù)大小的過程;會計算同分母分數(shù)(分母小于10)的加減運算，能解決一些相關的.簡潔問題。

結合實例，感知平移、旋轉、對稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

結合實例相識面積的含義，體會并相識面積單位(厘米2、米2、千米2、公頃)，會進行簡潔的面積換算;探究并駕馭長方形、正方形的面積公式。

通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結果為整數(shù));依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

教學措施

讓學生有足夠的時間獨立思索、探究和建構自己的數(shù)學意義，讓學生有機會探討溝通彼此的想法。

加強估算實力的培育，激勵解決問題策略與算法的多樣化。

重視培育學生應用數(shù)學的意識與解決問題的實力，充分利用教材所供應的數(shù)學與生活緊密聯(lián)系，培育學生學會用數(shù)學的眼光視察現(xiàn)實生活，從中發(fā)覺數(shù)學問題，提出并解決數(shù)學問題。

數(shù)學教學三年級工作安排篇3

一、學情分析：

本學期班級共有學生34名，總體看經過2年的管理，學生紀律普遍較好，上課基本能仔細聽講，但也有少部分不能主動動腦思索，發(fā)言不主動，作業(yè)不仔細，有些學生不能按時完成家庭作業(yè)，有錯不能主動改。

經過兩年半的數(shù)學學習，本班學生已經有了解決問題的閱歷，他們已經能用自己獨特的方法思索問題，能嫻熟地運用一、兩步計算解決問題，對表內乘法也比較嫻熟了，有了計算乘法和有余數(shù)的除法的閱歷，能用自己喜愛的方法計算和思索問題。在合作學習方面有了很大的進步。

本班學生由于年齡、家庭環(huán)境等差異，導致本班學生差異較大，給教學帶來了肯定的難度。在今后的教學中，將注意聯(lián)系學生生活經驗充分發(fā)展學生自主探究學習的實力，培育質疑精神，致力于變更學生的學習方式，使學生樂意投入到數(shù)學活動中去。

二、教材分析：

本冊教材內容包括：位置與方向、除數(shù)是一位數(shù)的除法、統(tǒng)計、年月日、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積、小數(shù)的初步相識、解決問題、數(shù)學廣角

三、教學目標與任務：

1、使學生在現(xiàn)實的情境中進一步理解四則運算的意義，會進行一位數(shù)乘、除兩位數(shù)和簡潔的兩位數(shù)乘、除三位數(shù)的口算;會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法及兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法;會計算含有兩級運算的四則混合運算式題;能結合現(xiàn)實素材進行估算，并說明估算的過程;能借助計算器進行較困難的運算，探究簡潔的數(shù)學規(guī)律。

2、初步相識簡潔的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，能比較小數(shù)大小，會計算一位小數(shù)的加減。3、結合生活閱歷，相識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

4、結合生活閱歷，能分辨從不同方位

5、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡潔的數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程;了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結果是整數(shù));進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的.作用。

6、經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

7、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

9、在他人的指導下，能發(fā)覺錯誤并剛好改正錯誤，養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、實施措施：

1、先由學生視察、提出問題，然后通過小組探討，溝通解決問題的不同方法，并試著獨立解決。

2、在現(xiàn)實背景下感受和體驗小數(shù)和面積的意義。

3、通過直觀、操作展示位置與方向。

4、通過視察、揣測、操作、探討溝通，感知、感受四邊形變換的奇異，激發(fā)學習數(shù)學的愛好。

五、幫助與輔導

個體分析：三年級學生的抽象思維實力還比較弱，主要以詳細形象思維為主，老師應擅長指

導學生動手操作，把形象的動作思維和抽象的計算思維結合起來，把探討與溝通結合起來，實現(xiàn)內化，從而真正確立學生在數(shù)學學習中的主體地位，提高學生效率，在教學中我們應關注不同程度的學生，讓“人人都能獲得必需的數(shù)學”和“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。為了每一位學生的發(fā)展，是課改的靈魂，是新課程的核心理念。由于學生個體上的差異有的孩子表現(xiàn)得特殊優(yōu)秀，而有的孩子則存在這樣或那樣的不足，針對本班孩子的特點，有選擇的進行幫助與輔導。

輔導目標和措施：通過輔導讓后進生在基礎學問方面駕馭比較堅固，成果有所提高，基礎好、智商高的學生更上一個新臺階，同時培育他們的創(chuàng)新意識與實踐實力。

措施：面批作業(yè)，剛好幫助學習上有困難的學生;多與家長聯(lián)系;利用課余時間輔導。

六、教學檢查與評價

評價是為學生服務，本著“讓每一個孩子都品嘗到勝利的喜悅”為原則，我從評價指標多元化，評價方式、方法多元化，優(yōu)化數(shù)學課評價過程入手，恰當評價學生基礎學問和基本技能的理解和駕馭，重視對學生發(fā)覺問題和解決問題實力的評價，促進學生全面發(fā)展

七、提高教學質量的措施：

1、注意培育學生敏捷的計算實力，發(fā)展學生的數(shù)感。

2、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的發(fā)展。

3、結合現(xiàn)實問題教學簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學生對統(tǒng)計作用的相識，逐步形成統(tǒng)計觀念。

4、加強解決問題實力的教學，創(chuàng)設問題情景，激勵學生大膽質疑。培育學生綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育學生數(shù)學思維實力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習愛好與內在動機。

7、創(chuàng)設一個自由、開放、平安的學習氛圍，從而拓展學生的思維點擊，學生的創(chuàng)新火花。

8、對學有余力的學生激勵他們主動參與拓展練習，課堂上打算一些不同層次的練習激發(fā)學習數(shù)學的愛好，發(fā)揮他們的潛力。

數(shù)學教學三年級工作安排篇4

一、學生的基本狀況分析：

我班共有59人，大多數(shù)學生學習主動性很高，上課仔細聽講，課后剛好完成作業(yè)，已經形成良好的學習習慣。少數(shù)學生，學習的自主性差，學習不主動.上課開小差，課后作業(yè)完成不剛好，做作業(yè)速度很慢，精確率不高，有時甚至忘了做作業(yè)。這個學期要讓學生養(yǎng)成良好的學習看法，形成良好的學習習慣。在數(shù)學教學中要培育和提高學困生對數(shù)學學問的理解實力。

二、教材分析和教學目標：

（一）數(shù)與代數(shù)

1．第一單元“元、角、分與小數(shù)”

結合購物的詳細情境初步理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫簡潔的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過程；會計算一位小數(shù)的加減運算，能解決一些相關的簡潔問題；能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行溝通

2．第三單元“乘法”

會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結合詳細情境進行估算，并說明估算的過程；能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結果的合理性進行推斷。

3．第五單元“分數(shù)”

能結合詳細情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡潔的分數(shù)；感受比較分數(shù)大小的過程；會計算同分母分數(shù)（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關的簡潔問題；能運用分數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行溝通。

（二）空間與圖形1．其次單元“對稱、平移和旋轉”

結合實例，感知平移、旋轉、對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過視察、操作，相識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形。

2．第四單元“面積”

結合實例相識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并相識面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），會進行簡潔的面積換算；探究并駕馭長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

（三）統(tǒng)計與概率

第六單元“統(tǒng)計與可能性”。通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，體會學習平均數(shù)的必要性，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結果為整數(shù)）；依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結果；知道事務發(fā)生的可能性是有大小的；對一些簡潔事務發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

（四）實踐活動

本冊教材除了支配“森林旅游”“旅游中的數(shù)學”和“體育中的數(shù)學”等3個較大的實踐活動外，還在正文或練習中供應了如下的實踐活動：

1．到商店調查3種商品的價格，并做好記錄。

2．找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。

3．調查自己家兩個月水、電費開支狀況，并記錄下來。通過分析數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說一說。

4．收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。

5．用紙剪出一個喜愛的圖形，通過對稱、平移或旋轉繪制一幅圖案。

6．設計旅游安排。

7．廚房鋪地磚的設計方案。

8．制作七巧板。

9．調查你和同學的身高，計算你們組的平均身高約是多少。

10．在報刊上找出與平均數(shù)有關的信息，并與同伴溝通。

經驗以上一系列視察、操作、制作、調查、推理等實踐活動，在合作與溝通的過程中，獲得良好的情感體驗；獲得并積累更多的數(shù)學活動的初步閱歷，能夠運用所學學問和方法解決簡潔問題；感受數(shù)學在日常生活中的作用。

三、教材編寫的意圖和特色：

第一單元“元、角、分與與小數(shù)”結合購物的詳細情境初步理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫簡潔的小數(shù)，感受比較小數(shù)大小的過程，會計算一位小數(shù)的加減運算，會解決一些相關的簡潔問題，能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行溝通。

其次單元“對稱、平移和旋轉”。結合實例，感知平移、旋轉、對稱對象；能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過視察、操作，相識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形。

第三單元“乘法”會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結合詳細情進行估算，并說明估算的過程；能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結果的合理性進行推斷。

第四單元“面積”。結合實例相識面積的含義，能用自選單位估計和測量的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并相識面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡潔的面積換算；探究并駕馭長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的'面積。

第五單元“相識分數(shù)”。能結合詳細情境與直觀操作初肯理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡潔的分數(shù)；感受比較分數(shù)大小的過程；會計算同分母分數(shù)（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關的簡潔問題；能運用分數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行溝通。

第六單元“統(tǒng)計與可能性”。通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，體會學習平均數(shù)的必要性，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)；依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結果；知道事務發(fā)生的可能性是有大小的，對一些簡潔事務發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

四、教材的教學建議：

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。對本冊教材的教學，提出以下建議。

（一）讓學生在詳細生動的情境中學習和理解

（二）讓學生有足夠的時間通過獨立思索、探究和建構自己的數(shù)學意義，使學生有機會探討溝通他們彼此的想法

（三）加強估算（測）實力的培育，激勵解決問題策略與算法的多樣化

（四）重視培育學生應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的實力

五、教材的評價建議

評價的目的是為了全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促進生的全面發(fā)展。評價也是老師反思和改進教學的有力手段。

（一）要結合學習數(shù)學的過程評價學生對數(shù)學概念學問的理解學生只有理解例題，結合學生從看懂小數(shù)表示的商品單價，到會用小數(shù)表示商品單價，進而會比較商品單價（小數(shù)表示）凹凸貴賤的過程，就能評價他們是否初步理解生活中小數(shù)的意義及其大小關系，對小數(shù)的相識有什么實質性的發(fā)展。

（二）要恰當評價學生的基本學問與基本技能的駕馭與發(fā)展，為順當進行后續(xù)學習奠定必要的基礎評價基本學問與基本技能不能割裂數(shù)學學問與學問、學問與技（四）對三年級學生學習數(shù)學的情感與看法的評價，要特殊關注學習數(shù)學的自信念、主動的看法以及良好學習習慣的養(yǎng)成主要通過平常視察：學生參加班級探討中，試圖解決問題中，獨立或小組學習中，無時不表現(xiàn)出他們對數(shù)學學習的情感與看法。視察是評價的最原始的方法，但不是惟一的方法，從學生的口頭表達、書面作業(yè)、實踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能供應有價值的信息。情感與看法不能進行量化評價，要對學生個體的情感與看法的發(fā)展作比較客觀的描述性評價，更須要通過平常的教學過程了解學生的想法與行動的表現(xiàn)。

能之間的內在聯(lián)系，評價要關注學生是否體驗和意識到這種聯(lián)系是重要的。通過基本學問與基本技能的必要的評價，希望能使學生增進這種見識：數(shù)學學問與技能不是相互孤立的一盤散沙，而像一棵樹，是生長著的有機整體。

（三）重視評價學生提出問題和解決問題實力

提出問題實力，主要關注學生的問題意識，對詳細情境中數(shù)量信息的利用程度，提出問題的新奇性、合理性與困難性。在解決問題的過程中，主要關注學生能否獨立解決問題、克服困難的毅力與思維策略的水平，能否表達解決問題的大致過程和結果，是否情愿與同伴合作等方面。剛好給學生供應評價，讓他們知道老師的期望，明白自己進一步努力的方向。這對增加學生自信念和提高解決問題實力都是非常必要的。

六、教學進度支配

周次日期教學內容備注

12.22-2.23始業(yè)教化

22.24-3.1買文具、貨比三家、買書、寄書

33.2-3.8森林旅游、軸對稱圖形、鏡子中的數(shù)學

43.9-3.15平移和旋轉、觀賞與設計、機動

53.16-3.22找規(guī)律、住新居

63.23-3.29電影院、練習一

73.30-4.5整理與復習（一）、旅游中的數(shù)學

84.6-4.12什么是面積、量一量

94.13-4.19擺一擺、鋪地面

104.20-4.26練習二、分一分（一）、分一分（二）

114.27-5.3比大小、吃西瓜、機動

125.4-5.10練習三、整理與復習（二）

135.11-5.17比一比、猜一猜

145.18-5.24體育中的數(shù)學、總復習

155.25-5.31總復習

166.1-6.7總復習

176.8-6.14總復習

186.15-6.21總復習

196.22-6.28總復習

206.29-7.1總復習

數(shù)學教學三年級工作安排篇5

教學目標：

1、學問與技能：會口算整百數(shù)除以一位數(shù)（商是整百數(shù)或整十數(shù)）、比較簡單的幾百幾十除以一位數(shù)、比較簡單的兩位數(shù)乘整十數(shù)。能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（包括商中間、末尾有0的狀況）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（包括列比較簡便的豎式計算兩位數(shù)乘整十數(shù)），能筆算一位小數(shù)的加、減法。相識年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能推斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、全年的天數(shù)。結合實例理解面積的含義。相識面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能選用相宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。

2、過程與方法：在老師的組織和指導下，通過自己的主動探究獲得數(shù)學學問，初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐實力。能應用書里學到的運算學問，解決生活中遇到的實際問題，發(fā)展應用意識。

3、看法情感價值觀：在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學內容，利用學到的數(shù)學學問解決自己身邊的實際問題，獲得勝利的體驗，增加學好數(shù)學的信念。

教學資源分析：

本冊書包括：除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步相識，位置與方向，面積，年月日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步相識。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置與方向和面積兩個單元，這是這冊教材的另兩個重點教學內容，為發(fā)展學生的空間觀念供應了豐富的素材。

在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量學問的范圍，除了面積單位的相識外，還支配了相識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材讓學生初步學習簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。

有用數(shù)學解決問題方面，教材一方面支配了一個單元，特地教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面支配了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動學習簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡潔的問題，培育學生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)覺，觀賞數(shù)學美的意識。

學生基本狀況分析

本班共有19名學生，其中男生9人，女生10人。同學們基本上對學習和常規(guī)等各方面有較好的習慣。在數(shù)學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培育學生對數(shù)學的學習愛好，讓學生身在其中，才能堅決學生學好數(shù)學的信念，增加學生的意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學方法設計：

1、創(chuàng)設一個自由、開放、平安的學習氛圍，從而拓展學生的思維點擊，學生的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探究中促進發(fā)散和求異思維的'發(fā)展。

3、改革課堂教學的空間組織形式，采納問題式教學與小組合作溝通等形式來揭示學問的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作溝通中學會相互幫助，實現(xiàn)學習互補，增加合作意識，提高溝通實力。

4、創(chuàng)設問題情景，激勵學生大膽質疑。

5、對學有余力的學生激勵他們主動參與拓展練習，課堂上打算一些不同層次的練習激發(fā)學習數(shù)學的愛好，發(fā)揮他們的潛力。

教學評價方案：

（一）結合學習數(shù)學的過程，評價學生對數(shù)學概念學問的理解

（二）恰當評價學生的基本學問與基本技能的駕馭與發(fā)展，為順當進行后續(xù)學習奠定必要的基礎

（三）重視評價學生提出問題和解決問題實力

（四）特殊關注學習數(shù)學的自信念、主動的看法以及良好學習習慣的養(yǎng)成性評價。

（五）書面評價與表現(xiàn)性評價綜合運用，形成階段性評價。

數(shù)學教學三年級工作安排篇6

一、學情分析

1、學生的學習狀況分析

在經過了兩年的數(shù)學學習后，三年級學生，對一些基礎性的數(shù)學學問有了初步的相識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生相識到數(shù)學學問無處不在，生活中到處有數(shù)學。對學習數(shù)學有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去，特殊是一些動手操作、須要合作完成的學習內容都比較感愛好。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題實力和實踐實力創(chuàng)建了條件。

2、學困生基本狀況分析

本班級學困生有好幾位學困生。這些同學自覺性不夠，今后首先還是加強學習習慣培育，如學前的自習、課后的復習等。

二、教材分析

本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教化學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊試驗教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內容豐富、關注學生的閱歷與體驗、體現(xiàn)學問的形成過程、激勵算法多樣化、變更學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1、讓學生在相識時分的基礎上，相識時間單位秒。知道秒針的特征，初步在學生的頭腦里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。通過加深學生對時間單位的相識，發(fā)展學生的時間觀念養(yǎng)成遵守和疼惜時間的意識和習慣。

2、使學生駕馭口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。能計算幾百幾十加減幾百幾十的.筆算。使學生懂得應依據(jù)要解決的詳細問題及數(shù)據(jù)特點選擇適當?shù)墓浪惴椒ǎ醪脚嘤龑W生的數(shù)感及估算意識，體會算法的多樣化。

3、讓學生經驗視察、比劃、測量等學習活動，明確毫米產生的實際意義，使他們初步相識新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會用毫米作單位進行測量，并能駕馭毫米與厘米間的關系，進行簡潔的換算。相識長度單位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。使學生知道1千米=1000米，學會千米和米的簡潔換算。使學生相識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克

4、會筆算三位數(shù)的加、減法（不進位、不連續(xù)進位、連續(xù)進位），會進行相應的估算和驗算及在生活中應用

5、在實踐活動中理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相互關系。經驗將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題轉化為“求一個數(shù)里包含有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學問題的過程，初步