小學(xué)道德與法治-《愛(ài)心傳遞者》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

道德與法治三年級(jí)下冊(cè)第三單元10.愛(ài)心的傳遞者（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力明白得到幫助和給予幫助都是幸福的，都能收獲快樂(lè)；懂得幫助他人時(shí)要注意方式方法。2.情感與態(tài)度真正體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)，培養(yǎng)助人為樂(lè)和無(wú)私奉獻(xiàn)的道德情懷。3.行為與習(xí)慣在日常學(xué)習(xí)、生活中，關(guān)心和幫助他人，養(yǎng)成樂(lè)于助人的好習(xí)慣。4.過(guò)程與方法通過(guò)回憶親身經(jīng)歷、分析情境故事等形式，感受獲得幫助以及提供幫助時(shí)的快樂(lè)，明白幫助他人之前需要用心了解他人的需要。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):懂得關(guān)心、幫助他人，自己會(huì)更快樂(lè)的道理。難點(diǎn):幫助他人時(shí)注意方式方法。教學(xué)過(guò)程:活動(dòng)引入：課前小游戲《快問(wèn)快答》師：5月1日生：勞動(dòng)節(jié)師：10月1日生：國(guó)慶節(jié)師：6月1日生：兒童節(jié)活動(dòng)一：雷鋒故事分享會(huì)師：看來(lái)，這太簡(jiǎn)單了，難不倒大家，那如果給大家一段視頻，你能猜出來(lái)節(jié)日嗎？請(qǐng)看視頻生觀看視頻，并猜出是雷鋒日師：雷鋒日是哪一天？生：3月5日師：為什設(shè)立雷鋒日？生：雷鋒擁有助人為樂(lè)的精神，值得我們繼承。師：雷鋒精神都在一個(gè)個(gè)的小故事中。1閱讀瀏覽教材雷鋒《雨中送母子》2學(xué)生分享搜集的雷鋒的其他故事師總結(jié)：“雷鋒”二字，已成為人們心目中樂(lè)于助人的代名詞。毛主席曾號(hào)召向雷鋒同志學(xué)習(xí)。現(xiàn)在每年的3月被定為學(xué)雷鋒月?！驹O(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)設(shè)計(jì)意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生懷有積極樂(lè)觀的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)?！炕顒?dòng)二：尋找身邊的愛(ài)心使者顯而易見(jiàn)的愛(ài)其實(shí)，雷鋒就在我們身邊，請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻，用你們的火眼金睛找一找浩浩身邊出現(xiàn)的雷鋒足跡。播放視頻《浩浩與雷鋒》：阿姨借手機(jī)、朋友借筆、同學(xué)撿卡、摔倒扶起）2.在浩浩的一天中你發(fā)現(xiàn)了雷鋒的足跡了嗎？（生回答）3.從同學(xué)們的交流之中，我們知道浩浩的一天之中得到過(guò)許多人的幫助。4.同學(xué)們，當(dāng)你有困難需要幫助時(shí)，是否有人向你伸出過(guò)援助之手？在有誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你得到過(guò)的幫助嗎？（生回答，師相機(jī)追問(wèn)感受）5在幫助他人和接受幫助時(shí)，感受是什么？（相機(jī)板書(shū)：教授愛(ài)和傳遞愛(ài)開(kāi)心、幸福、快樂(lè)、溫暖、感激）師總結(jié)國(guó)家主席習(xí)近平主席也說(shuō)到雷鋒精神代代傳，每個(gè)人都應(yīng)該播散雷鋒精神的種子?！驹O(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)尋找視頻中的關(guān)愛(ài)及回憶自己的經(jīng)歷，體會(huì)自己得到幫助后的快樂(lè)。】（二）隱藏的愛(ài)1.師：關(guān)愛(ài)就在我們身邊。有些是顯而易見(jiàn)的，有些則是不露痕跡的，需要留心才能發(fā)現(xiàn)。下面我們來(lái)看視頻《他們?cè)谕祽袉幔俊?.師：找一找，他們的愛(ài)心藏在哪兒？你的身邊有這樣隱藏著的愛(ài)心嗎？3.師：我們發(fā)現(xiàn)，生活中有很多人都在默默關(guān)心著我們，默默給予我們幫助。我們也要把自己的愛(ài)心裝進(jìn)每個(gè)需要幫助的人的心中，讓他們感受到集體的溫暖、社會(huì)的溫暖?；顒?dòng)三：愛(ài)心在行動(dòng)我們?cè)趷?ài)的懷抱中長(zhǎng)大，當(dāng)遇到需要幫助的人時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位演繹下面的情景劇1扶小妹妹過(guò)馬路2下雨撐傘3老奶奶提重物每個(gè)小組選取一個(gè)情景進(jìn)行演繹，讓學(xué)生將愛(ài)用實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。【設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：本活動(dòng)設(shè)計(jì)意在通過(guò)情景再現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中主動(dòng)傳遞愛(ài)心，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶自己的經(jīng)歷和感受，體會(huì)幫助他人后內(nèi)心的快樂(lè)和充實(shí)?！炕顒?dòng)四：愛(ài)心宣傳員在生活中我經(jīng)常得到別人的關(guān)愛(ài)，我們也經(jīng)常關(guān)愛(ài)別人，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的卡片，讓我們化身為愛(ài)心宣傳員，寫(xiě)一條學(xué)愛(ài)心宣言，裝點(diǎn)愛(ài)心樹(shù)，號(hào)召周?chē)娜藗冃袆?dòng)起來(lái)。（生寫(xiě)，師巡視。）2.請(qǐng)生分享愛(ài)心宣言，之后掛在愛(ài)心樹(shù)上。3.同學(xué)們贈(zèng)人玫瑰，手有余香。只要我們從自身做起，幫助別人，把愛(ài)灑向周?chē)娜?，這棵愛(ài)心樹(shù)的枝葉會(huì)越來(lái)越茂盛，果實(shí)會(huì)越來(lái)越香甜！3.伴著動(dòng)聽(tīng)的歌聲，請(qǐng)同學(xué)們一組一組地上來(lái)把你的樹(shù)葉貼上去。（循環(huán)播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，生掛愛(ài)心）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本次活動(dòng)意在引導(dǎo)學(xué)生做愛(ài)心的宣傳員，不僅能在日常生活中主動(dòng)傳遞愛(ài)，還號(hào)召周?chē)娜藗円黄鹦袆?dòng)】作業(yè)：1分享愛(ài)心故事2做一個(gè)家庭愛(ài)心幫扶計(jì)劃。五、總結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我感受生活中各種不同的愛(ài)，也學(xué)會(huì)了如何在生活中主動(dòng)傳遞愛(ài)。在生活中如何巧妙地幫助別人，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。10愛(ài)心的傳遞者第一課時(shí)學(xué)情分析：三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對(duì)自我、家庭、班級(jí)、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生應(yīng)該樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí),并積極投入到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。三年級(jí)的學(xué)生還處于兒童期,這一階段是兒童品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段,他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí),這一冊(cè)的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育,是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的自然銜接。本冊(cè)教材在“自我成長(zhǎng)”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下,將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源,根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍,用社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境三條主線,貫穿個(gè)人、家庭、學(xué)校、等三個(gè)不同范疇,并使三個(gè)范疇形成彼此互動(dòng)的關(guān)系?！稅?ài)心的傳遞者》效果分析聽(tīng)了執(zhí)教的《愛(ài)心的傳遞者》一課，值得學(xué)習(xí)的地方很多，下面就從以下幾個(gè)方面來(lái)對(duì)這節(jié)課進(jìn)行具體分析：一、教學(xué)目標(biāo)確定 李老師制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下1.知識(shí)與能力明白得到幫助和給予幫助都是幸福的，都能收獲快樂(lè)；懂得幫助他人時(shí)要注意方式方法。2.情感與態(tài)度真正體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)，培養(yǎng)助人為樂(lè)和無(wú)私奉獻(xiàn)的道德情懷。3.行為與習(xí)慣在日常學(xué)習(xí)、生活中，關(guān)心和幫助他人，養(yǎng)成樂(lè)于助人的好習(xí)慣。4.過(guò)程與方法通過(guò)回憶親身經(jīng)歷、分析情境故事等形式，感受獲得幫助以及提供幫助時(shí)的快樂(lè)，明白幫助他人之前需要用心了解他人的需要。二、教學(xué)內(nèi)容組織李老師這節(jié)課對(duì)課標(biāo)、大綱、教材內(nèi)容的把握準(zhǔn)確。注重知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，識(shí)記、理解、運(yùn)用相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，內(nèi)容呈現(xiàn)方式有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。老師挖掘教材內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)情感與態(tài)度，知識(shí)與技能，過(guò)程與方法的同步提高。在課堂上采用多種教學(xué)形式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，特別是采用情景劇的方式，更加調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更加體會(huì)到了人人獻(xiàn)出一份愛(ài)，整個(gè)社會(huì)會(huì)更加美好。三、教學(xué)過(guò)程實(shí)施在本節(jié)課上課堂教學(xué)程序安排恰當(dāng)，時(shí)間分配合理，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，學(xué)生自主學(xué)習(xí)得到充分體現(xiàn)。學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，學(xué)生能在不斷的交流、合作和對(duì)話中，感受傳播愛(ài)和接受愛(ài)的意義，。教師積極評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。多媒體與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)整合，優(yōu)化了教學(xué)效果。學(xué)生狀態(tài)學(xué)生思維比較活躍，勇于提出問(wèn)題，善于思考運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。學(xué)得輕松愉快，全體學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。雖然這節(jié)課在細(xì)節(jié)方面存在諸多不足，如:學(xué)生很積極回答問(wèn)題，留給學(xué)生回答的機(jī)會(huì)有點(diǎn)少，學(xué)生展示情景劇的機(jī)會(huì)少。但總體來(lái)看，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)得輕松愉悅，教學(xué)效果較好。10愛(ài)心的傳遞者第一課時(shí)教材分析：本科編寫(xiě)的依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中“我們的社區(qū)生活”里的第8條“體會(huì)社會(huì)對(duì)老年人和殘疾人等弱勢(shì)人群的關(guān)懷，對(duì)弱勢(shì)人群有同情心和愛(ài)心，要有尊重和平等的觀念，并愿意盡力幫助他們。積極參加力所能及的社會(huì)公益活動(dòng)?！标P(guān)愛(ài)他人是道德教育的重要方面，雖然學(xué)生在日常生活中都有過(guò)助人或者被人幫助的經(jīng)歷，但還是需要通過(guò)回顧這些經(jīng)歷及其體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)幫助他人的意愿，因此，本課確定了體會(huì)日常生活中的關(guān)愛(ài)，愿意在日常生活中幫助他人的目標(biāo)。本科從正面案例引導(dǎo)，包含三個(gè)內(nèi)容，自己關(guān)愛(ài)他人和被他人關(guān)愛(ài)的經(jīng)歷，生活中隱藏的關(guān)愛(ài)以及雷鋒的故事，活動(dòng)元設(shè)計(jì)的是一個(gè)獻(xiàn)愛(ài)心的拓展活動(dòng)。學(xué)情分析：關(guān)愛(ài)同情的社會(huì)性情感因素，學(xué)生公共生活必備的情感，但在關(guān)愛(ài)內(nèi)涵，關(guān)愛(ài)方式上，三年級(jí)學(xué)生并沒(méi)有深入理解。在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生會(huì)以為只有在某種特殊時(shí)刻或突發(fā)重大事件情況下，才需要獻(xiàn)愛(ài)心。認(rèn)識(shí)不到關(guān)愛(ài)，就在平常生活中，就在他人需要時(shí)，更多的是自己能夠?yàn)樗俗隽λ芗暗氖虑?。為此，教師要充分利用教材中呈現(xiàn)的事例或結(jié)合本班學(xué)生情況替換的事例。讓學(xué)生通過(guò)這些經(jīng)歷及其體驗(yàn)，感受如何去傳遞愛(ài)。教師還應(yīng)尊重將課堂教學(xué)與學(xué)生的日常生活對(duì)接。學(xué)生在其生活中都有一些關(guān)愛(ài)他人或被他人關(guān)愛(ài)的經(jīng)歷，教師應(yīng)充分利用這些生活經(jīng)歷。此外，教師還要注意將課堂教學(xué)中所思所得影響學(xué)生的日常生活，讓課堂教學(xué)真的可以對(duì)其生活產(chǎn)生影響。《愛(ài)心的傳遞者》評(píng)測(cè)練習(xí)課前搜集通過(guò)學(xué)生課前搜集資料，尋找身邊的愛(ài)。課堂檢測(cè)通過(guò)本課學(xué)習(xí)后，你的收獲是什么？課后檢測(cè)1尋找自己身邊的助人為樂(lè)的故事，講給同學(xué)、講給家人聽(tīng)。2請(qǐng)以家庭為單位。擬定一個(gè)愛(ài)心計(jì)劃，說(shuō)說(shuō)如何幫助他人?！稅?ài)心的傳遞者》課后反思本課整體思路流暢，主題明顯，學(xué)生能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)，能夠從自身生活出發(fā)，尋找自己身邊中的雷鋒，并能夠說(shuō)出自身作為雷鋒地故事，很好地落實(shí)了本科的教學(xué)目標(biāo)。首先，開(kāi)課之初，通過(guò)小游戲引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的“雷鋒”入手，讓學(xué)生很輕松的進(jìn)入本節(jié)課的教學(xué)。其次，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)視頻《浩浩的一天》、《他們?cè)谕祽袉帷返纫曨l，讓學(xué)生很快的引入場(chǎng)景，更加直觀地感悟。最后，通過(guò)“小劇場(chǎng)”的演練，出示3個(gè)小場(chǎng)景，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行演練，更加深刻地將愛(ài)落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)中。特別最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生寫(xiě)“愛(ài)心宣傳語(yǔ)”，為愛(ài)代言，再次加深了學(xué)生作為愛(ài)的傳遞者的角色。但由于課堂上也存在很多問(wèn)題：1.評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富，上課時(shí)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)單一。比如“你真棒”“說(shuō)的真好”，不能夠根據(jù)學(xué)生的回答給予及時(shí)有效的反饋與評(píng)價(jià)，不能讓學(xué)生覺(jué)得自己的思考沒(méi)有受到贊賞。2.小組合作的時(shí)間次數(shù)有2次，有點(diǎn)多。3.開(kāi)放性不夠，留給學(xué)生回答的時(shí)間有點(diǎn)少。本課程重視教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)空的開(kāi)放性。這節(jié)課感覺(jué)教材知識(shí)講解較多，學(xué)生只是就所講的垃圾進(jìn)行分類(lèi)。內(nèi)容還可以更豐富些，知識(shí)更全面些?？傊?，通過(guò)講課收獲很多，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)過(guò)程中存在的不足，在以后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真研讀課標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，豐富自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生做出及時(shí)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，課堂語(yǔ)言力求生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣與積極性！10愛(ài)心的傳遞者第一課時(shí)課標(biāo)分析《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“我們的社區(qū)生活”里的第8條“體會(huì)社會(huì)對(duì)老年人和殘疾人等弱勢(shì)人群的關(guān)懷。對(duì)弱勢(shì)人群有同情心和愛(ài)心,要有尊重和平等的觀念,并愿意盡力幫助他