小學(xué)數(shù)學(xué)-首先有一個(gè)蘋果-比多少教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第1頁
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文檔簡介

《首先有一個(gè)蘋果——比多少》學(xué)情分析學(xué)習(xí)本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)、有了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、所以學(xué)習(xí)比多少時(shí)學(xué)生上路還是比較快的。另外我班學(xué)生在平時(shí)的生活中和在學(xué)校的活動(dòng)中對數(shù)學(xué)有一定的接觸,知道數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,大部分孩子會(huì)數(shù)10以內(nèi)的數(shù),但是學(xué)生對數(shù)的意義理解有一定困難。通過個(gè)別訪談,了解到學(xué)生對于蘊(yùn)涵在實(shí)際生活中的數(shù)的意義的理解較為準(zhǔn)確,例如對于“班里有幾個(gè)小朋友”“你手里有幾個(gè)玩具”等這樣的問題,學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況作出正確的回答。所以借助繪本故事多彩多樣的圖片內(nèi)容,激發(fā)孩子們的興趣。對于特殊學(xué)生而言,語言表達(dá)能力差,概括能力和推理能力差,普遍學(xué)生關(guān)注的范圍比較小,角度單一。本節(jié)課在和諧愉悅的故事情景中,了解學(xué)生的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)和比較數(shù)量的多少情況,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,體驗(yàn)與人合作交流的快樂?!妒紫扔幸粋€(gè)蘋果——比多少》效果分析1、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容完成的好:課堂效率高,A、B、C不同層次的學(xué)生都有收獲。A組:會(huì)獨(dú)立運(yùn)用一一對應(yīng)的方法比較事物的多少,并會(huì)根據(jù)1-10數(shù)字能把故事敘述下來。B組:在提示下,根據(jù)一一對應(yīng)的方法比較事物的多少,能獨(dú)立從1數(shù)到10。C組:能將每組事物的數(shù)量正確數(shù)出來。2、學(xué)生注意力能在老師的指令下集中,學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)與活動(dòng)中。A組學(xué)生精神飽滿參與課堂、情緒穩(wěn)定。B組學(xué)生在老師的語言鼓勵(lì)和動(dòng)作指導(dǎo)中參與教學(xué)活動(dòng)。C組學(xué)生在輔助下參與。3、學(xué)生之間交流,師生之間的有效交流。A組學(xué)生交流無障礙。B組學(xué)生扶持幫助中交流學(xué)習(xí)。C組學(xué)生做到了模仿說。4、A組學(xué)生學(xué)生能跟著老師的指導(dǎo),自主完成教學(xué)任務(wù)生活數(shù)學(xué)《首先有一個(gè)蘋果》繪本教學(xué)反思學(xué)生在平時(shí)的生活中和在學(xué)校的活動(dòng)中對數(shù)學(xué)有一定的接觸,知道數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,大部分孩子會(huì)數(shù)10以內(nèi)的數(shù),有的還會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),還有的會(huì)計(jì)算一些簡單的加減法。本節(jié)課在和諧愉悅的故事情景中,了解學(xué)生的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)和比較數(shù)量的多少情況,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,體驗(yàn)與人合作交流的快樂?!妒紫扔幸粋€(gè)蘋果》這本繪本看似簡單,卻能將原本枯燥乏味的數(shù)字融入了形象生動(dòng)的故事中,以一種好玩、有趣的方式表達(dá)了數(shù)字的感念,這就是繪本《首先有一個(gè)蘋果》的魅力所在。所以我感覺這個(gè)教材非常符合我們班孩子具體形象化的思維特點(diǎn),也符合了在“情境中學(xué)數(shù)學(xué)“的現(xiàn)代教學(xué)理念?;顒?dòng)一開始我主要通過記憶練習(xí),來調(diào)動(dòng)孩子們參與活動(dòng)的積極性,接著以繪本“首先有一個(gè)蘋果”為導(dǎo)入,當(dāng)每一次角色數(shù)量出現(xiàn)的遞增、畫面逐步豐富時(shí),我都采用了“誰來了?”“有幾只?”“為什么小鳥(獵人、獵狗)只能叼到(捕捉)兩條(三只)毛毛蟲(小鳥)?”等指向性明確,簡練的話語進(jìn)行提問和引導(dǎo),通過這樣的引導(dǎo),孩子們在感受閱讀帶來的樂趣時(shí),不知不覺中,記住了故事中的角色,習(xí)得了10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系等方面的知識。而中間的排序比多少、游戲等內(nèi)容,也讓幼兒感受到了原本枯燥的數(shù)字學(xué)習(xí)也可以來自于繪本、來自于游戲,從而再次激發(fā)了幼兒愛學(xué)習(xí)的欲望。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),活動(dòng)氛圍輕松、愉悅,師生互動(dòng)好。但我在活動(dòng)中存在一些問題:1、在問題的提問上,不夠清晰,每一個(gè)小動(dòng)物出場如果我都用固定的語句來問孩子“來了誰?有幾個(gè)?做什么?”會(huì)更能突破我的難點(diǎn)“通過問答知道用“××比××多1”的句式來表述圖片中的數(shù)量關(guān)系”;2、教學(xué)中并沒有抓住孩子們的關(guān)鍵回答,要有提取關(guān)鍵信息,引出接下來要走的方向的能力;3、數(shù)學(xué)講究嚴(yán)謹(jǐn)性,教師說的每一句話都要是和本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)的,并且每一個(gè)問題都是要有一定針對性,目的性,而不是隨口而來,泛泛而抓;4、本接活動(dòng)中是有數(shù)物對應(yīng)的地方,數(shù)學(xué)重在孩子親身感知,實(shí)際操作來理解的,5、每一個(gè)環(huán)節(jié)下來老師的總結(jié)語是很重要的,但本節(jié)課我的總結(jié)并不到位,所以難點(diǎn)“會(huì)用××比××多1的句式來表述圖片組的數(shù)量關(guān)系在活動(dòng)中并未突破。在整個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)還是有點(diǎn)少,由于擔(dān)心時(shí)間問題,所以省去了幾個(gè)環(huán)節(jié),以至于學(xué)生的參與性不是太高,應(yīng)多設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié),引起學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另外,本堂課本應(yīng)該主要是以生活數(shù)學(xué)為主,但是有點(diǎn)側(cè)重對繪本故事的講解。在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)更加注意以上存在的問題,尤其是在教師語言的規(guī)范和提問問題的有效性這方面我會(huì)更加注意。通過本次將繪本故事與數(shù)學(xué)的結(jié)合,我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上還是存在很多不足,在以后的教學(xué)中,應(yīng)該充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識,鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。,《首先有一個(gè)蘋果——比多少》教材分析本節(jié)課是通過運(yùn)用繪本故事來學(xué)習(xí)“比多少”,是后面認(rèn)知各數(shù)大小的基礎(chǔ)、是學(xué)習(xí)后面數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。書中是以蟲子吃蘋果的故事開始、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、通過“在情境圖中找一找、比一比”、讓學(xué)生自己尋找可比的對象、選擇比較的標(biāo)準(zhǔn)來“比”、給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間、體現(xiàn)“以人為本”、“以發(fā)展為宗旨”的素質(zhì)教育新理念和目標(biāo)。故事中的“蘋果”引發(fā)的食物鏈,先后出現(xiàn)了3只小鳥、4個(gè)獵人、5個(gè)獵狗、6個(gè)小熊、7條小船、8只烏龜、9條魚、10個(gè)蜂窩,當(dāng)每一次角色數(shù)量出現(xiàn)的遞增、畫面逐步豐富時(shí),我都采用了“誰來了?”“有幾只?”“為什么小鳥(獵人、獵狗)只能叼到(捕捉)兩條(三只)毛毛蟲(小鳥)?”等指向性明確,簡練的話語進(jìn)行提問和引導(dǎo)誰多誰少,“一物降一物”的邏輯關(guān)系,使孩子們在這樣一個(gè)幽默有趣的故事內(nèi)容中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),既學(xué)會(huì)了比較多少,又鍛煉了數(shù)數(shù)能力。 生活數(shù)學(xué)《首先有一個(gè)蘋果》繪本教案一、教學(xué)目標(biāo)1.在看看、猜猜、說說的過程中,感受故事所蘊(yùn)含的7以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系及事物間的聯(lián)系。2.大膽講述畫面內(nèi)容,體驗(yàn)數(shù)學(xué)繪本帶來的樂趣。二、教學(xué)準(zhǔn)備:課件,圖形卡片等。三、教學(xué)過程:1.音樂游戲?qū)?,激發(fā)興趣播放布谷鳥音樂,完成拍手游戲,引出數(shù)字一詞,問學(xué)生喜歡哪些數(shù)字。2、記憶練習(xí),播放課件,理解繪本內(nèi)容。師:今天老師帶來了一本有趣的繪本,里面不僅會(huì)出現(xiàn)你們喜歡的數(shù)字,而且還藏了一些神秘的朋友,想不想知道他們是誰?師:等一會(huì)兒,給你們十秒鐘時(shí)間來認(rèn)識一下,當(dāng)我從1數(shù)到10,時(shí)間到,圖片就會(huì)消失,而你們呢就要記住圖片上有誰?行嗎?準(zhǔn)備開始。(1、2、3、4、5、6…10)師:時(shí)間到,看清楚了嗎,圖片上誰?(評析:記憶練習(xí),不僅能鍛煉孩子的記憶力,吸引孩子的眼球,而且也能幫助孩子了解故事中的人物角色。)(1)仔細(xì)觀察畫面,目測物體的數(shù)量。師:都認(rèn)識了嗎?今天我講的這個(gè)故事就是關(guān)于它們的,故事的名字叫《首先有一個(gè)蘋果》師:首先是什么意思?(首先就是第一,最先出來的意思,)首先有一個(gè)蘋果,長在哪里?它長得怎么樣?(又紅又大,很健康)同學(xué)們想不想吃呢?不僅同學(xué)們想吃,還有其他人想吃。師:來了誰?有幾條?兩條毛毛蟲想干什么?(吃掉紅蘋果)。師:這時(shí),誰來了?有幾只?三只小鳥又會(huì)干什么?師:看看它們在干什么?(幼兒觀察畫面)幾只小鳥捉到了毛毛蟲?還有一只呢?師:為什么只有兩只小鳥捉到了毛毛蟲?師生共同小結(jié):因?yàn)樾▲B有——2只,毛毛蟲有——3只,小鳥比毛毛蟲多——1。(評析:通過目測數(shù)量,解釋“為什么只有兩只小鳥捉到毛毛蟲”的原因,能幫助學(xué)生理解“毛毛蟲比小鳥多1”的數(shù)量關(guān)系,為接下來理解“獵人、獵狗和小鳥誰多、誰少”的數(shù)量關(guān)系作鋪墊。)(2)仔細(xì)觀察畫面,比較物體的數(shù)量師:就在這時(shí),誰來了,有幾位?(4位)4位獵人拿著槍想干什么?師:你們猜猜4位獵人都能捕獵到小鳥嗎?為什么?師:我們一起看看幾位獵人捕獵到小鳥了?師:為什么沒有都捕獵到?小結(jié):因?yàn)楂C人有4個(gè),小鳥有3只,所以4個(gè)獵人比三只小鳥多1?;貞浘毩?xí),引出主題,板書數(shù)字師:好,故事先講到這里,你們還記得都發(fā)生了哪些事情嗎?好,我們來給他們排排隊(duì),師:該怎么排呢?誒,故事里首先出來的是(手勢提醒)——一個(gè)蘋果,那一個(gè)蘋果可以用數(shù)字幾來表示,嗯板書出示數(shù)字1。師:然后來了兩只蟲子,正吃得香的時(shí)候又飛來了三只小鳥,其中有一只沒有吃到蟲子,為什么?因?yàn)樾▲B多,蟲子少,我們可以說小鳥比蟲子多。緊接著又來了四個(gè)獵人,其中有一個(gè)獵人沒有打到小鳥?為什么?因?yàn)楂C人多,小鳥少,我們可以說獵人比小鳥多,嗯同學(xué)們真棒,其實(shí)今天我們從繪本故事里學(xué)到的數(shù)學(xué)知識就是比多少,通過一個(gè)對一個(gè)也就是一一對應(yīng)的方法,能剩下的就說明多,沒有剩下的就是少。4、實(shí)踐操作(1)圖形比較師:好,為了讓同學(xué)們更好的了解,我們趁熱打鐵,首先黑板上有那些圖形?哪一種多?哪一種少呢?好,你們比一下你們手中的圖形。男女生比較播放找朋友的音樂,男生女生分別站一排,女生找自己想和他做朋友的男生,誰沒有朋友,就說明誰多。5、繼續(xù)講故事師:這是,誰又來了?一共有幾只?師:獵狗看見獵人抓到了三只小鳥,就連忙奔過去叼小鳥,猜猜看這五只獵狗都能叼到嗎?為什么?師:看看有幾只獵狗叼到了小鳥?獵狗和小鳥誰多誰少?(評析:有了上面一個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊,孩子們在比較數(shù)量時(shí)就會(huì)想到“誰多?誰少?誰比誰多”從而進(jìn)一步感受了故事中人和物之間的數(shù)量關(guān)系。)(3)仔細(xì)觀察畫面,講述畫面內(nèi)容。師:看看接下來會(huì)發(fā)生什么事情,獵人獵狗在干什么?什么事情會(huì)讓他們這么害怕呀?師:原來誰來了?有幾只熊?小結(jié):獵人和狗看到了可怕的熊,所以害怕得拼命地往前逃!師:逃啊逃,它們發(fā)現(xiàn)了什么?有幾個(gè)?一起數(shù)數(shù)。就在這時(shí),從森林里出來了六只熊。(它們惡狠狠地舉著鋒利的爪子,一步步向獵人們靠近。獵人們丟下獵槍,趕緊就逃。你覺得他們逃得掉嗎?一條小河擋住了他們的去路,這可怎么辦呢?)七條小船停在岸邊。(獵人們跳進(jìn)小船,快速地游走了。惡熊們干瞪著眼睛卻沒有任何辦法。)(這時(shí)誰出現(xiàn)了?又發(fā)生了什么事情呢?)八只烏龜撞上了小船。(哎呀!獵人和小狗全都掉進(jìn)河里了。在這個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)刻,誰會(huì)來幫助他們呢?)鞏固練習(xí)比一比烏龜和船誰多?(正在這時(shí),游過來九條飛魚。)九條飛魚救了獵人。(飛魚們有的救獵人,有的救小狗,很快就要到岸邊了,可是惡熊們踩著烏龜和小船也快追上來了,怎么辦呢?)獵人們?nèi)映鍪畟€(gè)蜂窩。拓展提升比一比蜂窩和小鳥誰多?多多少?數(shù)不清的蜜蜂從蜂窩里飛了出來。(所有的東西都被蜜蜂盯上了,到處都是嗡嗡嗡的聲音,獵人跑,小狗叫…)終于鬧得一塌糊涂。這下腦子里面全亂了,現(xiàn)在你們還記得究竟有多少個(gè)蘋果,多少條毛毛蟲,多少只小鳥……重新數(shù)一數(shù)吧。8、環(huán)保教育、延伸活動(dòng)(1)孩子們,到現(xiàn)在我始終有一個(gè)問題不明白:熊為什么要去追獵人和獵狗呢?小結(jié):是呀,小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?,所以我們大家都要去保護(hù)它。9、課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?你能把這個(gè)故事簡單的復(fù)述出來嗎?試試吧!《首先有一個(gè)蘋果——比多少》課標(biāo)分析本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng)、知道同樣多的含義;初步學(xué)會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少、知道多、少的含義;同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生考慮比較的多種方法。通過操作、觀察、初步體驗(yàn)數(shù)感、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣、讓學(xué)生在比一比的過程中形成初

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