高職院校師資建設五年規(guī)劃

高職院校師資建設五年規(guī)劃為貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》、《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》《廣東省教育發(fā)展“十四五”規(guī)劃》《廣東省教育人才發(fā)展“十四五”規(guī)劃》精神，結(jié)合《“十四五”建設與發(fā)展規(guī)劃》目標要求，打造一支具有我校鮮明特色的師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，為實現(xiàn)人才強校戰(zhàn)略和學?？缭绞桨l(fā)展提供強有力的人才支撐，特制訂本規(guī)劃。一、“十三五”期間師資隊伍建設情況（一）基本情況1.隊伍建設基本情況“十三五”期間，為適應學校專業(yè)發(fā)展和在校生規(guī)模不斷增長的需要，學校尤其自2018年起加大教師聘用和引進力度，到2020年底專任教師數(shù)量達364人，基本滿足學校教育教學等需求。師資隊伍數(shù)量、結(jié)構(gòu)情況具體如下表1。表1：2019、2020年師資隊伍建設情況（高基報表數(shù)據(jù)）一級指標二級指標項目2019年指標值2020年指標值規(guī)模指標生師比19.7717.84結(jié)構(gòu)指標高級職稱教師數(shù)占專任教師數(shù)比例11.0%20.98%研究生學位教師數(shù)占專任教師數(shù)比例61.0%61.85%雙師素質(zhì)教師數(shù)占專任教師數(shù)比例52.0%39.51%2.加強師德師風建設學校制定了《師德建設長效機制實施辦法》《教師職業(yè)道德規(guī)范實施細則》《教師職業(yè)行為負面清單及師德失范行為處理辦法》，建立健全師德建設制度體系，營造“立德樹人、以德治學”的良好氛圍，將師德師風作為新教師聘用、學年度績效考核、教師資格認定、職稱評聘和優(yōu)秀教師評選、勞動合同續(xù)聘等的依據(jù)。3.開展系列培養(yǎng)培訓活動2018年之后，學校每年選派骨干教師參加國內(nèi)訪學、國培省培項目、各項專業(yè)培訓等，安排教師暑假下企業(yè)鍛煉，每年例行舉行教師授課比賽、教學信息化比賽等，促進了教師教育教學能力和專業(yè)發(fā)展?！笆濉逼陂g，評聘副教授3人，1人獲南粵優(yōu)秀教師、1人獲省級民辦教育優(yōu)秀教師。4.建章立制、規(guī)范管理“十三五”期間，學校先后出臺《專業(yè)帶頭人和骨干教師管理辦法》《雙師素質(zhì)教師管理辦法》《雙師型教師管理辦法》《教職工年度考核實施辦法》《關(guān)于教師到行業(yè)企業(yè)參加實踐鍛煉管理辦法（試行）》等5項師資隊伍建設的規(guī)章制度，學校師資隊伍建設逐步步入規(guī)范管理的軌道。這些制度的建立和實施，為推動師資隊伍建設起到了重要的作用，有效地調(diào)動了教師工作積極性。（二）存在問題和不足1.教師隊伍數(shù)量不足學校從2019年9月開始招收函授、業(yè)余和實施高職擴招計劃等學生，在校生折合數(shù)增長較快，但專任教師招聘引進工作相對滯后，師資隊伍總體數(shù)量存在一定缺口。計算機應用技術(shù)、軟件技術(shù)、計算機網(wǎng)絡技術(shù)、護理等專業(yè)的教師比較難招聘，結(jié)構(gòu)性缺口問題較突出。2.師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理主要體現(xiàn)在：一是2019年高級職稱教師占比較低僅為11%，且高級職稱教師主要是靠外部引進，學校內(nèi)部培養(yǎng)的較少；二是雙師素質(zhì)專任教師比例偏低，專任專業(yè)教師中具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷的比例不到10%；三是整體隊伍比較年青，45歲以下中青年教師占比達82%。學校師資隊伍總體或各個二級學院未能形成年齡、職稱等結(jié)構(gòu)合理的梯隊。3.隊伍總體素質(zhì)有待提高目前，學校高層次人才短缺，專業(yè)帶頭人隊伍建設滯后，尚未形成專業(yè)帶頭人隊伍，至今沒有骨干教師入選省級人才項目，缺乏省級教學團隊。高層次人才和高水平專業(yè)帶頭人數(shù)量不足，對專業(yè)發(fā)展的支撐不夠，制約了學校的內(nèi)涵建設和發(fā)展。4.教師隊伍穩(wěn)定性不夠2019年以來，教師隊伍年離職率有所提升，年離職率超過15%。教師隊伍穩(wěn)定性不夠，影響師資隊伍建設工作。5.兼職教師隊伍建設滯后聘請行業(yè)企業(yè)兼職教師過少，兼職教師隊伍建設滯后。二、“十四五”期間師資隊伍建設思路學校將根據(jù)國家和廣東省有關(guān)文件精神，圍繞《學校“十四五”建設與發(fā)展規(guī)劃》和建設新商科類民辦高水平高職院校的發(fā)展目標，以加強師德師風建設為基礎，以高層次人才引培為抓手，以建立健全工作體系為保障，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的人才隊伍，提升學校師資隊伍的整體實力，建成一支德技雙馨、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的師資隊伍。三、師資隊伍建設目標學?！笆奈濉逼陂g師資隊伍建設將堅持與學校發(fā)展、專業(yè)（群）建設相協(xié)調(diào)，堅持突出重點與帶動一般相結(jié)合，堅持立足培養(yǎng)與積極引進相結(jié)合。（一）打造師德高尚的教師隊伍加強師德師風建設，提升教師從事民辦高等職業(yè)教育的責任感和使命感，使教師具有高度的事業(yè)心、強烈的責任感和良好的敬業(yè)精神，弘揚新時代“工匠精神”，教書育人，為人師表，爭做“四有”好老師。全面推進教師績效考核評價改革，完善師德師風考核評價機制，堅持德才兼?zhèn)洹煹聻橄?，把師德評價結(jié)果運用到崗位聘用、職稱晉升和評優(yōu)評先之中，打造一支師德高尚、誨人不倦、關(guān)愛學生、敬業(yè)奉獻的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。（二）增加教師總量，改善隊伍結(jié)構(gòu)1.大力招聘引進人才隨著在校生人數(shù)的不斷增加，學校教師隊伍數(shù)量需要同步增長，按照生師比低于18:1要求招聘配置教師隊伍，每年度專任教師配備數(shù)量規(guī)劃見表2。表2：“十四五”期間師資隊伍配備數(shù)量規(guī)劃情況年度折合在校生數(shù)生師比教師總數(shù)（人）專任教師數(shù)（人）校外教師折合數(shù)2021年650018.0:1361321402022年700017.9:1391348432023年750017.8:1421375462024年800017.7:1452402502025年900017.6:151145556備注：思政課教師、心理健康教育和軍事課教師，按照教育部和省廳有關(guān)文件比例要求進行配置，數(shù)量包含在以上專任教師數(shù)之中。2.改善師資隊伍結(jié)構(gòu)“十四五”期間，以“人才培養(yǎng)工作評估、高水平專業(yè)群建設”和“建設新商科民辦高水平高職院?！蹦繕藶榭値樱瑤熧Y隊伍結(jié)構(gòu)各項指標值對標省高水平高職院校辦學條件中的師資指標要求，專任教師中高級職稱、學歷、雙師型等結(jié)構(gòu)見表3。表3：“十四五”期間專任教師職稱、學歷、雙師型結(jié)構(gòu)規(guī)劃情況年度專任教師數(shù)量職稱結(jié)構(gòu)學歷/學位結(jié)構(gòu)雙師型結(jié)構(gòu)其中博士學位人數(shù)高級職稱教師人數(shù)、比例中級職稱教師人數(shù)、比例研究生學位人數(shù)、比例雙師型教師人數(shù)、比例數(shù)量（人）比例數(shù)量（人）比例數(shù)量（人）比例數(shù)量（人）比例20213216821%12539%19962%19360%420223488725%13940%22364%21662%15202337510929%15441%24866%24064%25202440212932%16942%26967%26566%35202545515935%19643%30968%30968%463.培養(yǎng)選拔專業(yè)帶頭人每個專業(yè)群培養(yǎng)選拔1-2名高水平專業(yè)帶頭人，75%以上專業(yè)具有1-2名校級專業(yè)帶頭人，10%左右專業(yè)具有雙帶頭人（企業(yè)），力爭1名專業(yè)帶頭人入選省組織的優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計劃；創(chuàng)建以專業(yè)帶頭人為核心的10個校級教學團隊，力爭1個成為省級教學團隊；創(chuàng)建5個校級、力爭1個成為省級優(yōu)秀科研創(chuàng)新團隊。（三）突出新商科專業(yè)群發(fā)展特色以學校建設新商科專業(yè)群、建設具有明顯商貿(mào)特色的專業(yè)體系為引領(lǐng)，師資隊伍建設將緊扣商貿(mào)特色發(fā)展思路，圍繞高水平專業(yè)群建設和發(fā)展需求，助力凝聚專業(yè)特色、擴大品牌專業(yè)影響。師資隊伍建設重點為招聘引進高水平專業(yè)群教師、優(yōu)化做強商貿(mào)類特色專業(yè)師資、優(yōu)化師資隊伍專業(yè)結(jié)構(gòu)，同時使師資隊伍專業(yè)結(jié)構(gòu)適應學校專業(yè)（群）建設需要。（四）加大培養(yǎng)培訓力度，提升人才內(nèi)涵“十四五”期間，多措并舉開展師資培養(yǎng)培訓，分層次、分類別開展系列培養(yǎng)培訓計劃，重點圍繞實施優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)計劃，同時開展“雙師型”教師隊伍、教學名師培養(yǎng)、專業(yè)帶頭人隊伍、兼職教師隊伍等建設計劃，全方位推進專兼職教師職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)的提升，著力提升人才隊伍內(nèi)涵建設水平，完善教師成長發(fā)展機制。（五）推進人事制度和績效工資制度改革以創(chuàng)新管理機制建設為引領(lǐng)，提升教師的歸屬感、責任感與事業(yè)感，以增強辦學活力為目標，進一步深化人事制度和績效工資制度改革。深化人事制度改革，推進師德師風建設、教師職稱制度和“雙師型”教師考核評價改革，健全教職工績效考核制度，不斷完善績效考核指標體系；制定并實施以業(yè)績貢獻為基礎、以目標管理和目標考核為重點、符合高職教育特點的績效工資制度，將教職工的工資收入與崗位職責、工作業(yè)績、實際貢獻等直接掛鉤，多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬，逐步建立起符合民辦高校實際情況的師資隊伍激勵制度與機制。四、建設舉措（一）強化師德師風建設，提升職業(yè)道德素養(yǎng)1.強化師德教育與宣傳。堅持把師德師風教育擺在教師隊伍建設的突出地位，增強教師愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的使命感和責任心。每年樹立一批師德表率和教書育人先進典型，大力表彰師德標兵和學生喜愛的老師，鼓勵廣大教師學習身邊的楷模，形成優(yōu)良師德風范，推進全員師德水平的提升。2.建立長效的師德師風建設工作機制。通過教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結(jié)合的師德師風建設工作機制，將思想品德素質(zhì)和教書育人實績作為教師學期、學年度考核的主要內(nèi)容，考核結(jié)果作為崗位聘用、職務晉升和評優(yōu)獎勵的重要依據(jù)。（二）實施重點人才引進計劃1.實施高層次人才引進計劃。每年計劃引進10名左右高學歷高職稱人才，改善教師隊伍職稱結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)。2.實施專業(yè)課教師引才計劃。每年從行業(yè)企業(yè)引進具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷專業(yè)課教師20名以上，改善教師隊伍知識結(jié)構(gòu)。（三）實施教學能力提升計劃1.提升新入職青年教師教育教學能力。一是接受不少于18學時的入職培訓，內(nèi)容包括職業(yè)素養(yǎng)與職教能力培養(yǎng)、學習通教學平臺使用、課件制作等；二是實施導師制度，入職1年內(nèi)由各二級學院安排經(jīng)驗豐富教師對青年教師實施以老帶新的“傳、幫、帶”活動，有計劃幫助其提升教學能力。2.開展中青年教師教學技能比賽。每學年舉行1次45歲以下中青年教師授課、信息化教學比賽、“雙說”等教學技能比賽。在此基礎上，挑選比賽獲獎前3名教師開展全校教學示范觀摩。3.開展多形式教學與學術(shù)交流活動。定期舉行院級教學觀摩課、公開課、教學沙龍等活動；開設名師大講堂，在教師中傳播先進職業(yè)教育思想和理念、推廣先進教學經(jīng)驗和教學成果，每學年開展1-2次主題活動，提升教師教學能力和專業(yè)水平；依據(jù)學校專業(yè)結(jié)構(gòu)分布，按照專業(yè)大類設立校內(nèi)相應學術(shù)論壇，每周至少開展一次學術(shù)交流活動，指導中青年教師提高教研教改與科研的能力和水平，及時總結(jié)研究成果并反哺到教學實踐之中。4.校內(nèi)優(yōu)質(zhì)教學資源共享。將學校精品課、公開課及中青年教師教學技能比賽等制作視頻資料，供教師學習觀摩，為教師提高業(yè)務水平和教學能力提供便捷服務。（四）實施優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)計劃1.實施專項培養(yǎng)計劃。每年遴選20名左右優(yōu)秀骨干中青年教師（碩士學位、講師等中級職稱，45周歲以下），參加教育教學、教研教改與科研、教學競賽、社會服務等專項能力培養(yǎng)培訓。2.組織教師參加國內(nèi)訪學。每年選派3-5名骨干教師參加國內(nèi)訪學，提高骨干教師專業(yè)水平。3.組織教師參加國培省培等培訓。每年選派10%以上的骨干教師參加國培省培項目；選派20%以上骨干教師參加國內(nèi)外學術(shù)活動、培訓、進修等；探索選派少量骨干教師赴海外學習、交流等，促進骨干教師的專業(yè)發(fā)展。4.開展教師學歷提升。大力提升有發(fā)展?jié)摿团囵B(yǎng)前途的中青年教師的學歷層次和專業(yè)水平，每年支持3-5名教師在職攻讀博士學位。5.開展職業(yè)規(guī)劃幫扶。采取講座、對外交流等方式，幫助骨干中青年教師進行職業(yè)規(guī)劃，明確專業(yè)成長發(fā)展路徑。積極創(chuàng)造條件鼓勵并指導教師參加職稱評審，力爭每年有2-3名晉升副教授職稱。（五）實施“雙師型”教師培養(yǎng)計劃1.出臺《“雙師型”教師管理辦法》制度并實施，內(nèi)容包括認定條件、每年下企業(yè)頂崗實踐年檢制度、津貼發(fā)放等。2.每年暑假安排50名左右專業(yè)課教師下企業(yè)頂崗實踐鍛煉（實訓基地實訓）1個月以上，每年選派30名教師到學生企業(yè)實踐教學點開展實踐教學、指導。每學年選派1-2名骨干教師下企業(yè)掛職鍛煉（一個學期）或參與鄉(xiāng)村振興計劃等，提升專業(yè)服務社會和企業(yè)能力（合作研發(fā)橫向課題等）。力爭骨干教師、專業(yè)帶頭人5年內(nèi)累計參加社會實踐滿6個月。（六）實施專業(yè)（專業(yè)群）帶頭人培養(yǎng)計劃1.修訂出臺《專業(yè)帶頭人選拔管理辦法（暫行）》，根據(jù)職業(yè)教育改革發(fā)展要求，修訂其中的選拔條件、選拔程序、崗位職責、任職期限、考核要求、相關(guān)待遇等內(nèi)容。2.根據(jù)專業(yè)建設需要，一是每年從其他高?；蛐袠I(yè)企業(yè)引進1-2名高水平專業(yè)帶頭人或具有豐富專業(yè)實踐經(jīng)驗、且具有高級職稱的人員充實專業(yè)帶頭人隊伍；二是建立專業(yè)帶頭人訪問學者制度，專業(yè)帶頭人須在國（境）內(nèi)外訪學1次以上（時間半年以上）、學習國（境）內(nèi)外先進的職業(yè)教育理念和方法，把握專業(yè)建設的前沿；三是每年推進1-2名專業(yè)帶頭人在行業(yè)協(xié)會擔任職務或擔任大中型企業(yè)技術(shù)（管理）顧問，擴大行業(yè)影響力；四是每年選送2-3名實踐經(jīng)驗較少的專業(yè)帶頭人為“訪問工程師”，深入大中型企業(yè)或科研機構(gòu)實踐鍛煉。（七）實施教學名師培養(yǎng)計劃1.修訂出臺《學校教學名師評選辦法》，適當調(diào)整提高認定標準，對辦法中的評選條件、評選程序、相關(guān)獎勵等進行修訂。2.每學年選拔5名左右在教學、科研和社會服務等方面業(yè)績突出的優(yōu)秀中青年教師進行培訓、培養(yǎng)，力爭每年有1名以上獲得學校教學名師，為市級、省級教學名師培養(yǎng)做好基礎性工作。（八）實施兼職教師隊伍建設計劃1.每學年從行業(yè)企業(yè)聘任工程技術(shù)人員、高技能人才擔任兼職教師承擔專業(yè)課或?qū)嵺`技能教學工作，數(shù)量達到專任教師數(shù)的1/4，其中高技能兼職教師超過兼職教師總數(shù)的15%；兼職教師承擔專業(yè)課時比例達到25%。2.聘任部分兼職教師參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定和課程改革等工作或擔任雙專業(yè)帶頭人（企業(yè)）。3.聘請行業(yè)技能大師到學校設立大師工作室，指導專業(yè)學生和青年教師開展實踐教學活動，同時提高專業(yè)教師技能水平。4.開展兼職教師教育教學能力培養(yǎng)培訓，提高兼職教師教育教學能力和教學效果。（九）實施“兩大團隊”建設計劃1.實施“兩大團隊”建設計劃。注重以教學科研領(lǐng)軍人才為核心的高水平教學團隊和科研創(chuàng)新團隊建設，力爭在2025年底前打造10個校級、1個省級（后備）優(yōu)秀教學團隊和5個校級、1個省級（后備）優(yōu)秀科研創(chuàng)新團隊。2.探索組建高水平、結(jié)構(gòu)化教師教學創(chuàng)新團隊，教師分工協(xié)作進行模塊化教學。（十）實施輔導員隊伍建設計劃按照教育部和省教育廳有關(guān)文件要求，按照生師比不高于200:1的標準配置輔導員隊伍，并開展隊伍“職業(yè)化、專業(yè)化”建設工作：一是加強對輔導員隊伍的培養(yǎng)培訓，提升職業(yè)素養(yǎng)和履職能力；二是為輔導員作職業(yè)生涯規(guī)劃，助推輔導員職業(yè)發(fā)展。（十一）實施“后備干部”培養(yǎng)計劃著力培養(yǎng)一支思想品德好、對學校和集團認同感強、業(yè)務精湛的中青年干部隊伍，通過“嚴把關(guān)、重培養(yǎng)、壓擔子、輪崗位”