初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)9《美麗的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語(yǔ)文八上《美麗的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.初讀，知曉一個(gè)美麗的故事；2.跳讀，感受一份美麗的精神；3.賞讀，體味一份美麗的感情；4.比讀，學(xué)習(xí)一種美麗的寫(xiě)法?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】跳讀文本，感受居里夫人閃光的精神；賞析關(guān)鍵句，體味人物豐富的情感；【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】前后比較，改文比較，學(xué)習(xí)傳記精彩的寫(xiě)法?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】成功的路上往往與苦難相伴，而有這樣一個(gè)人——她是唯一一位僅隔八年時(shí)間，分別摘取了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)與諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的著名科學(xué)家。愛(ài)因斯坦評(píng)價(jià)她：“在所有的著名人物中，她是唯一不為榮譽(yù)所腐蝕的人?！彼钦l(shuí)呢？一、讀標(biāo)題對(duì)話(huà)，感受美麗時(shí)刻1.本文節(jié)選的內(nèi)容在原作《居里夫人傳》中的標(biāo)題是“鐳的發(fā)現(xiàn)”，編者將題目改為了“美麗的顏色”。默讀課文后思考：《鐳的發(fā)現(xiàn)》與《美麗的顏色》這兩個(gè)標(biāo)題，你更喜歡哪一個(gè)，為什么？預(yù)設(shè)：生1：喜歡《鐳的發(fā)現(xiàn)》，因?yàn)楸疚闹v述的就是居里夫婦在極其簡(jiǎn)陋和艱苦的條件下進(jìn)行科學(xué)研究，最終發(fā)現(xiàn)并提取了鐳的故事。這個(gè)標(biāo)題揭示了文章的寫(xiě)作內(nèi)容，使讀者一目了然。生2：喜歡《美麗的顏色》，因?yàn)檫@個(gè)標(biāo)題新穎別致，意蘊(yùn)豐富，不單單指居里夫婦發(fā)現(xiàn)的鐳發(fā)出的光顏色美麗，也指居里夫人具有美好的精神品質(zhì)。追問(wèn)：你能從文中讀到居里夫人哪些美好的品質(zhì)？請(qǐng)嘗試用四字詞語(yǔ)加以概括。要求：再次默讀課文，并進(jìn)行圈點(diǎn)批注。預(yù)設(shè)：生1堅(jiān)持不懈，從“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年。比埃爾和瑪麗并沒(méi)有失掉勇氣?！笨勺x出。生2.積極樂(lè)觀，從“雖然我們的工作條件帶給我們?cè)S多困難，但是我們?nèi)匀挥X(jué)得很快樂(lè)?！笨勺x出。生3.熱愛(ài)科學(xué)，從“在這個(gè)時(shí)期里，我們完全被那展開(kāi)在我們面前的新領(lǐng)域吸引住了?！笨勺x出。過(guò)渡語(yǔ)：剛剛我們通過(guò)比較《鐳的發(fā)現(xiàn)》和《美麗的顏色》這兩個(gè)標(biāo)題，不僅初識(shí)了鐳的美麗，更讓我們了解到居里夫人身上的種種美好品質(zhì)。那么，作者是通過(guò)怎樣的方法來(lái)刻畫(huà)她的形象的呢？我們繼續(xù)來(lái)比一比。2.通過(guò)朗讀三段話(huà)，感悟其中蘊(yùn)含的情感第一次對(duì)話(huà)，先自由朗讀，然后分角色讀。你覺(jué)得應(yīng)該念出怎樣的情感？（熱切的好奇心、期待）第二次對(duì)話(huà)，師生共讀。（小心翼翼、確信）第三次對(duì)話(huà)，齊讀。（激動(dòng)、喜悅、沉穩(wěn)）3.通過(guò)剛才的文段，我們不難發(fā)現(xiàn)，居里夫人深情凝望的“美麗的顏色”指的就是“鐳”的顏色，居里夫婦無(wú)比地期待著“鐳”的到來(lái)。今天我們讀到的正是居里夫婦提煉鐳的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是怎樣的？（艱苦且快樂(lè)）二、品詞句，領(lǐng)悟美麗人格1.品味“艱苦”需要從字里行間去發(fā)現(xiàn)。探索鐳的“艱苦”體現(xiàn)在哪里呢？跳讀課文，勾畫(huà)體現(xiàn)“艱苦”的語(yǔ)句，并用“Δ”標(biāo)記最能表現(xiàn)“艱苦”的重點(diǎn)詞或短語(yǔ)，然后進(jìn)行批注。2.品味“快樂(lè)”需要化身為作者去體悟。探索鐳的“快樂(lè)”體現(xiàn)在哪里呢？跳讀課文，勾畫(huà)表現(xiàn)“快樂(lè)”的語(yǔ)句，然后用“我從……中發(fā)現(xiàn)居里夫人很快樂(lè)，這種快樂(lè)是源于……”的句式進(jìn)行交流。3.通過(guò)品析這艱苦而又快樂(lè)的時(shí)光，你讀到了一個(gè)怎樣的居里夫人？（吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈，堅(jiān)韌頑強(qiáng)，熱愛(ài)科學(xué)，時(shí)刻保持專(zhuān)注）4.容顏會(huì)衰老，身體會(huì)腐朽，但人格的光芒將永遠(yuǎn)閃耀，成為最美的色彩！正因此，居里夫人才會(huì)獲得科學(xué)事業(yè)上的一次又一次成功！【瑪麗·居里（1867--1934），波蘭著名科學(xué)家。1898年在和丈夫共同努力下，發(fā)現(xiàn)了新元素釙，同年又發(fā)現(xiàn)了鐳。1903年居里夫婦共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。1906年，接替丈夫的職位，成為巴黎第一位女教授和法國(guó)科學(xué)院第一個(gè)女院士，1911年，居里夫人獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。1934年，居里夫人因惡性貧血而去世?！?.小結(jié)：“美麗的顏色”的雙重含義。（色彩之美、人格之美：“美麗的顏色“既指鐳閃耀著的美麗熒光，更指居里夫人熱愛(ài)科學(xué)，潛心科研，樂(lè)觀堅(jiān)守的科學(xué)精神。三、探寫(xiě)法，體會(huì)傳記特點(diǎn)1.這篇傳記和我們讀過(guò)的、學(xué)過(guò)的人物傳記，比如我們剛剛學(xué)完的《列夫·托爾斯泰》相比，有一個(gè)明顯的區(qū)別，細(xì)心的你們發(fā)現(xiàn)了嗎？你能找出來(lái)嗎？哪些段落？5、6、11、14、15老師來(lái)讀第2、3段，然后你們來(lái)讀第5段。我來(lái)讀13段，你們來(lái)讀14段。你們發(fā)現(xiàn)你們讀的內(nèi)容和老師讀的內(nèi)容有什么關(guān)系嗎？（預(yù)設(shè)：大量引用居里夫人自己的話(huà)）作者在刻畫(huà)人物時(shí)經(jīng)常大段大段的引用居里夫人日記中的原話(huà)，比如說(shuō)第5、6、14，15等段，這些段落可否刪去？《美麗的顏色》中則大量引用傳主居里夫人的原話(huà)，補(bǔ)充了歷史細(xì)節(jié)，展示出傳主的心理感受，增強(qiáng)了傳記的真實(shí)性。（體現(xiàn)傳記的真實(shí)性）為什么對(duì)于發(fā)現(xiàn)鐳的那個(gè)夜晚的描寫(xiě)不采用引用的手法，而是全部采用描寫(xiě)？《美麗的顏色》則通過(guò)鏡頭式描寫(xiě)，尤其是對(duì)于環(huán)境和生活細(xì)節(jié)的刻畫(huà)來(lái)表現(xiàn)居里夫人的美好品質(zhì)。（體現(xiàn)傳記的生動(dòng)性）四、知名篇，延伸美麗范圍Ppt呈現(xiàn)【居里夫人天下聞名，但她既不求名也不求利。她一生獲得各種獎(jiǎng)金10次，各種獎(jiǎng)?wù)?6枚，各種名譽(yù)頭銜117個(gè)，卻全不在意。有一天，她的一位朋友來(lái)她家做客，忽然看見(jiàn)她的小女兒正在玩英國(guó)皇家學(xué)會(huì)剛剛頒發(fā)給她的金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?，于是驚訝地說(shuō)：“居里夫人，得到一枚英國(guó)皇家學(xué)會(huì)的獎(jiǎng)?wù)?，是極高的榮譽(yù)，你怎么能給孩子玩呢？”居里夫人笑了笑說(shuō)：“我是想讓孩子從小就知道，榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，絕不能看得太重，否則就將一事無(wú)成?！薄?、從這段話(huà)中你又了解到了一個(gè)怎樣的居里夫人？2、說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)習(xí)或者生活中遇到困難時(shí)，應(yīng)該怎么向居里夫人學(xué)習(xí)呢？3、本課總結(jié)：這堂課，我們通過(guò)三次比讀學(xué)習(xí)了《美麗的顏色》這一篇文章，我們既感受了居里夫人這一位杰出科學(xué)家具有的美好品質(zhì)，也了解了傳記這一種兼具文學(xué)性與真實(shí)性的文體，還學(xué)會(huì)了比較閱讀這一種閱讀方法，我們可以比較課文本身，也可以寫(xiě)比