小學(xué)數(shù)學(xué)-乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:教科書二年級上冊第47頁例1及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):1.在具體情景中理解乘法的意義;認(rèn)識乘號,會(huì)寫、會(huì)讀乘法算式。

2.通過數(shù)一數(shù)、圈一圈、說一說等數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)乘法意義的過程。

3.理解同數(shù)相加與乘法之間的關(guān)系,感受用乘法表示的簡潔性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):理解乘法的意義。

教學(xué)難點(diǎn):理解同數(shù)相加與乘法的關(guān)系。

教學(xué)方法：談話導(dǎo)入法、觀察法、對比法教學(xué)準(zhǔn)備:課件、作業(yè)紙

教學(xué)過程一.問題情境老師先帶領(lǐng)同學(xué)們到你們最愛的游樂源園里逛一逛（出示課本44頁情境圖）師：你在游樂場園里看到了什么好玩的？生：有摩天輪、有過山車、有小火車……師：嘩！游樂場園有這么多好玩的，

師：同學(xué)們，老師想知道小飛機(jī)上有幾個(gè)車廂？（5個(gè)車廂）每個(gè)車廂里都坐了幾個(gè)人？（3人）求小飛機(jī)上一共坐了多少個(gè)人？你能幫老師解決這個(gè)問題嗎？（學(xué)生答題，老師板書）板書：3+3+3+3+3=15小火車上有幾個(gè)車廂呢？（4個(gè)車廂）每個(gè)車廂坐幾個(gè)人呢？（6個(gè)人）同樣的，哪位同學(xué)能用求出小火車的人數(shù)？要求小火車上一共坐了多少人，如何列算式？6+6+6+6+=24過山車有幾個(gè)車廂？（7個(gè)車廂）每個(gè)車廂坐幾個(gè)人呢？（2個(gè)人）誰能說出過山車的人數(shù)那要求過山車上一共坐了多少人？如何列算式？板書：2+2+2+2+2+2+2+2=14二、自主探究：出示自學(xué)指導(dǎo)：觀察黑板上的加法算式，自學(xué)課本第46頁并思考：1、這些加法算式的加數(shù)有什么特點(diǎn)？2、這些加法算式還可以用什么算式表示？1.教學(xué)例1（1）這些加法算式的加數(shù)有什么特點(diǎn)？（這些加法算式的加數(shù)都相同）教師手指正板書上的2+2+2+2+2+2+2=14這個(gè)算式相同的加數(shù)是幾？（2）有幾個(gè)2？（7個(gè)2同時(shí)板書）（2）師：像這樣加數(shù)都相同的加法，還可以用乘法算式來表示。（板書課題：乘法的初步認(rèn)識）（3）用乘法算式如何表示？（生回答，師板書）板書：2x7=14讀作；2乘7等于14

或7x2=14讀作:7乘2等于14（4）師：同學(xué)們，我們看乘法算式和加法算式哪個(gè)簡便？（乘法），是啊，乘法來源于加法，所以數(shù)學(xué)家把加號一歪就發(fā)明了乘號，乘號的寫法：先寫“/”，再寫“\”。（同時(shí)在×下面板書乘號）

這就是我們這一節(jié)課認(rèn)識的新朋友乘法，你學(xué)會(huì)了嗎？

.2.反饋練習(xí)（1）教師指著板書上的3+3+3+3+3，提問這個(gè)加法算式，相同的加數(shù)是幾，有幾個(gè)幾，改寫為乘法算式是什么？（相同的加數(shù)是4，有5個(gè)3，改寫為乘法算式是5×3或3×5）（2）教師指著板書上的6+6+6+6，提問這個(gè)加法算式，相同的加數(shù)是幾，有幾個(gè)幾，改寫為乘法算式是什么？（相同的加數(shù)是2，有4個(gè)6，改寫為乘法算式是6×4或4×6）（3）教師指著板書上的加法算式和乘法算式，你更喜歡哪一種計(jì)算方法呢？（乘法）提問：為什么喜歡乘法呢？誰給老師說一說？生：寫起來比較簡便。板書：求幾個(gè)相同加數(shù)的和,可以用乘法表示比較簡便。（齊讀兩遍）（4）師：同學(xué)們，是不是所有的加法算式都可以改寫成乘法算式呢？出示情境圖。師：要求騎木馬的一共有幾個(gè)小朋友？該怎么計(jì)算呢？生：3+3+3+2=11提問：這個(gè)算式能不能改寫成乘法算式？小結(jié)：只有加數(shù)相同的加法，才可以改寫成乘法算式。2.出示例2：（1）出示主題圖師：觀察主題圖你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?生；每束氣球有5個(gè)，一共有3束。師：要求一共有幾個(gè)小熊氣球？請你寫出加法算式，再改寫成乘法算式。學(xué)生作答，教師巡視。師：在乘法算式中3，5，15分別有各自的名稱，你知道它們叫什么嗎？如果學(xué)生回不出來，教師可直接告訴學(xué)生。師：在乘法算式中，3和5都叫乘數(shù)，15叫積。（板書）

三.鞏固練習(xí)師:同學(xué)們，我們在游樂園里發(fā)現(xiàn)并解決了這么多的數(shù)學(xué)問題，你們都學(xué)會(huì)了嗎？下面老師帶你們玩一個(gè)闖關(guān)的游戲，你們有信心嗎？生:有！師:你們真棒勝利闖關(guān)，個(gè)個(gè)都是學(xué)習(xí)小能手！四.總結(jié)解惑

同學(xué)們，回想一下這節(jié)課你們有什么收獲？快給老師說一說?。ㄉ卮穑?/p>

五.課后作業(yè)

同學(xué)們，其實(shí)生活當(dāng)中有很多可以用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題，只要你善于觀察。下節(jié)課把你發(fā)現(xiàn)的能用乘法計(jì)算的問題給老師說說。學(xué)情分析二年級學(xué)生認(rèn)知水平屬于初級階段，由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的思維以具體形象思維為主，學(xué)生有意注意力占主要地位，因此，要給學(xué)生提供生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還要讓學(xué)生通過實(shí)際操作，獲得大量的感性認(rèn)識，才能逐步理解乘法的意義。因此，在教學(xué)中，教師首先展示了一個(gè)熱鬧歡快的游樂園的主題圖，通過這一學(xué)生熟悉而又特別喜愛的場景，暗示出生活中有許多一組一組出現(xiàn)的數(shù)量，并且每一組的數(shù)量是相同的，這樣設(shè)計(jì)使數(shù)學(xué)貼近了學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，拉近了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，教師還讓學(xué)生充分動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解乘法的意義，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)情境和動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，理解和掌握乘法的意義。課標(biāo)分析：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)造生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。針對低年級學(xué)生以具體形象思維為主的特點(diǎn)，教師主要采取操作感知，抽象概括的方法，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，合作交流，主動(dòng)探究乘法的意義。努力實(shí)現(xiàn)概念教學(xué)成為豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)這一理念。效果分析乘法的初步認(rèn)識是學(xué)習(xí)乘法口訣和解決有關(guān)乘法問題的基礎(chǔ)，因此理解乘法的意義尤其重要。本節(jié)課的設(shè)計(jì)以“游玩游樂場”為主線，讓他們通過觀察情境圖，再求“一共有多少人？”這一問題的過程中，建立了“同數(shù)連加”與“幾個(gè)幾”的關(guān)系，進(jìn)而引出對乘法運(yùn)算的介紹；讓學(xué)生認(rèn)識乘法的意義，初步感受乘法運(yùn)算的簡潔性。整堂課學(xué)習(xí)氛圍濃，大部分孩子都能認(rèn)真思考，積極參與到“數(shù)一數(shù)——圈一圈——說一說”等學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。在新授環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀察加法算式，總結(jié)它們的共同特點(diǎn)，學(xué)生說出“加數(shù)都相同”由，從而得出像這種加數(shù)都相同的加法我們還可以用乘法來表示，引出課題。這樣學(xué)生就有一種學(xué)習(xí)新的運(yùn)算的需求，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給了學(xué)生體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，比直接用課件展示效果好得多。在“闖關(guān)”游戲環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)的第三關(guān)題目具有梯度，考慮到各種程度的學(xué)生，緊扣本節(jié)課的新授知識，每個(gè)孩子都能全對，只是個(gè)別同學(xué)需要的時(shí)間多一點(diǎn)。而第三關(guān)的第二題對于孩子們來說有一定難度，不過在老師的引導(dǎo)下孩子們還是勝利過關(guān)啦！而且每順利闖關(guān)都會(huì)得到幸福感?？吹酵瑢W(xué)們爭先恐后的舉手，課堂效果非常好。這樣的設(shè)計(jì)不但在快樂的闖關(guān)練習(xí)中鞏固了新知，而且樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教材分析

1、地位和作用乘法的初步認(rèn)識是乘法知識體系的起點(diǎn)，也是整數(shù)四則運(yùn)算系列中的一個(gè)重點(diǎn)概念。學(xué)生掌握了乘法的意義，可以幫助理解乘法口訣的來源和意義，為解決相關(guān)乘法的實(shí)際問題提供依據(jù)，也是以后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)，具有統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。

2、編排特點(diǎn)乘法的初步認(rèn)識包括游樂園主題圖、例1和練習(xí)九的第1～４題。教材的編排分兩個(gè)層次：第一，以學(xué)生活動(dòng)情境提供同數(shù)相加的式題，進(jìn)而引出乘法運(yùn)算。第二，溝通同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，說明乘法在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用。教材結(jié)合具體活動(dòng)情境，從讓學(xué)生認(rèn)識相同數(shù)相加開始，結(jié)合具體事例，通過動(dòng)手操作、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。這樣編排由學(xué)生活動(dòng)中同數(shù)相加的計(jì)算引出乘法，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對“乘法”產(chǎn)生親切感。學(xué)情分析:二年級學(xué)生認(rèn)知水平屬于初級階段，由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的思維以具體形象思維為主，學(xué)生有意注意力占主要地位，因此，要給學(xué)生提供生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還要讓學(xué)生通過實(shí)際操作，獲得大量的感性認(rèn)識，才能逐步理解乘法的意義。因此，在教學(xué)中，教師首先展示了一個(gè)熱鬧歡快的游樂園的主題圖，通過這一學(xué)生熟悉而又特別喜愛的場景，暗示出生活中有許多一組一組出現(xiàn)的數(shù)量，并且每一組的數(shù)量是相同的，這樣設(shè)計(jì)使數(shù)學(xué)貼近了學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，拉近了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，教師還讓學(xué)生充分動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解乘法的意義，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)情境和動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，理解和掌握乘法的意義。評測練習(xí)一、讀一讀4×56×35×22×4二、寫出乘法算式，再讀出來2個(gè)4相加10個(gè)3相加2和6相乘三、畫圖表示下列算式的含義3×25×4 課后反思

1.聯(lián)系生活實(shí)際，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)中應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)親切、自然與生活相關(guān)的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而使學(xué)生不知不覺地參與到學(xué)習(xí)中來。

2.在知識的學(xué)習(xí)過程中，重視培養(yǎng)能力

教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生由直觀向抽象過渡，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，提高自主學(xué)習(xí)、歸納整理的能力。課標(biāo)分析

課標(biāo)要求《義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2013版）》指出：教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考”的教學(xué)理念。二、課標(biāo)解讀“乘法的初步認(rèn)識”這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生理解了加法的意義，掌握了100以內(nèi)加法計(jì)算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，屬于乘法學(xué)習(xí)的起始教材，是學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)較復(fù)雜的乘法計(jì)算及應(yīng)用的基礎(chǔ)。為此，我在認(rèn)真閱讀分析教材、理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，制定出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1.在具體情景中理解乘法的意義;認(rèn)識乘號,會(huì)寫、會(huì)讀乘法算式。2.通過數(shù)一數(shù)、