小學心理健康教育-打開“堅持”的智慧行囊教學設計學情分析教材分析課后反思

《打開“堅持”的智慧行囊》教學設計【教學目標】1.打開心扉，發(fā)現(xiàn)自己學習中存在的問題。2.在活動中體驗感悟，總結方法并學會遷移運用。3.以學習方法和策略意識養(yǎng)成為主，讓學生結合學科學習內容聯(lián)系適應多種方法，并了解方法的適用范圍?！窘虒W重點】在活動中體驗感悟，總結方法并學會遷移運用。【教學難點】讓學生結合學科學習內容聯(lián)系適應多種方法，并了解方法的適用范圍?！窘虒W過程】課前熱身游戲：同學們，喜歡玩游戲嗎？今天我們就來玩一個好玩的游戲，名字叫“干瞪眼”。請看游戲規(guī)則：1、同桌兩人起立,面對面瞪大眼睛,看著對方.先眨眼的同學視為失敗，請坐，其他同學繼續(xù)比賽3、不能用手輔助，堅持30秒的同學獲勝。師：準備好了嗎？生：準備好了！師：一定要遵守游戲規(guī)則啊!來，開始。師：時間到！掌聲送給獲勝的同學。（組織大家安靜）你30秒不眨眼的秘訣是什么？生：堅持盯著一個地方師：排除干擾給自己加油鼓勁師：抱著必勝的信念師：在困難的時候堅持，常常會獲得新的成功。師：你失敗的原因是什么？生：眼睛流淚就眨眼了。師：生理原因可以理解。生：同桌一笑，我就忍不住了。（看準是誰因為同桌笑而失敗的）師：有時候我們在學習過程中不可避免受到心里的或者是外界的干擾，怎樣才能在干擾中繼續(xù)堅持下去呢？這節(jié)課我們就來聊一聊堅持的秘訣，出課題。讓我們進入今天的心理課堂，大聲讀出我們的心理公約。齊讀。相信我們共同遵守公約，我們的課堂會更加精彩。自我察覺交流感受師：同學們，通過剛才的干瞪眼游戲我們知道，堅持就是勝利。堅持在我們的學習生活中有強大的助推作用。但是在很多同學的學習過程中有時卻缺少了一份堅持。你的學習生活中有沒有想做卻沒有堅持下來的事情？你來說。生：我練籃球，練了半年，因為太累不練了。師;如果你堅持下來的，現(xiàn)在的你會大不一樣。生：我學美術沒有堅持下來。師：因為什么？生：我覺得我考試又不考美術。師：孩子，現(xiàn)在的廣泛學習是為了以后的厚積薄發(fā)，不單單是為了考試。來，你想說。生：計劃每天晚上讀書半小時，卻沒有堅持下來。師：有計劃卻沒有堅持；從你們的表述中我聽出了你們的困惑。毋庸置疑，我們每個人都想變優(yōu)秀，但是怎么堅持住呢，堅持有秘訣嗎？歸納方法我們先來進行個小比賽，看對你有沒有啟發(fā);扎馬步。請一個同學讀一下規(guī)則，大家認真聽：兩腳分開與肩同寬，大腿和小腿盡量成90度。腰板挺直，兩臂伸平。時間1分鐘。如果實在不能堅持，起立站直，放棄比賽。全體起立，站到走廊里。來，和老師一起準備，大腿和小腿盡量成90度?。∮嫊r開始?。ㄖ虚g可以提示動作標準。其他讓學生自己體會）時間到，快敲敲腿放松放松。誰來說說你此刻的感受？3人生：很累，腿很酸。你在雙腿很酸快堅持不住的時候，你是怎么想的？自我鼓勵，自我暗示，堅信我可以，這就是心理暗示法。積極的心理暗示可以產生巨大的能量，有時可以創(chuàng)造奇跡。當你堅持到最后的時候，你的感覺是什么？生：很驕傲、很愉快。師：通過自己的努力堅持獲得成功，你值得為自己喝彩；人生就像馬拉松賽跑，堅持到最后的人都是勝利者。不經歷風雨，哪能見彩虹。繩鋸木斷，滴水穿石。堅持到底就是勝利。師：老師佩服咱班的孩子們，你們是一群會堅持有毅力的學生。3、小晨的煩惱最近我們班的一個男生小晨因為缺乏堅持，有很多苦惱。一起來聽：（小晨是五年級的小學生，平時語文的作文是他的大難題。于是他決定從學期初開始堅持寫日記，剛開始的2天，他還能按時完成?？蓪懥?天后他覺得太麻煩了，決定將日記改為周記。寫了兩周后，他又覺得周末太忙了，決定將周記改為月記......一個學期過去了，他的日記沒寫幾篇，作文也沒有進步）誰來說說他的作文為什么沒有進步？生：我覺得他不堅持計劃的事情完不成......師：有計劃沒有行動，只說不做；計劃只停留在紙上。有計劃一定要按照執(zhí)行，不能紙上談兵。師：你能幫幫他嗎？有什么好方法嗎？小組內一起來商量一下吧。3分鐘。哪個小組想來和大家說一下。學會化整為零，俗話說“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河?！蔽覀円部梢园汛竽繕朔纸獬梢粋€個小目標，這是目標分解法。名言可以帶給我們正能量。能把你想的名言說一下嗎？嗯，老師學習了！“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”送給你，我們一起來共勉。向身邊的榜樣或者名人學習，這屬于榜樣激勵法。這么多好方法！如果小晨在我們方法的指導下，堅持寫日記，作文水平肯定會提高的。心理實踐幫助了別人，那我們自己呢？也動手試試！寫A能手。用上剛才的方法，在每個方框內快速的寫上A。指名讀活動規(guī)則：1、以小組為單位，全組成員都完成且用時最短的獲勝。2、書寫工整，不能連筆。3、最先完成的小組請起立。師：優(yōu)勝小組可以獲得優(yōu)勝獎品奧！組長打開面前的信封，拿出方格紙。都準備好了嗎？開始！（寫完的同學可以給你們小組加加油?。┦紫茸ＹR你們小組獲勝，你覺得你們?yōu)槭裁磩俪隽?？生：我在想我一定快點寫，不能給組里拖后腿。師：你用到了目標激勵法，自我暗示，這是心理暗示法。生：我把格子分為幾部分，這樣寫的快。師：你運用了目標分解法；這就是榜樣的力量。其他組雖然沒有最快完成，但是都在咬牙堅持。老師看到這個組，在落后的情況下并沒有放棄，堅持完成，老師佩服你們！誰來說說剛才你是怎么咬牙堅持下來的。采訪3生。生：別人可以完成，我也可以。師：你用到了心理暗示法。生：大家都在給我加油鼓勁，我要堅持到底。我把完成的的同學當作我的榜樣。我覺得只要我堅持到最后，我就是勝利者。師：哇，名言激勵法對你有幫助。師：你把獲勝的組當做自己的榜樣，你們用到了榜樣激勵法。師：說的好?？磥砟銈兌颊莆樟藞猿值暮棉k法。熱烈的掌聲送給堅持的自己。著名畫家達芬奇，剛開始學畫時，老師要他從簡單的畫蛋入手，橫著畫，豎著畫，斜著畫，足足花了十多天的蛋。非?？菰?，也很不耐煩。在老師的耐心教育下，達芬奇經過長時間勤奮艱苦的努力堅持，終于創(chuàng)造出了最后的晚餐、蒙娜麗莎等世界名畫。學習有時的確是一件枯燥的事情，需要我們用頑強的意志去堅持。利用經驗，體驗快樂這是屠呦呦，在2015年以85歲高齡登上了諾貝爾獎的領獎臺，是首位華人諾貝爾生理學或醫(yī)學獎獲獎者。從1969年開始，幾十年間，一步一步，經歷380多次實驗，做了190多個樣品，摘錄2000多張卡片，反復分析、比較、篩選，終于發(fā)現(xiàn)了治療瘧疾的青蒿素，造福了全人類。執(zhí)著堅守是她成功的關鍵。你還知道哪些經過頑強堅持獲得成功的榜樣的例子？生：用自己的話概括。這樣的例子有很多很多。他們在各自的工作領域兢兢業(yè)業(yè)，執(zhí)著堅持。心懷天下，不忘初心。默默無聞，無私奉獻。榜樣無疑給了我們巨大的力量。如果我們的意志力能再多一點，堅持能再長久一點，用上我們剛學會的方法，我會在學習的哪件事情上，用上什么辦法，我想對自己說什么？組長打開你面前的2號信封，把里面的卡片發(fā)給同組的同學，大家填寫一下吧。（學生填寫的時候，在黑板上畫出板貼的區(qū)域）誰來和大家分享一下。說一個，貼一個。你很棒，看好你！把你的決心卡片貼在黑板上吧！來，你說！你會成功的，加油！未來可期！小伙子，小姑娘，給你點贊！來貼上吧！想展示的同學，把你們的決心卡貼在堅持的路上吧！沒有展示的同學把你手中的決心卡片帶回去貼在你的書桌旁，讓它時刻提醒和激勵你。只要我們朝著自己的目標不斷努力，用頑強的意志激勵自己，我們就會離勝利越來越近。一首蝸牛送給大家，愿它帶給你們堅持的力量。我們站起來一起唱。孩子們，帶上你堅持的智慧行囊出發(fā)吧，在堅持的道路上，一步一個腳印，走出自己最棒的人生路。加油！學情分析

五年級，已經成了小學的高年級，面臨更復雜的學習任務，為升入初中做充分準備。五年級的學生感知、認知屬于少年階段的特點，他們的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，集中注意能力有所發(fā)展，集中注意力、專心致志的時間可達25分鐘左右。學生的思維已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經驗相聯(lián)系，仍然具有很大成分的直觀性，仍習慣于模仿實際動作。因此，需加強啟發(fā)式教學，讓學生自己親身體驗，自己發(fā)現(xiàn)總結，發(fā)展學生比較、分析，綜合思維的能力。本課教學設計中設置的“干瞪眼”“扎馬步”“寫A小能手”活動，符合學生的心理特點，學生比較感興趣，參與度高。能獲得真是的心理體驗。效果分析整堂課，學生注意力集中，學習興趣濃厚，師生互動較好，對照教學目標，對學生學習效果進行分析。1．本課教學設計以活動為主，學生全員參與，干瞪眼、扎馬步、出謀劃策、寫A能手、寫決心卡片、唱歌，學生熱情高，感受深，有話說。2．扎馬步環(huán)節(jié)，大多數學生能堅持下來，累得滿臉通紅。堅持就是勝利的信念在支撐，所以心理暗示方法順勢而出。給同學出謀劃策的環(huán)節(jié)，學生從同齡人想到自身，方法多樣，是最出彩的環(huán)節(jié)。3.歌曲《蝸?！犯柙~貼近本課主題，在輕松愉悅的氛圍中歌唱，既是對本課內容的總結，又使主題得到升華！總之，本堂課，孩子們在輕松愉悅的學習氛圍中，達成了預期的教學目的?！洞蜷_“堅持”的智慧行囊》教材分析《打開“堅持”的智慧行囊》是中小學生核心素養(yǎng)系列讀本“學會學習”活動手冊五年級上冊第六課。五年級，已經成為小學的高年級。在面臨更復雜的學習任務下，困難、壓力和煩惱接踵而至。本冊活動手冊結合學生實際，安排了《我的學習“發(fā)動機”》、《成為真正的“水手”》、《會生長的“短板”》、《逆向思考有驚喜》、《讀書筆記升級版》、《打開“堅持”的智慧行囊》、收獲園、行動卡。本課主要介紹了堅持的好辦法，讓我們應用在我們的學習和生活中。本文有風向標、心之窗、腦風暴、體驗坊、收獲園五大模塊。風向標指出了本課學習的方向，提出了本文探究的主題---堅持的方法；心之窗，從生活和學習中，自己或身邊同學的例子中找出“攔路虎”；腦風暴，親身實踐，感受堅持的力量，從活動中獲得對學習的啟示，總結堅持的秘訣；體驗坊，學以致用，方法指導實踐，提升學習效率；收獲園，將本課的收獲寫下來，應用于以后的學習生活。五大模塊層層遞進，從自身困惑入手，親身體驗，獲得啟示，再次應用于自己的學習生活，符合實踐---認識---實踐的認知規(guī)律。本課在教學設計上也是按照這一規(guī)律，真正達到學以致用?！洞蜷_“堅持”的智慧行囊》評測練習自主學習寫出兩件自己非常想做卻沒有堅持下來的事情。二、你知道哪些經過頑強堅持獲得成功的榜樣的例子(幾句話簡單概括)課堂完成課后反思《打開“堅持”的智慧行囊》是中小學生核心素養(yǎng)系列讀本“學會學習”活動手冊五年級上冊第六課。本課分風向標、心之窗、腦風暴、體驗坊、收獲園五個模塊，深入淺出，從實踐到認識，再應用于自己的學習實踐。反思我的教學，存在以下特點：活動設置由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。課前熱身游戲“干瞪眼”，激發(fā)孩子熱情，調動孩子上課的積極性；自我體驗---扎馬步，從自身身體感受和心理意志入手，進一步感受堅持的重要性，堅持的方法呼之欲出；幫助同伴解決困惑，集思廣益，堅持的秘訣躍然紙上；把習得的方法用到自己身上，寫A能手學以致用。層層深入，印象深刻。2.結合時政熱點，學習名人的優(yōu)秀品質。學生將本課學習的堅持秘訣親身實踐后，進行情感升華。從達芬奇畫雞蛋到屠呦呦發(fā)明青蒿素獲得諾貝爾獎，到共和國勛章獲得者袁隆平、黃旭等，感受學習名人成功的秘訣，使課堂氛圍達到高潮。巧用道具，眼前一亮。唱歌環(huán)節(jié)，感受堅持的力量。將堅持的秘訣用在自己的學習中，學習單我設計成小腳丫的形狀，學生將自己的決心寫上后，貼在黑板上的堅持大路上，感受一步一步走向成功。接下來的齊唱歌曲，在歌詞中，在優(yōu)美的旋律中讓本課落下帷幕。4．導入設計巧妙，方法運用環(huán)節(jié)學以致用。課前“干瞪眼”游戲導入，進而滲透堅持不被外界干擾的重要性，為突破重點打下基礎；方法運用環(huán)節(jié)，把本課習得的堅持秘訣用到自己的學習中，鞏固運用，加深認識。沒有完美的課堂，細細思量，也存在一定的不足，如學生的主體地位沒有完全發(fā)揮。教學過程中雖然面向全體學生了，但還是有個別同學沒有積極投入到思考、發(fā)言中來?？紤]到時間問題，對學生的個體差異關注尚且不足。課標分析《打開“堅持”的智慧行囊》是中小學生核心素養(yǎng)系列讀本“學會學習”活動手冊五年級上冊第六課。課標對學生心理健康的要求是以活動課為主，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良